"weltwärt mit der GIZ" - pädagogisches Konzept (pdf, 1886.50 MB, de)
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Seminare im Sinne Globalen Lernens gestalten<br />
Die Berücksichtigung <strong><strong>de</strong>r</strong> Individualität von Lernprozessen<br />
kann vor allem durch die Didaktik <strong><strong>de</strong>r</strong><br />
Seminare erfolgen. Um die Freiwilligen ganzheitlich<br />
anzusprechen, also neben <strong>de</strong>m Hirn auch Herz<br />
und Hand zu aktivieren, ist eine von gegenseitigem<br />
Vertrauen und Fehlertoleranz geprägte Atmosphäre<br />
unerlässlich. Dies erfor<strong><strong>de</strong>r</strong>t eine vielfältige Methodik,<br />
die neben kognitiven auch affektive und<br />
psychomotorische Lernprozesse initiiert. Durch<br />
eine prozessorientierte Arbeitsweise können die<br />
aktive Beteiligung <strong><strong>de</strong>r</strong> Freiwilligen, ihr Hinterfragen<br />
und ihre Erkenntnisse das Seminar bereichern<br />
und Lernprozesse vertiefen. Die Seminargestaltung<br />
orientiert sich an <strong><strong>de</strong>r</strong>en Vorkenntnissen,<br />
Bedürfnissen und Interessen und knüpft also direkt<br />
an die Lernerfahrungen an, die sie bereits <strong>mit</strong>bringen,<br />
bzw. im informellen Lernumfeld ihres<br />
Dienstes und ihrer Freizeit machen.<br />
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Die Herausfor<strong><strong>de</strong>r</strong>ung <strong><strong>de</strong>r</strong> pädagogischen Begleitung<br />
besteht darin, die Freiwilligen dabei zu unterstützen,<br />
ihre subjektiven Sichtweisen in einen größeren<br />
Kontext zu stellen, <strong>de</strong>struktiven Herangehensweisen<br />
positive Ansätze entgegen zu setzen<br />
und durch Perspektivwechsel <strong>de</strong>n Horizont zu<br />
erweitern. Nur so kann sichergestellt wer<strong>de</strong>n, dass<br />
internationale Freiwilligendienste Globales Lernen<br />
ermöglichen.<br />
Die zentrale Aufgabe in <strong><strong>de</strong>r</strong> <strong>weltwärt</strong>s-Seminararbeit<br />
ist die Anleitung <strong><strong>de</strong>r</strong> Freiwilligen zur ReNektion<br />
<strong>de</strong>s eigenen Lernprozesses. Dieser kann auf<br />
viele Weisen angeregt wer<strong>de</strong>n. Relevante Themen<br />
können durch<br />
„Es geht darum, subjektive<br />
Sichtweisen in einen größeren<br />
Kontext zu stellen, <strong>de</strong>struktiven<br />
Herangehensweisen positive<br />
Ansätze entgegen zu setzen und<br />
durch Perspektivwechsel <strong>de</strong>n<br />
Horizont zu erweitern.“<br />
Rollenspiele,<br />
künstlerischen<br />
Zugänge wie<br />
Collagen, vertieft,<br />
individuelle<br />
Lernprozesse<br />
über Bil<strong><strong>de</strong>r</strong> veranschaulicht<br />
und im Anschluss in verschie<strong>de</strong>nen Gruppenkonstellationen<br />
reNektiert und diskutiert wer<strong>de</strong>n. Auch<br />
<strong><strong>de</strong>r</strong> individuelle Raum für ReNektion ist wichtig.<br />
Hier können auf <strong>de</strong>n Seminaren Zeiträume geschaffen<br />
wer<strong>de</strong>n, in <strong>de</strong>nen die Teilnehmen<strong>de</strong>n<br />
beispielsweise in ein Lerntagebuch schreiben, einen<br />
Brief an sich selbst verfassen (<strong>de</strong>n sie zukleben<br />
und erst nach einem längeren Zeitraum wie<strong><strong>de</strong>r</strong><br />
öffnen) o<strong><strong>de</strong>r</strong> bewusst und in Ruhe Inputs sacken<br />
lassen können.<br />
Pädagogische Dokumentation<br />
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