"weltwärt mit der GIZ" - pädagogisches Konzept (pdf, 1886.50 MB, de)
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Ist eine Begeisterung für das Programm und vor<br />
allem die Lernperspektiven, die es in Aussicht<br />
stellt, klar ersichtlich? Zeigt die Person sich interessiert<br />
an entwicklungspolitischem Engagement<br />
und hat sie eine konkrete Vorstellung davon?<br />
Wi<strong><strong>de</strong>r</strong>standfähigkeit und Re*ektionsvermögen<br />
Wi<strong><strong>de</strong>r</strong>standsfähigkeit und ReNektionsvermögen<br />
wur<strong>de</strong>n weiter aufgeschlüsselt in gesun<strong>de</strong>s Selbstvertrauen,<br />
Realismus und Ambiguitätstoleranz. Die<br />
zu klären<strong>de</strong>n Fragen lauteten: Tritt dieser junge<br />
Mensch sicher auf und bewahrt auch in irritieren<strong>de</strong>n<br />
o<strong><strong>de</strong>r</strong> stressigen Momenten eine relative Gelassenheit?<br />
Agiert er reNektiert? Kann er sein eigenes<br />
Han<strong>de</strong>ln und Denken realistisch einschätzen und<br />
hinterfragen, Kritik annehmen und sich da<strong>mit</strong> auseinan<strong><strong>de</strong>r</strong>setzen?<br />
Ist diese Person bereit, sich Belastungen<br />
auszusetzen und da<strong>mit</strong> konstruktiv umzugehen?<br />
Ist sie in <strong><strong>de</strong>r</strong> Lage, Wi<strong><strong>de</strong>r</strong>sprüchlichkeiten<br />
wahrzunehmen und differenziert zu bewerten?<br />
Hat sie realistische Erwartungen in Bezug auf <strong>de</strong>n<br />
Freiwilligendienst und die Lebensverhältnisse vor<br />
Ort?<br />
Mit <strong><strong>de</strong>r</strong> Erfüllung dieser Kriterien entstand das<br />
I<strong>de</strong>albild einer/eines Freiwilligen als eine Person,<br />
die dieses Auslandsjahr zuzutrauen war und <strong><strong>de</strong>r</strong>en<br />
<strong>weltwärt</strong>s-Aufenthalt nicht nur einen Gewinn für<br />
die Person selbst, die Partnerorganisation und das<br />
Umfeld im Gastland, son<strong><strong>de</strong>r</strong>n auch für die Herkunftsgesellschaft<br />
darstellte.<br />
Die Auswahltagung<br />
Die Auswahltagungen, zu <strong>de</strong>nen in <strong>de</strong>n fünf Jahren<br />
insgesamt rund 4.500 Bewerber/innen eingela<strong>de</strong>n<br />
waren, boten die Möglichkeit zur Überprüfung <strong><strong>de</strong>r</strong><br />
Kriterien. Zu<strong>de</strong>m fand ein kurzer Sprachtest statt,<br />
die Bewerber/innen erhielten Anregungen zur<br />
SelbstreNektion und konnten sich ein umfassen<strong>de</strong>s<br />
Bild <strong>de</strong>s Programms „<strong>weltwärt</strong>s <strong>mit</strong> <strong><strong>de</strong>r</strong> GIZ“<br />
machen.<br />
Pro Auswahltagung wur<strong>de</strong>n 75 Bewerber/innen<br />
eingela<strong>de</strong>n. Je vier Assessor/innen waren einer<br />
Gruppe von zwölf Kandidat/innen zugeteilt, so<br />
dass sich ein Schlüssel von 1:3 ergab. Auf das Kennenlernen<br />
am Abend folgte am nächsten Vor<strong>mit</strong>-<br />
tag ein vierstündiger Workshop in Kleingruppen.<br />
Dieser bestand aus vier Elementen: Zunächst gab<br />
es Paarinterviews, in <strong><strong>de</strong>r</strong> die Bewerber/innen sich<br />
in Zweier-Teams nach ihrer Motivation und Erwartungen<br />
befragten. Daraus folgte eine kurze Selbstpräsentation<br />
<strong>mit</strong> Rückfragen durch die Assessor/<br />
innen. Durch diese Übung wur<strong>de</strong>n neben Offenheit<br />
und Kooperativität auch ReNektionsvermögen<br />
und eine realistische Vorstellung <strong>de</strong>s <strong>weltwärt</strong>s-<br />
Programms überprüft.<br />
„Ist die Person bereit, sich<br />
Belastungen auszusetzen<br />
und <strong>mit</strong> diesen konstruktiv<br />
umzugehen? Ist sie in <strong><strong>de</strong>r</strong><br />
Lage, Wi<strong><strong>de</strong>r</strong>sprüchlichkeiten<br />
wahrzunehmen und<br />
differenziert zu bewerten?“<br />
Anschließend wur<strong>de</strong>n die Bewerber/innen einzeln<br />
in einer Simulation <strong>mit</strong> potenziell schwierigen Situationen<br />
im Ausland konfrontiert. Bei <strong><strong>de</strong>r</strong> sogenannten<br />
Telefonaufgabe, erhielten sie eine :ktive<br />
E-Mail eines Freun<strong>de</strong>s, <strong><strong>de</strong>r</strong> als Freiwilliger vor Ort<br />
ein Problem beschreibt. Nach kurzer Vorbereitung<br />
mussten die Kandidat/innen einzeln ein Telefongespräch<br />
<strong>mit</strong> dieser Person simulieren, die nun um<br />
Ratschläge bat. Anschließend wur<strong>de</strong>n die Bewerben<strong>de</strong>n<br />
dazu eingela<strong>de</strong>n, das eigene Gesprächsverhalten<br />
zu reNektieren. In diesem Rollenspiel, in<br />
<strong>de</strong>m <strong><strong>de</strong>r</strong>/die Kandidat/in<br />
sich selbst<br />
spielte, konnte<br />
Kommunikationsund<br />
Empathiefähigkeit<br />
unter Beweis<br />
gestellt wer<strong>de</strong>n.<br />
Diese Übung<br />
regte zu<strong>de</strong>m an,<br />
sich <strong>mit</strong> möglichen Herausfor<strong><strong>de</strong>r</strong>ungen im <strong>weltwärt</strong>s-Jahr<br />
auseinan<strong><strong>de</strong>r</strong> zu setzen. In <strong><strong>de</strong>r</strong> dritten<br />
Übung wur<strong>de</strong> die Gruppe aufgefor<strong><strong>de</strong>r</strong>t, eine gemeinsame<br />
Aufgabe, wie zum Beispiel <strong>de</strong>n Bau eines<br />
Papierturms o<strong><strong>de</strong>r</strong> die Planung einer Rückkehrveranstaltung<br />
zu bearbeiten. Anschließend wur<strong>de</strong>n<br />
sie aufgefor<strong><strong>de</strong>r</strong>t, über ihr (Gruppen-) Verhalten zu<br />
reNektieren. Der Fokus lag bei dieser Übung auf<br />
<strong>de</strong>n zwischenmenschlichen Kompetenzen und <strong><strong>de</strong>r</strong><br />
Fähigkeit, das eigene Verhalten einschätzen zu<br />
können. Abgerun<strong>de</strong>t wur<strong>de</strong> das Assessment Center<br />
<strong>mit</strong> einem Einzelgespräch, in <strong>de</strong>m die Assessor/innen<br />
Fragen klärten, die sich aus ihren Beobachtungen<br />
<strong>de</strong>s Vor<strong>mit</strong>tags ergaben und die Bewerber/innen<br />
noch einmal selbst eine<br />
Pädagogische Dokumentation<br />
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