"weltwärt mit der GIZ" - pädagogisches Konzept (pdf, 1886.50 MB, de)

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2 Seminare im Sinne Globalen Lernens gestalten Die Berücksichtigung der Individualität von Lernprozessen kann vor allem durch die Didaktik der Seminare erfolgen. Um die Freiwilligen ganzheitlich anzusprechen, also neben dem Hirn auch Herz und Hand zu aktivieren, ist eine von gegenseitigem Vertrauen und Fehlertoleranz geprägte Atmosphäre unerlässlich. Dies erfordert eine vielfältige Methodik, die neben kognitiven auch affektive und psychomotorische Lernprozesse initiiert. Durch eine prozessorientierte Arbeitsweise können die aktive Beteiligung der Freiwilligen, ihr Hinterfragen und ihre Erkenntnisse das Seminar bereichern und Lernprozesse vertiefen. Die Seminargestaltung orientiert sich an deren Vorkenntnissen, Bedürfnissen und Interessen und knüpft also direkt an die Lernerfahrungen an, die sie bereits mitbringen, bzw. im informellen Lernumfeld ihres Dienstes und ihrer Freizeit machen. 2 Die Herausforderung der pädagogischen Begleitung besteht darin, die Freiwilligen dabei zu unterstützen, ihre subjektiven Sichtweisen in einen größeren Kontext zu stellen, destruktiven Herangehensweisen positive Ansätze entgegen zu setzen und durch Perspektivwechsel den Horizont zu erweitern. Nur so kann sichergestellt werden, dass internationale Freiwilligendienste Globales Lernen ermöglichen. Die zentrale Aufgabe in der weltwärts-Seminararbeit ist die Anleitung der Freiwilligen zur ReNektion des eigenen Lernprozesses. Dieser kann auf viele Weisen angeregt werden. Relevante Themen können durch „Es geht darum, subjektive Sichtweisen in einen größeren Kontext zu stellen, destruktiven Herangehensweisen positive Ansätze entgegen zu setzen und durch Perspektivwechsel den Horizont zu erweitern.“ Rollenspiele, künstlerischen Zugänge wie Collagen, vertieft, individuelle Lernprozesse über Bilder veranschaulicht und im Anschluss in verschiedenen Gruppenkonstellationen reNektiert und diskutiert werden. Auch der individuelle Raum für ReNektion ist wichtig. Hier können auf den Seminaren Zeiträume geschaffen werden, in denen die Teilnehmenden beispielsweise in ein Lerntagebuch schreiben, einen Brief an sich selbst verfassen (den sie zukleben und erst nach einem längeren Zeitraum wieder öffnen) oder bewusst und in Ruhe Inputs sacken lassen können. Pädagogische Dokumentation 10
Die Suche nach den Richtigen. Die Auswahl als Grundvoraussetzung u Beginn jedes weltwärts-Einsatzes steht die Z Auswahl der geeigneten Freiwilligen. Die erfolgreiche Absolvierung eines weltwärts-Jahres im Sinne des Globalen Lernens setzt dabei persönliche und soziale Kompetenzen bei den Bewerber/ innen voraus. Das weltwärts-Programm erwartet von den potentiellen Teilnehmenden Lernbereitschaft, Offenheit und Teamfähigkeit. Darüber hinaus sollten sie Respekt, Geduld und Eigeninitiative mitbringen und bereit sein sich entwicklungspolitisch zu engagieren. Die Herausforderung der Auswahl besteht darin, diese Anforderungen zu operationalisieren und überprüfbar zu machen. Gleichzeitig bietet die Auswahl die Möglichkeit die pädagogische Arbeit einzuleiten und den ReNektionsprozess der zukünftigen Freiwilligen anzustoßen. Um diesen Anforderungen gerecht zu werden, entwickelte „weltwärts mit der GIZ“ eine dreistu:ges Auswahlverfahren, in dessen Zentrum eine eintägige Auswahltagung stand. Auswahlprozess in drei Stufen Zu Beginn erfolgte die formale Vorauswahl auf Grundlage der schriftlichen Bewerbung. Bereits hier konnten die Bewerber/innen ihre Motivation für den Freiwilligendienst darlegen und ihr bisheriges Engagement beschreiben. Im nächsten Schritt wurden die vorausgewählten Bewerber/innen zu einer Auswahltagung eingeladen, die ihre generelle Eignung für weltwärts mit der GIZ prüfte. Der Fokus lag hierbei auf den sozialen Kompetenzen sowie der Passung zur Entsendeorganisation GIZ. Nach erfolgreich durchlaufenem Assessment Center konnten die Bewerber/innen sich online auf einen konkreten Einsatzplatz bewerben. Im Anschluss an das Matching von Bewerber/innen und Einsatzplätzen wurden die Lebensläufe der Freiwilligen an die Partnerorganisationen gesandt. Stimmten auch diese einer Teilnahme zu, wurde den Freiwilligen eine verbindliche Zusage gemacht. TeilnehmendenproPl Für die eintägige Auswahltagung, dem ersten persönlichen Zusammentreffen von Entsendeorganisation und Bewerber/innen, wurde das vom weltwärts-Programm vorgegebene Pro:l der Teilnehmenden differenziert und erweitert. Die Richtlinie gab vor, dass die Teilnehmenden weltoffen, lernbereit, teamfähig und an den Kulturen und Verhältnissen in den Gastländern interessiert sein sollten. Außerdem sollten sie bereit sein, in ihren Partnerorganisationen tatkräftig mitzuarbeiten, sowie sich vor, während und nach dem Aufenthalt entwicklungspolitisch zu engagieren. Die GIZ formulierte hieraus die Kriterien Verträglichkeit und Kooperativität, Offenheit und Lernbereitschaft, sowie Widerstandsfähigkeit und ReNektionsvermögen. Verträglichkeit und Kooperativität Verträglichkeit und Kooperativität umfassten Fragen der Kommunikationsfähigkeit, der Teamorientierung, der Beteiligung, sowie der Rücksichtnahme in Form von Empathie und Einsichtsvermögen. In der Auswahltagung überprüfen die Assessor/ innen die Freiwilligen anhand der Einschätzungen: Ist die Person offen und gesprächsbereit? Begegnet sie anderen freundlich und zugewandt und zeigt Interesse an den Meinungen anderer? Kann sie zuhören? Kommuniziert sie klar und verständlich? Bringt sie Vorschläge ein und gestaltet den Gruppenprozess aktiv mit? Beteiligt sie sich aktiv und nimmt Rücksicht auf die Gedanken, Bedürfnisse und Argumente anderer? Zeigt sie bereitwillige Zurücknahme eigener Pro:lierungsmöglichkeiten zugunsten der Gruppe? Ist sie in der Lage, die eigene Perspektive zu wechseln? Offenheit und Lernbereitschaft Unter Offenheit und Lernbereitschaft :elen Kontaktfreude, Offenheit für Neues, Lernbereitschaft, Motivation und Engagement. Um diese zu bewerten stellten sich die Assessor/innen die Fragen: Begegnet diese Person anderen offen, proaktiv, freundlich und zugewandt? Interessiert sie sich für andere Lebensweisen, Kulturen und Lebensverhältnissen? Zeigt sie Begeisterung für neue Erfahrungen? Ist sie bereit und interessiert, Normen kritisch zu hinterfragen und auf ihr neue soziale, ethische und politische Wertvorstellungen einzugehen? Zeigt die Person sich wissbegierig, phantasievoll und experimentierfreudig? 11 weltwärts mit der GIZ 3
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