"weltwärt mit der GIZ" - pädagogisches Konzept (pdf, 1886.50 MB, de)

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10 Der Austausch mit Gleichgesinnten schaffte Entlastung durch die Bewusstwerdung, dass es den anderen Freiwilligen ähnlich ging. Darüber hinaus waren die Freiwilligen nach drei Monaten in der Lage, interkulturelle Fragenstellungen, aber auch geschichtliche und politische Themen intensiver aufzunehmen. Durch die Konfrontation im Alltag hatten die Freiwilligen ein Grundverständnis erworben und gleichzeitig Fragen entwickelt, die nun gemeinsam bearbeitet werden konnten. Auf dem ersten, wie auch auf dem zweiten Zwischenseminar, das häu:g nach sechs Monaten stattfand, war die ReNektion der Arbeit in der Partnerorganisation und damit verbundene Herausforderungen und KonNikte ein zentrales Thema. Besonders wertvoll war, wenn auch Vertrer/innen von Partnerorganisationen und Mentor/innen teilnehmen konnten. So konnten mögliche KonNikte direkt bearbeitet werden. Gleichzeitig war es möglich, noch einmal die verschiedenen Erwartungen aneinander abzugleichen und das Verständnis für einander zu vertiefen. Zudem konnte durch die Teilnahme der Mentor/innen und Vertreter/innen der Partnerorganisationen deren zentrale Rolle im Programm noch einmal deutlich gemacht und gewürdigt werden. In Namibia gestalteten Referent/innen aus Partnerorganisationen darüber hinaus auch inhaltliche Einheiten zu Themen wie Umweltschutz und nachhaltige Entwicklung. Um die Sichtweisen der anderen weltwärts-Akteure in jedem Fall auf den Seminaren einbeziehen zu können, wurden in Nicaragua im Vorfeld der Seminare die Mentor/innen gebeten, schriftlich ihre Einschätzung zum Lernprozess der Freiwilligen abzugeben. Zudem wurden auch Gastfamilien im Vorfeld nach ihrer Einschätzung gefragt. Hierbei kamen häu:g Themen wie ein respektvoller Umgang und die Haltung der Freiwilligen als Lernende und nicht als Leitende zu Tage, die dann gemeinsam mit den Freiwilligen reNektiert wurden. Auf den Zwischenseminaren bestand auch Raum für eine Vertiefung von politischen und gesellschaftlichen Themen. Kolleg/innen aus der GIZ trugen Inputs zu Themen wie HIV/AIDS, nachhaltiger Entwicklung oder Landeskunde bei. Darüber hinaus wurde den Freiwilligen die Möglichkeit eröffnet, auch die praktische Arbeit der GIZ näher kennen zu lernen. In Nicaragua gab es z.B. Projektbesuche in den Bereichen Umweltschutz, Förderung von Wirtschaftsprojekten und erneuerbare Energien. Auch der Tagungsort war häu:g Teil des pädagogischen Konzeptes. So fanden in Nicaragua die Seminare in einer sozialen Einrichtung statt. Diese konnten dadurch :nanziell unterstützt werden und die Freiwilligen erhielten einen Einblick in die Arbeit der „Die Freiwilligen konnten an eigenen Mails, Fotos oder Blog- Einträgen überprüfen, inwiefern das Bild, dass sie von ihrem Gastland zeichneten ein Differenziertes war oder Stereotypen reproduzierte.“ Initiative. Auf dem zweiten Zwischenseminar war es wertvoll einen Ausblick auf die Rolle als Multiplikator/in nach der Rückkehr nach Deutschland zu werfen. Es war hilfreich, wenn die Freiwilligen hier weiter darüber nachdachten, wie ihr Engagement aussehen könnte, um eventuell nötige Kontakte zu knüpfen oder Materialien zu sammeln. Hier bot es sich zudem an, noch einmal für den Umgang mit Bildern und Sprache zu sensibilisieren. Die Freiwilligen konnten an eigenen Mails, Fotos oder Blog-Einträgen noch einmal überprüfen, inwiefern das Bild, dass sie von ihrem Gastland zeichneten ein Differenziertes war oder Stereotypen reproduzierte. Hierbei konnten sie sich am „Leitfaden zum Umgang mit Bildern und Sprache“ aus dem Vorbereitungsseminar orientieren. Bei der Ausgestaltung der Seminare wurden die Freiwilligen aktiv eingebunden. Sie übernahmen Aufgaben bei der Seminargestaltung und konnten im Vorfeld für sie wichtige Themen benennen. Häu:g boten Freiwillige auch eigene Beiträge an, je nach Interessensgebiet z.B. Ernährung, Globalisierung, Rassismus oder Koloniale Vergangenheit. Pädagogische Dokumentation 34
10 Zudem stellten sie eigene Projekte aus ihren Einsatzstellen vor oder übernahmen die Gestaltung ganzer Einheiten. Die Abende dienten meist dem informellen Zusammenkommen. Themenseminare In einigen Ländern wurden Themenseminare für die Freiwilligen angeboten. So fand etwa in Uganda nach sechs Monaten ein Seminar zum Thema Entwicklungszusammenarbeit statt. Ziele des Seminars waren es, den Freiwilligen den entwicklungspolitischen Bezug des Programms in Erinnerung zu rufen, ihnen Einblicke in die Entwicklungszusammenarbeit in ihrem Gastland zu ermöglichen, EZ-Akteuren vor Ort vorzustellen und damit eine Grundlage für eine informierte und differenzierte Meinungsbildung zum Thema Entwicklungspolitik und -zusammenarbeit zu schaffen. Abschlussseminar Beim Abschlussseminar konnten sich die Freiwilligen aktiv mit der Beendigung ihres Aufenthaltes auseinander setzen und sich auf ihre Rückkehr vorbereiten. In einem ersten Rückblick auf das Jahr hatten die Freiwilligen die Möglichkeit, ihren Aufenthalt in der Partnerorganisation und der GIZ zu evaluieren. Um sich den eigenen Lernprozess bewusst zu machen, setzten sich die Freiwilligen u.a. mit folgenden Fragen auseinander: Welche Veränderungen kann ich an mir feststellen? Welche Herausforderungen und Krisen habe ich gemeistert? Welche neuen Fähigkeiten habe ich erlernt? Solche Fragen konnten darüber hinaus in einem persönlichen Abschlussgespräch thematisiert werden. So sollte verhindert werden, dass die Freiwilligen unbearbeitete KonNikte mit nach Deutschland nehmen. Hier wurden gemeinsam Strategien, Maßnahmen und Vorsätze erarbeitet. Dazu gehörten bewusste Abschiede von liebgewonnen Personen, das Abschließen von Projekten, das Reaktivieren des Beziehungsnetzes in Deutschland, sowie die mentale Vorbereitung auf Veränderungen zuhause. Schließlich war auch hier noch einmal der Ort, um ein mögliches zukünftiges Engagement als Multiplikator/in anzudenken, um die Bedeutung des Transfers der eigenen Erfahrungen in die Herkunftsgesellschaft zu betonen. Für die meisten Freiwilligen war es wichtig, den Abschied bewusst zu zelebrieren. Dies wurde durch gemeinsame Aktivitäten und Abschiedsrituale unterstützt. An dieser Stelle erfolgte auch eine abschließende Anerkennung des Engagements der Freiwilligen, die einen wichtigen Schritt für einen guten Abschluss der Auslandszeit darstellte. Räume für Austausch und Selbstre*ektion Die Seminare in ihren Gastländern waren für die Freiwilligen die zentralen Orte um ihre praktischen Erfahrungen und Erkenntnisse zu reNektieren, sie im Austausch mit den anderen Freiwilligen in einen größeren Kontext zu stellen und über konkrete Handlungsalternativen nachzudenken. Die Erfahrung, mit seinen KonNikten und Herausforderungen nicht allein zu sein, von den Erfahrungen der anderen zu lernen und sich in einem ruhigen Rahmen mit Partnern und Mentor/innen austauschen zu können, machte die Seminare häu:g zu Wendepunkten im Freiwilligenjahr. Die Abschlussseminare dienten zudem dazu, dass die Freiwilligen ihre Erwartungen an die Rückkehr bewusst reNektierten. Dabei war es wichtig, auf einen möglichen sogenannten Reverse culture shock in Deutschland hinzuweisen. Zudem bedurfte es einer Planung des Abschieds. 35 weltwärts mit der GIZ
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