"weltwärt mit der GIZ" - pädagogisches Konzept (pdf, 1886.50 MB, de)

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8 Dazu gehörten Module wie der Sprachkurs, eine historische Stadtführung, die administrativen Vorgaben, aber auch das Kennenlernen des GIZ- Portfolios der Philippinen und der Mitarbeiter/ innen. Hier nahm auf den Philippinen z.B. die Sicherheitsbeauftragte eine zentrale Rolle ein, die auf drohende Naturkatastrophen und andere Sicherheitsrisiken im Land aufmerksam machte. Die Freiwilligen wussten, dass sie sich in Notfällen „Den Freiwilligen wurde deutlich gemacht, dass es eine Außenstruktur der GIZ gibt, der sie angehören.“ immer an sie wenden konnten und zudem ein Notfalltelefon der GIZ auf den Philippinen existiert. Dadurch wurden den Freiwilligen im Einführungsseminar deutlich gemacht, dass es eine Außenstruktur der GIZ auf den Philippinen gibt, der sie angehörten. Bei der Gestaltung von Zwischen- und Endseminaren wurde über die Jahre zunehmend auf die Interessen und Wünsche der Freiwilligen eingegangen. Mit den Vertreter/innen der weltwärts Freiwilligen, die im Einführungsseminar gewählt wurden, wurden Themen identi:ziert und Seminarprogramme entwickelt, die bei den Bedürfnissen der Freiwilligen ansetzten und Raum für Erfahrungsaustausch und SelbstreNektion gaben. Regelmäßige Besuche Nachdem die Anzahl der weltwärts Freiwilligen auf den Philippinen von 2008 auf 2009 von 20 auf 47 Freiwillige angestiegen war, ging es darum, bessere Strukturen für die pädagogische Arbeit zu schaffen. Der Kontakt zwischen Betreuer/innen und Freiwilligen, der vorher vorwiegend über SMS, Handy und E-Mail erfolgte, erwies sich als nicht ausreichend. Abhilfe wurde z.B. dadurch geschaffen, dass ein Ansprechpartner nach Bacolod in das dort existierende GIZ Büro umzog, wo auch die meisten Freiwilligen auf Negros eingesetzt waren. Die erhöhte Präsenz und Erreichbarkeit hatten einen sehr positiven EinNuss auf die Zusammenarbeit. Gerade durch die persönliche Begegnung konnten frühzeitig Veränderungen im Verhalten oder äußeren Erscheinungsbild wahrgenommen werden, die auf eine Krankheit oder eine Belastungsstörung hinwiesen. Die größere Nähe zwischen Betreuer/innen und Freiwilligen ermöglichte, wenn nötig, eine zeitnahe Intervention. Auch wurden vier bis sechs persönliche Besuche der Ansprechpartner/innen bei den Freiwilligen im Jahr in ihren Partnerorganisationen vor Ort vereinbart. Die Besuche umfassten den Erfahrungsaustausch mit den Freiwilligen, das Kennenlernen ihres Arbeits- und Lebensumfeldes und die Möglichkeit eines Coachings hinsichtlich herausfordernder Situationen. Mentor/innen der Partnerorganisationen Bei der pädagogischen Betreuung der Freiwilligen spielten die Mentor/innen in den Partnerorganisationen eine tragende Rolle, da sie die Freiwilligen direkt vor Ort im Arbeitskontext erlebten. Die Gespräche und der Austausch der Freiwilligen mit den philippinischen Mentor/innen trugen zu einem umfassenderen Bild aus anderer kultureller Perspektive bei. Besonders Mentor/innen mit Erfahrungen im Umgang mit deutschen Freiwilligen verstanden es, gerade in konNiktiven Situationen zu entschärfen und Verständnis für beide Seiten zu wecken. Monatliche Freiwilligentreffen Seit September 2010 gab es für alle Freiwilligen in und um Manila regelmäßige monatliche Treffen, die meist im GIZ Büro stattfanden und damit einen Arbeitsrahmen mit einer gesetzten Agenda hatten. Für die Freiwilligen bedeuteten die Treffen Struktur im weltwärts Jahr und eine Plattform, um Erfahrungen, Be:ndlichkeiten und Informationen auszutauschen und zu reNektieren, auf schwelende KonNikte, Über- oder Unterforderungen hinzuweisen und sich die Ziele des Programms immer wieder zu vergegenwärtigen. Die persönlichen Begegnungen einmal im Monat mit den Freiwilligen dienten auch als Frühwarnsystem für Krisen oder KonNikte. Von dem Angebot im Anschluss individuelle Gespräche zu führen, machten viele Freiwillige Gebrauch, um Themen wie Selbstzweifel oder psychische Belastungen anzusprechen. Pädagogische Dokumentation 28
8 „Monatliche Treffen dienten auch als Frühwarnsystem für Krisen oder Kon*ikte.“ Manchmal wurden auch Gesprächseinladungen an Freiwillige ausgesprochen, insbesondere wenn sich Freiwillige ausschließlich negativ über ihre Arbeit äußerten, sich Frustrationen wegen Unteroder Überforderung breit machten oder Beziehungsstress bestand. Die Partnerorganisationen wurden monatlich über die Treffen und ihre Inhalte informiert und stellten die Freiwilligen dafür frei. Sie nahmen die Treffen als Entlastung in ihrer Verantwortung wahr und begrüßten die enge Betreuungsstruktur. Beru*iche und entwicklungspolitische Orientierung Dem verstärkten Interesse an entwicklungspolitischen, wirtschaftlichen und landespolitischen Themen wurde zunehmend bei Zwischenseminaren und Freiwilligentreffen Rechnung getragen, indem GIZ-Kolleg/innen, sowie Gäste aus Verbänden und Stiftungen eingeladen wurden. und Freude an der Arbeit ermöglichen. Für uns als betreuende Pädagog/innen bedeutete das, die Handlungs- und Kommunikationskompetenz der Freiwilligen zu erhalten und zu fördern, und sie auf diesem über Höhen und durch Tiefen führenden Weg zu begleiten. Erlebtes zu hinterfragen und andere Zuordnungsansätze aufzuzeigen, zu ermutigen und Beiträge einzufordern, gehörte dabei zu den anspruchsvollen Aufgaben der Ansprechpartner/innen. Im Endseminar äußerten die Freiwilligen, sie hätten auf verschiedensten Ebenen viel in diesem Jahr gelernt und über sich erfahren. Nicht nur ihre Berichte zeugen von einem persönlichen Reifungsprozess, auch ihr Verhalten und Auftreten zeigt eine Zunahme an Selbstvertrauen und realistischem Engagement. Der entwicklungspolitische Bezug des Programms und damit auch der Bezug zur GIZ konnte in den letzten Jahren intensiviert werden. Die Freiwilligen hatten bei Zwischenseminaren oder Freiwilligentreffen die Möglichkeit, Programme kennenzulernen und ganz persönlich Mitarbeiter/innen zu befragen. Darüber hinaus wurde auf Zwischenseminaren die Möglichkeit geschaffen entwicklungspolitisch interessante Initiativen und Organisationen, wie das International Rice Research Institut zu besuchen. Auch die monatlichen Freiwilligentreffen wurden für politische Weiterbildungen genutzt, wie ein Vortrag zur politischen Entwicklung der Philippinen von 2010 bis 2013 unter Präsident Benigno Aquino durch den Vertreter der Konrad Adenauer Stiftung Manila. Schlussbetrachtung Die pädagogische Begleitung im weltwärts Jahr soll menschliches Reifen, Perspektivwechsel- und erweiterung, Lernen im interkulturellen Kontext 29 weltwärts mit der GIZ
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Seite 25 und 26: 7 „Wir versuchen eine Offenheit h
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Seite 39 und 40: 12 Sie erkannten, wo sie Wissenslü
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Seite 43 und 44: 14 Die Arbeit mit den Partnerorgani
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Seite 47 und 48: 15 Darüber hinaus konnten die Teil
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