unterrichtspraxis - Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft Baden ...
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Unterrichtspraxis<br />
Unterrichtsvorschläge<br />
Im Folgenden werden Vorschläge<br />
für den Unterricht skizziert, die derartige<br />
Prozesse, Entwicklungen <strong>und</strong><br />
Gefährdungen aus dem „Abseits“ in<br />
den Fokus des Interesses von Schüler/<br />
innen rücken sollen. Darüber hinaus<br />
soll immer wieder die Frage gestellt<br />
werden, inwiefern wir als Bürger/<br />
innen eines in die globale Ökonomie<br />
eingeb<strong>und</strong>enen Staates mit den Problemen<br />
in Brasilien zu tun haben. Die<br />
Vorschläge eignen sich für Schüler/<br />
innen der Mittel- <strong>und</strong> Oberstufe.<br />
Wichtige Prinzipien sind selbstständiges<br />
Arbeiten, Problemorientierung<br />
<strong>und</strong> fächerübergreifende Projektarbeit.<br />
Das Leitfach ist Gemeinschaftsk<strong>und</strong>e.<br />
Insbesondere dann, wenn das Thema<br />
als fächerübergreifendes Projekt<br />
oder als Seminarkurs in der Oberstufe<br />
durchgeführt wird, sollten Lehrer/<br />
Unser Autor<br />
Helmut Vogel war bis 2007 Lehrer<br />
am Gymnasium Unterrieden, Sindelfingen.<br />
Helmut Vogel unterrichtete<br />
die Fächer Gemeinschaftsk<strong>und</strong>e<br />
<strong>und</strong> Musik.<br />
Lange Jahre (ebenfalls bis 2007)<br />
war Helmut Vogel Landesvorsitzender<br />
der Fachgruppe Gymnasien<br />
der GEW <strong>Baden</strong>-Württemberg.<br />
Helmut Vogel arbeitet bei PoemA<br />
mit. POEMA informiert über die<br />
Probleme in Amazonien durch Bildvorträge<br />
an Schulen, Gemeinden,<br />
Weltläden, Vereinen <strong>und</strong> interessierten<br />
Gruppen. POEMA vermittelt<br />
Patenschaften mit Gemeinden in<br />
Amazonien, in denen durch Armutsbekämpfung<br />
der Regenwald<br />
geschützt wird <strong>und</strong> sammelt Spenden<br />
zur Finanzierung der oben genannten<br />
Projekte.<br />
(http://www.poema-deutschland.<br />
de )<br />
innen anderer Fächer wie z. B. Biologie<br />
<strong>und</strong>/oder Geografie (oder auch Fachleute<br />
aus der Praxis oder andere Experten)<br />
zumindest als Berater/innen mitmachen.<br />
Einstieg mit einer Karikatur<br />
Die Karikatur von Sepp Buchegger<br />
kann als Impuls für die Erarbeitung<br />
zweier Mindmaps zum Thema Fußball-WM<br />
2014 in Brasilien verwendet<br />
werden. Es bietet sich an, nach einer<br />
allgemeinen Beschreibung der Karikatur<br />
eine gewisse Gliederung bei der<br />
Erarbeitung der Schlüsselbegriffe unter<br />
den Blickwinkeln „Vor der Kamera/im<br />
Fokus des weltweiten Interesses“ <strong>und</strong><br />
„Hinter der Kamera/im Abseits“ vorzugeben.<br />
Im Interesse einer besseren<br />
Übersicht kann daran gedacht werden,<br />
für beide Blickwinkel je eine Mindmap<br />
zu erarbeiten. Um die Herausarbeitung<br />
der für das übergeordnete Thema<br />
relevanten Schlüsselbegriffe <strong>und</strong><br />
der jeweils dazu gehörenden Gedankenebenen<br />
(Unterthemen) zu erleichtern<br />
<strong>und</strong> um dafür zu sorgen, dass<br />
zentral wichtige Themen <strong>und</strong> Probleme<br />
benannt werden, kann man neben<br />
der Karikatur Fotos oder aktuelle Zeitungsartikel<br />
zu notwendigen Schlüsselbegriffen<br />
präsentieren.<br />
Zwei Mindmaps<br />
Nach der Fertigstellung der beiden<br />
Mindmaps kann entschieden werden,<br />
welche Schlüsselbegriffe (in kleinen<br />
Arbeitsgruppen) thematisch bearbeitet<br />
werden sollen. Die Auswahl sollte<br />
durchaus ein breiteres Spektrum relevanter<br />
Themen umfassen.<br />
In der nebenstehenden Aufstellung<br />
werden die in den beiden Mindmap-<br />
Beispielen aufgeführten Schlüsselbegriffe<br />
<strong>und</strong> Unterthemen aufgeführt,<br />
mögliche Fragestellungen <strong>und</strong> Arbeitsaufgaben<br />
formuliert sowie Materialien<br />
(Filme, Videos, Internetadressen<br />
usw.) für die Arbeit der Schüler/<br />
innen genannt. Die in der Aufstellung<br />
genannten Internetadressen bzw. Links<br />
sind nur eine erste Anregung. Dem<br />
Ideenreichtum <strong>und</strong> Rechercheeifer<br />
der Schüler/innen sind hierbei keine<br />
Grenzen gesetzt. So können sich, eine<br />
Offenheit des Vorgehens vorausgesetzt,<br />
durchaus neue Aspekte <strong>und</strong> Themenfacetten<br />
ergeben.<br />
Die Arbeitsgruppen erhalten die Aufgabe,<br />
die Ergebnisse <strong>und</strong> Erkenntnisse<br />
ihrer Recherchen so aufzubereiten,<br />
dass sie im Klassenplenum oder beispielsweise<br />
in einem Elternabend präsentiert<br />
werden können.<br />
Links<br />
Initiativen <strong>und</strong> Organisationen<br />
(NGOs), die sich mit Brasilien/Amazonien<br />
befassen (sowie weitere<br />
Links):<br />
- Kooperation Brasilien (KoBra):<br />
www.kooperation-brasilien.org<br />
- POEMA:<br />
www.poema-deutschland.de<br />
- Rettet den Regenwald:<br />
www.regenwald.de<br />
- Portal „amerika21!“:<br />
www.amerika21.de<br />
- Pro Regenwald:<br />
www.pro-regenwald.org<br />
- Plattform Belo Monte:<br />
http://plattformbelomonte.blogspot.<br />
de<br />
- Oro Verde - Die Tropenwaldstiftung:<br />
www.oroverde.de<br />
- Brasiliennachrichten:<br />
www.brasiliennachrichten.de<br />
- Fleischatlas:<br />
www.boell.de/downloads/2013-<br />
01-Fleischatlas.pdf<br />
- Le Monde Diplomatique (Atlas der Globalisierung<br />
mit Themenausgaben):<br />
www.monde-diplomatique.de<br />
Links zur Fragestellung „Was können<br />
wir tun?“<br />
- Fairtrade:<br />
www.fairtrade.de<br />
www.fairtrade-schools.de<br />
www.poema-deutschland.de/html/<br />
unterstu.html („Unterstützer“)<br />
Diese Links bieten weiterführende Hinweise<br />
zur Initiative Fairtrade, zur Reduktion des<br />
Fleischkonsums sowie Tipps, wie in Initiativen<br />
mitgearbeitet bzw. diese unterstützt<br />
werden können.<br />
Vorschau: UP 7/2013<br />
Die kommende Ausgabe der UP enthält<br />
einen konkreten Unterrichtsvorschlag samt<br />
Unterrichtsverlauf, Text- <strong>und</strong> Bildmaterialien<br />
zum Thema „Brasilien - Global Player mit<br />
Energieproblemen“ . Autor ist wiederum<br />
Helmut Vogel.<br />
2 Nr. 6 | 18.10.2013