Befragung der Lehrer - Antworten - Burgschule Plochingen
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Schülerfragebogen GTS 2008 - 09 27. Teilleistungsschwächen haben sich gebessert 0 1 2 0 3 6 16,7% 33,3% 28. Weniger Außenseiter 0 2 2 0 2 6 33,3% 33,3% 29. HAB: weniger HA werden vergessen 1 5 0 0 1 7 85,7% 0,0% 30. HAB: Wenn Schüler fertig mit HA, arbeiten sie selbständig weiter 0 2 3 2 1 8 25,0% 62,5% 31. Leistungen schwacher Schüler haben sich verbessert 0 1 2 0 3 6 16,7% 33,3% 32. "Wir"-Gefühl der Klasse hat zugenommen 0 2 2 0 2 6 33,3% 33,3% 33. HAB: JuBe gehen gut auf einzelne Schüler ein 0 4 1 0 2 7 57,1% 14,3% 34. Zusammenarbeit mit JuBe klappt gut 0 4 2 0 0 6 66,7% 33,3% 35.AG: Schüler lernen viel 0 4 2 0 1 7 57,1% 28,6% 36. Mehr Konflikte 0 1 2 0 2 5 20,0% 40,0% 37. HAB: Qualität HAB gut 0 5 2 0 0 7 71,4% 28,6% 38. Klassengemeinschaft besser geworden 0 2 1 0 2 5 40,0% 20,0% 39. HAB: Qualität der HA hat sich verbessert 0 3 1 0 2 6 50,0% 16,7% 40. Leistungen haben sich insgesamt verbessert 0 1 2 0 3 6 16,7% 33,3% 41. Lernklima hat sich verändert 0 2 2 0 1 5 40,0% 40,0% 42. HAB: Hausaufgaben vollständiger 0 6 0 0 1 7 85,7% 0,0% 43. Eltern werden durch GTS in ihrer Erziehungsaufgabe unterstützt 1 2 2 0 1 6 50,0% 33,3% 44. Vertretung bei Abwesenheit von JuBe und Soz.päd. Gut 0 4 2 0 1 7 57,1% 28,6% Ziel 6: Verbesserung des sozialen Klimas in der Gruppe/Schulklasse – Stärkung der „Wir“-Gefühls Ziel 5: Verbesserung der sozialen Kompetenzen (friedlicher und freundlicher Umgang mit anderen Schülern; konstruktive, gewaltfreie Konfliktlösung). 9 Schüler können in der GTS Probleme untereinander besser klären 0 1 3 0 3 7 14,3% 42,9% 18. SS beleidigen sich weniger 0 0 3 0 3 6 0,0% 50,0% 21. GTS: Schüler streiten sich weniger 0 0 3 0 3 6 0,0% 50,0% 23: Sozialverhalten hat sich positiv geändert 0 1 2 0 0 3 33,3% 66,7% 32. "Wir"-Gefühl der Klasse hat zugenommen 0 2 2 0 2 6 33,3% 33,3% 36. Mehr Konflikte 0 1 2 0 2 5 20,0% 40,0% 38. Klassengemeinschaft besser geworden 0 2 1 0 2 5 40,0% 20,0% 28. Weniger Außenseiter 0 2 2 0 2 6 33,3% 33,3% Interpretation: Negative Bewertung bei 9, 18, 21, 23. Widerspruch 36 und 38.
Schülerfragebogen GTS 2008 - 09 Ziel 2: Verbesserung der Fähigkeit, selbstorganisiert zu lernen. Ziel 3: Erhöhung der Qualität der angefertigten Hausaufgaben und der außerunterrichtlichen anzufertigenden Arbeiten (Klassenarbeitsvorbereitung; Referate ...). 4 HAB: Jugendbegleiter arbeiten gut in HAB 0 4 0 0 3 7 57,1% 0,0% 12 HAB trägt dazu bei, dass SS selbständiger arbeiten können 1 4 2 0 0 7 71,4% 28,6% 16: HAB: Vollständigkeit sollte besser überprüft werden 0 2 3 0 0 5 40,0% 60,0% 19: HAB: Die aufgegebenen Aufgaben werden nicht erledigt 2 0 4 0 0 6 33,3% 66,7% 22. HAB: Qualität der HA sollte stärker kontrolliert werden 1 2 3 0 0 6 50,0% 50,0% 24. HAB: entlastet den Unterricht 0 2 2 0 3 7 28,6% 28,6% 29. HAB: weniger HA werden vergessen 1 5 0 0 1 7 85,7% 0,0% 30. HAB: Wenn Schüler fertig mit HA, arbeiten sie selbständig weiter 0 2 3 2 1 8 25,0% 62,5% 33. HAB: JuBe gehen gut auf einzelne Schüler ein 0 4 1 0 2 7 57,1% 14,3% 37. HAB: Qualität HAB gut 0 5 2 0 0 7 71,4% 28,6% 39. HAB: Qualität der HA hat sich verbessert 0 3 1 0 2 6 50,0% 16,7% 42. HAB: Hausaufgaben vollständiger 0 6 0 0 1 7 85,7% 0,0% 11 Schüler kommen aufgedreht aus Mittagsbetreuung (MB) 3 3 2 0 0 8 75,0% 25,0% Interpretation: Hohe Zustimmung bei 12, 29, 42 und 37. Zustimmung bei 4, 33 und 39. Skepsis bei 16, 19 und 30. Ziel 4: Verbesserung der schulischen Leistungen (vor allem schwacher) Schüler/innen 10 GTS wirkt sich positiv auf Lernverhalten aus 0 2 2 0 2 6 33,3% 33,3% 25. Leistungen in Deutsch haben sich verbessert 0 1 2 0 3 6 16,7% 33,3% 26. Leistungsbereitschaft hat sich verbessert 0 2 1 0 3 6 33,3% 16,7% 27. Teilleistungsschwächen haben sich gebessert 0 1 2 0 3 6 16,7% 33,3% 31. Leistungen schwacher Schüler haben sich verbessert 0 1 2 0 3 6 16,7% 33,3% 40. Leistungen haben sich insgesamt verbessert 0 1 2 0 3 6 16,7% 33,3% 41. Lernklima hat sich verändert 0 2 2 0 1 5 40,0% 40,0% Interpretation: Überwiegende Skepsis: 25, 27, 31, 40. Trotzdem aber Mehrheiten bei 26 und 41. Ziel 1: Hilfe/Unterstützung bei der Strukturierung des Schultages. 7 Eltern sind froh, Kinder in GTS abschieben zu k. 1 0 2 0 3 6 16,7% 33,3% 8 Elterm unterstützen GTS 0 2 1 0 3 6 33,3% 16,7%
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Schülerfragebogen GTS 2008 - 09<br />
27. Teilleistungsschwächen haben sich gebessert 0 1 2 0 3 6 16,7% 33,3%<br />
28. Weniger Außenseiter 0 2 2 0 2 6 33,3% 33,3%<br />
29. HAB: weniger HA werden vergessen 1 5 0 0 1 7 85,7% 0,0%<br />
30. HAB: Wenn Schüler fertig mit HA, arbeiten sie selbständig weiter 0 2 3 2 1 8 25,0% 62,5%<br />
31. Leistungen schwacher Schüler haben sich verbessert 0 1 2 0 3 6 16,7% 33,3%<br />
32. "Wir"-Gefühl <strong>der</strong> Klasse hat zugenommen 0 2 2 0 2 6 33,3% 33,3%<br />
33. HAB: JuBe gehen gut auf einzelne Schüler ein 0 4 1 0 2 7 57,1% 14,3%<br />
34. Zusammenarbeit mit JuBe klappt gut 0 4 2 0 0 6 66,7% 33,3%<br />
35.AG: Schüler lernen viel 0 4 2 0 1 7 57,1% 28,6%<br />
36. Mehr Konflikte 0 1 2 0 2 5 20,0% 40,0%<br />
37. HAB: Qualität HAB gut 0 5 2 0 0 7 71,4% 28,6%<br />
38. Klassengemeinschaft besser geworden 0 2 1 0 2 5 40,0% 20,0%<br />
39. HAB: Qualität <strong>der</strong> HA hat sich verbessert 0 3 1 0 2 6 50,0% 16,7%<br />
40. Leistungen haben sich insgesamt verbessert 0 1 2 0 3 6 16,7% 33,3%<br />
41. Lernklima hat sich verän<strong>der</strong>t 0 2 2 0 1 5 40,0% 40,0%<br />
42. HAB: Hausaufgaben vollständiger 0 6 0 0 1 7 85,7% 0,0%<br />
43. Eltern werden durch GTS in ihrer Erziehungsaufgabe unterstützt 1 2 2 0 1 6 50,0% 33,3%<br />
44. Vertretung bei Abwesenheit von JuBe und Soz.päd. Gut 0 4 2 0 1 7 57,1% 28,6%<br />
Ziel 6: Verbesserung des sozialen Klimas in <strong>der</strong> Gruppe/Schulklasse – Stärkung <strong>der</strong> „Wir“-Gefühls<br />
Ziel 5: Verbesserung <strong>der</strong> sozialen Kompetenzen (friedlicher und freundlicher Umgang mit an<strong>der</strong>en Schülern; konstruktive, gewaltfreie Konfliktlösung).<br />
9 Schüler können in <strong>der</strong> GTS Probleme untereinan<strong>der</strong> besser klären 0 1 3 0 3 7 14,3% 42,9%<br />
18. SS beleidigen sich weniger 0 0 3 0 3 6 0,0% 50,0%<br />
21. GTS: Schüler streiten sich weniger 0 0 3 0 3 6 0,0% 50,0%<br />
23: Sozialverhalten hat sich positiv geän<strong>der</strong>t 0 1 2 0 0 3 33,3% 66,7%<br />
32. "Wir"-Gefühl <strong>der</strong> Klasse hat zugenommen 0 2 2 0 2 6 33,3% 33,3%<br />
36. Mehr Konflikte 0 1 2 0 2 5 20,0% 40,0%<br />
38. Klassengemeinschaft besser geworden 0 2 1 0 2 5 40,0% 20,0%<br />
28. Weniger Außenseiter 0 2 2 0 2 6 33,3% 33,3%<br />
Interpretation:<br />
Negative Bewertung bei 9, 18, 21, 23. Wi<strong>der</strong>spruch 36 und 38.
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