6 Thema - ErzieherIn.de

www.kleinundgross.de 02–03 / 2014
Thema 9
Wichtig ist in diesem Alter für eine Freundschaft, dass beide
Kinder das Gleiche tun wollen. Und jemand, der sein
Rädchen verleiht, seinen Keks teilt oder tröstet, wird eher
als „Freund“ bezeichnet als jemand, der zuschlägt oder einem
das Spielzeug aus der Hand reißt und damit wegrennt.
Freunde werden während des Vorschulalters immer wichtiger.
„Freund sein“ heißt jetzt, einander gut zu kennen und
sich gegenseitig zu akzeptieren – mit allen Ängsten, Stärken
und Schwächen.
Freundschaften zwischen älteren und jüngeren
Kindern
Interessant sind für Kinder nicht nur Gleichaltrige, sondern
durchaus auch jüngere oder ältere Kinder. Von älteren Kindern
lässt sich leichter etwas annehmen als von Erwachsenen.
Ältere Kinder sind außerdem näher an den Erfahrungen
der jüngeren dran und können deswegen manches
besser verstehen. Und sie können oft schwierige Zusammenhänge
einfacher und einleuchtender erklären. Die jüngeren
Kinder ahmen gerne ältere nach und können bei ihnen
sehen, wie ihre eigene Entwicklung verlaufen wird.
Ältere können sich überlegen fühlen, wenn sie den Jüngeren
helfen. Auf diese Weise lernen sie auch, Verantwortung
zu übernehmen, ihre Hilfsbereitschaft und Fürsorglichkeit
wird bestärkt.
„Wie sich ein Kind selbst sieht, beeinflusst die
Entwicklung seiner sozialen Fertigkeiten.“
Es gibt immer wieder Freundschaften zwischen älteren und
jüngeren Kindern, die über einen längeren Zeitraum hinweg
bestehen und von beiden Seiten gewünscht und gepflegt
werden. Diese Kinder nehmen gegenseitig Anteil an
der Entwicklung und an den Erfahrungen des anderen,
trösten sich und tauschen sich aus. In einer solchen Beziehung
kann das ältere Kind manchmal für einige Momente
wieder jünger sein und etwas genießen, was es sich im Zusammensein
mit Gleichaltrigen niemals mehr erlauben würde.
Und das jüngere Kind darf in Begleitung des älteren
Freundes etwas erleben, was nur die Größeren dürfen.
Allerdings kann es auch eine Reihe von Problemen in Beziehungen
zwischen Kindern unterschiedlichen Alters geben:
Ältere hänseln und ärgern Jüngere manchmal und kehren
ihre Überlegenheit heraus. Ältere können jüngere Kinder
auch zu Handlungen anstiften, die die Jüngeren noch nicht
in ihren Konsequenzen überschauen können; oder sie beeinflussen
die Jüngeren sozial in eine Richtung, die bei den
Erwachsenen Sorgen hervorrufen.
Selbstbild und Freundschaft
Wie sich ein Kind selbst sieht, beeinflusst auch die Entwicklung
seiner sozialen Fertigkeiten. Ein Kind, welches seine eigenen
Bedürfnisse wahrnehmen und ausdrücken kann, begegnet
anderen Kindern mit einer ganz anderen
Einstellung als ein unsicheres Kind. Untersuchungen haben
festgestellt, dass selbstbewusste Kinder beliebter sind und
häufiger als Spielpartner und Freunde ausgewählt werden.
Selbstsichere Kinder interpretieren Kontaktversuche anderer
positiv und reagieren so, dass ein gemeinsames Spiel zustande
kommt; sie entwickeln gute Ideen und sind selbstständiger
und kreativer im Lösen von Konflikten.
Selbstsichere Kinder können bitten, helfen, trösten, auf die
Wünsche anderer eingehen, sich verteidigen und auch Zurückweisungen
verkraften – was selbstunsicheren Kindern
eher schwerfällt.
Unsichere Kinder empfinden viel schneller ein Wort, einen
Blick oder eine Geste als Angriff und fühlen sich schnell in
ihrer gesamten Person betroffen. Sie reagieren dann eher
abwehrend, hilflos, mit Rückzug oder aggressiv, sie lachen
andere aus, zerstören deren Spiel oder wollen bestimmen.
Ihre bisherigen sozialen Beziehungserfahrungen haben diese
Kinder verunsichert, und das erschwert es ihnen, Kontakte
aufzunehmen. Ihnen fehlt die Geschicklichkeit im
Umgang mit anderen Kindern. Selbst wenn ihr Repertoire
an Verhaltensweisen, die bei anderen Kindern „gut ankommen“
nicht unbedingt geringer ist als bei selbstbewussten
Kindern, gelingt es ihnen schwerer, sie der Situation gemäß
anzuwenden.