"weltwärt mit der GIZ" - pädagogisches Konzept (pdf, 1886.50 MB, de)
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13 Indikatoren, Seminargestalter und Re*ektionsinstrument. Ein Plädoyer für Freiwilligenberichte<br />
as Schreiben und Einreichen von drei Berichten<br />
ist eine <strong><strong>de</strong>r</strong> Grundaufgaben <strong><strong>de</strong>r</strong> welt-<br />
D<br />
wärts-Freiwilligen. Diese Berichte sind als Monitoring-Instrument<br />
eingeführt wor<strong>de</strong>n, um auch<br />
nicht direkt Beteiligten einen Einblick in <strong>de</strong>n Ablauf<br />
<strong><strong>de</strong>r</strong> Freiwilligendienste zu ermöglichen. Gemeint<br />
waren da<strong>mit</strong> zunächst das geldgeben<strong>de</strong><br />
Bun<strong>de</strong>sministerium und das <strong>weltwärt</strong>s-Sekretariat.<br />
Und in <strong><strong>de</strong>r</strong> Struktur DED/GIZ auch die Lan<strong>de</strong>sleitung<br />
und die Programmverantwortliche im Gastland.<br />
Das Verfassen von schriftlichen Berichten<br />
„Die gemachten Erfahrungen<br />
in eigene Worte zu fassen,<br />
kann dabei unterstützen, sich<br />
<strong><strong>de</strong>r</strong> eigenen Gefühle und<br />
Gedanken klarer zu wer<strong>de</strong>n.“<br />
Pädagogische Dokumentation<br />
kann sich sehr positiv<br />
auf <strong>de</strong>n Lernprozess<br />
<strong><strong>de</strong>r</strong> Freiwilligen<br />
auswirken.<br />
Die gemachten<br />
Erfahrungen in<br />
eigene Worte zu<br />
fassen, kann dabei unterstützen, sich <strong><strong>de</strong>r</strong> eigenen<br />
Gefühle und Gedanken klarer zu wer<strong>de</strong>n. Gleichzeitig<br />
ermöglicht die Dokumentation eine Rückschau<br />
auf einen längeren Lernprozess und ver<strong>de</strong>utlicht<br />
da<strong>mit</strong> die eigenen Entwicklungsschritte,<br />
was sich wie<strong><strong>de</strong>r</strong>um motivierend auf <strong>de</strong>n weiteren<br />
Lernprozess auswirken kann.<br />
Die institutionalisierte Form <strong><strong>de</strong>r</strong> Freiwilligenberichte<br />
lädt jedoch wenig zum persönlichen ReNektieren<br />
und umfassen<strong>de</strong>n Erzählen ein. Beson<strong><strong>de</strong>r</strong>s<br />
<strong><strong>de</strong>r</strong> Hinweis im Vorspann <strong>de</strong>s elektronischen Formulars,<br />
„beim Verfassen persönlicher Erlebnisse,<br />
Eindrücke und Ansichten daran [zu <strong>de</strong>nken], dass<br />
Ihr Bericht von Außenstehen<strong>de</strong>n gelesen wird“,<br />
zusammen <strong>mit</strong> <strong>de</strong>m Zweifel, ob <strong>de</strong>nn die Berichte<br />
überhaupt gelesen wer<strong>de</strong>n, kann <strong>de</strong>motivieren.<br />
Berichte als Krisenindikatoren<br />
Trotz dieser Einschränkungen können die Berichte<br />
eine wichtige Rolle in <strong><strong>de</strong>r</strong> Begleitung <strong><strong>de</strong>r</strong> Freiwilligen<br />
während ihres Einsatzes spielen. Der Umstand,<br />
dass <strong><strong>de</strong>r</strong> explizite Informationsgehalt eher gering<br />
ist, sollte auch die Programmverantwortlichen<br />
nicht davon abhalten, näher hin zu schauen. Selbst<br />
dürftiger Inhalt kann wichtige Hinweise enthalten,<br />
die auf eine mögliche Krisensituation <strong><strong>de</strong>r</strong> Freiwilligen<br />
hinweisen können, <strong>de</strong>nen nachzugehen es sich<br />
lohnt.<br />
40<br />
So kann <strong><strong>de</strong>r</strong> Gebrauch von Bil<strong><strong>de</strong>r</strong>n o<strong><strong>de</strong>r</strong> Schlüsselwörtern,<br />
von doppeln<strong>de</strong>n Füllwörtern und Einschränkungen<br />
aufschlussreich sein. Auch <strong><strong>de</strong>r</strong> gehäufte<br />
Gebrauch <strong><strong>de</strong>r</strong> distanzieren<strong>de</strong>n Form und<br />
Perspektive „man“, wenn die Schreiberin von sich<br />
selbst berichtet, kann ein Signal sein. Wenn über<br />
nahe liegen<strong>de</strong> Dinge/Ereignisse nicht berichtet<br />
wird o<strong><strong>de</strong>r</strong> direkte Fragen nicht bedient wer<strong>de</strong>n, ist<br />
dies ein Anlass, entwe<strong><strong>de</strong>r</strong> bei <strong><strong>de</strong>r</strong> Autorin direkt,<br />
o<strong><strong>de</strong>r</strong> aber bei Partnerorganisation o<strong><strong>de</strong>r</strong> Mentorin<br />
nachzufragen. Ebenso sollte auf Wi<strong><strong>de</strong>r</strong>sprüche<br />
zwischen <strong>de</strong>m Geschriebenen und <strong><strong>de</strong>r</strong> darauf folgen<strong>de</strong>n<br />
Skalierung (1-5; von „Aussage trifft nicht<br />
zu“ bis „trifft zu“) geachtet wer<strong>de</strong>n. Unstimmigkeiten<br />
sollten aufgegriffen wer<strong>de</strong>n, bevor sie sich ungünstigen<br />
Falls zu schwerwiegen<strong>de</strong>n Problemen<br />
verdichten.<br />
Einbeziehung in Seminargestaltung<br />
Für die Planung <strong><strong>de</strong>r</strong> Betreuung im Gastland bewährt<br />
es sich, die Berichterstellung z.B. sinnvoll auf<br />
die begleiten<strong>de</strong>n Seminare abzustimmen: Rechtzeitig<br />
vor <strong>de</strong>m ersten Zwischenseminar reichen die<br />
Freiwilligen <strong>de</strong>n ersten Bericht ein, <strong>de</strong>n zweiten<br />
entsprechend vor <strong>de</strong>m zweiten Zwischenseminar<br />
und <strong>de</strong>n Abschlussbericht kurz vor <strong>de</strong>m Debrie$ng<br />
direkt vor <strong><strong>de</strong>r</strong> Rückkehr nach Deutschland. Eine<br />
solche Verknüpfung ermöglicht <strong>de</strong>n Freiwilligen<br />
entlang <strong><strong>de</strong>r</strong> Glie<strong><strong>de</strong>r</strong>ungspunkte <strong>de</strong>s Berichts die<br />
mentale Vorbereitung auf das jeweilige Seminar.<br />
Die Programmverantwortlichen erhalten darüber<br />
wie<strong><strong>de</strong>r</strong>um einen Einblick in <strong>de</strong>n Grad <strong><strong>de</strong>r</strong> Erreichung<br />
<strong><strong>de</strong>r</strong> <strong>weltwärt</strong>s-Lernziele sowie in die Bedürfnislage<br />
<strong><strong>de</strong>r</strong> Freiwilligen:<br />
Wenn z.B. 30 Prozent <strong><strong>de</strong>r</strong> Berichte Hinweise auf<br />
Unzufrie<strong>de</strong>nheit bei <strong><strong>de</strong>r</strong> Arbeit enthalten und 25<br />
Prozent die Unterstützung durch Mentorin o<strong><strong>de</strong>r</strong><br />
Lan<strong>de</strong>sbüro bemängeln, sind einige im Seminar zu<br />
behan<strong>de</strong>ln<strong>de</strong> Themen vorgegeben, falls sie nicht<br />
schon im Vorfeld auf an<strong><strong>de</strong>r</strong>em Wege erschöpfend<br />
behan<strong>de</strong>lt wer<strong>de</strong>n können.<br />
Berichte als Re*ektionsinstrument<br />
Die Freiwilligen wer<strong>de</strong>n durch das Berichten dazu<br />
angehalten , „ihre Erfahrungen im jeweiligen Berichtszeitraum<br />
zu reNektieren [und]