Standards für inhaltsbezogene Kompetenzen im gemeinsamen ...
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Prozessbezogene <strong>Kompetenzen</strong><br />
<strong>im</strong> Bildungsplan 2015<br />
<strong>für</strong> das Fach Geschichte<br />
bis zum MSA
<strong>Standards</strong> <strong>für</strong><br />
<strong>inhaltsbezogene</strong> <strong>Kompetenzen</strong><br />
<strong>im</strong> Bildungsplan 2015<br />
<strong>für</strong> das Fach Geschichte<br />
Orientierungsstufe (Kl. 5/6)
Schwerpunkte des Bildungsplanes<br />
Geschichte<br />
1. Ausgangspunkt:<br />
Enger Zusammenhang von Kompetenzorientierung<br />
und Problemorientierung<br />
Fragen des Schülers oder vorgegebene<br />
Fragestellungen werden in einem problemorientierten<br />
Geschichtsunterricht behandelt.
2. Exemplarisches Lernen am<br />
Beispiel historischer Schlüssel-<br />
probleme<br />
3. Beschränkung auf wesentliche,<br />
relevante Inhalte<br />
Begrenzung der Stofffülle
4. Chronologischer Aufbau, der aber versucht<br />
<strong>im</strong>mer wieder Vergleiche zu historischer<br />
„Parallelgeschichte“ und zur<br />
aktuellen Lebenssituation des Schülers<br />
herzustellen.<br />
z.B. Vgl.: Herrschaft in Ägypten - Demokratie<br />
der BRD<br />
Wie leben die Römer? Wie die Germanen?
5. Bewusste Aussparung von Jahreszahlen,<br />
Personen und Ereignissen<br />
Zusammenhänge und Strukturen sollen<br />
<strong>im</strong> Mittelpunkt des Geschichtsunterrichtes<br />
stehen.
6. Neue Akzente des Bildungsplanes<br />
Fenster zur Welt: Globalgeschichtliche<br />
Themen - China, Partherreich, Islam – fin-<br />
den Eingang ins Geschichtscurriculum.<br />
Überwindung des eurozentrischen Weltbildes<br />
Motivationsschub <strong>für</strong> Kinder mit Migrationshintergrund
7. Stundentafeln<br />
Kl. 5 6 7 8 9 10<br />
G8 1 1 2 2 2 2<br />
GMS 1 1 2 1 2 1<br />
RS 1 2 1 1 2 1<br />
WRS 1 2 1 1 2 1
8. Schulcurriculum<br />
Pro Schuljahr wurden jeweils 27 h (24h <strong>für</strong><br />
inhaltliche Themen, 3h <strong>für</strong> die Leistungsmessung)<br />
verplant.<br />
9h stehen <strong>für</strong> das eigene Schulcurriculum<br />
zur Verfügung. Hier könnten regionalgeschichtliche<br />
Themen oder vertiefende Projektarbeit<br />
angeboten werden.
9. Rahmenthemen Kl. 5 und Kl. 6<br />
1. Erste Begegnung mit Geschichte<br />
2. Ägypten- eine frühe Hochkultur
9. Rahmenthemen Kl. 5 und Kl. 6<br />
3. Griechisch- römische Antike Zusammenleben<br />
in der Polis und <strong>im</strong> Imperium<br />
Romanum<br />
4. Von der Spätantike ins europäische<br />
Mittelalter- die Bedeutung von Religion<br />
und Reich
10. Rahmenthemen und Kompe-<br />
tenzbeschreibungen<br />
Übergeordnete Zielformulierung <strong>für</strong> alle drei<br />
Niveaustufen<br />
Teilkompetenzen werden in drei Niveau-<br />
stufen gegliedert
11. Niveaustufen<br />
Differenzierung der Niveaustufen durch:<br />
1. Unterschiedliche Operatoren<br />
2. Erhöhte Anforderungen ( mehr Inhalte)<br />
3. Ein höheres Maß an Selbständigkeit
Vielen Dank <strong>für</strong> Ihre Aufmerksamkeit<br />
und Geduld.<br />
Für die Lehrplankommission Geschichte<br />
Dr. Andreas Grießinger und Hans-Joach<strong>im</strong> Wacker
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