"weltwärt mit der GIZ" - pädagogisches Konzept (pdf, 1886.50 MB, de)

Neun Tage Kompetenzerweiterung durch Re*ektion und Themenarbeit
in zentraler Ausgangspunkt für den erfolgreichen
Freiwilligendienst ist das Vorbereitungs-
E
seminar in Deutschland. Hier werden durch die
Themen, die angewandte Methodik und das Auftreten
der Entsendeorganisation bei den Freiwilligen
Kompetenzen entwickelt und gestärkt. Im
Vordergrund stehen dabei das Einüben von SelbstreNektion
als zentraler interkultureller Kompetenz,
sowie die Rolle der Freiwilligen als Lernende
und spätere Multiplikator/innen. Gleichzeitig geben
die Auseinandersetzung mit Themen wie z.B.
Anti-Rassismus, Interkulturalität und Kommunikation
eine wichtige Orientierung für den Freiwilligendienst.
Die Vielfalt der relevanten Themen
erfordert eine gute Balance zwischen Vermittlung,
Ausprobieren, ReNektionszeit und Pausen. Eine
erfolgreiche Vorbereitung erleichtert es den Freiwilligen,
ihrem Umfeld vor Ort offen zu begegnen,
zwischenmenschliche Beziehungen zu gestalten,
KonNikte und Krisen zu meistern und mit den Widersprüchlichkeiten
der eigenen Rolle umzugehen.
Im Folgenden wird das Vorbereitungskonzept des
weltwärts-Programms der GIZ vorgestellt.
Seminarrahmen und Seminarteams
An einem Vorbereitungsseminar nahmen rund
sechzig Freiwillige teil, die in Länderarbeitsgruppen
unterteilt wurden. Diese sechs Länderarbeitsgruppen
umfassten jeweils zwischen sieben und
zwölf Freiwillige, die zum gleichen Zeitpunkt in
das jeweilige Land ausreisten. Sie wurden über das
gesamte Seminar durch eine/n Tutor/in begleitet.
Die Länderaufteilung auf den Seminaren erfolgte
Kontinent übergreifend, um den Austausch zwischen
den Freiwilligen zu befördern. Die Teilnehmenden
verbrachten etwa die Hälfte der Seminarzeit
in der Gesamtgruppe, in der die verschiedenen
Themen gemeinsam bearbeitet wurden. Die restliche
Zeit in der Länderarbeitsgruppe diente der
ReNektion der bearbeiteten Themen, dem intensiven
Kennenlernen, sowie der Bearbeitung länderspezi:scher
Besonderheiten. Neben den sechs
Tutor/innen bestand das Seminarteam aus zwei
Seminarleitungen, die für die Gesamtorganisation
und den pädagogischen Überblick verantwortlich
waren.
Zudem war durchgehend eine hauptamtliche Vertretung
der GIZ anwesend, die für die Teilnehmenden
die Ansprechpartner/in für alle Fragen
rund um ihren Einsatz war. In den letzten Jahren
wurden die Teams zudem durch eine Seminarassistenz
unterstützt, die so erste Erfahrungen in der
pädagogischen Arbeit sammeln konnte.
Die Seminarleitung und die Tutor/innen wurden
aus dem ASA-Netzwerk rekrutiert. Kriterien für die
Auswahl der Trainer/innen waren neben Auslandserfahrungen,
die denen eines Freiwilligendienstes
ähnlich waren, tiefergehende Erfahrung in der
Begleitung von Gruppen und partizipativer Methodik.
Darüber hinaus wurden fundierte Kenntnisse
in mindestens einem der zentralen Seminarinhalten,
wie Globales Lernen, Teamarbeit, Interkulturalität
oder Privilegien erwartet. Die GIZ verfolgte
in der Vorbereitung mit ASA einen peer-to-peer-
Ansatz. Die Teamenden befanden sich häu:g am
Ende ihres Studiums und zu Beginn ihres Berufslebens.
Damit hatten sie einen deutlichen Erfahrungsvorsprung
vor den Teilnehmenden, waren
jedoch vom Verständnis noch nah an deren Lebensrealität.
Grundsätzlich sollten sich die Teamenden
auch als Lernende verstehen. Zum einen,
konnten sie sich als Trainer/innen in dem sicheren
Rahmen der Seminare didaktisch und methodisch
professionalisieren. Zum anderen basierend auf
dem grundlegenden pädagogischen Verständnis,
dass Lehrende immer auch Lernende sind.
Ziele und Inhalte der Vorbereitung
Die Ziele der Vorbereitung wurden inhaltlich in
vier Stränge unterteilt: Interkulturalität und Diversität,
Vorbereitung auf den Einsatzort, Kommunikation,
Teamarbeit und eigene Ressourcen, sowie
globale Verantwortung. Das Bild der Stränge sollte
verdeutlichen, dass alle Themen miteinander verwoben
waren und eine klare Trennung der Inhalte
voneinander nur begrenzt sinnvoll war.
Vielmehr zogen sich diese Stränge durch das gesamte
Seminar, waren an verschiedenen Stellen
stärker oder schwächer ausgeprägt, immer miteinander
verknüpft und von gleicher Wertigkeit.
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