wissenschaftlichen Arbeiten - Hugo Kastner

WA●VWA 2013/14/15 

Wissenschaftliches Arbeiten & Vorwissenschaftliche Arbeit 

aus: http://studium.utb.de/ ● http://www.wissenschaftliches-arbeiten.org/ ● http://www.arbeitschreiben.de/ 

DUDEN - Niederhauser, Jürg (2011): Die schriftliche Arbeit. Dudenverlag, Mannheim etc.: Dudenverlag 

Donhauser, Gerhard / Jaretz, Thomas (2012): Vorwissenschaftliche Arbeit. Wien: Österreichischer Bundesverlag 

Langer, Elisabeth (2012): Arbeitsunterlagen für das Verfassen der Vorwissenschaftlichen Arbeit. Wien: Stadtschulrat 

BERNOULLIGYMNASIUM-Kriterien des Hauses 

WISSENSCHAFTLICHES ARBEITEN – DECKBLATT 

1 

Schnellkurs 

für das Verfassen 

von (vor)wissenschaftlichen Arbeiten 

Workshop am Bernoulligymnasium 

Prof. Hugo KASTNER

WA●VWA 2013/14/15 







INHALTSVERZEICHNIS 

• Wissenschaftliches Arbeiten: Deckblatt – 1 

• Inhaltsverzeichnis – 2 

• Gugelhupf-Methode – 3 

• Definition – Grundfragen – Phasen – 4 

• VWA – Themenfindung – 5 

• Fallen – 6 

• VWA – Bestandteile einer wissenschaftlichen Arbeit – 7 

• VWA – Deckblatt – 8 

• VWA – Spezielle Vorgaben – 9 

• VWA – Layout & Formatierung – 10 

• VWA – Belege & Verweise – 11 

• VWA – Zitate & Zitieren – 12 

• VWA – Literaturangaben I – 13 

• VWA – Literaturangaben II – 14 

• VWA – Literaturangaben III – 15 

• Literaturangaben – Beispiele – 16 

• VWA – Checkliste – 17 

• Exzerpieren – 18 

• Texterschließung – 19 

• Wissenschaftliche Literatur – 20 

• Schreibprozess – 21 

• Seitengestaltung I – 22 

• Seitengestaltung II – 23 

• Inhaltsverzeichnis I – 24 

• Inhaltsverzeichnis II – 25 

• Typografie I – 26 

• Typografie II – 27 

• Häufige Fehler – 28 

• Abkürzungen – 29 

• Korrekturen I – 30 

• Korrekturen II – 31 

• Beurteilungskriterien – 32 

• VWA – Forschungsfrage – 33 

2 



WA●VWA 2013/14/15 







GUGELHUPF-METHODE 

► http://studium.utb.de/ Gugelhupf-Methode 

1. Die Vorbereitung 

K Eine gute Vorbereitung lohnt sich, beim Kuchenbacken ebenso wie beim wissenschaftlichen Arbeiten. Die kluge 

Kuchenbäckerin bereitet den Platz in ihrer Küche vor und stellt die benötigten Utensilien parat. 

W Auch bei einer wissenschaftlichen Arbeit profitierst du davon, wenn du dich beizeiten um ein geeignetes Thema 

kümmerst, die nötige Literatur zusammensuchst und einen Zeitplan aufstellst. Zeit, die du am Anfang vertrödelst, wird dir 

sonst später fehlen. 

2. Die Suche nach dem richtigen Rezept 

K Rezepte für Gugelhupfe gibt es viele. Aber welches ist das Beste? Die kluge Kuchenbäckerin nimmt nicht irgendein 

Rezept, sondern prüft die Alternativen genau und entscheidet sich dann mit Bedacht. 

W Auch bei einer wissenschaftlichen Arbeit lohnt es sich, Zeit und Nachdenken auf die richtige Fragestellung und die 

richtige Herangehensweise zu verwenden. Nicht jede erste Idee ist die beste und nicht jede Themenstellung gleich 

erfolgversprechend. 

3. Die Auswahl der Zutaten 

K Kein Kuchen kann besser werden als die verwendeten Zutaten. Die kluge Kuchenbäckerin wählt ihre Zutaten 

deshalb sorgfältig aus und prüft bei jeder einzelnen Haltbarkeitsdatum und Güte. 

W Auch bei einer wissenschaftlichen Arbeit hängt die Qualität zu gutenTeilen von den verwendeten Quellen und 

der verwendeten Literatur ab. Wer z. B. veraltete Informationen verarbeitet, dem fehlt die solide Grundlage. 

4. Die Vorbereitung der Zutaten 

K Manche Zutaten müssen vorbereitet werden, bevor man sie verwenden kann. Die kluge Kuchenbäckerin widmet sich dem 

Schälen, Raspeln und Schmelzen mit Hingabe und Sorgfalt. 

W Auch bei einer wissenschaftlichen Arbeit müssen Quellen verarbeitet werden. Statt Zitat für Zitat unverdaulich aneinander 

zu reihen, gilt es die in der Literatur gefunden Aussagen sinnvoll in einem eigenen Gedankengang aufzubereiten. 

5. Die Vermischung der Zutaten 

K Kuchen backen heißt nicht, die Zutaten einfach zusammen zu kippen, sondern Sie sinnvoll miteinander zu kombinieren. Die 

kluge Kuchenbäckerin fügt die Zutaten deshalb in der gebotenen Reihenfolge zusammen. 

W Auch bei einer wissenschaftlichen Arbeit sind ein stringenter Aufbau und eine tragfähige Gliederung entscheidend. Sonst 

bleibt das Werk eine ungeordnete Vermischung. 

3 

6. Das Kneten und Salzen des Teiges 

K Damit der Kuchen gelingt, muss der Teig gut geknetet und die richtige Dosis Salz hinzugefügt werden. Die kluge 

Kuchenbäckerin weiß, dass zu viel Salz den Kuchen verdirbt. Deshalb dosiert Sie vorsichtig. 

W Auch bei einer wissenschaftlichen Arbeit kommt es auf das richtige Maß der „würzenden“ Elemente wie z. B. der Beispiele 

an. Sie sollen zur Illustration dienen, dürfen das theoretische Fundament aber nicht ersetzen. Denn auch gute Beispiele 

beweisen alleine letztlich nichts. 

7. Der Teig wird in die Form gegossen 

K Zum Backen muss der Kuchenteig in eine passende Form. Die kluge Kuchenbäckerin verwendet für ihren Gugelhupf 

natürlich eine Gugelhupf-Form. 

W Auch bei einer wissenschaftlichen Arbeit ist die Einhaltung von Formvorgaben (z. B. Seitenränder, Zitierung) wichtig. 

Denn die korrekte Form gehört zur wissenschaftlichen Arbeit dazu. Dies gilt für Text wie für Abbildungen und Tabellen. 

8. Der Kuchen wird gebacken 

K Erst wenn alle Ingredienzien richtig gemischt sind, erst wenn der letzte Kontrollblick auf den Kuchen gefallen ist und 

das Werk für perfekt befunden wird, darf der Kuchen in den Herd geschoben werden. Keine Sekunde früher! Und 

Backzeit und Backtemperatur wollen auch richtig eingestellt sein. Nur so wird der Kuchen zum Genuss. 

W Auch bei einer wissenschaftlichen Arbeit kommt es auf das richtige Timing an. Wer seine Arbeit gut plant, hat am 

Ende Zeit, sie nochmals in Ruhe durchzusehen oder anderen zur Durchsicht zu geben. Wer seine Arbeit hingegen unter 

Zeitnot schreibt, macht unnötige Fehler und überschreitet gegebenenfalls sogar die "Backzeit". 

9. Der Kuchen ist fertig und kann begutachtet werden 

K Welch ein Moment, wenn der Kuchen fertig ist und auf den Tisch kommt. Dafür hat sich die Mühe hoffentlich gelohnt! 

W Auch eine gute wissenschaftliche Arbeit schreibt man nicht »mal eben so«! Dafür braucht es Zeit, Anstrengung und – ja 

auch das: viel Liebe. Dann entsteht ein Werk, das auch dem Gutachter schmeckt. Wie ein Gugelhupf! 



WA●VWA 2013/14/15 







DEFINITION - GRUNDFRAGEN - PHASEN 

DEFINITION ► http://www.arbeitschreiben.de/kap1.htm Was ist „Wissenschaftliches Arbeiten“? 

• Wissenschaftliches Arbeiten: Darunter wird der Vorgang verstanden, bei dem ein Thema, 

ein Problem auf wissenschaftliche Art und Weise, d. h. nach wissenschaftlichen Standards 

und Prinzipien mit wissenschaftlichen Verfahren und Techniken, behandelt und zu lösen 

versucht wird. Wissenschaftliches Arbeiten = ein Prozeß (Wilhelm H. Peterßen) 

• Wissenschaftliche Arbeit: Darunter wird das niedergeschriebene Ergebnis 

wissenschaftlichen Arbeitens verstanden, wobei auch die Niederschrift nach 

wissenschaftlichen Standards und Prinzipien mit wissenschaftlichen Verfahren und Techniken 

erfolgen muss. Wissenschaftliche Arbeit = ein Produkt (Wilhelm H. Peterßen) 

• Wissenschaftliche Arbeit = Projekt mit Schwerpunkt „Berichterstattung“ 

• Vorwissenschaftliche Arbeit: Die „kleine“ Variante der wissenschaftlichen Arbeit, bei der vor 

allem der Inhalt von Arbeiten anderer Autorinnen und Autoren mit eigenen Worten 

(paraphrasiert) wiedergegeben, zusammengefasst und interpretiert werden muss. Gute 

Auswahl und Zusammenstellung sowie korrekte Formulierung und Deutung dieser Inhalte sind 

für die Qualität einer Arbeit entscheidend. 

4 

GRUNDFRAGEN 

► http://www.utb-shop.de/ Grundfragen zum wissenschaftlichen Arbeiten 

• Warum benötigt eine wissenschaftliche Arbeit ein präzise formuliertes Thema? Eine 

Forschungsfrage? Definitionen und Hypothesen? Einen Theorieteil? 

• Welche Literatur ist zu bevorzugen? Wie bewertet man deren Qualität? 

• Wie soll die Arbeit gegliedert werden? 

• Wie argumentiert man wissenschaftlich? 

• Wie wird man rechtzeitig fertig? 

• Wie meistert man „Schreibkrisen“? 

• Wie entwickelt man einen Schreibstil, der beim Lesen Spaß macht? 

7 PHASEN – ARBEIT ► DUDEN S.11–12 

(1) SONDIEREN: Themenbereich abstecken, erster Überblick über Literatur und Material 

(2) RECHERCHIEREN: Eingrenzung des Themas und der Fragestellungen, Literatursuche, 

Materialbeschaffung, Überlegungen zu empirischen Untersuchungen (Feldforschung, 

Fragebogen), Abklären der Machbarkeit 

(3) KONZIPIEREN/EXZERPIEREN: Eingrenzung der Fragestellung, Zuordnung des Materials zu 

den Teilbereichen der Arbeit, Quellenbeschaffung, Gliederung der Arbeit 

(4) FORMULIEREN: Stoßrichtung des Textes festlegen, Kapitel bearbeiten 

(5) REDIGIEREN: Deutliche Umgestaltung des Textes in inhaltlicher und stilistischer Hinsicht 

(6) KORRIGIEREN: Letzter Schliff, Ausdruck, Fehlerbeseitigung 

(7) FORMATIEREN: Gestaltung und Ausführung des Layouts 



WA●VWA 2013/14/15 







►Langer 2012 

VWA – THEMENFINDUNG 

Gibt es … 

• Fachgebiete, die für dich von Interesse sind? 

• Themenbereiche im Unterricht, die dich angesprochen haben? 

• Themen mit persönlichem Bezug? (Familie, Freunde, Bekannte usw.) Sie sollten sich 

jedenfalls in einen fachlichen bzw. wissenschaftlichen Zusammenhang einordnen lassen. 

• Themen, die du bereits in einem Referat, Portfolio oder anderer Präsentationsform gemacht 

hast? 

• Aktuelle Themenbereiche, die sich wissenschaftlich bearbeiten lassen? 

• Pläne für ein künftiges Studium? 

• Bereiche, die mit deinem etwaigen Berufswunsch korrelieren? 

5 

Das gewählte Thema soll folgenden Kriterien genügen; 

• Forschungsfrage: empirisch / heuristisch / experimentell (Forschungsbericht) 

• Zeitumfang 

• Relevanz 

• Schwierigkeit 

• Präsentierbarkeit 

• Betreuung 

• Literatur 

Praxistipps (Langer 2012) 

• Zeitplan: komplett 

• Manuskriptspeicherung: täglich unter neuem Namen mit fortlaufender Nummer und Datum, 

z. B. 1_hugo_1.März.2013; Löschen alter Versionen erst am Ende der Arbeit 

• Backups: wöchentlich (USB-Stick, externe Festplatte) 

• Templates: Formatvorlagen für die Gliederung der Arbeit 

• Inhaltsverzeichnis: zu Beginn festlegen und im Template durch Mausklicks aktualisieren 

• Literaturliste: während des Arbeitsprozesses anlegen 

• Linkliste: eigene Liste (mit Datum), die auch dann verwendet werden kann, wenn Texte nicht 

mehr online sind 

• Quellen als Datei (pdf): eigener Ordner 

• Exzerpte / Zusammenfassungen: eigene Datei 

• Abbildungen: eigene Datei; Bilder mit Nummer speichern, z. B. abb. 1_name; ständig 

aktualisieren 

• Tabellen: eigene Datei; ständig aktualisieren 

• Rechtschreibprüfung: unbedingt einstellen und verwenden 

• Absatzmarken: können zur Gliederung herangezogen werden 



WA●VWA 2013/14/15 







FALLEN 

► DUDEN S.12ff 

• EINGRENZUNG DES THEMAS: Ohne diese Phase wird wissenschaftliches Arbeiten 

unmöglich. ♥ 1 Fragestellung wird meist erst während des Sichtens des Materials, der 

einschlägigen Literatur, deutlich! 

Geschichte: Ein größenwahnsinniges Huhn … (DUDEN, 14) 

• MATERIAL SAMMELN: Früh beginnen = Voraussetzung / Alles festhalten = Orientierung 

6 

♥ Datenbanken, Karteikarten, Karteikästen, Post-it-Zettel etc. 

♥ Quellenangabe zu allen Notizen, Exzerpten, Kopien etc. 

Literaturverwaltungsprogramme: www.citavi.ch, www.citavi.com, www.endnote.com, 

Geschichte: Das Mißtrauen gegen das eigene Gedächtnis … (DUDEN, 16) 

• PLAGIAT (lat. plagium Menschenraub): Abschreiben = Betrug (www.hausarbeiten.de) / Copy 

& Paste reicht nicht! Betrügerisches Plagiat hat die Aberkennung der Leistung zur Folge. 

♥ Immer korrekt zitieren/paraphrasieren. 

• INTERNET: Quellen sind nicht immer zuverlässig! ♥ Überblick über http://www.wikipedia.org/ 

oder http://de.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Hauptseite ist möglich, mit Hinweisen auf 

Literatur; die Auseinandersetzung mit Fachliteratur kann dadurch nicht ersetzt werden! 

• BILDMATERIAL: Nicht einfach aus dem Internet rauskopieren. Es gibt rechtliche 

Voraussetzungen für SHAREWARE, FREEWARE, die unter http://creativecommons.org 

nachgelesen werden können. 

• PLANUNG: Immer flexibel der Realität anpassen. ♥ „Kein Plan ist in Stein gemeißelt“. 

• FRAGEBÖGEN/FELDARBEIT: Zu wenig Zeit für den Zugang zu Organisationen/Personen 

wird eingeplant. ♥ Fragen exakt vorbereiten (denn: Zeit = Geld) 

• SICHERN: ♥ Jeden Arbeitsschritt doppelt absichern! (Externe Festplatte, Stick etc.) 

1 ♥ = Hinweis, Tipp, Empfehlung 



WA●VWA 2013/14/15 







VWA – BESTANDTEILE EINER WISSENSCHAFTLICHEN ARBEIT 

► DUDEN S.44–56 / BERNOULLI-KRITERIEN 

• Titelblatt (VWA siehe nächste Seite): *Titel/Untertitel *Art 

der Arbeit *Uni/Schule *Betreuer * Verfasser *Ort/Datum 

(Monat und Jahr) etc. – eventuell: Adresse/Tel/E-Mail 

• Abstract: prägnante Inhaltsangabe (siehe nächste Seite) 

• Vorwort (optional): Angaben zur persönlichen Motivation, 

zu wissenschaftlichen Anregungen, zur Betreuung und 

allfälligen Dank an beteiligte Personen 

• Inhaltsverzeichnis: mit Seitenangabe 

• TEXTTEIL 

Einleitung: Eingrenzung des Themas, knappe Erläuterung 

der konkreten Fragestellung und Begründung der gewählten 

Fragestellung/Problemstellung; Überblick über den Stand des 

Wissens (der Literatur) zum Zeitpunkt des Schreibens der 

Arbeit, Einführung in die grundlegende Terminologie und Hinweise auf das ersuchte Material 

und die Untersuchungsmethoden; kurze Darstellung der Abfolge und des Inhalts der 

einzelnen Kapitel; eventuell darstellungstechnische Hinweise (etwa zu Zitaten, Abkürzungen 

etc.) 

Hauptteil (Darstellung/Ergebnisse): kann untergliedert werden: Forschungsstand 

(Begriffserklärung, Erläuterung der behandelten Fragestellung, Vergleich verschiedener 

Texte) – Untersuchungsgegenstand (Quellen, Begründung der Auswahl) – bei 

experimenteller/empirischer Arbeit: Methoden (Beschreibung und Begründung) – Ergebnisse 

(Darstellung und Diskussion) – Große Mengen an Abbildungen oder Tabellen sollen in einem 

Anhang aufgelistet werden (Fließtext soll nicht zu sehr unterbrochen sein). 

Diskussion (Resümee, Schluss, Fazit): Interpretation und kritischer Vergleich der 

Ergebnisse, eventuell Ausblicke auf mögliche weiterführende Untersuchungen. 

Schlussfolgerungen und Hypothesenbildung sollen nur auf Basis der zitierten Literatur 

erfolgen; innerhalb der Diskussion kann es gegebenenfalls den Punkt „Schlussfolgerungen“ 

geben – beinhaltet den Ausblick auf offene Fragestellungen und mögliche Lösungsansätze. 

• Literaturverzeichnis (bei WA eventuell auch Bibliografie) 

• eventuell Abbildungsverzeichnis, Tabellenverzeichnis: nummerieren + Bildlegende 

Problemlose Verweise: z. B. vgl. Abb.2; wie in Tabelle 7 dargestellt / zwischen Bildlegende 

und Lauftext sollte ein Abstand von mindestens 5 mm sein. 

• eventuell Abkürzungsverzeichnis, selten Register/Glossar, eventuell Anhang; 

Der Anhang kann enthalten: Abbildungen, Tabellen, Auswertungen, Beispiele, Fragebögen 

etc. 

7 

• Eigenständigkeitserklärung (Eidesstattliche Erklärung) 

Beispiel 1: Ich, Hugo Kastner, versichere hiermit, dass ich die vorliegende FBA selbständig verfaßt und keine anderen 

als die angegebenen Hilfsmittel benutzt habe. Die Stellen, die anderen Werken dem Wortlaut oder dem Sinn nach 

entnommen wurden, habe ich in jedem einzelnen Fall durch die Angaben der Quelle kenntlich gemacht. 

Ort, Datum 

Unterschrift 

Beispiel 2: Ich versichere, dass ich diese Vorwissenschaftliche Arbeit selbständig angefertigt, keine anderen als die 

angegebenen Hilfsmittel benutzt und alle aus ungedruckten Quellen, gedruckter Literatur oder aus dem Internet im 

Wortlaut oder im wesentlichen Inhalt übernommenen Formulierungen und Konzepte gemäß den Richtlinien 

wissenschaftlicher Arbeit zitiert, durch Fußnoten gekennzeichnet bzw. mit genauer Quellenangabe kenntlich gemacht 

habe. 

Ort, Datum 

Unterschrift 



WA●VWA 2013/14/15 







EMPFEHLUNG 

VWA – DECKBLATT 

► Donhauser/Jaretz 2012: S.34-40 bzw. BERNOULLIGYMNASIUM 

• Schule (Name, Adresse): ev. mit Logo, 12 pt 

• Vorwissenschaftliche Arbeit: fett 24 pt 

• Überschrift „Titel der Vorwissenschaftlichen Arbeit“: 12 pt 

• Titel: 18 pt 

• Überschrift „Verfasserin/Verfasser“: 12 pt 

• Name (Vorname, Familienname): 18 pt 

• Ort und Datum der Einreichung: 10 pt 

• Prüfungsgebiet: 10 pt 

• Klasse: 10 pt 

• Schuljahr: 10 pt 

• Betreuerin/Betreuer: mit 

akademischem Titel u. 

Berufstitel, 10 pt 

8 



WA●VWA 2013/14/15 







VWA – SPEZIELLE VORGABEN 

► Donhauser/Jaretz 2012: S.34-40 bzw. BERNOULLIGYMNASIUM 

ABSTRACT 

Sollte immer am Anfang des Originaldokuments stehen. 

o Eine prägnante Inhaltsangabe, ein Abriß ohne Interpretation und Wertung einer 

wissenschaftlichen Arbeit; das Abstract soll die wesentlichen Informationen liefern, auch ohne 

dass das Originaldokument gelesen werden muss. 

o Typischerweise 100-150 Wörter, ohne Bilder und Literaturzitate und in einem Absatz.(max. 1 

DIN-A4-Seite) 

o 5 Kriterien: Objektiv, kurz, verständlich, vollständig, genau. 

9 

BESCHRIFTUNG VON ABBILDUNGEN UND TABELLEN 

ABBILDUNGEN 

Für jede Abbildung, die nicht vom Autor stammt, muss es eine Quellenangabe geben, die formal wie 

ein Textzitat zu erfolgen hat (nach dem Abbildungstext und im Literaturverzeichnis) – siehe Zitieren 

o Beschriftung: unterhalb der Abbildung 

o Abbildungsnummern: laufend durchnummerieren (keine kapitelweise Nummerierung) 

o Abbildungstext: muss die Abbildung vollständig erklären 

o Verweis: Für jede Abbildung muss es einen Verweis im Text geben. 

TABELLEN 

Für Tabellen gilt grundsätzlich gleiches wie für Abbildungen – siehe Zitieren 

o Beschriftung: oberhalb der Tabelle 

o Kopfzeile: Einheiten werden nicht in den Spalten, sondern in der Kopfzeile angegeben 

VWA EMPIRISCH-EXPERIMENTELL 

Behandelt die Arbeit eine experimentelle/empirische Studie, kommen zu den oben behandelten Teilen 

die Kapitel Methodik und Ergebnisse dazu. 

o Methodik: Alle verwendeten Materialien (Chemikalien, Geräte, Organismen, Gebiete 

u.v.m.) und Methoden müssen hier detailliert aufgelistet werden (an Hand des 

Methodikkapitels muss die Reproduzierbarkeit der Arbeit gewährleistet sein) 

o Ergebnisse: In diesem Kapitel werden ausschließlich die eigenen Ergebnisse präsentiert; 

große Datenmengen (z.B. Tabellen mit den Einzelwerten, die länger als 2 Seiten sind) 

sollen im Anhang aufgelistet werden; in den Fließtext gehören vorwiegend statistisch 

bearbeitete Daten und Graphiken; auf eine klare Trennung zwischen den Kapiteln 

„Ergebnisse“ und „Diskussion“ muss geachtet werden (im Ergebnisteil erfolgt keine 

Diskussion der Ergebnisse) 



WA●VWA 2013/14/15 







VWA: LAYOUT & FORMATIERUNG 

► Donhauser/Jaretz 2012 bzw. BERNOULLIGYMNASIUM 

VORWISSENSCHAFTLICHE ARBEIT – LAYOUT und FORMATIERUNG (Empfehlungen): 

• Umfang der Arbeit: 45.000 bis 60.000 Zeichen, d. h. ca. 15 bis 20 A4-Seiten (inklusive 

Leerzeichen und Abstract, aber ohne Inhalts-, Literatur-, Abbildungsverzeichnis und Anhang) 

• Inhaltsverzeichnis: numerische Gliederung, 1, 1.1, 1.2, …, Seitenzahlen (ohne „S.“), nur 

Anfangsseite eines Kapitels (nicht: „4-6“), Übereinstimmung mit Kapitelüberschriften 

• Seitennummerierung: Deckblatt wird mitgezählt, aber nicht nummeriert; Mitte bzw. rechts 

unten (ohne „S“, nicht „1 von 10“ oder „1/10“) 

• SCHRIFT 

Schriftarten: Standardschriften (z.B. Arial, Times New Roman, siehe Typografie I), 

Schriftgröße: Fließtext 12 pt 

Kapitelüberschrift: 14 pt fett (nicht unterstreichen) 

Unterkapitel: 12 pt fett (nicht unterstreichen) 

Langzitat: 11 pt, eingerückt, Zeilenabstand 1,0 

Zeilenabstand: 1,5 

Leerzeilen: 1 Leerzeile zwischen Überschrift und Fließtext; 2 Leerzeilen vor Beginn eines 

neuen Kapitels 

Fußnoten: 10pt 

Ausrichtung: Blocksatz, Silbentrennung 

• RÄNDER 

linker Rand: 3,0 cm, rechter Rand: 2,5 cm, oberer Rand: 3,0 cm, unterer Rand: 2,5 cm 

Abstand des Seitenrands zur Kopfzeile: 1,5 cm 

Abstand des Seitenrands zur Fußzeile: 1,5 cm 

• ZITATE 

Kurzzitat: im Fließtext mit Anführungszeichen 

Langzitat: ab 4 Zeilen: neuer Absatz, Zeilenabstand 1,0, kleinere Schrift (11 pt oder kursiv), 

beidseitig eingerückt (1 cm) – siehe Zitate 

• QUELLEN 

Literatur-/Quellenangaben: unmittelbar auf das Zitat folgende; in Klammern (Name, Jahr, 

Seitenzahl) 

Bilder: durchlaufend nummerieren (Abb.1, Abb.2 etc.), selbsterklärende Bildunterschrift, 

Quellen-/Literaturangabe in Kurzform – siehe Zitate, Verweis im Text (s. Abb.1) 

Tabellen: nummerieren (Tab.1, Tab.2 etc.), eventuell Kurzzitat der Quelle – siehe Zitate 

Literaturverzeichnis: alphabetisch nach Familienname; Internetquellen: Autor, Titel 

(Erscheinungsjahr), www … (Datum des Aufrufs) 

10 



WA●VWA 2013/14/15 







► DUDEN S.57–63 

VWA – BELEGE & VERWEISE 

Zitat: Treffende Bemerkungen darüber las ich einmal bei Erich Seeberg, weiß aber nicht mehr wo. (Hans-Georg Gadamer) 

Quellen & Werke 

• Diese müssen offengelegt werden – im Literaturverzeichnis wie auch im Text. 

• Ausnahme: Allgemein bekanntes Wissen. (z. B. Goethe muss nicht als bedeutender 

deutscher Dichter hervorgehoben werden, wenn ein „sprichwörtliches“ Faust-Zitat verwendet 

wird) 

11 

Fußnoten & Anmerkungen 

• Vorteil: Es besteht die Möglichkeit, in einem Text mehrere Informationsebenen 

unterzubringen: z. B. zur Dokumentation auf Herkunft von Zitaten und Literatur; zum Hinweis auf Literatur, die 

einen Sachverhalt ausführlicher darstellt; zur Beleuchtung des eigenen Informationshintergrunds, also wodurch man 

zu den eigenen Gedankengängen angeregt wurde; für Kommentare oder Zitate, die den Textfluß stören würden; 2 zur 

Übersetzung einer fremdsprachigen Textstelle. 

• Platzierung am Seitenende: … oder am Ende des Textes/Kapitels (♥ leserunfreundlich!). 

• Platzierung des Fußnotenzeichens: (A) auf Satz bezogen → nach dem Satzzeichen; (B) auf 

ein Wort/eineWortgruppe bezogen → unmittelbar danach. 

Zitate & Zitieren 

Zitiert wird alles, was gelesen oder an irgendeiner Stelle im Text erwähnt wird, unabhängig, ob als wörtliches Zitat oder als 

umformuliertes Wissen. Bei Hinwegsetzen über diese Grundforderung setzt man sich dem Vorwurf des Plagiats aus. 

• Kürzere Zitate: (bis drei Zeilen) in den Text gesetzt; mit Anführungszeichen 

• Längere Zitate: einrücken (♥ 1 cm links und rechts); engerer Zeilenabstand; eventuell 

kleinere Schriftgröße; dafür keine Anführungszeichen 

• Zitat im Zitat: durch einfache Anführungszeichen (Ausnahme: bei längeren Zitaten) 

• Genauigkeit: es muss exakt zitiert werden – auch mit Fehlern! Vermerk [sic] in eckigen 

Klammern (lat. ‚so‘; gemeint ist: so lautet die Quelle). Falls notwendig, Hinweis auf sprachliche 

oder gestalterische Eigenheit der Vorlage, z. B. [Kleinschreibung im Original] 

• Veränderungen: müssen durch eckige Klammern gekennzeichnet werden. 

(A) Auslassungen durch drei Punkte […] 

(B) Änderungen (Anpassungen einer Wortform) in eckigen Klammern; 

z. B. Dies erfordert einen „gedankliche[n] Sprung.“ 

(C) Ergänzungen (Erläuterungen, die sich aus der zitierten Stelle nicht erschließen lassen) in 

eckigen Klammern mit Initialen des Verfassers; 

z. B. [= das neueste Forschungsergebnis, H.K.] 

• Mit Text verbinden: grundsätzlich erlaubt, mit den nötigen Änderungen; doch verkrampfte 

Verbindungen sind zu vermeiden. 

• Zitate aus zweiter Hand: nur dann zulässig, wenn der Suchaufwand für das Original nicht 

vertretbar ist; jedenfalls extra zu vermerken; z. B. Goethe, zitiert nach Forssmann (1998: 221) 

• Ungedrucktes: private Unterlagen, persönliche Meinungen; mit Anmerkung oder Fußnote zu 

versehen; z. B. Kastner, Hugo: Persönlicher Brief an den Verfasser vom 14. Okt. 2011. 

• Paraphrasieren: dem Sinn nach zitieren; oft mit der Abkürzung vgl.; die Textstelle ist 

unverfälscht wiederzugeben; z. B. Das trifft nicht auf alle Schachspieler zu (vgl. Ehn 2006: 

33). 

2 Der Spott über die Gelehrten und ihren „gelehrten Ballast“ richtet sich auch gegen die Anmerkungen. (Adolf von Harnack) 



WA●VWA 2013/14/15 







VWA – ZITATE & ZITIEREN 

► DUDEN S.64–69 bzw. BERNOULLIGYMNASIUM 

HARVARD-SYSTEM / Amerikanisches System / Autor-Jahr-System 

Auf jede Quelle wird im Text mit Autornamen und Erscheinungsjahr verwiesen – anschaulich! 

Hinweise auf Literatur lassen sich in einer Fußnote wie auch als Klammer anbringen; 

z. B. 

(Forssmann 2002, S. 98) oder (vgl. Forssmann 2002, S. 98) 

vgl. Forssmann 2002, S. 98 3 

(Forssmann 2002: 98) oder (vgl. Forssmann 2002: 98) 

(Forsmann, 2002, S.98) oder (vgl. Forsmann, 2002, S.98). 

Achtung▼: Bei Verwendung dieses Systems sollte das Literaturverzeichnis das Erscheinungsjahr (in 

Klammer) direkt nach dem Autorennamen anführen. 

Beispiel: Ehn, Michael/Kastner, Hugo (2010): Alles über Schach. Hannover: Humboldt. 

12 

Platzieren der Verweise im Text: 

(A) kann sogar in den Textfluss integriert werden; z. B. Das bei Ehn (2005) vorgestellte Modell …; 

(B) als Einschub kommt der gesamte Literaturverweis in Klammern; 

z. B. … um dieses Modell abzurunden (vgl. Ehn 2005: 56–64); 

(C) bei weiteren Verweisen genügt die Seitenzahl (98-104), solange nicht zwischenhinein auf eine 

andere Publikation hingewiesen wird. 

Mehrere Publikationen im gleichen Jahr: Ehn 2005 a / Ehn 2005 b / Ehn 2005 c usw. 

Übersetzungen: Jahreszahl der deutschen Übersetzung; im Literaturverzeichnis sollte jedenfalls die 

Jahreszahl der Originalausgabe zu entnehmen sein; z. B. [Orig.: Summers (1998)] 

Fremdsprachliche Zitate: Außer bei englischen Zitaten muss in einer Fußnote die Übersetzung 

angeboten werden. 

Nachauflagen: bei unbearbeiteten Nachauflagen gibt man die Jahreszahl der Erstauflage an; bei 

bearbeiteten/veränderten die Jahreszahl der Neuauflage; im Literaturverzeichnis wird auf die jeweilige 

Auflage hingewiesen; z. B. [1. Aufl. 1992]; für den Kurzverweis muss nur die Jahreszahl im 

Literaturverzeichnis mit dem Verweis übereinstimmen, egal welches Ausgabejahr genannt wird. 

FRÜHER bzw. für DISSERTATIONEN 

Vollständige Quellenangabe: Früher wurden Quellen bei erster Erwähnung mit vollständigen 

Angaben in einer Fußnote erwähnt; danach wurden Kurztitel und Verweise (cit., ibid., ebd. = ebenda, 

a.a.O = am angegebenen Ort) verwendet – heute unmodern! 

Kurzverweise (bei sehr umfangreichen Arbeiten wie Dissertationen): modern 

(A) Autorenname und Kurztitel; z. B. (Kastner: Schach) oder (Kastner: Backgammon: 87-92) 4 ; im 

Literaturverzeichnis wird der Kurzbeleg vor die eigentliche Literaturangabe gestellt: z. B. Kastner: 

Schach: Kastner, Hugo (2010): Das Schach-Sammelsurium. 2., komplett überarbeitete Aufl. 

Humboldt: Hannover. [1. Aufl. Das große Humboldt Schach-Sammelsurium. Humboldt 2007]; 

(B) Referenznummer für jede Quelle, z. B. [32]; nach erstmaligem Auftreten gereiht und im 

Literaturverzeichnis nach Nummern geordnet – Achtung: ▼unübersichtlich! 

3 Forssmann 2002, S. 98 

4 Kastner: Backgammon: 87–92 



WA●VWA 2013/14/15 







VWA – LITERATURANGABEN I 

► DUDEN S.69–78 

Zwei Ziele: (A) Publikation muss sich identifizieren lassen; (B) Angaben müssen ausreichen, um die 

Publikation in einer Bibliothek auffindbar zu machen. 

→ Minimum: Autorname, Titel, Erscheinungsort und Erscheinungsjahr. 

13 

Vollständigkeit: ALLE verwendeten Quellen müssen angeführt werden! Alphabetische Reihung nach 

dem Autorennamen (bzw. dem ersten angeführten Autor eines Werkes)! Anonyme Werke werden 

alphabetisch eingereiht, ohne Berücksichtigung eines Artikels zu Beginn des Titels! Arbeiten, die von 

Institutionen herausgegeben wurden, werden auch alphabetisch eingereiht! 

Wo finden? – Bitte einen Blick ins Impressum werfen. (Im Buch vorne oder hinten). 

Empfehlungen 

‣ Im Literaturverzeichnis sollten weitere Informationen aufgenommen werden: Vorname, 

Reihe, Verlag, frühere Auflagen, Titel in Originalsprache etc.; 

‣ die Lesbarkeit wird durch einen hängenden Einzug der zweiten Zeile erhöht; 

‣ am Schluß der gesamten Literaturangabe steht ein Punkt; 

‣ selbständige Veröffentlichungen: kursiv; unselbständige Veröffentlichungen in 

„Anführungszeichen“; 

‣ Die einzelnen Angaben werden durch einen Punkt getrennt; zwischen Autor und Titel sowie 

Verlagsort und Verlag steht ein Doppelpunkt. 

‣ Bei Verwendung des Harvard-Systems hat es sich eingebürgert, die Jahreszahl in runden 

Klammern vorne zwischen Autorenname und Doppelpunkt zu setzen (wird dann hinten 

weggelassen). 

‣ Ist das Werk übersetzt oder, von einem Herausgeber zusammengestellt, werden nach dem 

Titel Übersetzer oder Herausgeber der Einleitung genannt. 

‣ Informationen zu Erstauflagen, weiteren Auflagen oder dem fremdsprachigen Originaltitel 

werden in eckigen Klammern ans Ende der Literaturangabe gesetzt. Auflagen werden dann 

angezeigt, wenn es sich um die zweite oder eine weitere Auflage handelt. 

‣ Bei zwei oder drei Autoren wird ein Schrägstrich zwischen die Namen gesetzt; bei mehr als 

drei Autoren wird nur der erste Name genannt und mit der Abkürzung et al. versehen. 

‣ Fußnoten: 5 

(A) früher: die erstmalige Quellenangabe wurde komplett angegeben; danach die Kurzform. 

(B) heute: Harvard-System: Autor Jahr: Seitenzahl 

(C): Anmerkungen, Übersetzungen, etc. 

5 Kastner 2007: 66–82 / Fußnoten durchnummerieren und kleiner schreiben 



WA●VWA 2013/14/15 







VWA – LITERATURANGABEN II 

► DUDEN S.69–78 bzw. BERNOULLIGYMNASIUM 

▼ Achtung: amerikanische Form (Harvard-System) der Kurzverweise – besser! 

• Mindestangaben: … um obige zwei Ziele zu erfüllen 

Autorenname: Titel. Erscheinungsort: Erscheinungsjahr. 

14 

• Bücher: bzw. selbständig erschienene Quellen (Titel/Untertitel kann kursiv gesetzt werden) 

Name, Vorname (Jahreszahl): Titel. Untertitel. Auflage. Verlagsort: Verlag (= Reihe) [Infos]. 

oder 

Name, Vorname: Titel. Untertitel. Auflage. Verlagsort: Verlag Jahreszahl (= Reihe) [Infos]. 

• Sammelwerke, Anthologien: der Herausgeber muss gekennzeichnet werden 

Name, Vorname (Hg.) (Jahr): Titel. Untertitel. Auflage. Verlagsort: Verlag (= Reihe) [Infos]. 

oder 

Name, Vorname (Hg.): Titel. Untertitel. Auflage. Verlagsort: Verlag Jahr (= Reihe) [Infos]. 

• Beiträge in Sammelbänden: Titel und Untertitel können in Anführungszeichen stehen; 

enthält der Originaltitel bereits Anführungszeichen, werden diese durch einfache 

Anführungszeichen wiedergegeben; die Seitenangabe wird mit S. abgekürzt; ist der 

Sammelband als eigener Eintrag im Literaturverzeichnis angeführt, so kann die 

Literaturangabe des Beitrags mittels Kurzbeleg des Sammelbandes gestaltet werden. 

Name, Vorname (Jahr): „Titel. Untertitel“. In: Name, Vorname (Hg.) Titel. Untertitel. Auflage. 

Verlagsort: Verlag (= Reihe), Seitenangabe [Infos]. 

oder 

Name, Vorname: „Titel. Untertitel“. In: Name, Vorname (Hg.) Titel. Untertitel. Auflage. 

Verlagsort: Verlag Jahr (= Reihe), Seitenangabe [Infos]. 

• Institute, amtliche Stellen: Name als Verfasser verwendet 

Institut (Jahr):Titel. Untertitel. Auflage. Verlagsort: Verlag (= Reihe) [Infos]. 

oder 

Institut: Titel. Untertitel. Auflage. Verlagsort: Verlag Jahr (= Reihe) [Infos]. 

• Wissenschaftliche Zeitschriften: kein Ort, dafür Band- oder Jahrgangsnummer plus 

Seitenangabe; bei Zeitschriften, wo die Seitenzählung in jedem Heft eines Jahrgangs neu 

beginnt, muss auch die Heftnummer (Abkürzung: H.) angegeben werden 

Name, Vorname (Jahr): „Titel. Untertitel“. In: Titel der Zeitschrift 

Bandnummer/Jahrgangsnummer, Heftnummer, Seitenangabe. 

• Artikel aus Zeitungen: Nummer der Ausgabe und Erscheinungsdatum 

Name, Vorname (Jahr): „Titel“. In: Zeitung Nummer, Datum, Seitenangabe. 

oder 

Name, Vorname: „Titel“. In: Zeitung Nummer, Datum, Jahr, Seitenangabe. 



WA●VWA 2013/14/15 







VWA – LITERATURANGABEN III 

► DUDEN S.69–78 

• Unveröffentlichte Quellen/Archivmaterial: wie unselbständige Quellen behandelt; 

zusätzlich Angabe des Typs der Arbeit (z. B. Diplomarbeit, Dissertation, FBA etc.); bei 

Archivmaterial Fundort und Signatur (aber keine Kursivierung bzw. Anführungszeichen). 

Name, Vorname (Jahr): „Titel. Untertitel“. Typ, Ort. 

oder 

Name, Vorname: „Titel. Untertitel“. Typ, Ort Jahr. 

z. B. Kastner, Hugo (1976): „Neuseeland“. Hausarbeit Wien, Universität, geografisches 

Institut. 

Titel. Untertitel. Fundort, Signatur. 

Die Wurzeln des Namens „Donau“. Archiv Österreichische Nationalbibliothek. ZI. IB, 76-80. 

15 

• Fremdsprachige Quellen: deutsche Begrifflichkeiten verwenden (Hg. statt ed.; S. statt p.); 

bei englischen Publikationen werden das erste und letzte Wort des Titels, das erste Wort des 

Untertitels sowie alle weiteren Wörter außer Artikeln, Präpositionen und Konjunktionen groß 

geschrieben; bei französischen (romanischen) Publikationen werden nur das erste Wort des 

Titels und Namen großgeschrieben. 

Name, Vorname (Jahr): Titel. Untertitel. Auflage. Verlagsort: Verlag (= Reihe) [Infos]. 

oder 

Name, Vorname: Titel. Untertitel. Auflage. Verlagsort: Verlag Jahr (= Reihe) [Infos]. 

z. B. Winchester, Simon (1998): The Surgeon of Crowthorne. A Tale of Murder, Madness and 

the Oxford English Dictionary. London: Penguin. 

Rosenberg, Robert (2005): „Why Is Ice Slippery?“ In: Physics Today 58, H. 12, S. 50–55. 

• Internetquellen: auch hier muss die Quelle eindeutig identifizierbar sein; die Schnelllebigkeit 

des Mediums ist zu berücksichtigen → Datum der Abfrage! (in eckigen oder runden 

Klammern); bei Newsgruppen wird nur das Datum (ohne Stand) angeführt; wenn das 

Dokument nicht einem einzelnen Autor zuzuordnen ist, sondern von einer Institution stammt, 

wird diese angegeben; ▼ Achtung: vollständige URL eines Dokuments angeben, nicht nur 

die Einstiegsseite (Problem: viele im WWW zugängliche Seiten sind mit sogenannter 

Frametechnologie und einem Content-Management-System aufgebaut. Daher entstehen 

unterschiedliche Browseranzeigen.) 

▼ Achtung: URL immer ausschreiben, ohne Punkt am Ende; wenn Trennung unumgänglich, 

dann nach einem Schrägstrich 

Name, Vorname (Jahr): „Titel“. URL [Stand: Datum]. 

z. B. Bernhart, Toni (2010): „Publikationen“. URL: http://www.bernhart.eu/pub/index_pub.htm 

[Stand: 15. Oktober 2010] oder [abgefragt: 15. Oktober 2010]. 

Usenet News.de.sci.physik [30. November 2001] 

Dudenredaktion (2005): „Konrad Duden“. URL: … 

z.B. Zitation aus Wikipedia: 

Seite „Psychosomatik“. In: „Wikipedia, Die freie Enzyklopädie“. Bearbeitungsstand: 5. 

September 2013, 13:16 UTC. URL: 

http://de.wikipedia.org/w/index.php?title=Psychosomatik&oldid=122257046 (Abgerufen: 8. 

September 2013, 14:37 UTC) 



WA●VWA 2013/14/15 







► DUDEN S.69–78 

LITERATURANGABEN - BEISPIELE 

16 



WA●VWA 2013/14/15 







► Langer 2012 

CHECKLISTE 

Bitte während des Arbeitsprozesses, aber jedenfalls vor dem Binden überprüfen, ob alle folgenden 

Punkte präzise erfüllt sind: 

17 

• Alle Kapitel sind im Inhaltsverzeichnis zu finden. 

• Die Gliederung der Arbeit ist übersichtlich. 

• Vor dem Textteil steht ein Abstract. 

• Thema und Fragestellung werden in der Arbeit ausreichend behandelt. 

• Die Textlänge stimmt. 

• Die Sprache ist in wissenschaftlich passendem Stil. Orthographie und Grammatik sind 

hinreichend überprüft. 

• Sämtliche Quellen werden korrekt zitiert und in der Literaturliste angeführt. Aktuelle 

Publikationen werden herangezogen. Alle Abbildungen werden in einem Verzeichnis 

angeführt. 

• Die Zitierung entspricht durchgehend den anerkannten Vereinbarungen. 

• Das Layout entspricht den formalen Vorgaben. 

• Eine letzte Kontrollphase – Inhalt, Aufbau, Sprache und Form – fand statt. 

• Die Eigenständigkeit wird durch eine Erklärung am Ende der Arbeit bestätigt. 

• Die Ratschläge der betreuenden Lehrkraft wurden berücksichtigt. 

• Ein Abschlussgespräch mit dem Betreuer fand statt. 

• Ein Begleitprotokoll liegt bei – vom Verfasser/in und Betreuer. 

• Eine Präsentation mit einem entsprechenden Medium wurde vorbereitet. 

• Der Inhalt der Arbeit kann jederzeit in einer Diskussion rechtgefertigt werden. 



WA●VWA 2013/14/15 







► http://studium.utb.de 

EXZERPIEREN 

• ÜBERFLIEGEN 

… wie der Pilot eines Hubschraubers 

schauen wir zunächst „von oben“ auf die 

gesamte Arbeit, um dann an 

ausgewählten Stellen „tiefer zu fliegen“, 

genauer hinzusehen und anschließend 

wieder an Höhe zu gewinnen. 

♥ EYE-CATCHER-METHODE! 

18 

• ORIENTIERUNG 

Die Einleitung hilft uns zu sehen, 

welches Material der Autor unter 

welcher Fragestellung mit welchem 

Ergebnis bearbeitet hat und welche 

Methode er dabei angewandt hat. Mit 

wachsender Kenntnis der kritischen 

Literatur wird auch der 

„Forschungshorizont“ erweitert und die 

Übung im Wiedererkennen verwandter 

Forschungsmeinungen erhöht. 

♥ ERSTER-SATZ-PRO-ABSCHNITT- 

TECHNIK. 

• FRAGEN 

Unbedingt vor der intensiven Lektüre 

der Sekundärliteratur klären wir, was 

du schon über das Thema weist. 

Vorhandenes Wissen erleichtert die 

Einordnung des Gelesenen in unser 

eigenes Ideenkonzept. Zugleich erleichtert diese Einordnung das Verstehen des Gelesenen und die 

selbstständige Auseinandersetzung mit dem fremden Text. ♥ MEMO-NOTIZ-TECHNIK! Außerdem: 

Welche Fragen müssen wir stellen, um unser Thema bearbeiten zu können? Denn auf diese Fragen 

suchen wir Antworten in der Sekundärliteratur. ♥ SUCH-FRAGE-TECHNIK! 

• LESEN 

Mit systematischem Lesen meint man in der Forschung immer ein systematisches Durcharbeiten. 

▼ Achtung: Fotokopien können diese eigene Arbeit nicht ersetzen. (Möglichst wenig Fotokopieren!) ♥ 

DURCH-DIE-FURCHEN-PFLÜGEN-STIL! 

• ZUSAMMENFASSEN 

Um die Frage nach Thema und Hauptaussage eines Abschnitts zu beantworten, genügt es oft nicht, 

ein oder zwei Sätze zu unterstreichen; wir müssen vielmehr eine knappe Antwort formulieren, also den 

Text zusammenfassen, so knapp wie möglich, dabei aber so ausführlich und präzise wie nötig! 

▼Achtung: Keine allgemeinen, ungenauen Formulierungen, die nach einiger Zeit nicht mehr 

verständlich sind. Der logischen Zusammenhang muss sich auch nach längerer Zeit rekonstruieren 

lassen. ♥ EXZERPIER-TECHNIK! 



WA●VWA 2013/14/15 







TEXTERSCHLIESSUNG 

► http://studium.utb.de 

▼ Achtung: Einen Text verstanden zu haben, bedeutet nicht nur, seinen Inhalt wiedergeben zu 

können. Es geht vielmehr auch um eine begründete Bewertung seiner Aussage. 

LEITFRAGEN: 

• Wovon geht der Autor aus, was ist sein Denkansatz? 

• Was ist der Gegenstand des Textes? 

• Welche Fragestellung verfolgt der Autor? 

• Welches Ziel verfolgt der Autor, was will er mit dem Text sagen? 

• Welches sind die zentralen Begriffe und Themen? Wie werden sie definiert? 

• Was sind die zentralen Thesen des Autors? 

• Welche zentralen Textstellen gibt es? 

• Welche Meinungen/Ansichten vertritt der Autor? 

• Wie verläuft seine Argumentation (logisch stringent, in sich geschlossen, konsistent)? 

• Welche Fakten/Daten legt der Autor vor? 

• Sind ihre Informationsquellen ausgewogen? 

• Gibt es andere, verdeckte Gründe, auf denen die Argumentation aufbaut (z. B. persönliche 

Betroffenheit, politische Einstellung, Eigeninteresse des Autors)? 

• Welches Fazit zieht der Autor? 

19 

SCHRITTE: 

(A) Überfliegendes/orientierendes Lesen: ♥ Nachvollziehen und NOTIZEN machen 

• zentrale Fragestellung 

• Zielsetzung des Autors 

• Gegenstand der Auseinandersetzung 

• Argumentationslinie 

• Hauptthesen 

• Schlüsselbegriffe 

(B) Kontext recherchieren: ♥ NOTIZEN machen 

• „Gesamtwerk“ des Autors wissenschaftlich einordnen (Bibliothek, Internet etc.). 

• Theoretische Einbettung, Vergleich mit anderen Werken 

• Schlüsselbegriffe erkennen (Lexika, Nachschlagewerke, Lehrbücher, Sekundärliteratur) 

(C) Kritisches, selektives Lesen: ♥ NOTIZEN machen 

• Unklarheiten aufspüren 

• Widersprüche erkennen 

• offene Fragen formulieren 



WA●VWA 2013/14/15 







WISSENSCHAFTLICHE LITERATUR 

WISSENSCHAFTLICHE LITERATUR 

► DUDEN S.21–24 

• ZEITSCHRIFTEN: oft schwer zugänglich 

• SAMMELBÄNDE: auf ein Thema ausgerichtet 

• HANDBÜCHER: Lehrbücher, Fachwörterbücher - geben Überblick über den Stand der 

Forschung 

• BIBLIOGRAFIEN: nach thematischen und weiteren Kriterien zusammengestellte 

Verzeichnisse von Publikationen aus einem Fachgebiet. Oft detaillierte Stichwortverzeichnisse 

vorhanden. 

• GRAUE LITERATUR: Abschlussarbeiten, Hausarbeiten, Veröffentlichungen von 

Unternehmen, Instituten etc. 

20 

SUCHE NACH WISSENSCHAFTLICHER LITERATUR 

► DUDEN S.24–36 

• SCHNEEBALLEFFEKT: Jede Publikation enthält Hinweise auf Literatur zum Thema. Daher 

ist es relativ einfach, die Standardliteratur zu finden. 

• ORTE der SUCHE: Nie auf nur EINEN Bibliothekskatalog, eine Suchmaschine, eine WWW- 

Adresse verlassen. 

(A) http://lists.webjunction.org/libweb/ bietet ein Verzeichnis von Bibliotheken weltweit, die 

über Internet zugänglich sind. 

(B) http://www.hbz-nrw.de/ Der „Bibliographische Werkzeugkasten“ bietet eine Sammlung 

von Internetquellen mit Informationen zu deutschen und internationalen Bibliotheken. 

(C) http://www.obvsg.at/kataloge/verbundkataloge/ Suchmaschine des österreichischen 

Bibliothekenverbundes. 

(D) http://www.buchhandel.de/ oder http://www.buchkatalog.de/ Verzeichnis lieferbarer 

Bücher 

• ENZYKLOPÄDIEN/WÖRTERBÜCHER: Nutzung meist kostenpflichtig 

(A) http://www.duden-suche.de Duden 

(B) http://corporate.britannica.com/ Encyclopaedia Britannica 

(C) http://www.brockhaus.de/ Brockhaus 

• SUCHMASCHINEN: www.google.com oder www.yahoo.com oder www.de.yahoo.com oder 

www.lycos.com … 

o ▼ Achtung: Infos oft belanglos, ungeordnet, nicht aufgearbeitet, obskur oder schlicht 

falsch! 

o Länge und Detailliertheit sagen nicht viel über die Bedeutung eines Artikels aus, da die 

Artikel in kein redaktionelles Gesamtkonzept und eine geschlossene hierarchische 

Struktur eingebettet sind. 



WA●VWA 2013/14/15 







SCHREIBPROZESS 

SCHREIBEN IST … 

► DUDEN S.37–43 

Spruch: Schreiben ist die Hölle, aber geschrieben haben ist der Himmel. (Sibylle Krause-Burger) 

• … ARBEIT: … beim wissenschaftlichen Arbeiten kommen formale Anforderungen dazu. 

• … ERFAHRUNG: … Schreiben lernt man durch Schreiben! Man bringt eine professionelle 

Form des Schreibens nicht einfach mit, sondern verbessert sie im Laufe der Zeit. 

• … PORTIONIEREN: … eine Arbeit entsteht Schritt für Schritt. Jede Publikation enthält 

Hinweise auf Literatur zum Thema. Daher ist es relativ einfach, die Standardliteratur zu finden. 

• … ALLMÄHLICHE VERFESTIGUNG DER GEDANKEN: … Gedanken werden erst durch das 

schriftliche Festhalten genauer fassbar. 

• … FRÜHZEITIGES VOLLENDEN: … nicht endlos recherchieren! 

• … PERSÖNLICHES ERLEBEN: … nicht alles mit professionellen Arbeiten vergleichen! 

• … WISSENSCHAFTLICH FORMULIEREN: … Begriffe klären; Methoden und Annahmen 

offenlegen und begründen; Quellen angeben → EXPLIZITES DARLEGEN (keine langatmigen 

persönlichen Darstellungen) – ♥ „ich“ vermeiden! … ♥ an den „abstrakten“ Leser denken! 

• … ÜBERWINDEN DES LEERE-BLATT-PHÄNOMENS: … ♥ Tipps gegen Schreibblockaden 

21 

Welches sind also die häufigsten Ursachen von Schreibblockaden? 

Martha 

Boeglin: 

Wissenschaftlich 

arbeiten Schritt für 

Schritt. S. 47 

Tipps gegen Schreibblockaden 

o Sagen Sie sich immer wieder: »Ich schreibe für mich, um etwas zu lernen, um etwas zu verstehen usw.« 

o Vergegenwärtigen Sie sich, dass Sie immer noch die Möglichkeit haben, Ihren Text zu überarbeiten. 

o Schreiben Sie Ihren Text an einen Freund in Form eines Briefes. 

o Schreiben Sie einem Freund eine E-Mail über das, worüber Sie gerade nicht schreiben können. 

o Erzählen Sie jemandem oder der Wand, worüber Sie schreiben wollen – und nehmen Sie sich dabei auf. 

o Überarbeiten Sie, was Sie schon geschrieben haben. 

o Schreiben Sie einen kurzen Text ab, der Ihnen gefällt. 

o Übersetzen Sie einen kurzen Text in Ihre Muttersprache. 

o Geben Sie sich eine beschränkte Zeit zum Schreiben: z. B. eine halbe Stunde, während der Sie nichts 

anderes tun werden, egal was sonst passiert. 



WA●VWA 2013/14/15 







► Willberg/Forssmann 2000: S. 86–87 

SEITENGESTALTUNG I 

Beispiele für die Seitengestaltung: „Was jemand zu schreiben hat, hat er studiert. Wie er es zu schreiben hat, hat er nicht 

studiert.“ (Wilberg) 

22 



WA●VWA 2013/14/15 








SEITENGESTALTUNG II 

23 



WA●VWA 2013/14/15 








INHALTSVERZEICHNIS I 

Beispiele für das Inhaltsverzeichnis: schwierig; grundsätzlich Flattersatz, Überschriften-Hierarchie nötig (soll dem Charakter 

der Innentypografie entsprechen); Achtung beim Spaltenmodus: Seiten können die falsche Spalte andeuten. Abstände optional, 

doch gute Lesbarkeit erwünscht. 

24 



WA●VWA 2013/14/15 








. 

INHALTSVERZEICHNIS II 

25 



WA●VWA 2013/14/15 


aus: http://studium.utb.de/ ● http://www.wissenschaftliches-arbeiten.org/ ● http://www.arbeitschreiben.de/ ● 





TYPOGRAFIE I 

= Gestaltung mit vorhandenen Satzschriften = Umgang mit Bildern und Materialien 

► Willberg, Hans Peter/Forssmann Friedrich: Erste Hilfe mit Typografie. Mainz: Hermann Schmidt 1999. 

Populäre Fonts: 

Arial (serifenlos, gut lesbar), Bodoni (berühmt, Achtung: senkrechte Linienführung), Futura (gute 

Proportionen, aber Achtung: Buchstaben stehen isoliert), Garamond (sehr häufig, literarisch wirkend), 

Gill (serifenlos, sehr gut lesbar), Helvetica (berühmt, aber nur für kürzere Texte), Times New Roman 

(serifenschrift, sehr bewährt, sachlich wirkend), Palatino Linotype (gut lesbar), Microsoft Sans Serif 

(serifenlos, enthält kompletten Zeichensatz mit nahezu allen diakritischen Zeichen) 

Mischen von Schriften: erlaubt, doch Achtung! 

Zeilenabstand/Buchstabenkombinationen: 

Regel – Je länger die Zeile, umso größer muss der Zeilenabstand sein. 

Achtung bei Kombinationen wie rn il, ij, hn, ad, 1l, ae, db, qp – erlaubte Ligaturen: æ œ 

26 

Diakritische Zeichen (é, à, ñ, å, ž): aus den Symbolen entnehmen: HILFE: EINFÜGEN – SYMBOL 

Blocksatz vs. Flattersatz: 

• Blocksatz: Achtung auf Lücken, HILFE: EXTRAS – SPRACHE – SILBENTRENNUNG 

• Flattersatz: Achtung auf Trennungen am Zeilenende, HILFE: EXTRAS – SPRACHE – SILBENTRENNUNG 

• Flattersatz auf Rechtsachse: Achtung auf den Zufall des Zeilenumbruchs 

• Mittelachse: Achtung auf zu „poetische“ Wirkung 

Typografische Auszeichnungen (Betonungen): 

• Kursive: klassisch; gut, wenn im Fonts enthalten 

• Halbfette/Fette: klassisch 

• KAPITÄLCHEN: gut zur Kennzeichnung von Eigennamen; Form von Großbuchstaben, Größe von 

Kleinbuchstaben; können mit oder ohne Großbuchstaben gesetzt werden. 

• VERSALIEN (GROSSBUCHSTABEN): aktive, sich vordrängende Auszeichnung; sollten leicht 

gesperrt werden. 

• S p e r r u n g: heikel; nur als dekoratives Element; Achtung beim Blocksatz. 

• Schriftmischung: gefährlich 

• Unterstreichungen: Achtung bei Unterlängen (wie hier im Beispiel); nur sparsam einsetzen 

• Farbige Schrift: Farbwirkung geht leicht verloren, wenn nicht gleichzeitig fett gesetzt; Achtung bei 

Kopien. 

Ziffern und Zahlen: 

• Versalziffern (entsprechen den Großbuchstaben): wirken im Text (1.10.2007) als aktive 

Auszeichnung. 

• Datum: 04.08.2011 * 04.08.11 * 4.8.11 * 4.8.2011 * 4. August 2011 * 4. Aug. 11 

• Mediävalziffern (Minuskelziffern): die Unterlängen fügen sich in die Kleinbuchstaben gut ein. 

• Telefonnummern: mit Abständen in Zweiergruppen von hinten gezählt, und zwar Rufnummern 

und Vorwahlen jeweils von neuem: 00 49 / 5 61 / 3 66 67; Durchwahlen mit Koppelungsstrich 

werden nicht unterteilt: 50 60-312. 

• Kontonummern: Mit Abständen von Dreiergruppen von hinten her gezählt: 08 576 776. 

Bankleitzahlen in Dreiergruppen von vorne: BLZ 085 767 76. 

• Postleitzahlen: ohne Abstand; 1220 Wien 

• Zahlen: bis vierstellig ohne Abstand: 2000; sonst mit Abständen strukturieren; 2 000 000. Achtung 

bei Zeilenumbruch, ♥ [STRG-SHIFT-LEERZEICHEN] setzt genau ein Leerzeichen dazwischen 

Bilder: 

• Bildeinbindung ist immer eine ästhetische Frage! 

• Wichtig: Platzierung (eventuell abfallend) – Größe – Bildunterschrift – Nummerierung etc. 



WA●VWA 2013/14/15 







TYPOGRAFIE II 

► Willberg, Hans Peter/Forssmann Friedrich: Erste Hilfe mit Typografie. Mainz: Hermann Schmidt 1999. 

Satzspiegel: 

• Spalten müssen im Satzspiegel (Layout) gut wirken, das heißt die Abstände zwischen einzelnen 

Textblöcken sollten gleich groß sein, selbst wenn am unteren Rand verschieden große „Lücken“ 

entstehen. 

• Schusterjungen (erste Zeile eines Absatzes/einer Spalte als letzte Zeile einer Seite) und 

Hurenkinder (letzte Zeile eines Absatzes/einer Spalte als erste Zeile einer Seite) vermeiden: 

Zeilenumbruch Ein Hurenkind weiß nicht, wo es herkommt, ein Schusterjunge nicht, wo er hingeht. 

• Rasterflächen: jede Rasterfläche (z. B. grau) verlangt einen imaginären Linienrahmen, darf also 

nicht direkt mit dem Text abgrenzen. 

• Bilder: diese müssen der Aussage des Bildinhaltes entsprechend platziert werden. 

• Seitengestaltung: mehrere Optionen – abhängig vom Institut (siehe Typografie III) 

♥ Einseitig … 1½-zeilig 

• Seitenränder: ♥ links: 3,5 cm; rechts: 2,5 cm; oben: 2 cm; unten: 2,5 cm 

• Kopfzeile/Fußzeile: ♥ Kopfzeile: 1,5 cm vom Blattrand; Fußzeile: 1,25 cm vom Blattrand 

• Seitenzahl: (1) Kopfzeile bündig mit dem rechten Rand oder (2) Fußzeile in der Mitte oder am 

rechten Rand. Die Paginierung (=Seitenangabe) beginnt bei größeren Arbeiten nach dem Titelblatt, 

bei Seminararbeiten nach dem Inhaltsverzeichnis. 

• Schriftgröße: Lauftext 12 Punkt. Zeilenabstand das 1,3-1,5-Fache der Schriftgröße, also 16 bis 18 

Punkt. 

Briefe, Berichte, Protokolle: 

• Flattersatz: bei Briefen, doch mit Trennzeichen 

• Blocksatz: bei Protokollen, doch mit guter Gliederung 

• Sprache: Achtung vor: lol, cu etc. 

• Fenster-Umschlag (bei Briefen): Achtung auf gute „Sicht“ auf die komplette Adresse 

Fremdsprachige Begriffe: 

Als Beleg innerhalb eines deutschen Textes sind sie kursiv zu setzen. Eine etwaige deutsche 

Übersetzung steht in Anführungszeichen. z. B.: Kernbegriff der schwedischen Innenpolitik war nach 

dem Zweiten Weltkrieg das folkhem, „Volksheim“. 

27 



WA●VWA 2013/14/15 







HÄUFIGE FEHLER 

• ß im Versalsatz: SCHLIEßLICH 

• ß im Kapitälchensatz: 

SCHLIEßLICH 

• Divise (-) als Gedankenstriche 

(–): das spielt - für die 

Lesbarkeit - keine Rolle 

• Gedankenstrich ohne 

Abstand: das spielt –für die 

Lesbarkeit– keine Rolle 

• Gedankenstrich bei 

Kuppelwörtern: Blind–Text 

[hier gehört jeweils der Divis] 

• Divis als Bis-Strich, als 

Minuszeichen, als 

Zahlenersatz: 2006-2007; -3°C; 

€ 300.- [hier gehört jeweils der 

Gedankenstrich] 

• Falsche Anführungszeichen: 

das spielt “keine Rolle“. Erlaubt 

sind deutsche „…“ und 

französische, bzw. in englischen 

Texten englische 

Anführungszeichen. 

• Falsche Apostrophe: das ist 

´ne Sache; HILFE: 

[GROSSBUCHSTABE-RAUTETASTE] 

• Abkürzungen ohne Abstand: 

d.h.; HILFE: [STRG- 

GROSSBUCHSTABE-LEERZEICHEN] 

• Falsche Trennungen am 

Zeilenende: z. B. [nächste 

Zeile] oder 21. Jh. [nächste 

Zeile]; HILFE: [STRG- 

GROSSBUCHSTABE-LEERZEICHEN]; 

getrennt werden dürfen jedoch 

lange Titel: OSTR Prof. 

Dr. Mag. Balthasar Buxbaum 

• Auslassungspunkte: dies ist 

ein nettes Schriftb … [Punkte für 

ausgelassene Wortteile 

schließen an]; das ist ein 

nettes…Schriftbild [Punkte für 

ausgelassene Wörter verlangen 

einen Abstand] 

28 



WA●VWA 2013/14/15 







► DUDEN 

ABKÜRZUNGEN 

Wenn sehr viele unbekannte Abkürzungen verwendet werden, sollte eventuell ein eigenes Abkürzungsverzeichnis erstellt 

werden. 

29 



WA●VWA 2013/14/15 







KORREKTUREN I 

► DUDEN S.12ff 

KORRIGIEREN/FORMATIEREN: 

♥ Rechtzeitig beginnen! Der Zeitaufwand wird meist unterschätzt. 

… Mehrere Kontrolldurchläufe sind notwendig. 

… Während der Schreibphase nicht zu viel Augenmerk auf Formatierungen richten. 

… Text ein paar Tage liegen lassen, bevor eine zweite, dritte Lesung durchgeführt wird. 

… Anderen Personen zum Lesen geben, da meist nicht genügend Distanz zum eigenen Text. 

… Textstellen, die kritisiert werden, einer Überarbeitung unterziehen. 

… Wenn möglich, Korrekturzeichen verwenden. 

30 



WA●VWA 2013/14/15 







► Willberg/Forssmann 2000: S. 105 

KORREKTUREN II 

31 



WA●VWA 2013/14/15 







BEURTEILUNGSKRITERIEN 

► nach: URL: www.arbeitsblaetter.stangl-taller.at/.../diplomarbeitkriterien.shtml 

INHALT DER ARBEIT 

Breite der Diskussion 

o Unterschiedliche Positionen aufgezeigt – oder nur einseitige Darstellung? 

o Viele Aspekte abgedeckt – oder wichtige Argumente vernachlässigt? 

o Interessante Fragestellungen – oder nur Routinedarstellung? 

Eigenständigkeit der Darstellung 

o In eigenen Worten zusammengefaßt – oder überbordend voll mit Zitaten? 

o Themen zueinander in Beziehung gesetzt – oder nur aneinandergefügt wie in einer Collage? 

o Eigenständigkeit der Forschungsarbeit erkennbar – oder nur fremde Gedanken wiederholt? 

Selbständiges Urteil 

o Kritische Prüfung – oder nur Wiedergabe anderer Meinungen? 

o Einzelne Argumente gegeneinander abgewogen – oder eine Position pauschal akzeptiert? 

o Persönliche Erfahrungen eingebracht – oder nur Rückgriff auf Argumente anderer? 

32 

FORM DER ARBEIT 

Aufbau 

o Gedanklicher Aufbau erkennbar? 

o Text übersichtlich gegliedert? 

Argumentation 

o Argumente zum Thema gut dargestellt? 

o Empirische Belege und theoretische Begründungen deutlich erkennbar? 

Darstellung 

o Logischer Satzbau, grammatisch und stilistisch ok – gute Lesbarkeit? 

o Graphische Veranschaulichung durch Beispiele, Schaubilder, Tabellen, Diagramme? 

SPEZIELLE ANFORDERUNGEN 

Zeitrahmen 

o Während der gesamten Arbeitsphase eingehalten? 

o Dokumentiert und protokolliert? 

Zitate/Literatur 

o Korrekt zitiert? 

o Literaturnachweis komplett und richtig? 

Layout 

o Richtige typografische Gestaltung? 

o Wissenschaftliche Darstellung? 

Präsentation 

o Ansprechend und dynamisch präseniert? 

o Für eine Diskussion aller Argumente vorbereitet? 



WA●VWA 2013/14/15 







VWA – FORSCHUNGSFRAGE 

►Henz, Katharina: Vorwissenschaftliches Arbeiten. Ein Praxisbuch für die Schule. Verlag E. Dorner: 

Wien 2010, S.53 

KRITERIEN für die FORSCHUNGSFRAGE 

FF kann grundsätzlich empirisch / heuristisch / experimentell (Forschungsbericht) sein 

FF sind oft W-Fragen, die Erkenntnisinteresse zeigen: 

• soll in einem Satz zu formulieren sein 

• soll als offene Frage formuliert werden (also nicht mit „ja“ oder „nein“ zu beantworten) 

• Antworten sollen nicht automatisch aus der Fragestellung gefolgert werden können 

• soll nicht durch sofortiges Nachschlagen im Lexikon / Wikipedia zu beantworten sein 

• soll in Unterkapitel unterteilt werden 

• soll letztlich Lust aufs Arbeiten (Forschen) machen 

33 

FF genügen wissenschaftlichen Kriterien (absichtliches und systematisches Wissen wird erzeugt) 

• soll in sich widerspruchsfrei sein 

• soll zu beantworten sein 

FF grenzt ein Thema ein (trennt damit Wichtiges von Unwichtigem) 

• soll nicht zu umfangreich sein 

• soll möglichst klar definiert sein 

• muss realistisch im Umfang der Arbeit zu beantworten sein 

• soll eine Unterscheidbarkeit von ähnlichen, bereits verfassten Arbeiten erlauben 

FF gibt den roten Faden vor, wird also konsequent in allen Teilen der Arbeit erkennbar sein 

• sollte in der Einleitung vorgestellt werden 

• sollte so weit als möglich im Rahmen der Arbeit beantwortet werden 

• darauf sollte im Resümee nochmals hingewiesen werden 

FF gibt die Richtung für alle Arbeitsschritte vor 

• sollte als Orientierungspunkt dienen 

• sollte die Methoden vorgeben 

SCHRITTE auf dem Weg zur FORSCHUNGSFRAGE 

1. Thema wird formuliert 

2. W-Fragen werden gestellt: 

Wer? Was? Wo? Wie? Wieso? Wann? Warum? Weshalb? Wodurch? 

3. Strukturierung der Fragen 

Überfrage, Fragen zu Unterkapiteln 

4. Arbeitsschwerpunkte und Methoden finden 

Literatursuche, Interviews, Experimente etc. 

5. Formulierung der FF in einem Satz

wissenschaftlichen Arbeiten - Hugo Kastner

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?