"weltwärt mit der GIZ" - pädagogisches Konzept (pdf, 1886.50 MB, de)

9 Voller Einsatz vor Ort: Begleitungsteams während des weltwärts-Jahres
ie Anforderungen an die Betreuung der Freiwilligen
als auch an ihr Umfeld sind sehr
D
vielfältig. Das mögliche Spektrum reicht von persönlichen
Krisen über KonNikte mit der Partnerorganisation
bis hin zu einer generellen Überforderung
der Freiwilligen am Einsatzplatz oder durch
den Einsatzort, die bis zu einem Abbruch führen
können. Auch das Umfeld steht vor vielfältigen
Herausforderungen, die sich durch den Aufenthalt
der Freiwilligen auftun. Um einen positiven Erfahrungs-
und Lernerfolg in dieser intensiven gemeinsamen
Zeit zu unterstützen, hat die GIZ eine intensive
Begleitstruktur vor Ort aufgebaut, die die
Partnerorganisationen entlasten konnte und den
Freiwilligen hilfreiche Ansprechpartner/innen bot.
Aspekte der Begleitung
Die Herausforderungen können äußerer Natur
sein, wenn die Freiwilligen sich ihrem Aufgabenfeld
in der Partnerorganisation nicht gewachsen
sehen oder Schwierigkeiten haben, ihr Verhalten
an das kulturelle
„Um einen Lernerfolg zu
gewährleisten, hat die GIZ
eine intensive Begleitung
aufgebaut, die Partnerorganisationen
entlastete
und hilfreicher
Ansprechpartner war.“
Umfeld anzupassen.
Zudem werden die
jungen Menschen
vor Ort oft mit Realitäten
und Perspektiven
konfrontiert, die
die Selbstverständlichkeit
ihres bisherigen
Weltbilds und auch ihres Selbstkonzepts
grundlegend in Frage stellen. Dies kann zu massiven
Desorientierungen und Verunsicherungen führen,
die von den Betroffenen nicht unbedingt
gleich als solche erkannt werden. Häu:g führen
diese Erfahrungen nicht zu einer konstruktiven
Auseinandersetzung sondern zu einem inneren
oder äußeren Rückzug der Freiwilligen. Neben den
Krisen, die durch Umstände vor Ort ausgelöst werden
können, ist häu:g zu beobachten, dass im
Auslandsaufenthalt Themen aufkommen, die die
Freiwilligen aus der Zeit vorher als Probleme mitbringen.
Diese können zu besonders intensiven
Krisen führen. Eine Vertrauensperson vor Ort, die
diese Veränderungsprozesse wahrnimmt, kann
der/dem Freiwilligen unterstützend zur Seite stehen.
Diese Begleitperson muss dafür nah genug am
Freiwilligen sein um die Situation zu bemerken und
einordnen zu können. Zudem sollte sie über die
Zeit verfügen, der/dem Freiwilligen aus der Krise
zu helfen, Halt zu geben und sie/ihn zu ermutigen,
neue Handlungsweisen auszuprobieren und zu
reNektieren.
Nicht nur für die Freiwilligen, auch für ihr lokales
Umfeld stellt ihr Aufenthalt eine große Herausforderung
dar. Um auch hier vorzubeugen, dass es zu
Überforderungen und Abweisung den Freiwilligen
gegenüber kommt, ist es wichtig, dass aufkommende
KonNikte frühzeitig erkannt werden.
Die Aufgaben der Partnerorganisationen sind bereits
sehr vielfältig. Sie müssen nicht nur eine neue
Person in ihren Arbeitsablauf integrieren, vor allem
stehen sie immer wieder vor interkulturellen Herausforderungen.
Sei es durch ein anderes Hierarchieverständnis,
das die Freiwilligen mitbringen
oder durch Alltagsverhalten der Freiwilligen, das zu
Irritationen führt. Gleiches gilt für Situationen in
der Gastfamilie bzw. dem Wohnumfeld der Freiwilligen.
Diese Irritationen zu erkennen und zu
bearbeiten, kann durch Ansprechpartner/innen vor
Ort, die in diesem Bereich sensibilisiert sind, maßgeblich
unterstützt werden.
GIZ-Begleitstrukturen vor Ort
Die GIZ hat die pädagogische Begleitung vor Ort
den jeweiligen Gegebenheiten vor Ort angepasst.
Durch die vorhandenen Bürostrukturen der GIZ in
allen Ländern, in die sie weltwärts Freiwillige entsandte,
war ein Kristallisationspunkt gegeben, von
dem aus über weltwärts-Ansprechpartner/innen
regionale und lokale Begleitstrukturen aufgebaut
und gepNegt wurden. Ausgehend von den Teilnehmendenzahlen
und der GIZ-Struktur im Land wurden
die Begleitteams unter Berücksichtigung der
räumlichen, personellen aber auch kulturellen Gegebenheiten
vor Ort so zusammengestellt, dass
sich eine möglichst optimale Ansprechpartnerstruktur
für jede/n Freiwilligen und jede Partnerorganisation
ergab. In der großen Vielfalt der
konkreten Ausprägungen lassen sich
Pädagogische Dokumentation
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