Dokumentation zum Längsschnittdatensatz - Wirtschaftspädagogik ...
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lichen „objektiven“ Merkmale 9 für den Längsschnitt sichern sollte. Diese Daten wiederum wurden<br />
naturgemäß parallelisiert. Zur leichteren Identifizierung ihrer Herkunft aus Jugendlichen- oder Elternfragebogen<br />
(vgl. Anhang) wurde diese im <strong>Längsschnittdatensatz</strong> durch den an das Präfix CH2 –<br />
das für die 2. Stufe steht – angehängten Zusatz „J“ resp. „E“ vor den laufenden Variablennummern<br />
indiziert (CH2J_001, CH2E_356; Übersicht 5).<br />
Übersicht 5: Variablen der 2. Stufe im <strong>Längsschnittdatensatz</strong> CHANCEN-LÄNGS.SAV<br />
Allgemeiner Teil<br />
_____________________________________________________________________________________<br />
IDNR<br />
Identifikationsnummer Schüler/in<br />
GESCHL Geschlecht des/der Jugendlichen<br />
_____________________________________________________________________________________<br />
Fragebogen Jugendliche<br />
_____________________________________________________________________________________<br />
CH2J_001<br />
Befragtengruppe<br />
CH2J_005 Übergang auf Schulart 1<br />
CH2J_008 Zahl wiederholte Klassen 1<br />
CH2J_009 Jahr Schulabgang 1<br />
CH2J_010 Abgangsklasse 1<br />
CH2J_011 Ursache Schulabgang 1<br />
CH2J_012 Übergang auf Schulart 2<br />
CH2J_015 Zahl wiederholte Klassen 2<br />
CH2J_016 Jahr Schulabgang 2<br />
CH2J_017 Abgangsklasse 2<br />
CH2J_018 Ursache Schulabgang 2<br />
CH2J_019 Übergang auf Schulart 3<br />
CH2J_022 Zahl wiederholte Klassen 3<br />
CH2J_023 Jahr Schulabgang 3<br />
CH2J_024 Abgangsklasse 3<br />
CH2J_025 Ursache Schulabgang 3<br />
CH2J_026<br />
CH2J_027<br />
CH2J_028<br />
CH2J_029<br />
CH2J_030<br />
CH2J_031<br />
CH2J_032<br />
CH2J_033<br />
CH2J_034<br />
CH2J_035<br />
CH2J_036<br />
CH2J_037<br />
CH2J_038<br />
Schulschwierigkeiten<br />
Schulschwierigkeiten: Noten<br />
Schulschwierigkeiten: Lehrer<br />
Schulschwierigkeiten: Mitschüler<br />
Schulschwierigkeiten: Sonstiges<br />
Schulerfolg: Begabung<br />
Schulerfolg: Fleiß<br />
Schulerfolg: Sich durchmogeln<br />
Schulerfolg: Vater Arbeiter/Nicht-Arbeiter<br />
Schulerfolg: Mit Lehrern auskommen<br />
Schulerfolg: Glück haben<br />
Schulerfolg: Unterstützung durch Familie<br />
Unterstützung durch Eltern<br />
9 D.h. alle an das Individuum gebundenen Meinungen und Einschätzungen, vor allem die Statement-Batterien, fehlen<br />
im Falle der Ersatzinterviews.