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O-Töne 12. Jahrgang | Nr. 1 | Februar 2014 Kurs für Atem- und Klangschulung von Isa Terwiesche stieß bei Instrumentalisten auf Begeisterung Die Nachfrage war überwältigend Jeder Hauptfachlehrer stößt irgendwann an Grenzen seiner Fähigkeit, bestimmte Inhalte zu vermitteln. Deshalb ist es unverzichtbar, dass eine Hochschule ein Programm anbietet, das diese Grenzen erweitert und dem Studierenden somit zusätzliche Perspektiven zur Entfaltung seines künstlerischen Ausdrucks eröffnet. „…durch diese Atemarbeit erhalte ich auch mehr Flexibilität im Spiel. Unglaublich interessant! (Caroline - umfassenden musikalischen Ausbildung - - über Atemtechnik und deren innere Zusammenhänge nebulös wird und eröffnet den Pianisten. Die Rezeption ihres Angebotes war über- werden. Bisher hatte ich noch nie einen direkten Zusammenhang zwischen dem Zusatzangebot und meinem Unterricht in dieser Form erleben können. einfach sein! Roland Glassl, Professor für Bratsche „Die Arbeit mit Isa Terwiesche - ich in meinem musikalischen Tun unter keinen Umständen
O-Töne 12. Jahrgang | Nr. 1 | Februar 2014 HfMDK-Studierende lernten vor Ort die Besonderheiten schwedischer Schulmusik kennen Mekka der Musikpädagogik? Seit der Pisa-Studie von 2000 gilt Schweden als das Bildungs-Mekka Europas. Ein Vorurteil, das selbst die aktuelle Studie von 2013 nicht erschüttern kann, deren Ergebnisse eher dürftig ausfallen. Wie verhält es sich aber mit der Musikpädagogik in Schweden? Diese Frage erforschte Prof. Dr. Werner Jank mit Studierenden des Seminars „Musikunterricht und Musikpädagogik in europäischer Perspektive“ im Rahmen einer einwöchigen Exkursion nach Örebro im Dezember 2013. Ermöglicht wurde die Exkursion durch die großzügige finanzielle Unterstützung der Gesellschaft der Freunde und Förderer der HfMDK. Die Gruppe setzte sich aus - zusammen. Ansprechpart- trafen wir dort Christian - dort Gastprofessor war und Skola besuchte. Das Studienprogramm der umfasst eine künstlerische (mit der wir uns im Rahmen - Unterricht wurden uns Einblicke in drei Schu- Rytmus). Sowohl in den Schulen als auch an der der musikpädagogische Schwerpunkt der Bereich Jazz“. In der Lehrerbildung wird besonders darauf lichen Fähigkeiten an der Gitarre später Ensembles anleiten zu können. Die Umstellung Entwicklung sind jedoch nicht alle - - unterricht in Örebro offenbarten einen stark handlungsorientierten Ansatz mit was durch zahlreiche Exemplare an räume unterstrichen wurde. Während die deutsche Pädagogik ehrfürchtig Schweden selbst allerdings sehr - scheint noch nicht gefunden. Auch wenn wir innerhalb einer Woche nur einen kleinen Einblick in schwedische Bildungseinrichtungen erhalten mit den Lehrenden und Studierenden - kann. Jens Bender, Masterstudent Musikpädagogik
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