Whitepaper (PDF, 22 Seiten, 9.2 MB) - IBA Hamburg

INTERNATIONALE BAUAUSSTELLUNG HAMBURG 

Bildungszentrum 

Tor zur Welt 

September 2013

Inhalt 

3 

5 

6 

7 

7 

8 

9 

12 

12 

14 

16 

17 

18 

19 

20 

21 

22 

Das Tor zur Welt in der Bildungslandschaft Elbinseln 

Tor zur Welt – Bildungszentrum für den Stadtteil 

PROJEKTSKIZZE 

Projektpartner 

Projetktdaten 

Städtebauliche Idee 

Architektonisches Konzept 

Straße des Lernens 

Lernateliers und Klassenräume 

Höfe und Ankerplatz 

Mensa 

Energiekonzept 

Partizipation 

Gestaltet Eure Mitte 

fazit 

Abbildungsverzeichnis 

Impressum 

2

Das Tor zur Welt in der 

Bildungslandschaft Elbinseln 

Seit der Zukunftskonferenz 2002 gibt es auf den 

Elbinseln einen besonderen Aufbruch in Bildungsfragen. 

Damals entstand das „Forum Bildung 

Wilhelmsburg“ – ein Zusammenschluss verschiedener 

Bildungseinrichtungen, die gemeinsam 

Projekte realisieren und sich regelmäßig im Gremium, 

dem Offenen Bildungsforum (OBF), über 

die Bildungsthemen im Stadtteil austauschen. 

Die Entwicklungspartnerschaft Elbinseln, ein 

aus EU-Mitteln finanziertes dreijähriges Projekt, 

forderte 2005 schließlich eine Bildungs-Bau-Ausstellung 

und legte damit den Grundstein für das 

Querschnittsprojekt „Bildungsoffensive Elbinseln 

(BOE)“ der Internationalen Bauausstellung 

Hamburg (IBA). 

Die Bewohner der Elbinseln sind jung, kulturell 

vielfältig und oft „bildungsfern“. Etwa 15% der 

Jugendlichen verlassen die Schule ohne einen 

Abschluss und der Anteil an Abiturienten liegt 

mit 29% noch deutlich unter dem Hamburger 

Durchschnitt (54%). 

Die Folge: Viele Kinder und Jugendliche aus 

Familien mit fehlendem Bildungshintergrund 

und niedrigem Einkommen können unter den 

gegebenen Bedingungen ihre Potenziale nicht 

hinreichend entwickeln. 

Mit der BOE unterstützt die IBA die lokalen 

Bildungs-, Erziehungs- und Beratungseinrichtungen 

beim Ausbau einer Bildungslandschaft 

mit vernetzten Bildungsangeboten. Dadurch 

sollen die gesellschaftlichen Integrationschancen 

der vor Ort lebenden Menschen erhöht und die 

Elbinseln als Wohnstandort attraktiver werden. 

Die Bildungsangebote in der Bildungslandschaft 

umfassen alle Bildungsbereiche – von der Kita 

über die Vorschule, von der Schule bis zum Übergang 

in den Beruf und das Lebenslange Lernen 

im Erwachsenenalter. Das Bildungsangebot ist 

an den Bedürfnissen der Menschen im Stadtteil 

ausgerichtet, und eine Antwort auf die sozialen 

Bedingungen im Stadtteil. 

Mit Unterstützung der IBA konnten auf den Elbinseln 

im Rahmen der Bildungsoffensive Elbinseln 

fünf neue Lernorte realisiert werden, die mit 

ihrem jeweiligen inhaltlichen Profil die vorhandenen 

Netzwerke und Nachbarschaften stärken. 

Einrichtungen vor Ort wird damit der Raum geboten, 

ihre Angebote zu entwickeln und in Kooperation 

miteinander zu erweitern (s. Abb. 1). 

Die neu entstandenen Lernorte sollen den 

Zugang zu Bildung für alle Bewohner erleichtern 

– nicht zuletzt durch eine einladende Architektur, 

die sich in den Stadtteil hinein öffnet und einen 

Ort schafft, an dem man sich gerne aufhält und 

begegnet. 

Projekte der Bildungsoffensive Elbinseln: 

- Haus der Projekte – die mügge 

- Sprach- und Bewegungszentrum 

- MEDIA DOCK 

- Bildungszentrum Stübenhofer Weg 

- Bildungszentrum Tor zur Welt 

Weitere IBA-Projekte in der Bildungslandschaft 

Elbinseln: 

- Universität der Nachbarschaften 

- WÄLDERHAUS 

- Inselakademie und Kletterhalle 

- Backhaus Johanna 

3

Bildungslandschaft Elbinseln 

Neue Bildungshäuser und Netzwerke 

Verbund-Projekt 

Reiherstieg 

Haus der Projekte 

Die Mügge 

Universität der 

Nachbarschaften 

S 

TEILREGION 

VEDDEL 

Backhaus Johanna 

Sprach- und 

Bewegungszentrum 

TEILREGION 

REIHERSTIEG 


Tor zur Welt 

Schulbezogenes Netzwerk 

Elbinseln u.a. im Haus 

der Jugend Kirchdorf 

Netzwerk für Musik 

von den Elbinseln 

S 

TEILREGION 

KIRCHDORF 

Cafésl 

Wälderhaus 

InselAkademie & 

Kletterhalle 

MEDIA DOCK 


Stübenhofer Weg 

Netzwerk PraxisLernen 

in Kirchdorf/-Süd 

Abb. 1: Bildungslandschaft Elbinseln – Neue Bildungshäuser und Netzwerke 

4

Tor zur Welt – 

Bildungszentrum für den Stadtteil 

Das Bildungszentrum Tor zur Welt beherbergt 

drei Schulen (Helmut-Schmidt-Gymnasium, Elbinselschule, 

Regionales Bildungs- und Beratungszentrum 

mit Sprachheilschule und REBUS) und 

die folgenden fünf außerschulischen Bildungseinrichtungen: 

- verikom – Verbund für interkulturelle 

Kommunikation und Bildung e.V. 

- Volkshochschule Hamburg 

- Elternschule Wilhelmsburg / Veddel 

- Weiterbildung Hamburg e.V. 

- Theaterverein „Theater im Strom“. 

Den Anspruch, ein Bildungszentrum für den 

Stadtteil zu sein, erfüllt es durch einen gemeinschaftlichen 

und stadtteilöffentlichen Bereich, 

das sogenannte Torhaus, der sowohl den Schülerinnen 

und Schülern als auch allen Stadtteilbewohnern 

offensteht. Hier bieten die außerschulischen 

Einrichtungen Beratung und Unterstützung 

zur Verbesserung der sozialen Bedingungen und 

Bildungschancen der Menschen im Stadtteil. Die 

Angebote sollen ein möglichst großes soziales 

Bedarfsspektrum des Stadtteils auffangen 

und decken die Arbeitsfelder Migrations- und 

Sozialberatung, schulpsychologische Beratung, 

Elternberatung und Familienhilfe, Berufsorientierungs- 

und Weiterbildungsberatung ab. 

Die sozialen und pädagogischen Angebote 

werden im Bildungszentrum eng miteinander 

verknüpft. Dadurch entsteht eine neue Qualität 

in der Zusammenarbeit von Schule, außerschulischen 

Bildungseinrichtungen und den Bewohnerinnen 

und Bewohnern des Stadtteils. 

Alle Beteiligten streben eine effektive Zusammenarbeit 

mit den Eltern an. Vor diesem Hintergrund 

ist das integrierte Elterncafé ein wichtiger 

Treffpunkt für informellen Austausch und 

Geselligkeit. Es ebnet die Wege in weiterführende 

professionelle Unterstützungsangebote und gibt 

Impulse durch Ausstellungen, Gesprächsrunden 

und kulturelle Veranstaltungen. 

Abb. 3: Elterncafé – Treffpunkt für den informellen 

Austausch 

Baulich wird der Austausch zwischen den 

Aktivitäten im Inneren und dem Stadtteilleben 

durch eine offene und einladende Architektur 

gefördert. Das Bildungszentrum integriert sich in 

den Stadtteil und kann seine positive Wirkung auf 

Wilhelmsburg entfalten – als Informations- und 

Kommunikationszentrum und als Ort lebenslangen 

Lernens. 

Abb. 2: Zentraler Eingangsbereich 

5

I 

I 

I 

I 

Feuerwehrzufahrt 

Grünstreifen 

Rasenfläche 

Fah radste lplätze, 57.Stk. 

Kleinspielfeld, 

EPDM-Fläche 

Farbmarkierung, 

Streifen 

EPDM-Fläche 

Grünstreifen 

Kleinspielfeld, 

EPDM-Fläche 

Wettern 

Tischtennisplatten 

Asphaltfläche 

EPDM-Fläche 

Sporthof 

Asphaltfläche 

I 

I 

Anlieferung Mensa 


Sandfäche 

Tiefgarage 

EPDM-Fläche 

Agora 

gemalt 

Rasenfläche 

Sandfäche 

Treppe zur 

Dachterrasse 

Rutsche 

Wa serbundene 

Wegedecke 

Bildungszentrum Tor Zur Welt 

Kletterbalken 

Rasenfläche 

EPDM-Fläche 

Stufen 

Eingangsbereich 

Elterncafè 

Anlieferung Schulküche 

Grünstreifen 

EPDM-Fläche 

Parken 

Spielhof 

EPDM-Fläche 

Spielgeräte 

Borde,Schutzelemente Fa sade 

Anrampung 

Werkhof 

Bänke 

Zaun 

Werkbank 


Wettern 

I 

I 

Dachablauf 

Dachablauf 

70 

OK Podest +14.36 

Abluft DIN 160 

Dunstabzug-Küche 

ISO Indachelement 

1m 

Dachablauf 

Dachablauf 

4 Ste lplätze 

Unterstand 

Detailplan 135-19.1 

I 

I 

adsföä ihtfdvsb 

adsfö 

Gymnasium 

Kirchdorf/Wilhelmsburg 

Fahradständer 

edrer5e6r5 

cjvhnfbgjf lbgfn 

cjvhnfbgjf lbgf gfgfj 

jizuzujijöoibhjdr 

cjvhnfbgjf lbgfjidrgh 

cjvhnfbgjf lb 

fg vgdfgqwtu 

KJKOEDHWAnbietu 

jhsdjagdsd KJGFDIL 

püiopüoiüpoüo jdhsdjfsg 

io9vudr9trn hfighthj 

Holzbohlenwand 

nifsdhgh G jfghfdugztj 


Tor setzen 

n cjvhnfbgjf lbgfjidrgh 

cjvhnfbgjf lbgf 

dgfhgh 

I 

vgdfgqwtum 

edrer5e6r5 

adsfö 

Hecke 

10 Stellplätze 

blaue Linie 

B 

Freianlagen KiWi - Bestand 

Feld 1 

Beachvolleyballanlage neu 

Rundlaufbahn 

200m Bahn 

Hecke 

Müllsammelstelle 

Rundlaufbahn 

Feld 2 

Hecke 

I 

I 

PL 

Hecke 

Hecke 

Sitzbalken 

Grünstreifen 

Spielfeldmarkierung 

Spielfeldmarkierung 

Metallschepperwand 


PL 

I 

Hecke 

Borde 

Hecke 

Sportflächen KiWi 

Kleinspielfeld 

EPDM-Belag 

I 

I 


I 

I 

I 

100 

I 

I 

I 

I 

I 

I 

I 

I 

I 

I 

I 

I 

I 

I 

I 

I 

I 

I 

I 

I 

I 

I 

Projektskizze 

Das Tor zur Welt ist das größte Bildungsbauprojekt 

der Internationalen Bauausstellung nach 

einem Entwurf von bof architekten, Hamburg, 

mit Breimann & Bruun Landschaftsarchiteken, 

Hamburg. 

Das Projekt Bildungszentrum Tor zur Welt umfasst 

den Neubau, westlich der Krieterstraße, und die 

Umgestaltung und Sanierung der Gebäude und 

Flächen des Helmut-Schmidt-Gymnasiums östlich 

der Krieterstraße. 

Der Bestand des Gymnasiums wird ergänzt durch 

neue Außensportanlagen und eine Sporthalle 

sowie ein School- & Business Center für die 

Kooperation zwischen Schule und Wirtschaft. 

Außerdem entstehen mit einem Umwelt- und 

Science-Zentrum neue Räume für den naturwissenschaftlichen 

Fachunterricht des Gymnasiums. 

Der Neubau umfasst Räume für die Klassenstufen 

0-4 einer Grundschule (Elbinselschule), ein 

Regionales Bildungs- und Beratungszentrum 

(Sprachheilschule Wilhelmsburg und REBUS) und 

Räume für die Beobachtungsstufe des Helmut- 

Schmidt-Gymnasiums (Klassenstufen 5-6). 

Desweiteren gibt es Musik- und Kunsträume, ein 

Umweltzentrum, eine Aula, eine Mensa, Sportflächen 

und Räumlichkeiten für die außerschulischen 

Nutzer. 

In einer Medialen Geowerkstatt können Lerninhalte 

erarbeitet und wie in einem Planetarium 

präsentiert werden. 

Das Herz des „Tor zur Welt“ ist ein Multifunktionszentrum, 

das sogenannte Torhaus. In diesem 

gemeinschaftlichen Bereich gibt es Beratungsangebote 

und Angebote der Erwachsenenbildung 

und es steht allen Bewohnern des Stadtteils offen. 

IV 

IV 

IV 

IV 

IV 

V 

IV 

IV 

IV 

Neubau 

V 

V 

Scha lschutzwand 

Borde,Schutzelemente Fa sade 

Fah radste lplätze, 62Stk. 

II 

II 

III 

III 

II 

IV 

III 

II 

Wehrmannstraße 

IV 

Farbiger Streifen, 

II 

II 

II 

IV 

III 

Bord, Schutzelemente Fassade 


III 

II 

Biotop 

Baulast-Nr. 70470 

Koppelstieg 

Bestand 

Gehölzkante, zurückgeschni ten 

Grünstreifen 

(teilw. Bestand) 

Zufahrt Parkplatz 


II 

Fah radste lplätze, 28 Stk. 

I 

II 


IV 


I 

II 


(inkl. 2 behindertengerechter 

Ste lplätze) 



III 

E SCHLUCHT 

E SCHLUCHT 

II 

V 

X 

Rundlaufbahn 

6 temporäre Ste lplätze 

IX 

Kle terfelsen 

neu 

Hochsprungma te 

V 

VII 

F SPORT 

A SPIELPFAD 

1 0m-Laufbahn 

II 

XIII 

IV 

S T A R T 

Abb. 4: Lageplan 

IV 

Maximilian-Kolbe-Weg 

II 

II 

II 

II 

6 

XIII 

II

PROJEKTPARTNER 

Projektträger 

SBH I Schulbau Hamburg; Behörde für 

Schule und Berufsbildung; Behörde für 

Stadtentwicklung und Umwelt; Behörde 

für Arbeit, Soziales, Familie und Integration; 

Kulturbehörde; Bezirksamt Hamburg 

Mitte; IBA Hamburg GmbH; GMH I Gebäudemanagement 

Hamburg GmbH 

Architektur 

bof architekten, Hamburg 

Ausschreibung & Bauleitung Hochbau 

bof architekten mit DGI Bauwerk Gesellschaft 

von Architekten mbH, Hamburg 

Farbkonzept 

bof architekten mit Florencia Young, 

Berlin 

Leitsystem 

Norbert Thomas, Hamburg mit bof architekten 

Landschaftsarchitektur 

Breimann & Bruun Garten- und Landschaftsarchitekten, 

Hamburg 

TGA und Energiekonzept 

EGS-plan Ingenieurgesellschaft für Energie-, 

Gebäude- und Solartechnik mbH, 

Stuttgart 

Ausschreibung & Bauleitung TGA 

Ingenieurbüro Ridder & Prigge GmbH & 

Co.KG, Schenefeld 

Elektroplanung Entwurf: 

EGS-plan mit BaurConsult Architekten und 

Ingenieure GbR, Haßfurt 

Küchenplanung 

cooking solution GbR, Hude 

Statik 

Schumacher & Gerber Ingenieurbüro für 

Bauplanung und Baustatik GbR, Hamburg 

Prüfstatik 

Ingenieurbüro OSJ, Hamburg 

Brandschutz 

WTM ENGINEERS GmbH, Hamburg 

Brandschutzkonzept Holzfassade 

Ingenieurbüro für Brandschutz & Fassaden 

Ingolf Kotthoff, Leipzig 

Vermesser 

wfw NordConsult Ingenieurgesellschaft 

für Bauwesen und Vermessung mbH, 

Hamburg 

Baugrundgutachten 

Steinfeld und Partner GbR, Hamburg 

PROJEKTDatEN 

Bruttogeschossfläche 

Baukosten 

32.835 m 

ca. 60 Mio. Euro 

2 

Energiestandard 

Grundstücksfläche 

Passivhaus (Neubau) 

West 

Bauzeit 

18.780 m 2 

Herbst 2010 – Sommer 2013 

Grundstücksfläche Ost 

27.925 m 2 

7

Städtebauliche Idee 

Die Umgebung des Bildungszentrums ist geprägt 

von einer heterogenen Bebauung. Kleinteilige 

Strukturen treffen auf großflächige, 

Einfamilienhäuser stehen mehrgeschossigen 

Wohnhochhäusern gegenüber. Der Neubaukomplex 

des Bildungszentrums Tor zur Welt fügt sich 

harmonisch in diese heterogenen städtbaulichen 

Strukturen vor Ort ein. 

Die städtbauliche Struktur des westlich direkt angrenzenden 

gründerzeitlichen Eisenbahnerviertels 

wurde aufgegriffen und dessen nach Osten 

hin unvollständige Blockstrukturen durch die 

Ausbildung klarer Kanten zu einem städtebaulich 

adäquaten Abschluss geführt. 

Über die Krieterstraße hinweg wurde zwischen 

dem Neubau um dem südöstlich anschließenden 

Helmut-Schmidt-Gymnasium mit seinen Bestandsbauten 

ein Platz geschaffen. Dieser schafft eine Präsenz, 

die der besonderen Bedeutung des Bildungszentrums 

für den Stadtteil entspricht. 

Die Integration der Krieterstraße wurde durch die 

Umsetzung des Prinzips einer „Mischverkehrsfläche“ 

verfolgt, auf der alle Verkehrsteilnehmer gleichberechtigt 

sind. 

Die Module des Neubaus sind so angeordnet, dass 

das Bildungszentrum stadträumlich, architektonisch 

und funktional als zusammengehörender und innovativer 

Stadtbaustein erkennbar wird. 

Von besonderer Bedeutung ist die Positionierung 

des Torhauses, das sich im öffentlichen Raum einladend 

präsentiert, einen Austausch zwischen innen 

und außen fördert, zur Bereicherung des öffentlichen 

Lebens beiträgt und dem Bildungszentrum eine 

deutlich ablesbare Adresse gibt. 

Abb. 5: Luftbildaufnahme Juni 2013 

8

Architektonisches Konzept 

Der gesamte Schul-Neubau „Tor zur Welt“ gliedert 

sich im Wesentlichen in fünf Baukörper mit Die Gebäude A, B und C beherbergen in den 

Schmidt-Gymnasiums rechts der Krieterstraße. 

Bildungszentrum Tor zur Welt 

jeweils ein bis zwei Obergeschossen (das Torhaus Obergeschossen die Klassenräume für die 

mit drei Obergeschossen). Zur eindeutigen Identifizierung 

sind die Baukörper im Weiteren mit den den Erdgeschossen befinden sich den 

schulischen Nutzer des Bildungszentrums. In 

jeweiligen 

Buchstaben A - E benannt (siehe Abb. 6). 

Die Gebäude A – D befinden sich auf dem 

Grundstück links der Krieterstraße, Gebäude E 

befindet sich auf dem Grundstück des Helmut- 

Schulen zugeordnete Sondernutzungen. 

Haus B 

Elbinselschule 

Gebäude D (Torhaus) umfasst die schulübergreifenden 

Nutzungen und die Räumlichkeiten der 

außerschulischen Partner im Bildungszentrum. 

Haus C 

Helmut-Schmidt-Gymnasium 

Beobachtungsstufe 


Helmut-Schmidt- 

Gymnasium 

Beobachtungsstufe 

C 

D 

Spielehof 

Bewegungshalle 

Spielehof 

B 

THIELENSTRASSE 

A 

Sporthof 

Sporthalle 

Schulgarten 

Ankerplatz 

H 

H 

KRIETERSTRASSE 

E 

BEI DER 

WINDMÜHLE 

KOPPELSTIEG 

Biotop 

P 

P 

EG 

Regionales 

Bildungs- und 

Beratungszentrum 

Kita 

Koppelstieg 

Torhaus 

Verwaltung 

Oberstufe 

P 

KRIETERSTRASSE 

Mittelstufe 

Science + 

School & 

Business 

Center 

Mediale 

Geowerkstatt 

Helmut-Schmidt- 

Gymnasium 

Sekundarstufen 

Sporthalle 

Haus H 

Helmut-Schmidt-Gymnasium 

Mittelstufe 

nichtschulische Einrichtungen 

Abb. 6: Lageplan 

gemeinschaftlich genutzte Räume: 

Regionales Bildungs- und Beratungszentrum, 

Elbinselschule und Helmut-Schmidt-Gymnasium 

Helmut-Schmidt-Gymnasium (Sekundarstufen) 

Helmut-Schmidt-Gymnasium (Beobachtungsstufe) 


Schule 

Beratung 

} 

Regionales Bildungsund 

Beratungszentrum 


Regionales Bildungs- und Beratungszentrum, Elbinselschule 


Elbinselschule, Helmut-Schmidt-Gymnasium 

9 

Geschäftsführung TzW 

Foyer / Treppenhaus / Flur 

WC 

Aufzug

Gebäude A 

Regionales Bildungszentrum ReBBZ 

(Sprachheilschule und REBUS) und 

einige Räume der Elbinselschule 

Sondernutzungen im Erdgeschoss: 

• Räume der Sonderpädagogik 

• Gymnastikraum samt Umkleidetrakt 

• Umweltlabor 

• Veranstaltungshalle 

Gebäude B 



• Umweltlabor 

• zwei Kunst-/ Werkräume 

• Fahrradwerkstatt 

• Küche 

• Lesestadt 

• Psychomotorikraum 

• Schulküche 

• Veranstaltungshalle 

Gebäude C 

Gymnasiale Beobachtungsstufe des 

Helmut-Schmidt-Gymnasiums 

(Klassenstufen 5-6) 


• 3-Feld-Sporthalle 

• Geräteräume 

• Konditionsraum 

• Technikraum 

Nutzungen im 1. Obergeschoss: 

• Umkleiden 

• Duschen 

10

Gebäude D 

Torhaus (Multifunktionszentrum) 

Nutzungen im Erdgeschoss : 

schulübergreifend: 

• Mensa und Küche 

• Lehrküche 

• Elterncafé 

• Info-Point 

• Büros des Center-Managements 

• Auditorium mit Theaterbühne und Theaterprobenraum 

außerschulische Nutzung: 

• VHS-Büro 


außerschulische Nutzung: 

• Selbstlernzentrum mit Bibliothek 

• Mieteinheiten der außerschulischen Nutzer 

• Mitarbeitercafé 


• Kunsträume des Helmut-Schmidt-Gymnasiums 

schulübergreifend: 

• Musikräume sowie die dazugehörigen Sammlungsräume 

• „Raum der Religionen und Kulturen“ 


• Hausmeisterwohnung 

Gebäude D 

Mediale Geowerkstatt 

Nutzungen im Erdschoss: 

• Energiezentrale für den Neubau mit Wärmeerzeugung für 

Heizung und Warmwasser (Pelletheizung & Solarthermie) 

Nutzung im 1. Obergeschoss: 

• Mediale Geowerkstatt mit multifunktionalem 

Vorführungsraum mit gekrümmter Projektionswand 


• Hausmeisterwohnung 

11

Straße des Lernens 

Die Gebäude A-D sind über einen erdgeschossigen 

Verbindungsbau innerhalb der Neubauten 

miteinander verbunden. An dieser „Straße des 

Lernens“ sind vor allem die allgemeinen und 

öffentlichen Nutzungen untergebracht. 

Ihren Auftakt nimmt die „Straße des Lernens“ im 

„Ort der Begegnung“ (s. Abb. 7). Hier befinden 

sich der zentrale Eingangsbereich und die Pausenhalle 

des Bildungszentrums. 

Abb. 7: Zentraler Eingangsbereich „Ort der 

Begegnung“ 

Von dort aus führt die „Straße des Lernens“ 

zu den internen, zentralen Erschließungstreppenräumen 

der einzelnen Schulbereiche. In die 

Hauttreppen aus Sichtbeton sind gepolsterte 

Sitznischen eingelassen, in denen sich die Kinder 

zurückziehen können (s. Abb. 8). 

Abb. 8: Erschließungstreppenhäuser 

Die „Straße des Lernens“ verbindet die Gebäude 

nicht nur jahrgangs- und systemübergreifend miteinander, 

sondern auch mit der Öffentlichkeit. 

Intern sind die einzelnen Bausteine in ihren Volumina 

so ausgebildet, dass sie sich miteinander verzahnen 

und dadurch eine gemeinsame Identität entstehen 

lassen. Trotzdem bleiben sie durch ihre individuellen 

Formen als einzelne Baukörper erkennbar. Die Baukörper 

sind zueinander ausgerichtet und es werden 

vielfältige Sichtbeziehungen ermöglicht. Obwohl 

die einzelnen Module eine ähnliche Formensprache 

sprechen, sind sie in ihrer Gestalt so differenziert, 

dass jeder Schulbereich eine eigene Identität entwickelt 

und trotzdem Teil der Gesamtheit ist. 

Die eigene Identität der einzelnen Einrichtungen wird 

auch durch das Farbkonzept erzielt. Für jede Gebäudeeinheit 

wurde eine unterschiedliche Farbgebung 

gewählt. Die unterschiedlichen Farben finden sich in 

den Gebäudeeingängen aber auch im Inneren der 

Gebäude wieder, was der Orientierung dienen soll. 

Lernateliers und Klassenräume 

Zur Erfahrbarmachung der Beziehungen zwischen 

den unterschiedlichen Nutzungen ist die Schulanlage 

nach dem Muster einer Polis konzipiert. Dabei 

geht Polis weit über den Rahmen einer „städtischen 

Anlage“ hinaus. Die Gebäude bilden vielmehr den 

Rahmen für einen demokratischen Prozess in und 

außerhalb der Lebenswelt Schule. Sie ermöglichen 

und begünstigen diesen. 

Für die Schulen des Bildungszentrums wird ein sogenanntes 

Co-Teaching-Modell angeboten. Bei dieser 

Unterrichtsform bilden zwei bis vier Klassen eigentliche 

„Lernfamilien“. Dafür werden die unterschiedlichen 

Räume der Lernfamilien zu Clustern zusammengefasst, 

die sich um einen großen gemeinsamen 

Raum, das sogenannte Lernatelier gruppieren. 

Diese Bereiche dienen als zusätzliche Kommunikationszonen 

und sind für Veranstaltungen nutzbar. Hier 

können Projektgruppen kleinere Theater- und Tanzaufführungen 

oder Ausstellungen stattfinden lassen 

oder sich zu Arbeitsgruppen zusammenfinden. 

Möbliert sind diese Bereiche mit Bänken, Tischen 

und Liegeflächen. 

12

St.B.-Aufkantung 15/76.5 

WB 

WB 

61 

SB 

57 5 

SB 

WB WB 

WB 

SB 

SB 

A.123.0.0 

TRH A2 

WB 

IBO 

A.120.0.0 

Klassenraum 2 SHS 

Vorderkante Deckenpla te 

A.108.A.0 

60 

A.119.0.0 

Therapie 1 SHS 

Lehrer WC Damen 

A. 16.C.0 

Lerngruppe 20 EIS 

SB 

61 3 

A. 16.E.0 

A. 16.G.0 

A. 16.F.0 

60 

BA 

A.106.A.0 

BA 

A. 16.0.0 

A.106.0.0 

1,65/2,60 

1,10/2,10 

Kabine 

Schacht 

2,40 

Mindes tiefe 

BA 

siehe Plan ' 

G-A_D01_ -_HAUF' 

A.103.0.0 

Schüler WC Jungen 

Schüler WC Mädchen 

Vorderkante Betonaufkantung 

A. 16.B.0 

A. 16.D.0 

IBO 

IBO 

BA 

A. 16.A.0 

Innenkante Betonaufkantung 

siehe Plan 'G-A_D01_ -_DTRE' 

St.B.-Aufkantung 15/ 8.5 

10 STG 

17,5/27 

1 STG 

15,9/28 

17 STG 

16,1/28 

WB 

1 STG 

17,3/27 

Ortbetonlauf 

65 5 

Fertigtei lauf 

1 STG 

15,9/28 

SB 

IBO 

IBO 

A.113.0.0 


58 

WB 

SB 

WB 

SB 

A.112.0.0 


WB 

Lernen wird so zu einem gemeinschaftlichen, 

öffentlichen Erlebnis und findet in weiten Teilen 

nicht mehr hinter verschlossenen Türen statt. 

Die Klassenräume selbst sind mit tief heruntergezogenen 

Fenstern freundlich und hell gestaltet. 

Mit mobilen Regalen lässt sich im Klassenraum 

ein Differenzierungsbereich abtrennen. Hier 

finden die Kinder ebenfalls einen Rückzugsraum 

für die Gruppen- oder Einzelarbeit. 

Abb. 9: Lernatelier in der Elbinselschule 

A.123.0.0 

Flur 

A.106.0.0 

Server 

A.106.A.0 

Teeküche 

A.123.A.0 

Lernatelier SHS 

A.107.0.0 

Schu leitung SHS 

Stärke Deckenpla te 18cm 


A.108.0.0 

Geschäftszimmer SHS 

A.109.0.0 

Ste lvertreter SHS 

A.105.0.0 

Sonderpädagogik SHS 

A.111.0.0 

A.110.0.0 

MA -Arbeitsplätze SHS 

Kopierraum SHS 

A.104.0.0 

Mitarbeiterkonferenz SHS 

A.122.0.0 


Vorderkante Betonaufkantung 

WB WB 

I nenkante Betonaufkantung 

A.121.0.0 


St.B.-Aufkantung 15/76.5 



WB WB 

10 STG 

17,3/27 

A.102.0.0 

TRH A2 

10 STG 

17,5/27 


SB WB 

A.124.0.0 

Flur 

A.103.0.0 

Aufzug 

TRH A0 

IBO 

A.100.0.0 

TRH A0 

A.124.A.0 

Lernatelier 

A.124.B.0 

Flur 

Vorderkante Deckenpla te 

A.115.0.0 

A.108.A.0 

Sanitätsraum SHS 

A.116.E.0 

WC M 

WB WB 

A.116.A.0 

PuMi 

A.116.F.0 

WC D Lehrer 

A.125.0.0 

Flur 

A.116.B.0 

HM Lager 

A.116.C.0 

A.116.G.0 

WC J 

A.116.0.0 

Vorraum WC D Lehrer Vorraum WC M 

A.125.A.0 

Lernatelier EIS 

A.116.D.0 

Vorraum WC J 

B.117.0.0 


A.101.0.0 

TRH A1 

TRH A1 

WB WB 

St.B.-Aufkantung 15/ 8.5 

B.116.0.0 


17,5/27 

10 STG 

TRH B2 

B.129.0.0 

Flur 

B.102.0.0 

TRH B2 

Innenkante Betonaufkantung 

St.B.-Aufkantung 15/88.5 St.B.-Aufkantung 15/88.5 

17,3/27 

10 STG 

Vorderkante Betonaufkan 

A.114.0.0 


Abb. 10: Grundriss 1. OG: Unterrichtsbereiche der Sprachheilschule und der Grundschule (Ausschnitt) 

13

Höfe und Ankerplatz 

Durch die Lage und die Kubatur des Neubaus entstehen 

drei Höfe und eine großzügige Platzfläche 

(vgl. Abb. 6). 

Die Höfe werden als Pausenhöfe und für sportliche 

Aktivitäten genutzt, der Schulgarten ist dem 

Umweltzentrum zugewiesen und bietet Arbeitsflächen 

im Freien. Die Platzfläche verbindet 

durch ihre Lage und Gestaltung den neuen und 

den bestehenden Schulstandort über die Straße 

hinweg. 

Ein Teil der Entwurfsidee ist es, die Außenanlagen 

mit einem einheitlichen „Teppich“ optisch 

zu verbinden. Ein anthrazitfarbener Betonstein 

bildet eine ruhige und durchgehende Gestaltung 

und fügt alle Flächen optisch zusammen. 

Spielhof 

Der Spielhof ist der nördliche Pausenhof des 

Bildungszentrums. Dieser wird über das Schulgebäude 

oder über die westlich angrenzende 

Buddestraße erreicht. Dieser Hof erhält als 

Grundierung anthrazitfarbenen Betonstein, der 

ergänzt wird mit freien Formen aus gelben und 

grünen EPDM-Flächen und Sandflächen. Eine 

leichte Topografie erweitert die Vielfalt der Spielmöglichkeiten. 

Die EPDM- und Sandflächen sind 

zudem Bereiche für Spiel-, Kletter- und Schaukelelemente. 

Die ausgewählten Geräte fördern und 

fordern das Geschick der Kinder und sind auf die 

unterschiedlichen Altersgruppen und Interessen 

abgestimmt. 

Abb. 11: Spielhof 

Die Grundstücksgrenze zum Nachbargrundstück 

wird durch eine 3m hohe Holzkonstruktion 

geschlossen. Diese Holzwand bildet die Rückseite 

für eine Fläche, die mit Weidenstecklingen 

gestaltet ist und einen ruhigen und grünen Pfad 

erhält, der diese Pflanzung begehbar und erlebbar 

macht. 

Vom Spielhof aus gelangt man über eine Treppe 

auf die Dachterrasse und zur Doppelrutsche, die 

wiederum in den Spielhof führt. 

Sporthof 

Der Sporthof ist der südliche Hof, der für sportliche 

Aktivitäten und das Toben und Fahren mit 

Rollern und Fahrrädern vorgesehen ist. 

Zugänglich ist der Hof über das Schulgebäude, 

über die westlich angrenzende Jungnickelstraße 

und über die Anlieferstraße an der südlichen 

Grundstücksgrenze. 

Abb. 12: Sporthof 

Der Sporthof hat ebenfalls eine Grundgestaltung 

mit anthrazitfarbenem Betonstein. 

Innerhalb des Hofes gibt es zwei Kleinspielfelder, 

eines wird in EPDM ausgeführt, das andere in 

Asphalt. Ergänzt werden diese Felder mit Fußballtoren 

und Basketballkörben. Desweiteren wurden 

drei Tischtennisplatten aufgestellt. 

Am Zugang von der Jungnickelstraße gibt es eine 

kleine Fahrradstellplatzanlage und einen Spielgeräteschuppen. 

Da auf dem südlichen Bereich des Sporthofes 

temporäres Parken ermöglicht werden soll, gibt 

es zwischen den Kleinspielfeldern eine Gestaltung 

aus Kletterbalken, die die Durchfahrt auf 

14

den nördlichen Hof verhindern. Die Kletterbalken 

sind Schwebebalken nachempfunden und dienen 

auch als Sitzbänke. 

Schulgarten 

Der Schulgarten ist dem Umweltzentrum angegliedert 

und auch nur durch die beiden Ateliers 

des Umweltzentrums zu erreichen. Der Hof öffnet 

sich zur Krieterstraße, bekommt aber durch 

Hecken- und Baumpflanzungen einen grünen 

Puffer zur Straße und wird mit einem Zaunelement 

geschützt. Auch dieser Hof erhielt das 

anthrazitfarbene Pflaster sowie Pflanztröge und 

wird ergänzt durch Sitzbänke für den Unterricht 

im Freien. Hier sollen die Schüler die Möglichkeit 

haben einen kleinen Schul- oder Kräutergarten 

anzulegen. 

Ankerplatz 

Der Ankerplatz, der große und repräsentative 

Platz im Eingangsbereich des Bildungszentrums, 

verbindet über den öffentlichen Straßenraum 

hinweg die beiden Schulstandorte (Neubau und 

Helmut-Schmidt-Gymnasium) und fügt sie zum 

„Tor zur Welt“ zusammen. 

Die ebenfalls in anthrazitfarbenem Betonstein 

gestaltete Fläche wird ergänzt durch Gestaltungsobjekte, 

die aus einem Beteiligungsprozess 

mit Schülern, Lehrern, Eltern und Anwohnern 

hervorgegangen sind. Hierbei handelt es sich in 

erster Linie um „Schiffe“, die über die gesamte 

Platzfläche verteilt sind und die zahlreiche 

Funktionen beinhalten: Verschiedene Spiel- und 

Klettermöglichkeiten wurden geschaffen, ein 

Bühnenschiff, ein Brunnen und mehrere Grünflächen 

u.a. ein Schiff mit einer dichten Birkenpflanzung, 

das den Auftakt zum Gelände bildet. 

Zusätzlich symbolisiert ein „Teppich“ aus blauen 

Streifen die Elbe und die Lage Wilhelmsburgs als 

Insel umgeben vom Wasser. 

Drei Baumneupflanzungen auf der Westseite 

der Krieterstraße ergänzen die Komposition aus 

Hochbau, Schiffen, blauen Streifen und der Stufenanlage. 

Die Agora findet beidseitig entlang der 

Grundstücksgrenze einen Abschluss in einer Stufenanlage. 

Die Grundstücksgrenze wird damit eindeutig 

definiert und die Schüler nehmen den Übergang 

zum öffentlichen Gehweg und dem Straßenraum 

bewusst und aufmerksam wahr (s. auch S. 19). 

Abb. 13: Ankerplatz 

15

30 

1,70 

Spro senwand 

8 

30 

Schlupftür 

Spro senwand 

Bodenhülse 

Bodenhülse 

30 

1,70 

Spro senwand 

8 

30 

Schlupftür 

Spro senwand 

Bodenhülse 

Tre nvorhang 

Kle tertaue 

30 

1,70 

Spro senwand 

Bodenhülse 

Spro senwand 

Bodenhülse 

Tre nvorhang 

Bodenhülse 

Kle tertaue 

Vo leyba l 

Handba ltor 

(Jugend-Fußba ltor) 

26,87 

Handba ltor 

(Jugend-Fußba ltor) 

26,87 

26,87 

Dreifeld-Sporthalle 

4,78 1 

1,70 

30 

30 

1,70 

30 

Stuhl 

Liege 

Höhe 68 cm 

C.0 2.0.0 

30 

1,70 

30 

Stuhl 

C.021.0.0 

C.026.0.0 

Hebeanlage 

Liege 

Höhe 68 cm 

F 

Stuhl 

C.0 2.A.0 

30 

Liege 

Höhe 68 cm 

Umkleide 

Auditorium NA 

Stuhllager 

TRH D2 

D. 02.0.1 

3 STG 

15,7 /30 

BA 

C.0 1.0.0 

C. 08.0.0 

D.010.D.0 

C.027.0.0 

D. 02.0.0 

D.010.B.0 D.010.C.0 

UZ 30/120 

BA 

BA 

F 

C.026.A.0 

D.010.G.0 

BA 

C.027.A.0 

C.029.0.0 

C.028.0.0 

BA 

Müllraum 

Fettabscheider Raumnummer D.010.D.0 

Theaterprobenraum 

D.010.E.0 

Ortbetonlauf 

Windfang 

Sauberlaufzone 

C4-2 

Lauf 

D.010.I.0 

Flur 

IBO 

TRH C0/Pausenhalle BEO 

Steuerung Fahrstuhl 

C. 08.A.0 

siehe Plan 

C.010.0.0 

Schacht 

1,65/2,60 

Kabine 

Mindes tiefe 

2,40 

1,10/2,10 

C. 03.0.0 

Auditorium 

Lehrmittelsammlung EIS/SHS 

B 

TRH C1 

Auditorium groß 

Mensa 

Küche 

O.d.B. Windfang 

F 

Aufzug 

RB WC 

PuMi 

WC 1 

WC 2 

Geräteraum 1 

Aufsicht/Sanitäter Geräteraum 1 

3 

WC Aufsicht 1 



D.018.0.0 

F 

D. 03.0.0 

WC Sport 1 

WC Sport 2 

Aufsicht/Sanitäter 2 

WC Aufsicht 2 

Aufsicht/Sanitäter 3 

WC Aufsicht 3 

Konditionsraum 

D.015.B.0 

D.013.B.0 

TRH C2 

TRH C2 

HM Lager 

Ort der Begegnung 

BA 

KS 

BA 

GS 

D. 07.B.0 

BA 


Foyer MFZ 

IBO 


D.000.0.0 

TRH D0 

D. 07.C.0 

BA 

BA 

D. 07.D.0 

Schacht 

1,65/2,60 

Kabine 

1,10/2,10 

D. 04.0.0 

Mindes tiefe 

2,40 

TRH D3 

Auditorium Eingang WC 

D.023.A.0 

O.d.B. Sport & Bewegung 

Umkleide 

D.000.A.0 

D.021.0.0 

Auslaufkla pe 

Sturz 

TRH D2 

TRH D2 Eingangsbereich WC H 

Aufzug 

Flur 

RB WC 


TRH D1 

WC D / Wickelraum Hausanschlussraum Umkleide D 

Vorraum WC H 

Vorraum WC D 

NS-HV 

Flur 

Umkleide H 

Geräteaussenlager WC-H 

D. 05.A.0 

Regal9 0 x 4 0m 

Pantry/ Lager 

B 

O.d.B. Umkleide 

B.004.C.0 

WC - D 

GL Assistenz 

PuMi 

D.030.0.0 

60 

48 

65 

Tresen 

B 

Verikom Kursraum 2 

40 

SB 

2,93 8 

B 

2,06 7 

D.027.0.0 

Spielecke 

Elterncafé 

B 

1xG 

Hausanschluss 

B.014.A.0 

Psychomotorik SHS 

KS 

B. 09.D.0 

SB 

GS 

B. 09.A.0 

BA 

IBO 


BA 

IBO 

Flur 

VK Decke EG 

Kabine 

IBO 

WT 

Robust 

14 0 m 

2,40 

BA 

Flur 


16 STG 

17,3/27 

SB 

10 STG 

17,3/27 

IBO 

Flur 

1xG 

1xG 

Pausenhalle SHS 

BA 

A.017.A.0 

SB 

B.020.A.0 

IBO 

1xG 

A.016.0.0 

20 

TRH A1 


15 STG 

17,3/27 

SB 

11 STG 

17,3/27 

V 

V 

V 

VK Decke EG 


A.001.0.0 

VK Decke EG 

B.016.0.0 


Gerätelager aussen 

17,3/27 

10 STG 


17,3/27 

6 STG 

B.018.0.0 

Sammlung BEO 

A.019.B.0 

A.017.0.0 

TL Pflanzen/Bo 

VK Decke EG 

B.015.0.0 

TRH B2 

B.002.0.0 

TRH B2 

Sprachatelier SHS/EIS 

B.023.C.0 

A.017.A.0 

6 

8 1,674 75 984 1,01 

Schleuse TL Pfl./Bod. 

2,13 5 1,077 

90x60cm 

Basketba l-Zielbre t 

Bodenverankerung 


Bodenhülse 

C.016.0.0 

Lager 

C.002.0.0 

Werkhof 

etba l-Zielbre t 

Bodenhülse 

Seilkla pe Seilkla pe 

90x60cm 

120x90cm 


90x60cm 


90x60cm 


Ba lspiele 

120x90cm 


90x60cm 


90x60cm 


Basketba l 

120x90cm 


Bodenhülse 


bauseits einzuziehende Träger 


Basketba l-Einrichtung 

Bodenhülse Bodenhülse 

Vo leyba l 

Bodenhülse 

Bodenhülse Bodenhülse Bodenhülse Bodenhülse Bodenhülse 

bauseits einzuziehende Träger 

Steckreck Steckreck 

Vo leyba l 

Basketba l-Einrichtung 

Bodenhülse 

Bodenhülse 

Vo leyba l 

Bodenhülse 

C.030.0.0 

Bodenhülse 

Bodenhülse 

Bodenhülse 

Basketba l 

Bodenhülse 

Bodenhülse 

Bodenhülse 

Ba lspiele 

90x60cm 


120x90cm 


90x60cm 


90x60cm 


Schaltschrank 

120x90cm 


90x60cm 


90x60cm 


120x90cm 


Mensa 

TRH C0 

17 STG 

16,1/28 

C.021.0.0 C.027.A.0 

In der Mensa des Bildungszentrums wer- 

C.022.A.0 C.029.0.0 

C.000.0.0 

den die Schüler mit einem Mittagessen 

versorgt (Abb. 14) 

Das Essen wird von einem Caterer vor Ort 

in der Produktionsküche frisch zubereitet. 

Täglich werden etwa 800 bis 1000 

C.005.B.0 

C.009.0.0 

C.001.0.0 

Mahlzeiten in der Mensa ausgegeben. 

C.009.A.0 

Der Vertragscaterer Rebional achtet 

dabei besonders auf biologische und 

regional produzierte Nahrungsmittel. Das 

gemeinsame Essen der Kinder ist Bestandteil 

des pädagogischen 

C.005.0.0 

C.005.A.0 

Sporthof 

Konzeptes. 

C.023.0.0 C.024.0.0 

2 Türen 

Schrank 

90x60cm 


2 Türen 

Schrank 

C.025.0.0 


2 Türen 

Schrank 

Geräteraum 2 

C.020.0.0 

Turnschuhgang EG 

siehe Plan 'G-C_D04_ -_DTRE' 


17 STG 

16,56 / 28 

13 STG 

16,56 / 28 


C.013.0.0 

'G-C_D01_ -_HAUF' 

C.014.0.0 


10 STG 

17,3/27 

TRH C1 


6 STG 

17,3/27 

C.007.0.0 

Polizeibüro 

C.015.0.0 

Technik 

C.003.0.0 

C.008.0.0 

C.008.A.0 

C.010.0.0 

C.011.0.0 

C.022.0.0 

C.006.0.0 

C.023.0.0 

C.024.0.0 

C.026.0.0 

C.026.A.0 

C.027.0.0 

C.028.0.0 

Kiosk/Schülerfirma 

17,3/27 

7 STG 


17,3/27 

C.018.0.0 

10 STG 


C.019.0.0 

Reparaturlager 

C.017.0.0 

HM-Dienstzimmer EIS 

B.004.B.0 

Abb. 14: Mensa 

B.004.0.0 


B.006.0.0 


B.007.0.0 


VK Decke EG 

VK Decke EG 

B.010.0.0 

Werkraum EIS/SHS 

B.013.0.0 

B.005.A.0 

O.d.B. Lager 

B.014.0.0 

Schulküche 

B.000.A.0 

Windfang 

B.005.0.0 

B.004.A.2 

B.009.B.0 

Ba terie 


B. 09.E.0 

B. 09.F.0 

UK UZ 3,10 mBN 

B.009.C.0 


Brennofenraum 

B.004.A.0 


B.000.0.0 

TRH B0 

B.004.A.1 


Ortbetonlauf 

17 STG 

16,1/28 

B.0 1.E.0 

B.0 1.D.0 

B.009.0.0 

siehe Plan 'G-B_D01_ -_DTRE' 

Lager/Maschinen 

B.023.B.0 

VK Decke EG 

siehe Plan ' 

G-B_D01_ -_HAUF' 

B.0 1.F.0 

B.0 1.0.0 

B.0 1.C.0 

B.0 1.B.0 

B.023.A.0 

B. 03.0.0 

Schacht 

1,65/2,60 

1,10/2,10 

Flur/Ausste lung 

TRH B0 

Mindes tiefe 

Vitrine Vitrine 


B.001.0.0 

TRH B1 

B.019.A.0 

Schleuse TL Klima/Ener. 

B.0 1.A.0 

Aquarium 

Aquarium 

Aquarium 

TRH B1 

B.023.0.0 

B.021.0.0 

Kunstraum EIS/SHS 

B.022.0.0 

VK Decke EG 

Lager Fahrrad-Reparatur 

Wa sersäule 

VK Decke EG 

B.020.0.0 

B.017.0.0 

Sammlung EIS 

B.019.0.0 

TL Wasser/Klima/Energie 

Digestorium 

Di ferenzierungsraum SHS 

Arbeitspla te mit integrierten Waschbecken 

VK Decke EG 

B.009.E.0 

ELT-ELA 

B.011.0.0 

WC M 

B.011.A.0 

RB WC 

B.011.B.0 

HM Lager 

B.011.D.0 

WC J 

B.011.C.0 

Elektro 

B.011.E.0 

Vorraum WC J 

B.011.F.0 

Vorraum WC M 

B.020.A.0 

Sammmlung SHS 

B.003.0.0 

Aufzug 

B.009.A.0 

Flur 

B.009.D.0 

Flur 

B.009.F.0 

ELT-BMZ 

D.008.B.0 

TRH D3 

siehe Plan 'G-D_D04_ -_DTRE' 

D.008.0.0 

D.014.0.0 

D.003.0.0 

D.015.B.0 

D.013.B.0 

D.018.0.0 

D.015.A.0 

Agora 

D.013.0.0 

D.013.A.0 

D.016.0.0 

D.017.0.0 

Stuh lager 

D.008.A.0 

D.019.0.0 

D.012.0.0 

D.002.0.0 

D.007.B.0 

D.010.C.0 

D.010.H.0 

D.002.0.1 

D.007.C.0 

D.010.D.0 

D.010.I.0 

D.004.0.0 

D.005.A.0 

D.007.D.0 

D.007.E.0 

D.010.E.0 

D.010.F.0 

D.021.0.0 

D.023.A.0 

107,17° 

D.007.A.0 

D.010.B.0 

D.010.G.0 

D.011.0.0 

Windfang TRH D0 


17,3/27 

16 STG 

17,3/27 

10 STG 

D.010.0.0 


TRH D0 

10 STG 

16,1/28 

Ortbetonlauf 

Einlaufkla pe 

D.005.0.0 

Infopoint 

D.026.0.0 

UZ 30/120 

HINWEIS: 

Küchenplanung noch nicht abschliessend geklärt, 

D. 07.E.0 D. 07.A.0 

TGA-Anschlüsse in Anlehnung an die Vorlage Küchenplanung Marxen & Schmöckel 

siehe Plan 

'G-D_D01_ -_HAUF' 

Steuerung Fahrstuhl 

D.025.0.0 

5 60 60 60 60 60 60 16 

5 60 60 60 60 

D.009.0.0 

60 60 60 5 

Anlieferung 

Lehrküche 

BO BO 

D.020.0.0 

Geschäftsleitung 

Schließgewicht 

Revisionsö fnung 5 0 x 5 0 m, 2 Stk. - UK RD und OK F 

D.006.0.0 

VHS Büro 

D.001.0.0 

TRH D1 

17,3/27 

16 STG 


Abb. 15: Grundriss EG: Mensa und Torhaus (Ausschnitt) 

16

Energiekonzept 

Das Bildungszentrum Tor zur Welt zeichnet sich 

nicht nur durch anspruchsvolle Architektur, 

sondern auch durch eine modellhaft energiesparende 

und ökologische Bauweise aus. 

Die Neubauten des Bildungszentrums wurden im 

Passivhaus-Standard errichtet. Eine mechanische 

Lüftungsanlage mit hocheffizienter Wärmerückgewinnung 

stellt die notwendigen hygienischen 

Luftwechselraten während des Schulbetriebs 

sicher. Dies steigert nachweislich die Konzentrationsfähigkeit, 

fördert also optimale Lernbedingungen. 

Die Unterrichtsräume sind außerdem mit 

jeweils raumbezogenen, dezentralen Lüftungsgeräten 

ausgestattet, die besonders flexibel auf die 

jeweilige Nutzung der Räume reagieren können. 

Die Wärme wird über eine Holzfeuerungsanlage 

in der Energiezentrale erzeugt. Die Kesselanlage 

wird mit Pellets befeuert und ist mit modernster 

Abgasreinigungstechnik ausgestattet. Zusätzlich 

unterstützen Solarkollektoren an der Fassade und 

auf dem Dach der Energiezentrale die Warmwassererzeugung. 

Um den ganzheitlichen Anspruch des Bildungszentrums 

hinsichtlich Energie und Nachhaltigkeit 

zu gewährleisten, wird ein betriebsbegleitendes 

Monitoring durchgeführt. Der ganzheitliche 

Anspruch wird auch nach außen dargestellt. Als 

Fassadenmaterial wurde Holz gewählt, das sich 

als Baustoff durch eine günstige CO 2 -Bilanz 

auszeichnet. 

Der Neubau des Bildungszentrums Tor zur Welt 

wurde 2009 für sein innovatives Energiekonzept 

als „Gebäude der Zukunft“ beim Wettbewerb 

des Bundesministeriums für Wirtschaft und 

Technologie (BMWi) „Energieoptimiertes Bauen 

2009 - Architektur mit Energie“ ausgezeichnet. 

Entwickelt wurde das Energiekonzept von EGSplan, 

Stuttgart. 

DGNB-Zertifizierung 

Passivhauszertifizierung 

Mechanische Lüftungsanlage mit 

Wärmerückgewinnung 

Wärmeerzeugung über Holzfeuerungsanlage 

(zwei getrennte Kessel) 

Solarthermie (Energiezentrale): 

Fassadenkollektoren 

Röhrenkollektoren (Dach) 

Photovoltaik (dezentral, dachintegriert): 

Netto-Modulfläche 

Brutto-Dachfläche 

Installierte Leistung 

Jahresertrag absolut 

Kennwerte mit Bezug auf Energiebezugsfläche 

(PHPP) 

Energiekennwert Heizwärme 

Primärenergiekennwert Geb. A & B 

Primärenergiekennwert Geb. C 

Primärenergiekennwert Geb. D 

Vorzertifikat Gold 

(Zertifizierung läuft bis Ende 2013) 

Zertifizierung in Planung 

mind. 80% 

Leistung ca. 495 kW 

80 m 2 , 54 kW 

40 m 2 , 27 kW 

433 m 2 

582 m 2 

27,3 kWPeak 

ca. 22.100 kWh/a 

15 kWh/(m 2 a) 

51 kWh/(m 2 a) 

53 kWh/(m 2 a) 

65 kWh/(m 2 a) 

17

Partizipation 

Schon bevor das Bildungszentrum seinen 

Betrieb aufnahm, arbeiteten die künftig unter 

einem Dach vereinten Bildungseinrichtungen 

gemeinsam an den pädagogischen und sozialen 

Konzepten und deren räumlicher Umsetzung. 

Als entscheidende Ideengeber und Konzeptentwickler 

waren sie von Anfang an wichtiges 

Glied in der Zusammenarbeit von Internationaler 

Bauausstellung, Behörden, Bezirk, Bauherr und 

Architekten. 

Um die Vielschichtigkeit der Herausforderungen 

fachlich und zeitlich bewältigen zu können 

erarbeitetet insgesamt 16 interdisziplinäre Arbeitsgruppen 

– von einer lokalen Leitungsgruppe 

eingesetzt – die notwendigen Konzepte (s. Abb. 

16). 

Die Arbeitsgruppen gestalteten die Vorgaben für 

den internationalen Realisierungswettbewerb 

maßgeblich mit, waren an den Juryentscheidungen 

beteiligt und haben bis zum Abschluss der 

Ausführungsplanung in zahlreichen Abstimmungsprozessen 

mitgewirkt. Sie sind im Rahmen von 

Finanzvorgaben auch die maßgeblichen Entscheidungsträger 

bei der Ausstattung mit Möbeln und 

Medientechnik. Durch diesen manchmal mühseligen 

Prozess wurde eine hohe Funktionalität und 

Identifikation mit dem neuen Bildungszentrum 

erreicht. 

Außerdem wurden neue Formen der Zusammenarbeit 

zwischen Schule, Kita und Trägern 

der Erwachsenenbildung, Familienförderung, 

Jugendhilfe, Schulberatung, kulturellen Bildung, 

der Umweltbildung und des Sports entwickelt. 

Und die unterschiedlichen Nutzer des Bildungszentrums 

konnten auf konzeptioneller Ebene eng 

zusammenwachsen. 

Einen solchen durchgehenden partizipativen Ansatz 

zu bewältigen war nur möglich, weil sich alle 

beteiligten Akteure in ihrer jeweiligen Professionalität 

und ihrem Engagement große Wertschätzung 

entgegenbrachten und die nötige Lernbereitschaft 

zeigten. Besonders für die Architekten bedeutete 

dies, ihren Entwurfsansatz immer wieder neu zu 

reflektieren und zu begründen. 

Abb. 16: Organigramm Bildungszentrum Tor zur Welt 

18

Gestaltet eure Mitte! 

Diese Aufforderung richtete sich im Rahmen 

eines Wettbewerbs der IBA Hamburg vor allem 

an Schüler, Eltern und Nachbarn des neuen 

Bildungszentrums. Es ging um die Gestaltung des 

öffentlichen Eingangsbereichs (Ankerplatz) – den 

Raum zu beiden Seiten der Krieterstraße, der die 

Gebäude des Helmut-Schmidt-Gymnasiums mit 

dem Neubau verbindet. 

Acht Klassen und zwei Erwachsenengruppen 

stellten ihre Entwürfe im Juli 2009 einer Jury 

vor, die sich von den Beiträgen beeindruckt 

zeigte. Sie forderte die Landschaftsarchitekten 

Breimann & Bruun auf, bestimmte herausragende 

Ideen in den von ihnen zu erstellenden Umsetzungsvorschlägen 

zu berücksichtigen. 

Diese wurden dann im September der wieder 

zusammengetretenen Jury und allen am Wettbewerb 

Beteiligten präsentiert. Es ging dabei um 

drei Entwurfsvarianten, von denen die zweite 

später auch von der Jury als Grundlage für die 

weitere Gestaltung ausgewählt wurde. Sie hat 

„Menschen und Kulturen“ zum Thema und zeigt 

Schiffe, auf denen die Vielfalt der Kulturen zum 

Ausdruck kommt und mit denen man die Welt 

erkundet (vgl. auch S. 15 sowie Abb. 17). 

Abb. 17: Entwurf Ankerplatz 

19

Fazit 

Mit dem Bildungszentrum Tor zur Welt wurde auf 

den Elbinseln ein Lernort geschaffen, der durch ein 

breit angelegtes Angebot auf die Bildungsbedürfnisse 

der Menschen im Stadtteil reagiert. Die Schule 

soll den Kindern alle Chancen im weiteren Lebenslauf 

eröffnen. Auch Eltern und alle Bewohner des 

Stadtteils haben hier die Möglichkeit, eine Vielzahl 

an Bildungs-, Unterstützungs- und Beratungsangeboten 

wahrzunehmen. 

Das Tor zur Welt muss nun zeigen, dass ein breit 

angelegtes Bildungsangebot, verbesserte Kooperationen 

und neue räumliche Möglichkeiten einen 

Beitrag zur Verbesserung der Integrationschancen 

der Menschen im Stadtteil leisten und zur Stabilisierung 

benachteiligter Quartiere beitragen. 

Über messbare Erfolge wird man sicher erst in einigen 

Jahren sprechen können. 

Bereits heute kann man sagen, dass ein wesentliches 

Ziel des Bildungszentrums Tor zur Welt schon 

erreicht wurde: das Aufbrechen der institutionellen 

Grenzen im Bildungswesen. Durch den breit 

angelegten partizipativen Entwicklungsprozess, der 

schon in der Planungsphase alle späteren Nutzer 

der verschiedenen Bildungseinrichtungen eng 

zusammengeführt hat, wurde ein wertschätzender 

Umgang auf Augenhöhe kultiviert. 

Die Einrichtungen haben sich in den letzten Jahren 

in vielen gemeinsamen Projekten erfolgreich engagiert 

und ihren Willen zur Zusammenarbeit gezeigt. 

Es konnten zahlreiche Kooperationsvorhaben iniiert 

und attraktive Bildungsangebote durch Kooperation 

zwischen Schule und außerschulischen Partnern 

entwickelt werden. Bereits vorhandene Kooperationen 

konnten verstärkt und neue vereinbart werden. 

Insgesamt konnte ein hohes Maß an Identifikation 

mit dem gemeinsamen Vorhaben erzielt werden. 

Bildung wird von den Beteiligten zunehmend 

ganzheitlich betrachtet. Dies hatte bereits Ausstrahlungseffekte: 

Die intensive Kooperation der 

Leitungen überträgt sich auch auf die Kolleginnen 

und Kollegen in den Einrichtungen. 

Die Zusammenarbeit über institutionelle Grenzen 

hinweg wird auch über die Architektur befördert. 

So lassen die Räume individualisierte Lernformen 

über alle Institutionsgrenzen hinweg zu. 

Und durch die räumliche Nähe können Gemeinschaftsräume 

wie Aulen, die Mensa oder die 

Sporthalle von allen Institutionen gleichermaßen 

genutzt werden. Für den kollegialen Austausch 

untereinander müssen nur sehr kurze Wege 

zurückgelegt werden. 

Die Kinder sind sichtlich stolz auf ihr neues 

Gebäude, kommen gerne in die Schule, um hier 

zu lernen – sie nehmen es als ihr Gebäude an und 

in Beschlag. 

Das Bildungszentrum Tor zur Welt soll mit seinen 

innovativen Lösungsansätzen Vorbildfunktion für 

andere Bildungsprojekte übernehmen – es soll 

Schule machen in der ganzen Stadt, im ganzen 

Land. 

20

Abbildungen 

Titel 

Abb. 1 

Abb. 2 

Abb. 3 

Abb. 4 

Abb. 5 

Abb. 6 

Abb. 7 

Abb. 8 

Abb. 9 

Abb. 10 

Abb. 11 

Abb. 12 

Abb. 13 

Abb. 14 

Abb. 15 

Abb. 16 

Abb. 17 

IBA Hamburg GmbH / Bente Stachowske 

IBA Hamburg GmbH / böf 

IBA Hamburg GmbH / Bernadette Grimmenstein 

IBA Hamburg GmbH/ Martin Kunze 


IBA Hamburg GmbH/ Friedel Luftbilder 


IBA Hamburg GmbH / Martin Kunze 

IBA Hamburg GmbH / Bernadette Grimmenstein (links) 

IBA Hamburg GmbH / Martin Kunze (rechts) 








Jörg-Robert Schreiber 

Breimann & Bruun Lanschaftsarchitekten 

21

Impressum 

Herausgeber 

Internationale Bauausstellung IBA Hamburg GmbH 

Am Zollhafen 12 

20539 Hamburg 

Redaktion 

Anne Krupp 

Gestaltung und Layout 

Anne Krupp 

IBA Hamburg GmbH 

22

Whitepaper (PDF, 22 Seiten, 9.2 MB) - IBA Hamburg

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