Download (PDF: 411 KB) - Cornelsen Verlag
Download (PDF: 411 KB) - Cornelsen Verlag Download (PDF: 411 KB) - Cornelsen Verlag
Oben genannte Kompetenzerwartungen und nachfolgende Inhaltsfelder stehen in einem korrespondierenden Verhältnis: In der aktiven Auseinandersetzung mit den jeweiligen Aspekten der Inhaltsfelder und deren Zusammenhängen entwickeln die Lernenden anwendungsbezogenes Wissen und Können. Inhaltsfelder: Schwerpunkte für die Jahrgangsstufen 5/6 Sprechen und Zuhören Umsetzung im Deutschbuch 5 – Neue Ausgabe Umsetzung im Deutschbuch 6 – Neue Ausgabe Rede- und Gesprächsformen typische Sprechakte: Beschreiben Kapitel 1.1 Wir lernen unsere Schule kennen Kapitel 4 Tiere beobachten – Beschreiben und Berichten monologische Formen: Vorlesen, Vortragen Kapitel 6.3 Orientalische Geschichten vorlesen Kapitel 12.2 Wir tragen Gedichte vor Kapitel 13.2 Projekt: Theaterstück inszenieren Argumentieren: Begründen Gruppengespräch (Schreibgespräch/-konferenz) kleinere Handlungsformen wie Begrüßen, Verabschieden, Entschuldigen Kapitel 3.2 Abenteuerliche Alltagsgeschichten Kapitel 5.1 Aus der Welt der Dinge Kapitel 6.1 Sprachspiele – Satzglieder und Sätze Kapitel 9.1 Bücher entdecken und vorstellen Kapitel 10.3 Nacherzählen und Vorlesen Kapitel 12.2 Wir tragen Gedichte vor Kapitel 13.2 Szenen schreiben – Stücke spielen Kapitel 2.1 Klassengespräch führen Kapitel 2.2 Sich streiten und verständigen Kapitel 4 Die Umgebung erkunden – Beschreiben, sachlich formulieren Kapitel 3.1 Auch Kinder haben Rechte – Von Erfahrungen berichten Kapitel 9.1 Münchhausen und Co. – Geschichten vorlesen und vergleichen Kapitel 10.2 Drachensagen – Nacherzählen und einfallsreich verändern Kapitel 15.3 Einen Kurzvortrag halten Kapitel 2.1 Kapitel 4.3 Argumentieren in der Klasse Mit dem Fahrrad die Umgebung erkunden – Eine Broschüre erstellen Kapitel 9.3 Flunkern und Fabulieren (S. 184) Kapitel 12.2 Die Farben der Jahreszeiten – Wir schreiben Gedichte (S. 234) Kapitel 13.1 „Ein Fremder kam nach Buchara“ (S. 243) Kapitel 2.1 Wir einigen uns – Diskutieren in der Klasse Rede- und Gesprächsstrategien Planungsstrategien: Sammeln Kapitel 2.2 Sich streiten und verständigen („Situations- u. Rollenkarten“, „Stichwortzettel“) Kapitel 4.2 Sachtexte lesen Kapitel 8.2 („Stichwortzettel“, „Information einholen“) Bücher suchen, finden, lesen („Ideenkarten“, S. 167) Kapitel 10.3 Nacherzählen und Vorlesen („Arbeitstechnik/Stichwortzettel“ S. 200) Kapitel 11.1 Es war einmal... („Tabelle“, S. 202) Kapitel 1.1 Kapitel 3.2 Kapitel 4.2 Kapitel 4.3 Freundschaft im Alltag Verletzte Rechte – Dokumente, Berichte, Reportagen Rund um den Wald – Sachtexte erschließen Mit dem Fahrrad die Umgebung erkunden – Eine Broschüre erstellen Deutsch | Deutschbuch – Neue Ausgabe | Gesamtschule, 5./6. Schuljahr | Hessen | P984824 © Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2011, www.cornelsen.de 8/12
Inhaltsfelder: Schwerpunkte für die Jahrgangsstufen 5/6 Umsetzung im Deutschbuch 5 – Neue Ausgabe Darstellungsstrategien: Plakate, Stichwortzettel Kapitel 1.3 Wir denken über das Lernen nach („Plakat“, S. 21) Kapitel 2.1 Klassengespräche führen („Plakat“, „Kartenabfrage“, S. 24) Kapitel 2.2 Sich streiten und sich verständigen Kapitel 3.1 Erlebnisse erzählen („Tabelle“, S. 44/45) Kapitel 3.3 Aus der Geschichtenwerkstatt – Ausdrücken, was in uns vorgeht („Plakat“, S. 58) Kapitel 4.2 Sachtexte lesen Kapitel 7.1 Buchstabieren allein genügt nicht Rede- und Gesprächskonventionen Kapitel 8.2 („Plakat“, S. 123) Bücher suchen, finden, lesen (Flyer/„Einladung“ gestalten, S. 168) Kapitel 10.3 Nacherzählen und Vorlesen Kapitel 12.2 Wir tragen Gedichte vor („Plakate“, S. 230) Umsetzung im Deutschbuch 6 – Neue Ausgabe Kapitel 2.1 Wir einigen uns („Rollenkarten“) Kapitel 3.1 Kinder gehen an die Öffentlichkeit – Berichten, Appellieren („Cluster“, S. 45) Kapitel 4.1 Von Drahteseln und Stahlrössern – Genau beschreiben (u.a. „Stichwortzettel“, S. 74) Kapitel 15.1 Klassenarbeiten vorbereiten („Stichwortzettel“, S. 272) Rückmeldungen geben Kapitel 2 Miteinander sprechen Kapitel 2 Strittige Fragen in der Diskussion – Argumentieren und Überzeugen Schreiben Schreibformen kommunikative Schreibhandlungen: Erzählen, Anleiten, Beschreiben reflexive Schreibhandlungen: Dokumentieren, Zusammenfassen Kapitel 3 Erlebnisse spannend erzählen Kapitel 4.1 Tiere als Freunde Kapitel 4.3 Projekt: Berichte und Beschreibungen aus dem Tierheim Kapitel 10.3 Nacherzählen und Vorlesen Kapitel 15.3 Ergebnisse veranschaulichen und vorstellen (u.a. „Cluster“, „Flussdiagramm“) Kapitel 3 Kinder gehen an die Öffentlichkeit Kapitel 4 Die Umgebung erkunden – Beschreiben, sachlich formulieren Kapitel 9.3 Flunkern und Fabulieren – Schreibversuche Kapitel 10.2 Drachensagen – Nacherzählen und einfallsreich verändern Kapitel 15.1 Klassenarbeiten vorbereiten Deutsch | Deutschbuch – Neue Ausgabe | Gesamtschule, 5./6. Schuljahr | Hessen | P984824 © Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2011, www.cornelsen.de 9/12
- Seite 1 und 2: Das Kerncurriculum Deutsch für Hes
- Seite 3 und 4: Kompetenzerwartungen am Ende der Ja
- Seite 5 und 6: Kompetenzerwartungen am Ende der Ja
- Seite 7: Kompetenzerwartungen am Ende der Ja
- Seite 11 und 12: Inhaltsfelder: Schwerpunkte für di
Oben genannte Kompetenzerwartungen und nachfolgende Inhaltsfelder stehen in einem korrespondierenden Verhältnis: In der aktiven Auseinandersetzung mit den jeweiligen<br />
Aspekten der Inhaltsfelder und deren Zusammenhängen entwickeln die Lernenden anwendungsbezogenes Wissen und Können.<br />
Inhaltsfelder: Schwerpunkte<br />
für die Jahrgangsstufen 5/6<br />
Sprechen und Zuhören<br />
Umsetzung im Deutschbuch 5 – Neue Ausgabe<br />
Umsetzung im Deutschbuch 6 – Neue Ausgabe<br />
Rede- und Gesprächsformen<br />
typische Sprechakte: Beschreiben Kapitel 1.1 Wir lernen unsere Schule kennen<br />
Kapitel 4 Tiere beobachten – Beschreiben und<br />
Berichten<br />
monologische Formen: Vorlesen, Vortragen Kapitel 6.3 Orientalische Geschichten vorlesen<br />
Kapitel 12.2 Wir tragen Gedichte vor<br />
Kapitel 13.2 Projekt: Theaterstück inszenieren<br />
Argumentieren:<br />
Begründen Gruppengespräch<br />
(Schreibgespräch/-konferenz)<br />
kleinere Handlungsformen wie Begrüßen,<br />
Verabschieden, Entschuldigen<br />
Kapitel 3.2 Abenteuerliche Alltagsgeschichten<br />
Kapitel 5.1 Aus der Welt der Dinge<br />
Kapitel 6.1 Sprachspiele – Satzglieder und Sätze<br />
Kapitel 9.1 Bücher entdecken und vorstellen<br />
Kapitel 10.3 Nacherzählen und Vorlesen<br />
Kapitel 12.2 Wir tragen Gedichte vor<br />
Kapitel 13.2 Szenen schreiben – Stücke spielen<br />
Kapitel 2.1 Klassengespräch führen<br />
Kapitel 2.2 Sich streiten und verständigen<br />
Kapitel 4 Die Umgebung erkunden – Beschreiben,<br />
sachlich formulieren<br />
Kapitel 3.1 Auch Kinder haben Rechte – Von<br />
Erfahrungen berichten<br />
Kapitel 9.1 Münchhausen und Co. – Geschichten<br />
vorlesen und vergleichen<br />
Kapitel 10.2 Drachensagen – Nacherzählen und<br />
einfallsreich verändern<br />
Kapitel 15.3 Einen Kurzvortrag halten<br />
Kapitel 2.1<br />
Kapitel 4.3<br />
Argumentieren in der Klasse<br />
Mit dem Fahrrad die Umgebung erkunden<br />
– Eine Broschüre erstellen<br />
Kapitel 9.3 Flunkern und Fabulieren (S. 184)<br />
Kapitel 12.2 Die Farben der Jahreszeiten – Wir<br />
schreiben Gedichte (S. 234)<br />
Kapitel 13.1 „Ein Fremder kam nach Buchara“ (S. 243)<br />
Kapitel 2.1<br />
Wir einigen uns – Diskutieren in der Klasse<br />
Rede- und Gesprächsstrategien<br />
Planungsstrategien: Sammeln Kapitel 2.2 Sich streiten und verständigen<br />
(„Situations- u. Rollenkarten“,<br />
„Stichwortzettel“)<br />
Kapitel 4.2 Sachtexte lesen<br />
Kapitel 8.2<br />
(„Stichwortzettel“, „Information einholen“)<br />
Bücher suchen, finden, lesen<br />
(„Ideenkarten“, S. 167)<br />
Kapitel 10.3 Nacherzählen und Vorlesen<br />
(„Arbeitstechnik/Stichwortzettel“ S. 200)<br />
Kapitel 11.1 Es war einmal...<br />
(„Tabelle“, S. 202)<br />
Kapitel 1.1<br />
Kapitel 3.2<br />
Kapitel 4.2<br />
Kapitel 4.3<br />
Freundschaft im Alltag<br />
Verletzte Rechte – Dokumente, Berichte,<br />
Reportagen<br />
Rund um den Wald – Sachtexte<br />
erschließen<br />
Mit dem Fahrrad die Umgebung erkunden<br />
– Eine Broschüre erstellen<br />
Deutsch | Deutschbuch – Neue Ausgabe | Gesamtschule, 5./6. Schuljahr | Hessen | P984824<br />
© <strong>Cornelsen</strong> <strong>Verlag</strong> GmbH, Berlin 2011, www.cornelsen.de 8/12
Change language