"weltwärt mit der GIZ" - pädagogisches Konzept (pdf, 1886.50 MB, de)

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Wer hilft hier eigentlich wem? Rassismus, Weißsein und Privilegien als zentrale Themen
ie öffentlichkeitswirksame Ausrichtung des
D weltwärts-Programms mit hohen Zahlen an
Freiwilligen und Entsendeorganisationen, dem
ursprünglichen Motto „Lernen durch tatkräftiges
Helfen“ und der Verortung im entwicklungspolitischen
Kontext wirft zentrale Fragen auf: Wer hilft
hier eigentlich wem? Reproduziert weltwärts
Machtverhältnisse? Verstärkt weltwärts xenophobe
Haltungen?
Denn weltwärts lässt die globalen Machtstrukturen
deutlich ins Bewusstsein treten. Allein die
Möglichkeit eines Gap years von deutschen Freiwilligen
im Globalen Süden zeugt von zahllosen
Privilegien in Bezug auf Zeit, Finanzen und Bewegungsfreiheit.
Ein solcher Auslandsaufenthalt kann
dabei unterstützen globale Machtstrukturen und
die eigene Verstrickung darin bewusst zu reNektieren,
neue Strategien im Umgang damit zu entwickeln
und Verantwortung zu übernehmen. Gleichzeitig
birgt ein unreNektierter Aufenthalt die Gefahr,
xenophobe Haltungen und ungleiche Machtstrukturen
zu verschärfen. In Bezug auf das individuelle
Verhalten der Freiwilligen ist hier die pädagogische
Begleitung in der Verantwortung, relevante
Themen wie Anti-Rassismus, Weißsein und
dem Umgang mit Privilegien Raum zu geben.
Die Teilnehmenden des weltwärts-Programms der
GIZ sollten Rassismus als ein Machtverhältnis verstehen
lernen, dass Gesellschaft prägt und das
permanent reproduziert wird, sowie die damit einhergehenden
Privilegien und Diskriminierungen
reNektieren. Weiße Teilnehmende sollten darüber
hinaus für Weißsein als Teil ihrer Identität und
deren Wirkung auf sich selbst und andere sensibilisiert
werden. Darauf aufbauend sollten die Teilnehmenden
positive Strategien im Umgang mit
Rassismus kennen lernen, um Verantwortung für
die eigene Verstrickung übernehmen zu können.
Die Auseinandersetzung mit weißer Identität, mit
Privilegien und Rassismus, ist tiefgreifend und erfordert
einen langen ReNektionsprozess.
Sensibilisierung in der Vorbereitung
Begonnen mit ersten Workshops zu Anti-Bias und
Kritischem Weißsein, nahm dieser Themenkomplex
rasch mehrere Einheiten auf dem Seminar ein.
Einen vollen Tag setzten sich die Teilnehmenden
dabei mit der ReNektion von Weißsein und dem
Kennenlernen des Machtsystems Rassismus auseinander.
Dazu luden wir von Beginn an externe Expert/innen
ein, deren Ansätze inhaltlich maßgeblich
zur Weiterentwicklung beitrugen. Eine besondere
Herausforderung blieb jedoch die methodische
Herangehensweise. So arbeiteten wir zunächst
mit provozierend-konfrontativen Methoden.
Die Themen sind so herausfordernd, dass
Teilnehmende von Inhalt und Methodik oft überfordert
waren und Widerstände entwickelten. Aus
diesem Grund wurde nach einem Weg gesucht,
eine wertschätzende und selbst-emphatische Herangehensweise
anzuwenden. Übereinstimmung
fanden wir hier mit den Referenten von Phoenix,
deren Fokus auf Befreiung von rassistischen Strukturen
und der Übernahme von Verantwortung
liegt. Referenten von Phoenix begleiteten uns in
den letzten beiden Jahren als Trainer für die Seminarteams,
Berater für die Konzeptentwicklung,
sowie auf den Vorbereitungsseminaren.
Anti-Rassismus und weiße Identität
Zu Beginn der Einheit mit den Phoenix-Referenten
erhielten die Teilnehmenden eine historische Einordnung
des kolonialen Kontextes ihres Gastlandes.
Im Anschluss sollte eine kurze Übung verdeutlichen,
wie wenig Weiße häu:g über den Ein-
Nuss von Schwarzen/People of Colour (POC) auf
die menschlichen Errungenschaften in Wissenschaft,
Kunst, Politik und Kultur wissen. So wurde
den Teilnehmenden weiße De:nitionsmacht vor
Augen geführt. Das Kernstück der Einheit bildete
die Sensibilisierung für die eigene bereits kindliche
rassistische Prägung eines jeden Teilnehmenden.
Dafür erarbeiteten die Teilnehmenden in Kleingruppen,
wie sie in verschiedenen Altersphasen mit
Ansichten über und Bildern von POC konfrontiert
waren. Diese stellten sie im Anschluss im Plenum
Pädagogische Dokumentation
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