Leck März - Mai 2009

des Menschlichen“ stammen die folgenden
Auszüge. „Bildung betrifft
den einzelnen Menschen als Person,
seine Förderung und Entfaltung als
‚ganzer Mensch’ und seine Erziehung
zu sozialer Verantwortung für
das Gemeinwesen. … Bildung meint
den Zusammenhang von Lernen, Wissen,
Können, Wertbewusstsein und
Handeln im Horizont sinnstiftender
Lebensdeutungen. … Bildung ist
eine sozialethische Herausforderung
und hat dem Aufbau rücksichtsvoller
Beziehungen in einer Solidargemeinschaft
zu dienen. … Das Bildungssystem
muss sich heute besonders im
Umgang mit Vielfalt bewähren. …
Die Frage nach Gott ist für zeitgemäße
Bildung unabdingbar, da sie vor
absolutierendem Denken und Handeln
schützt.“
Auf die Füße kommt unsere
Welt erst wieder, wenn sie sich
beibringen lässt, dass ihr Heil
nicht in neuen Maßnahmen, sondern
in neuen Gesinnungen
besteht.
(Albert Schweitzer)
Das hat weder mit Wertewandel noch
mit Werteverlust zu tun. Es handelt
sich vielmehr um Veränderungen von
Moral und Tugenden.
Und solange wir in der Schule mit Kriterien
arbeiten wie Verfügen, Beherrschen,
Anwenden, Benennen, Einordnen
usw. unterliegen wir dem Messungswahn.
„Die Schule bringt den
jungen Menschen eindimensionale,
lineare, direkte Verhaltensweisen
bei, nicht zuletzt, weil sie verwaltbar
und messbar sind. Diejenigen, die
das Leben fordert – von Aufmerksamkeit
bis Nachdenklichkeit, von
Entschlusskraft bis Hilfsbereitschaft,
von Selbstachtung bis Selbstkritik –
kann sie weder wecken noch bestärken,
weil sie weder zu ihrem offenen
noch zu ihrem verdeckten Lehrplan
gehören.“ (H.v.H.) Das Beharren auf
den falschen Normen begünstigt geradezu
die schmerzlich beklagte Demoralisierung.
Aber das Aufbrechen zu
neuen Paradigmen verlangt Mut und
die Bereitschaft Gewohntes loszulassen.
Es reicht nicht zu baden. Man
muss auch gelegentlich das Wasser
wechseln. Wer nicht vom Wege
abweicht, bleibt auf der Strecke. Wandel
tut Not!
Hans-Joachim Ihloff
ERGOTHERAPIE
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