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Unterrichtspraxis Unterrichtsvorschläge Im Folgenden werden Vorschläge für den Unterricht skizziert, die derartige Prozesse, Entwicklungen und Gefährdungen aus dem „Abseits“ in den Fokus des Interesses von Schüler/ innen rücken sollen. Darüber hinaus soll immer wieder die Frage gestellt werden, inwiefern wir als Bürger/ innen eines in die globale Ökonomie eingebundenen Staates mit den Problemen in Brasilien zu tun haben. Die Vorschläge eignen sich für Schüler/ innen der Mittel- und Oberstufe. Wichtige Prinzipien sind selbstständiges Arbeiten, Problemorientierung und fächerübergreifende Projektarbeit. Das Leitfach ist Gemeinschaftskunde. Insbesondere dann, wenn das Thema als fächerübergreifendes Projekt oder als Seminarkurs in der Oberstufe durchgeführt wird, sollten Lehrer/ Unser Autor Helmut Vogel war bis 2007 Lehrer am Gymnasium Unterrieden, Sindelfingen. Helmut Vogel unterrichtete die Fächer Gemeinschaftskunde und Musik. Lange Jahre (ebenfalls bis 2007) war Helmut Vogel Landesvorsitzender der Fachgruppe Gymnasien der GEW Baden-Württemberg. Helmut Vogel arbeitet bei PoemA mit. POEMA informiert über die Probleme in Amazonien durch Bildvorträge an Schulen, Gemeinden, Weltläden, Vereinen und interessierten Gruppen. POEMA vermittelt Patenschaften mit Gemeinden in Amazonien, in denen durch Armutsbekämpfung der Regenwald geschützt wird und sammelt Spenden zur Finanzierung der oben genannten Projekte. (http://www.poema-deutschland. de ) innen anderer Fächer wie z. B. Biologie und/oder Geografie (oder auch Fachleute aus der Praxis oder andere Experten) zumindest als Berater/innen mitmachen. Einstieg mit einer Karikatur Die Karikatur von Sepp Buchegger kann als Impuls für die Erarbeitung zweier Mindmaps zum Thema Fußball-WM 2014 in Brasilien verwendet werden. Es bietet sich an, nach einer allgemeinen Beschreibung der Karikatur eine gewisse Gliederung bei der Erarbeitung der Schlüsselbegriffe unter den Blickwinkeln „Vor der Kamera/im Fokus des weltweiten Interesses“ und „Hinter der Kamera/im Abseits“ vorzugeben. Im Interesse einer besseren Übersicht kann daran gedacht werden, für beide Blickwinkel je eine Mindmap zu erarbeiten. Um die Herausarbeitung der für das übergeordnete Thema relevanten Schlüsselbegriffe und der jeweils dazu gehörenden Gedankenebenen (Unterthemen) zu erleichtern und um dafür zu sorgen, dass zentral wichtige Themen und Probleme benannt werden, kann man neben der Karikatur Fotos oder aktuelle Zeitungsartikel zu notwendigen Schlüsselbegriffen präsentieren. Zwei Mindmaps Nach der Fertigstellung der beiden Mindmaps kann entschieden werden, welche Schlüsselbegriffe (in kleinen Arbeitsgruppen) thematisch bearbeitet werden sollen. Die Auswahl sollte durchaus ein breiteres Spektrum relevanter Themen umfassen. In der nebenstehenden Aufstellung werden die in den beiden Mindmap- Beispielen aufgeführten Schlüsselbegriffe und Unterthemen aufgeführt, mögliche Fragestellungen und Arbeitsaufgaben formuliert sowie Materialien (Filme, Videos, Internetadressen usw.) für die Arbeit der Schüler/ innen genannt. Die in der Aufstellung genannten Internetadressen bzw. Links sind nur eine erste Anregung. Dem Ideenreichtum und Rechercheeifer der Schüler/innen sind hierbei keine Grenzen gesetzt. So können sich, eine Offenheit des Vorgehens vorausgesetzt, durchaus neue Aspekte und Themenfacetten ergeben. Die Arbeitsgruppen erhalten die Aufgabe, die Ergebnisse und Erkenntnisse ihrer Recherchen so aufzubereiten, dass sie im Klassenplenum oder beispielsweise in einem Elternabend präsentiert werden können. Links Initiativen und Organisationen (NGOs), die sich mit Brasilien/Amazonien befassen (sowie weitere Links): - Kooperation Brasilien (KoBra): www.kooperation-brasilien.org - POEMA: www.poema-deutschland.de - Rettet den Regenwald: www.regenwald.de - Portal „amerika21!“: www.amerika21.de - Pro Regenwald: www.pro-regenwald.org - Plattform Belo Monte: http://plattformbelomonte.blogspot. de - Oro Verde - Die Tropenwaldstiftung: www.oroverde.de - Brasiliennachrichten: www.brasiliennachrichten.de - Fleischatlas: www.boell.de/downloads/2013- 01-Fleischatlas.pdf - Le Monde Diplomatique (Atlas der Globalisierung mit Themenausgaben): www.monde-diplomatique.de Links zur Fragestellung „Was können wir tun?“ - Fairtrade: www.fairtrade.de www.fairtrade-schools.de www.poema-deutschland.de/html/ unterstu.html („Unterstützer“) Diese Links bieten weiterführende Hinweise zur Initiative Fairtrade, zur Reduktion des Fleischkonsums sowie Tipps, wie in Initiativen mitgearbeitet bzw. diese unterstützt werden können. Vorschau: UP 7/2013 Die kommende Ausgabe der UP enthält einen konkreten Unterrichtsvorschlag samt Unterrichtsverlauf, Text- und Bildmaterialien zum Thema „Brasilien - Global Player mit Energieproblemen“ . Autor ist wiederum Helmut Vogel. 2 Nr. 6 | 18.10.2013
Unterrichtspraxis M 1 Impuls Karikatur: Sepp Buchegger, 2013. M 2 Mindmap 1: „Vor der Kamera...“ M 3 Mindmap 2: „Im Abseits...“ Nr. 6 | 18.10.2013 3
Seite 1: Heft Nr. 6 | 18.10.2013 | 46. Jahrg
Seite 5 und 6: Unterrichtspraxis Fußball-WM: „i
Seite 7 und 8: Unterrichtspraxis SiegFrieD FrecH i

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