Liebe Studentinnen und Studenten, liebe Leserinnen und Leser ...

Aktuelle Informationen | Juli 2013 | Ausgabe 2
Inhaltsverzeichnis
Liebe Studentinnen und Studenten,
liebe Leserinnen und Leser,
von anderen Hochschulen in ganz Europa
lernen: In den letzten beiden Semestern fand
im Rahmen des ERASMUS-Programms ein
reger Austausch mit (Partner-)Universitäten
und Hochschulen im Ausland statt. Eine unserer
Dozentinnen übernahm Lehrveranstaltungen
an mehreren Hochschulen Spaniens,
eine andere knüpfte nachhaltige Kontakte
zu ihren KollegInnen in Granada. Für den
Fachbereich Pflege reisten ein Professor und
eine Mitarbeiterin zu einer Begegnuns- und Bildungswoche
nach Kopenhagen. In der Hochschulverwaltung stand z. B. das
schwedische Lund auf dem Reiseplan: Was unterscheidet die
Bibliothek der Lund University von unserer? Lesen Sie im Bereich
Internationales (ab S. 21) von den Erfahrungen, die die
KSFH-MitarbeiterInnen gemacht haben und von denen wir profitieren
können.
Aktuell und Ausgezeichnet! Auch in 2013 zeichnete der Förderverein
Katholische Stiftungsfachhochschule München e.V.
Bachelor- und Masterarbeiten an der KSFH aus, die sich in ihrer
Originalität und Aktualität hervorheben. Erstplatziert wurden
die zwei Abschlussarbeiten, die sich mit Frauen in Führungspositionen
und mit der Berufseinmündung in der Sozialen Arbeit
auseinandersetzen. Die zwei Absolventinnen berichten im Interview
(ab S. 10) über ihre Herangehensweise, Inhalte, etc.
Ich wünsche Ihnen viel Spaß beim Lesen – und genießen Sie
den Sommer, der sich ja nun doch von seiner besten Seite
zeigt.
Sibylle Thiede
Aktuelle Meldungen 2
GBM/POB&A-Anwendertreffen 6
Ringvorlesung „Die Soziale Arbeit
und ihre Bezugswissenschaften“ 7
Ausgezeichnet! Interviews mit den
Erstplatzierten in 2013 10
Praxis III-Projekte in der Suchtund
Straffälligenhilfe 13
Pflegefachtag: Der Pflege eine eigene
Stimme geben 17
Begleitforschung Pflege dual:
Zur Berufseinmündung der ersten
AbsolventInnen 19
Internationales: KSFH-Lehrendenund
Verwaltungsmobilität 21
Neues aus dem IF: Interreg-Projekt
zum Thema Pflege, Werdenfelser
W e g , e t c . 2 7
Studi-News: Im Tandem voneinander
lernen 30
Interview mit Dr. Tobias Weismantel
zum dkv-Buchservice 32
Buchtipp Wenn die Welt zusammenbricht
+ Interview mit Autor Timo
Grünbacher 34
Vorträge und Veröffentlichungen
der DozentInnen der KSFH 35
Katholische
Stiftungsfachhochschule
München
Fachhochschule der Kirchlichen
Stiftung des öffentlichen Rechts
„Katholische Bildungsstätten
für Sozialberufe in Bayern“
Personalia, Impressum 40
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2 I Juli 2013
MasterabsolventInnen-Befragung
an der KSFH: Abschlussbericht
liegt vor
Die KSFH führte
erstmalig eine
qualitative Befragung
aller
MasterabsolventInnen
durch, die an
der KSFH studiert
und mittlerweile
erfolgreich
in Berufe
der Sozialen Arbeit, Pflege und im
Bildungsbereich eingemündet sind.
Im Rahmen der Vollerhebung wurden
die ehemaligen KSFH-Studierenden
dazu befragt, wie zufrieden
sie mit der Qualität ihres Masterstudiums
sind, wie der Berufseinstieg
verlief, welche Voraussetzungen in
der Bewerbungsphase wichtig waren,
ob die finanziellen Rahmenbedingungen
sich mit dem Master
verändert haben, wie sehr der hochqualifizierte
Master-Abschluss in der
Praxis erkannt wird, etc.
Die Ergebnisse, die zugleich aufzeigen,
wie hoch die Informationsund
Aufklärungsbedarfe zum Berufsprofil
eines Masterabsolventen
in der Praxis sind, liegen uns nun in
Form eines umfassenden Abschlussberichts
vor. Der vollständige Abschlussbericht
findet sich auf unserer
Website unter www.ksfh.de/
forschung/publikationen. Dort finden
Sie auch die darauf aufbauende
KSFH-Masterbroschüre, in der die
zentralen Ergebnisse in Kurzform
zusammengefasst sind.
7. Ehemaligentreffen, Kloster
Benediktbeuern, 25.05.2013
Zum großen Alumnitreffen in Benediktbeuern
am 25.05.2013 trafen
rund 180 Ehemalige verschiedener
Jahrgänge ein. Jedes Wiedersehen
bietet Überraschungen, angefangen
bei der Anzahl der Kinder, über die
Karriereschritte bis hin zu grauen
Haaren und den Eintritt in den Ruhestand.
Jene, die Benediktbeuern
lange nicht gesehen hatten, staunten
über die technischen Ausstattungen
und die neue Möblierung.
Die offiziellen Informationen wurden
kurz gehalten, damit viel Zeit
zur Kommunikation blieb, die auch
intensiv genutzt wurde. Das nächste
große Alumni-Treffen findet wieder
am letzten Mai-Samstag des nächsten
„ungeraden Jahres“ statt: am
30. Mai 2015.
ASD-Bundeskongress 2013 im
September an der KSFH
Vom 4.-6.09.2013 findet an der
KSFH, Abteilung München, der ASD-
Bundeskongress 2013 Im Mittelpunkt
der Mensch? Professionalität
- Strukturen - Werte statt. Der Kongress
befasst sich mit der hohen
Anforderung an den Allgemeinen
Sozialen Dienst (ASD) und die dort
arbeitenden SozialarbeiterInnen,
die Wünsche, Fähigkeiten, Interessen,
Orientierungen und Notlagen
in den Mittelpunkt professionellen
Handels, der Organisation- und Leistungsstrukturen
zu stellen. Welche
Entwicklungen sind zu erwarten?
Welche strukturellen Hindernisse
sind zu überwinden, um sozialarbeiterisches
Handeln auf professioneller
Ebene zu entfalten? Der
ASD-Bundeskongress greift die vielfältigen
Fragen zur Weiterentwicklung
des ASD auf und setzt dabei
wichtige Impulse für die Zukunft.
Weitere Informationen zum Programm
des bundesweiten Kongresses,
der federführend vom
Deutschen Verein für öffentliche
und private Fürsorge e.V. organisiert
wird, finden sich unter www.
veranstaltungen.deutscher-verein.
de.
47. Kongress für Allgemeinmedizin
und Familienmedizin
Vom 12. bis 14. September 2013
findet der 47. Kongress für Allgemeinmedizin
und Familienmedizin
in München statt. Die KSFH beteiligt
sich daran und ermöglicht die
Teilnahme von Pflegenden und
PflegewissenschaftlerInnen an der
Tagung, die dieses Jahr unter dem
Motto: „Komplexität in der Allgemeinmedizin“
steht. Nähere Informationen
zur Tagung unter www.
degam2013.de
Auftakt Bayerischer Bildungsdialog
an der KSFH
Unter dem Titel Der Rechtsanspruch:
„Auf die Qualität kommt es an!“
fand am 8.07.2013 die Auftaktveranstaltung
zum Bayerischen Bildungsdialog
in der KSFH-Aula statt.
Zum Dialog, der gemeinsam mit
dem Verband katholischer Kindertageseinrichtungen
Bayern organisiert
wird, waren DDr. Peter Beer, Generalvikar
des Erzbischofs von München
und Freising (rechts im Foto),
und Prof. Dr. mult. Wassilios E. Fthenakis,
Präsident des Didacta Verbandes
und langjähriger Direktor
des Staatsinstituts für Frühpädagogik
(links), eingeladen. Die Moderation
übernahm Pia Theresia Franke,
Geschäftsführerin des Verbands. Mit
der gemeinsamen Reihe Bayerischer
Bildungsdialog sollen Wegmarken
zur Weiterentwicklung der Bildung,
Erziehung und Betreuung von Kindern
in Bayern gesetzt werden – ein
Anliegen, das auch Landes-Caritasdirektor
Prälat Bernhard Piendl unterstützt:
„Qualität darf – gerade wenn
es um die Kleinsten geht – nicht zur
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2 I Juli 2013
Disposition stehen.“ Kinder in den
ersten drei Lebensjahren stehen im
thematischen Mittelpunkt der ersten
Dialogreihe. Für den Herbst
sind weitere Abendveranstaltungen
geplant: Am 14. November wird die
Erziehungswissenschaftlerin Prof.
Dr. Dorothee Gutknecht (Evang.
Hochschule Freiburg) über Responsive
Pädagogik in der Krippe sprechen,
am 10. Dezember wird Prof.
Dr. Carsten Wippermann (Fachbereich
Soziale Arbeit Benediktbeuern)
aktuelle Erkenntnisse über das
Spannungsfeld der Milieus von Familien
und Erzieherinnen vorstellen.
und pädagogischer Praxis mit dem
Medienumgang der heranwachsenden
Generationen. Ein Spezifikum
dabei: die enge Verbindung von
Forschung und Praxis. Die JFF-Forschungsergebnisse
sind die Basis
vieler pädagogischer Modelle in der
Erziehungs-, Bildungs- und Kulturarbeit
mit Kindern und Jugendlichen.
Ausstellung in Benediktbeuern:
Schwarzweißfotografien
aus der Keksdose
Münchens. Kardinal Marx nahm am
11.07.2013 die Weihe vor. Schwester
Carmen ist beurlaubt, seit sie
2010 Priorin der Kommunität wurde,
die jetzt zur Abtei erhoben wurde.
Bis dahin war sie seit 1991 Professorin
an der Abteilung München.
Zentrale Infostelle an der
KSFH, Abteilung München
Im J-Bau der KSFH Abteilung München
gibt es nun im 1ten Stock eine
Zentrale Infostelle. Bereits etablierte
Services für die Studierenden und
MitarbeiterInnen: Infos zur Raumverteilung
der Lehrveranstaltungen,
Raumvergabe und Geräteverleih.
Mehr zu den Serviceangeboten der
neuen Infostelle lesen Sie in der
nächsten KSFH Info.
Neuer Vorstand des JFF e.V.
gewählt
Das JFF - Institut für Medienpädagogik
in Forschung und Praxis, das
vom gemeinnützigen Verein „JFF -
Jugend Film Fernsehen e.V.“ getragen
wird, hat Ende April des Jahres
einen neuen Vereinsvorstand gewählt.
Als neue Vorstandsmitglieder
wurden Professorin Friederike Tilemann
(PH Zürich) und Prof. Dr. Hermann
Sollfrank (KSFH) vorgeschlagen,
die bei der Abstimmung mit
großer Mehrheit bestätigt wurden.
Das JFF befasst sich in Forschung
Schwarzweißfotografien aus der
Lochkamera und der Keksdose;
wunderbare Fotos, bei denen nur
ein Detail des Objekts und nicht seine
Gesamtheit fotografiert wurde
(pars pro toto), digitale Comics über
die PTH und ihre Zukunft: Wer sich
interessiert, der kann sich die vielfältigen
Bildmotive – die von den
vier Studentinnen Melike Kerse,
Idana Nowitzky, Lynn Stattrop und
Sibylle Ulbrich im Rahmen einer Seminararbeit
fotografiert wurden –
noch in den nächsten Wochen an
den Flurwänden im ersten Stock der
KSFH und in der Mensa (Neubau)
anschauen. Die Ausstellung wurde
Anfang Juni mit einer Vernissage
eröffnet. In der nächsten KSFH Info
erscheint eines der Comics, zudem
wird eine Auswahl der Schwarzweiß-
und Detail-Fotos in unserem
Hochschulmagazin abgedruckt. Die
Ausstellungszeiten überschneiden
sich mit den Öffnungszeiten von
Mensa und Hochschule.
Ehemalige KSFH-Professorin
erste Äbtissin in München
Prof. Dr. Carmen Tatschmurat ist
die erste Benediktinerinnen-Äbtissin
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Aktuelle Meldungen der Hochschule
Berufungen an der KSFH
Zum Wintersemester 2013/14 (ab 1.10.2013):
• Dr. Annette Eberle, Professorin für Pädagogik in der Sozialen Arbeit (Abteilung Benediktbeuern)
• Prof. Dr. Martin Knoll, Professor für Pflegewissenschaft (Abteilung München)
• Dr. Jochen Ribbeck, Professor für Management in der Sozialen Arbeit (Abteilung München)
Zum Sommersemester 2014:
• Markus Oberndörfer, Professor für Management in der Pflege (Abteilung München)
• Ursula Unterkofler, Professorin für Theorien und Methoden in der Sozialen Arbeit
(Abteilung Benediktbeuern)
2 I Juli 2013
Studien- und Prüfungsordnungen
Der Senat hat Änderungen an den folgenden Studien- und Prüfungsordnungen beschlossen:
Studien- und Prüfungsordnung Bachelorstudiengang Pflege dual
Hier wurden die letzten Maßgaben des Ministeriums in die Studien- und Prüfungsordnung eingefügt. Zudem
wurden erforderliche Aktualisierungen bei Prüfungsformen, Modultiteln und -inhalten eingearbeitet.
Bachelorstudiengang Pflegemanagement und Pflegepädagogik
Aufgrund der Erkenntnisse aus Rückmeldungen und Evaluationen wurde der bisher kombinierte Studiengang in
zwei einzelne Bachelorstudiengänge geteilt: in Pflegepädagogik und in Pflegemanagement. Inhaltlich und strukturell
wurden an der StuPO kaum Änderungen vorgenommen, lediglich die Modultitel, -inhalte und Workloadverteilungen
wurden aktualisiert. Durch die Teilung in zwei Studiengänge bedarf es aus formalen Gründen im
Weiteren nicht nur eines Einvernehmens des Ministeriums zur geänderten StuPO, sondern auch der Genehmigung
der zwei einzelnen Studiengänge.
Studien- und Prüfungsordnung Bachelorstudiengang Soziale Arbeit
Hier wurden die in Benediktbeuern und München erarbeiteten aktualisierten Modulplanänderungen eingearbeitet,
also die veränderten Modultitel, - inhalte, deren Lage und Workloadverteilung.
Konsekutiver Masterstudiengang Angewandte Sozialwissenschaften – Management von Sozial- und
Gesundheitsbetrieben
Parallel zur vom Stiftungsrat bereits genehmigten Veränderung im Konsekutiven Master Angewandte Bildungswissenschaften
ist nunmehr auch der Konsekutive Master Management von Sozial- und Gesundheitsbetrieben
überarbeitet worden. Parallel zu den Angewandten Bildungswissenschaften wird nun auch hier eine Teilzeitvariante
angeboten, die Module wurden aktualisiert, einige Modultitel verändert und CPs umgewichtet.
Studien- und Prüfungsordnung Bachelorstudiengang Bildung und Erziehung
Auch in diesem Studiengang war eine StuPO Änderung erforderlich, da Module aktualisiert wurden und sich
damit einhergehend Titel, Inhalte und/oder Workloadbelastungen verändert haben. Auch wurden die neuen
Regelungen für das in Kooperation mit der Landeshauptstadt München stattfindende Angleichungsstudium
eingearbeitet.
Studienbeiträge
Im Senat wurde das Thema Studienbeiträge erneut erörtert. Die AG Studienbeiträge brachte ihre Arbeitsergebnisse
in den Senat ein. Nach der Darstellung über die voraussichtlich zum Semesterende bestehenden Restmittelbestände
aus Studienbeiträgen wurden sowohl die neuen Anträge als auch mögliche Szenarien zum Umgang
vorgestellt. Erschwert wurde der Entwurf möglicher Szenarios dadurch, dass bisher weder die Höhe noch die
Modalitäten der die wegfallenden Studienbeitragsmittel kompensierenden Zuschüsse bekannt sind. Daher wurde
dann auch beschlossen, nicht alle Anträge zu bewilligen, sondern hier nochmals zu unterscheiden und zu priorisieren.
Bewilligt wurden danach Investitionen zur Einführung eines gemeinsamen Bibliothekssystems (SISIS)
für beide Abteilungen, zum Ausbau des WLAN-Netzwerks an der KSFH, zur Ermöglichung von Webprint-Drucken
aus dem Netz, zur Etablierung von Unterstützungssystemen für Studierende, zur Moodle-Aktualisierung und
zum Ausbau der EDV-Infrastruktur und des SUZ mit neuer Hardware (PCs, Drucker) sowie eine Bezuschussung
des International Office.
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2 I Juli 2013
Weiterentwicklung der Hochschul-Verfassung
Unter der Leitung von Prof. Dr. Tilly Miller wurde eine Senatskommission zur Weiterentwicklung der Hochschul-
Verfassung gegründet. Zu den Mitgliedern gehören Prof. Dr. Birgit Dorner, Jasmin Duckeck (Studentin, Abteilung
München), Prof. Dr. Egon Endres, Prof. Dr. Constanze Giese, Birgitta Greilinger, Prof. Dr. Burghard Pimmer-Jüsten,
Prof. Dr. Christine Plahl, Prof. Dr. Birgit Schaufler, Dr. Cordula Schön, Martina Sumser, Katharina Thalhammer
(Studentin, Abteilung München), Prof. Dr. Charlotte Uzarewicz, Prof. Dr. Annette Vogt und Dominikus Zöpf
(Student, Abteilung Benediktbeuern).
Senatswahl SoSe 2013
Im Sommersemester 2013 wurde der Senat der KSFH von den DozentInnen neu gewählt. Mit einer Wahlbeteiligung
von 85 Prozent wurden folgende VertreterInnen unserer Hochschule gewählt: Prof. Dr. Luise Behringer,
Prof. Dr. Sabine Pankofer, Prof. Dr. Rosmarie Reinspach, Prof. Dr. Hanne Schaffer und Martina Welzel.
Abschiede aus dem Senat
Prof. Dr. Egon Endres verabschiedete und bedankte sich im Anschluss an die Senatssitzung am 20.06.2013 bei
den vier bisherigen Senatsmitglieder Prof. Dr. Franz Ebbers, Prof. Dr. Tilly Miller, Prof. Peter Obermaier-van Deun
und Martina Schweiger. Besonders hob er die langjährige Mitgliedschaft von Herrn Obermaier-van Deun hervor,
der sich über mehr als drei Jahrzehnte aktiv in der Hochschulpolitik einbrachte: „Herr Obermaier-van Deun hat
über 31 Jahre lang seinen umfassenden Sachverstand und seine hochschulpolitische Expertise in den Senat einfließen
lassen. Es dürfte kein zweites Beispiel an einer deutschen Hochschule geben, in der ein Senatsmitglied
über Generationen von Studierenden hinweg die Entwicklung der Hochschule gestaltet und bereichert hat“, so
die Worte des KSFH-Präsidenten. Darüber hinaus dankte er auch für das bemerkenswerte Engagement von Frau
Tilly Miller, die dem Senat rund 20 Jahre wichtige Impulse gegeben und darüber hinaus wegweisende Senatskommissionen,
beispielsweise zur Einführung der Bachelor- und Master-Studiengänge sowie zur Qualitätsentwicklung,
geleitet hat.
Dekanatswahlen der Fachbereiche
Im Fachbereich Soziale Arbeit der Abteilung Benediktbeuern wurde das Dekanat neu gewählt: Der Fachbereichsrat
hat einstimmig Prof. Dr. Julia Seiderer-Nack zur Dekanin, Prof. Dr. Dorit Sing zur Prodekanin und Prof. P. Dr.
Bernhard Vondrasek zum Studiendekan gewählt.
Das Dekanat im Fachbereich Soziale Arbeit der Abteilung München wurde durch den Fachbereichs in seiner bisherigen
Besetzung bestätigt: Prof. Dr. Burghard Pimmer-Jüsten bleibt Dekan, Prof. Dr. Paul Gödicke Prodekan
und Prof. Dr. Thomas Schuhmacher Studiendekan.
Im Fachbereich Pflege der Abteilung München verabschiedet sich im kommenden Herbst der langjährige Dekan
Prof. Dr. Johannes Kemser, an seine Stelle tritt ab dem 1.10.2013 Prof. Dr. Constanze Giese. Prodekanin wird
Prof. Dr. Rosmarie Reinspach, Studiendekan wird Prof. Peter Obermaier-van Deun.
Neue MA-Vertretung
Seit Mai 2013 gibt es bei der Mitarbeitervertretung (MAV) der KSFH eine neue Besetzung. Künftig setzen sich
Cornelia Mack (Bibliothek Benediktbeuern), Eva Mittermaier (Studierendensekretariat München), Gabriele Schlieper
(Prüfungsamt Benediktbeuern), Martina Schweiger (Forschungsmanagement IF, Benediktbeuern) und Beate
Vogl (Praxis-Center München) für die Belange der KSFH-MitarbeiterInnen ein. Gewählt wurden die fünf MAV-
VertreterInnen, die bei der Abstimmung die meisten Stimmen auf sich vereinigen konnten, wobei die Vertretung
der Abteilung München durch mindestens zwei, die Vertretung der Abteilung Benediktbeuern durch mindestens
ein Mitglied gewährleistet sein muss – was bei dem vorliegenden Ergebnissen der Fall war. Vorsitzende der MAV
ist Frau Schweiger. Wir gratulieren und wünschen viel Erfolg für die anstehenden Aufgaben!
Ein Foto der DozentInnen und MitarbeiterInnen der KSFH, das im Rahmen der Osterklausurtage im April 2013 in Bernried am Starnberger See
entstand, an denen es vor allem um eines ging: um die qualitative (Weiter-)Entwicklung der Hochschule
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2 I Juli 2013
17. GBM/POB&A*- Anwendertreffen
vom 24.-26.04.2013 in München
Zum ersten Mal fand das 17. GBM/POB&A - Anwendertreffen an der Katholischen Stiftungsfachhochschule
München statt. Die Veranstaltung, die unter dem Leitthema Zukunftsorientierte Betriebsorganisation - Angebotsentwicklung
für neue Personengruppen stand, wurde in Kooperation mit dem Einrichtungsverbund Betreuungszentrum
Steinhöring, einem Verbund der Katholischen Jugendfürsorge München und Freising, durchgeführt.
Damit fand das Anwendertreffen erstmalig an dem Hochschulstandort statt, an dem das Verfahren von
Prof. Dr. Werner Haisch (Foto) Anfang der 90er Jahre entwickelt wurde.
Das Verfahren hat sich mittlerweile im ganzen Bundesgebiet
durchgesetzt. Aktuell wird es in über 70 Einrichtungen für Menschen
mit Behinderung im Bundesgebiet – überwiegend von
Mitgliedern des Bundesverbandes evangelischer Behindertenhilfe
– aber auch von großen katholischen Trägern in Bayern
angewendet. Im Kanton Solothurn in der Schweiz wird das
GBM-Verfahren als Instrument zur Leistungsabrechnung von
Einrichtungen mit den Kostenträgern verwendet. Die theoretischen
Grundlagen und die Instrumentarien des Verfahrens
verbinden die individuelle Bedarfsanalyse und die Leistungsplanung
mit der Organisationsanalyse und Organisationsplanung
des Betriebs. Der individuelle Bedarf als zentrales Maß für Pflege-,
Betreuungsleistungen, für Leistungen der Pädagogik und Assistenz soll damit als zentrales Kriterium auch in
die betriebswirtschaftliche Planung und Organisation Eingang finden.
Im Fokus des diesjährigen Anwendertreffens stand die Angebotsentwicklung
für neue Personengruppen. Hierbei wurde
der Schwerpunkt auf die Bedarfslage der Senioren gesetzt.
Nachdem im Nationalsozialismus viele Menschen mit geistiger
Behinderung systematisch ermordet wurden, wächst nun die
erste Seniorengeneration heran. Darüber hinaus wurden Anwendungsmöglichkeiten
des Verfahrens bei Menschen mit Autismus
und im Rahmen der Begleitung von Menschen mit seelischer
Behinderung vorgestellt und diskutiert.
Prof. Dr. Klaus Grunwald von der DHBW Stuttgart berichtete von seinem Forschungsprojekt zum Thema Demenz
bei Menschen mit geistiger Behinderung. Die Häufigkeit einer Demenzerkrankung ist bei Menschen mit geistiger
Behinderung ungleich höher als in der übrigen Bevölkerung. Prof. Dr. Werner Haisch lenkte den Blick auf
die Bedarfslagen von Menschen mit Behinderung im Alter, entfaltete diese entlang seines Modells der Lebensformen
und zeigte die Notwendigkeit einer sehr individuellen Berücksichtigung der Bedürfnisse jedes einzelnen
Menschen auf. Beeindruckend war der Bericht aus der Praxis von Daniel Held aus dem Kanton Solothurn in der
Schweiz. Unter Einbeziehung der Senioren mit geistiger Behinderung wurde hier ein neues Wohnhaus mit Tagesstruktur
entwickelt und gestaltet. Marga-Tobolar Karg vom Bezirk Oberbayern machte deutlich, dass die Bedarfe
von Senioren mit Behinderung bereits in die Sozialplanung Einzug gehalten haben. Sie bekräftigte, dass
Menschen mit Behinderung auch im Seniorenalter einen spezifischen Bedarf an Teilhabe haben und daher von
der Eingliederungshilfe erfasst bleiben müssen. Dies unterstrich auch die ehemalige bayerische Sozialministerin
Christa Stewens und machte ebenso wie Frau Tobolar-Karg deutlich, dass Menschen mit Behinderung auch an
den Leistungen der Pflegeversicherung teilhaben sollen. Sie betonte die Notwendigkeit eines Bundesteilhabegesetzes
zur Sicherung der Leistungen für Menschen mit Behinderung im Rahmen einer neuen Finanzierungssystematik.
Prof. Dr. Haisch fokusierte sowohl in seinem Vortrag als auch im anschließenden Workshop zum Thema
Strategische Planung in einer sich verändernden Organisation die betriebsorganisatorischen Instrumente und Methoden
zur Weiterentwicklung von Angeboten und Diensten für neue Personengruppen.
Weitere Infos:
www.gbm.de
www.gbm-schweiz.ch
Beitrag: Dr. Gertrud Hanslmeier-Prockl
* GBM: Gestaltung der Betreuung von Menschen mit Behinderung
(Titel des Verfahrens innerhalb des Bundesverbandes evangelischer Behindertenhilfe)
* POB&A: Planung und Organisation in der Betreuung und Assistenz
(Originaltitel, der von den bayerischen AnwenderInnen katholischer Trägerschaft verwendet wird)
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2 I Juli 2013
Ringvorlesung
„Die Soziale Arbeit und ihre Bezugswissenschaften“
Im Sommer 2011 ist im Rahmen der KSFH-Reihe im
Lucius-Verlag der Sammelband Thomas Schumacher
(Hrsg.): Die Soziale Arbeit und ihre Bezugswissenschaften,
Stuttgart 2011 erschienen. Die Idee dieser
Publikation war, ein Stück weit darüber Auskunft zu
geben, wie im Studiengang Soziale Arbeit an den beiden
KSFH-Abteilungen München und Benediktbeuern
bezugswissenschaftliche Themen im Studium abgebildet
und auf das Kernthema Soziale Arbeit bezogen
werden. FachvertreterInnen aus beiden Abteilungen
haben dazu fundierte Beiträge geliefert.
Nach Erscheinen des Sammelbandes hat die Sektion
Theorie- und Wissenschaftsentwicklung der Deutschen
Gesellschaft für Soziale Arbeit e. V. (DGSA) Interesse an
der Darstellung der Thematik bekundet. Im November
2011 gab es an der Abteilung München eine Sektionssitzung,
die ganz diesem Sammelband und seiner Idee,
die bezugswissenschaftlichen Strukturen der Wissenschaft
Soziale Arbeit aufzuzeigen, gewidmet war.
Für das Sommersemester 2013 und das Wintersemester
2013/14 werden nun zentrale Themen aus diesem
Buch im Rahmen einer KSFH-Ringvorlesung vorgestellt.
Die Ringvorlesung ist auf sieben Termine angelegt.
Drei dieser Termine haben bereits stattgefunden. Im
Wintersemester werden vier weitere Vorträge folgen.
Termine Sommersemester
Mo, 15.04.13
Prof. Dr. Thomas Schumacher
„Das Studium der Sozialen Arbeit als Puzzle. Bezugswissenschaftliche
Akzente in der Sozialen
Arbeit“
Mo, 6.05.13
Prof. Dr. Hermann Sollfrank
„Erziehung und Bildung als Perspektiven der
Sozialen Arbeit“
Mo, 3.06.13
Prof. Dr. Christine Plahl
„Entwicklungspsychologische Perspektiven in der
Sozialen Arbeit“
Termine Wintersemester
Mo, 21.10.13
Prof. Dr. Peter Lenninger
„Soziale Arbeit und die Strukturen menschlichen
Zusammenlebens“
Mo, 11.11.13
Prof. Peter Obermaier-van Deun/
Prof. Dr. Markus Babo
„Um des Menschen willen – Soziale Arbeit zwischen
Normen und christlichem Sinnhorizont“
Mo, 9.12.13
Prof. Dr. Andreas Schwarz
„Soziale Arbeit und die Aufgaben der Gesellschaft“
Mo, 13.01.14
Prof. Dr. Tilly Miller
„Soziale Arbeit zwischen Disziplinarität und
Transdisziplinarität“
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2 I Juli 2013
Die Alte Heimat im Fokus
Vernissage und Ausstellung
Am 13.06.2013 fand die Vernissage zur Ausstellung
Die Alte Heimat im Fokus im ASZ-Laim (Alten- und
Service-Zentrum im Kiem-Pauli-Weg 22) statt. Nach
der Begrüßung der KSFH-Vizepräsidentin Prof. Dr.
Annette Vogt, sprachen der Kommunalreferent Axel
Markwardt und der Bezirksausschussvorsitzende des
25. Stadtbezirks, Josef Mögele. Die Vernissage war ein
voller Erfolg: Gute Stimmung, angeregte Gespräche
und die Vielfalt der Fotografien prägten den Abend, zu
dem sich neben den Bewohnern der Alten Heimat auch
zahlreiche Gäste von außerhalb einfanden.
In Unterstützung von REGSAM (Regionale Netzwerke
für Soziale Arbeit in München), entstand Die Alte
Heimat im Fokus im Rahmen einer Kooperation von
Mieterinnen und Mietern des Laimer Wohnquartiers
„Alte Heimat“ mit KSFH-Studierenden des Fachbereich
Soziale Arbeit unter Leitung von der Lehrbeauftragten
Hester Butterfield. In der Zeit von November bis Dezember
2012 machten die Studierenden Fotos, darunter
auch viele eindrucksvolle Portraits, und führten
Interviews mit 56 der dort lebenden Personen. Thematisiert
wurde dabei vor allem die Lebensqualität in
ihrer Siedlung. Die Fotos zeigen das Wohnviertel Alte
Heimat mit den Menschen, die es bewohnen und beleben.
Sie machen auf die Geschichte, die sich hinter der
Alten Heimat verbirgt, sowie auf das herausragende
Engagement der Mieterinnen und Mieter für deren
Erhalt aufmerksam.
Die Befragung war für viele Menschen ein Motivationsgrund,
sich einer bereits bestehenden Gruppe von Mieterinnen
und Mietern anzuschließen, die sich öffentlich
für die Belange ihrer Siedlung einsetzt. Die Befragung
sowie das Engagement der Bürger wurden und werden
auch weiterhin durch REGSAM-Schwerpunktarbeit
gefördert und begleitet. Die Alte Heimat in München-
Laim ist eines von sechs ausgewählten Münchner
Gebieten mit so genanntem sozialpolitischem Handlungsbedarf,
indem sich soziale Einrichtungen vor
Ort, der Bezirksausschuss, entscheidende Bereiche der
Städtischen Verwaltung sowie die Wohnungswirtschaft
zusammenschließen, um Verbesserungen anzustoßen.
Lehrbeauftragte Hester Butterfield (rechts) mit
einem Studenten
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2 I Juli 2013
PraxisanleiterInnentag am
14.05.2013 im Fachbereich Soziale
Arbeit München
Vernissage und Ausstellung an der KSFH in
Benediktbeuern
Licht und Landschaft
von Jutta Braun
Am 14.05.2013 fand in bewährter Tradition der PraxisanleiterInnentag
Soziale Arbeit an der Abteilung
München statt. Die Resonanz war auch in diesem Jahr
sehr positiv. Rund 350 Personen füllten die Räume der
KSFH, davon 140 Praxisvertreterinnen und -vertreter,
die der Einladung folgten. Der Dank der Hochschule
an die engagierten Anleiterinnen und Anleiter für ihre
Begleitung der Studierenden im Praxissemester wurde
vom sonnigen Wetter und der guten Atmosphäre am
Campus unterstrichen.
Wie eine abschließende Evaluation des KSFH-Angebots
ergab, schätzen die Praxisgäste besonders den persönlichen
Kontakt und die Gelegenheit, sich mit VertreterInnen
der Hochschule auszutauschen und mehr über
aktuelle Entwicklungen zu erfahren. Ebenso wurde die
Mischung von fachlichem Input und Workshop lobend
hervorgehoben: Bevor nachmittags in den Seminargruppen
mit den Studierenden weitergearbeitet wurde,
erhielten die Teilnehmenden einen inhaltlichen Impuls.
In diesem Jahr führte Cornelia Meidel mit ihrem Vortrag
Soziale Arbeit auf dem Weg zu einer Evidenzbasierten
Praxis? grundlegend in dieses aktuelle Thema ein
und zeigte dabei Für und Wider auf. Damit bereitete
sie die Basis für die Diskussionen in den Seminargruppen,
die sich insbesondere auch mit deren Bedeutung
für die Professionsentwicklung auseinandersetzten.
Cornelia Meidel ist Masterabsolventin der KSFH. Ihre
Masterarbeit, die das Potenzial der Evidenzbasierten
Praxis für die Professionalisierung zum Thema hat,
wurde kürzlich vom Förderverein Katholische Stiftungsfachhochschule
München e.V. ausgezeichnet.
Am 14.06.2013 wurde die Ausstellung Licht und
Landschaft von Jutta Braun in der Bibliotheksgalerie
im Neubau der KSFH in Benediktbeuern eröffnet.
Die Künstlerin, die ihre Gemälde sowohl national
als auch international (Norwegen, Österreich,
USA) ausstellt, zeigt im Rahmen der KSFH-Ausstellung
eine Auswahl ihrer Gemälde aus dem Segment der
Kreuzpinseltechnik.
Die Kreuzpinseltechnik ist eine Methode, bei der viele
lasierende übereinander gelegte Pinselstriche aufgetragen
werden, die sowohl in horizontaler wie auch in
vertikaler Richtung laufen. Das Ziel dieser Technik ist
vor allem, abstrahierte Landschaften darzustellen, die
sich bei unterschiedlicher Lichteinwirkung wie in der
Natur stark verändern. So kann auf dem Objekt eine
transparente, schimmernde oder leuchtende Farbigkeit
entstehen. Jutta Braun, die mit ihrer Familie in Germering
bei München lebt, nutzt diese Methode zur Darstellung
ihrer eigenen
Gefühlswelt:
„Die Veränderung
von Farbe und ihre
Ausdruckskraft
durch die Wechselwirkung
mit Licht
ist die Sprache
meiner Gefühle“.
Organisiert wurde
die Ausstellung unter der Leitung von Klaus Drescher
(Bereich Kultur Ästhetik Medien an der KSFH).
Die Gemälde können
noch bis zum
26.07.2013 montags
bis freitags von 9.00-
15.00 Uhr besichtigt
werden.
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2 I Juli 2013
Ausgezeichnet 2013
Mit der Preisverleihung Ausgezeichnet! prämierte und würdigte der Förderverein Katholische Stiftungsfachhochschule
München e.V. auch in diesem Jahr Bachelor- und Masterarbeiten unserer AbsolventInnen, die sich
in ihrem Thema, dessen Aktualität und Originalität hervorheben. Vergeben werden jeweils 3 Preise und 3
Würdigungen. Die beiden Erstplatzierten Julia Wiesinger (Bachelor) und Andrea Glodek (Master) sprechen im
Interview über ihre thematische Herangehensweise und die zentralen Ergebnisse ihrer Abschlussarbeiten.
Frau Wiesinger, Sie beschäftigen
sich in Ihrer Bachelorarbeit mit
Frauen in Führungspositionen in
der Sozialen Arbeit. Wie kamen Sie
auf dieses Thema?
Julia Wiesinger: In meiner Literaturrecherche
bin ich immer wieder
auf Definitionen und Begrifflichkeiten
gestossen, die mich irritiert
haben. So habe ich beispielsweise
in relevanten Fachpublikationen
davon gelesen, dass die Soziale Arbeit
ein „Frauenberuf unter männlicher
Führung“ sei. Spätestens ab
diesem Zeitpunkt wollte ich wissen,
wie es zu solch pauschaler Aussage
kommt. Gibt es dafür wissenchaftlich
fundierte Belege? Immerhin
verfestigen sich dadurch gesellschaftliche
Meinungsbilder. Darüber
hinaus bin ich schon immer an
Genderthemen interessiert und war
während meines Studiums aktiv im
KSFH-Frauenbeirat.
Wie sind Sie an das Thema herangegangen?
Julia Wiesinger: Ich habe mich
für eine Metaperspektive auf den
1. Preis Bachelorarbeit
Julia Wiesinger
Studiengang: Soziale Arbeit
Thema:
Frauen in Führungspositionen
in der Sozialen Arbeit
„Geschlechter-Stereotype aufweichen
und auflösen“
derzeitigen Forschungsstand entschieden.
In meiner Abschlussarbeit
sollte aufgezeigt werden,
wie zur Zeit in diesem Bereich geforscht
wird und inwiefern diese
Forschungsergebnisse zu dem Bild
beitragen, dass wir von Sozialarbeiterinnen
allgemein bzw. von Frauen
haben, die in diesem Bereich in führenden
Positionen arbeiten.
Gibt es bereits aussagekräftige Forschungsarbeiten
zu Frauen in leitender
Funktion?
Julia Wiesinger: Trotz des hohen
Frauenanteils in der Sozialen Arbeit
liefern die Wohlfahrtsverbände im
quantitativen Bereich eher wenig
verwertbares Datenmaterial. Anders
als bei weitergefassten Erhebungen
zur Erwerbstätigkeit oder zu vorhandenen
Studienabschlüssen wird
selten benannt, in welcher Position
bzw. auf welcher Hierarchieebene
sich die Frau befindet.
Der qualitative Teil meiner empirischen
Erhebung gestaltete sich für
mich wesentlich einfacher, da bereits
stichhaltige Face-to-Face-Befragungen
von Frauen im beruflichen
Aufstieg oder in Leitungsfunktion
vorhanden sind. Mir ist allerdings
aufgefallen, dass die Stichproben
rein weiblich sind. Zudem wurden
die vorliegenden Querschnittstudien
bislang leider auch nicht
wiederholt.
Was wünschen Sie sich in diesem
Zusammenhang von künftiger
Forschungsarbeit?
Julia Wiesinger: Zunächst finde ich
es wichtig, dass in künftige Befragungen
nicht nur Frauen einbezogen
werden. Erst wenn erfasst
wird, welche Sichtweise Männer
von ihrer Berufsrolle in der Sozialen
Arbeit haben, können Vergleiche
mit dem Berufsverständnis von
Frauen gezogen werden. Auch plädiere
ich für eine Erhebung in unterschiedlichen
Hierarchieebenen.
Nur so können stichhaltige Aussagen
darüber gemacht werden, warum
sich die meisten Sozialarbeiterinnen
für einen Verbleib an der
Basis entscheiden.
Welches Bild zeichnet die bisherige
Forschung?
Julia Wiesinger: Die Studien, die
ich in meine Bachelorarbeit einbezogen
habe, konzentrieren sich vor
allem auf die Barrieren und Hemmnisse,
warum es in der Sozialen
Arbeit – trotz hohem Frauenanteil
– nur wenige weibliche Führungskräfte
gibt. Immer wieder ist die
Rede von „inneren Barrieren“ wie
einem ambivalenten Machtverhältnis,
das Frauen davon abhält, sich
im Beruf nach oben zu arbeiten.
Frauen, so die mehrheitliche Meinung,
planen ihre Karriere nicht
so sehr wie Männer. Das bedeutet:
Frauen werden so dargestellt, als
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ob sie nicht den notwendigen Drive
haben, um sich für Führungspositionen
zu bewerben. Sie scheitern an
sich selbst, bleiben lieber die „fleißigen
Beziehungsarbeiterinnen“
als ihren beruflichen Aufstieg zu
planen.
Die Wissenschaft zeichnet also
ein durchaus einseitiges Bild von
Frauen im Berufsleben.
Julia Wiesinger: Ja, so ist es. Ich
kam zu einem einseitigen Untersuchungsergebnis
und werfe nun
auch bewusst die Frage in meiner
Arbeit auf, wie sich Geschlechter-
Stereotype in der Forschung vermeiden
lassen. Aufgrund der wichtigen
Wechselwirkung zwischen
Forschung und Praxis werden Forschungsergebnisse
vielfach zitiert
und rezipiert. Umso wichtiger ist
es, nicht Klischees in den Verhaltensweisen
zu bedienen, sondern
konkret nachzufragen, warum sich
Frauen – als „Täter“ und nicht als
„Opfer“ – nicht häufiger auf Managementpositionen
bewerben. Ich
weise in diesem Zusammenhang
auf die Theorien zum Gender Trouble
von Judith Butler hin: Die Forschung,
die der Praxis oft als Bezugsquelle
diente, könnte sogar
absichtlich zur Geschlechterverwirrung
beitragen, indem sie Stereotype
aufweicht oder sogar auflöst.
Herzlichen Dank für das Gespräch!
Mehr erfahren ...
Die Bachelorarbeit von Julia
Wiesinger findet sich in
unserer KSFH-Bibliothek am
Campus in München.
1. Preis Masterarbeit
Andrea Glodek
Konsekutiver Masterstudiengang
Angewandte Sozial- und
Bildungswissenschaften
Thema:
Berufseinmündung in der
Sozialen Arbeit. Erwartungen
an das Humankapital von
Bachelor-Absolventinnen und
-Absolventen aus Sicht der
Personalverantwortlichen.
„Gesucht wird nach denjenigen, die
in ihrer Qualifikation und Persönlichkeit
am besten passen“
Warum die Fragestellung nach den
Wünschen der Personalverantwortlichen.
Gibt es dazu nicht bereits
verschiedenste Untersuchungen?
Andrea Glodek: Im Gegenteil. Ich
habe hier tatsächlich wissenschaftliches
Neuland betreten. Bislang gab
es keinerlei Erhebungen dazu, welche
Anforderungen an BerufseinsteigerInnen
gestellt werden, die
gerade erst ihren Bachelor beendet
und nun nach einer ersten Anstellung
im sozialen Bereich suchen.
Hier bestand eine Wissenslücke, obwohl
es zu dem Thema sehr viel zu
sagen gibt. Mittlerweile gibt es neben
meiner qualitativen auch eine
quantitative Erhebung.
Frau Glodek, Ihre Masterarbeit beschäftigt
sich mit dem, was sich
Personalverantwortliche von Studienabgängern
in der Sozialen Arbeit
wünschen. Wie kamen Sie zu dem
Thema?
Andrea Glodek: Noch bevor ich
mich für die Ausrichtung meiner
Master-Abschlussarbeit entschieden
habe, war ich bereits mit dem Thema
befasst. Ich arbeitete bis zu diesem
Zeitpunkt bereits über ein Jahr
als wissenschaftliche Mitarbeiterin
in dem Praxisforschungsprojekt
Berufseinmündung in der Sozialen
Arbeit und Pflege, das vom Förder-
verein Katholische Stiftungsfachhochschule
München e.V. ideell und
finanziell unterstützt wurde. Demnach
wusste ich, wieviel Datenmaterial
bereits vorhanden war und wie
gut ich die Interviews aus dieser Erhebung
nach einer neuen Fragestellung
sekundär auswerten konnte.
Meine Ergebnisse stützen sich auf
drei Einzel- und zwei Gruppeninterviews
mit Personalverantwortlichen
aus verschiedenen Feldern der Sozialen
Arbeit, die bereits – und das
war eine Bedingung – Bachelorabsolventen
in ihrer Einrichtung eingestellt
hatten.
Was beeinflusst die Entscheidung
von Personalern? Welche Auswahlkriterien
stehen an vorderster
Stelle?
Andrea Glodek: Ich habe in meiner
Befragung festgestellt, dass
nicht nach dem Generalisten sondern
vielmehr nach der Mitarbeiterin
oder dem Mitarbeiter gesucht
wird, der in seiner Persönlichkeit
und Qualifikation am besten auf
die ausgeschriebene Stelle passt.
Dabei spielt die Persönlichkeit, als
eins der am häufigsten genannten
Merkmale, eine wichtige Rolle. Leider
lässt sich diese Eigenschaft nicht
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spefizieren, sondern ergibt sich aus
dem Gesamtbild, das die Bewerber
hinterlassen: das fängt bei der stilistischen
Ausarbeitung des Bewerbungsanschreibens
an und geht bis
hin zur Selbstdarstellung im persönlichen
Gespräch, zur Kleidung, zum
Benehmen, etc. Eine Absage hängt
also nicht nur davon ab, wie hoch
die beruflichen Qualifikationen sind,
sondern auch davon, welchen persönlichen
Gesamteindruck die Bewerber
bei ihrem potenziellen Arbeitgeber
hinterlassen.
Stichwort „berufliche Qualifikationen“:
Auf was achten die Personalverantwortlichen,
wenn es um
fachliche Kompetenzen geht?
Andrea Glodek: Der künftige Arbeitgeber,
so das Ergebnis meiner
Interviews, legt viel Wert auf die
beruflichen Erfahrungen, die eine
Bewerberin oder ein Bewerber mitbringt.
Hat der Studierende bereits
während seinem Bachelor-Studium
Berufserfahrung gesammelt? Über
welchen Zeitraum und in welchem
Kontext? Hier sind auch Praxiserfahrungen
außerhalb der Sozialen
Arbeit von Bedeutung. Zudem wirkt
sich ehrenamtliches Engagement,
das über die Studienfinanzierung
hinausgeht, oft positiv auf das Auswahlverfahren
aus. Vor dem Hintergrund,
wie wichtig praktische
Erfahrungen für Studierende sind,
kritisierten meine Interviewpartner
mehrfach die Entscheidung auf
Hochschulebene, ein Praxissemester
im Rahmen des Bologna-Prozesses
zu streichen.
Sie leiteten in Ihrer Masterarbeit
drei Hauptstränge an Konsequenzen
für Hochschule, Studierende
und für Anstellungsträger
ab. Können Sie diese exemplarisch
benennen?
Andrea Glodek: Für Hochschulen ergibt
sich eine Verantwortung ihren
Studierenden gegenüber. Mit Angeboten
wie Bewerbungstrainings
und Berufsorientierungsseminaren
unterstützen Hochschulen den Berufseinstieg
ihrer Studierenden. Der
Bologna-Prozess fordert die Employability;
den Benchmark setzt
die Hochschule, deren Studierende
am häufigsten und am schnellsten
in das Berufsleben einmünden.
Um die Studierenden optimal auf
ihr späteres Berufsleben vorzubereiten,
ist der Dialog mit der Praxis
unabdingbar.
Studierende sind wiederum gefordert,
sich Bewerbungskompetenzen
anzueignen. Dazu gehört auch, sich
im Vorfeld Gedanken darüber zu
machen, wie sich ihre Kompetenzen
mit dem geforderten Stellenprofil
übereinbringen lassen. Die eingereichte
Bewerbungsmappe sollte die
gängigen Formalia einhalten, fehlerfrei
sein; sie sollten sich auf die
möglichen Fragen im Gespräch entsprechend
vorbereiten und in ihrer
Kleiderauswahl – oftmals unausgesprochene
– Etikette einhalten.
Die Anstellungsträger wiederum unterstützen
den Einmündungsprozess
der Bachelor-Studierenden, wenn
sie klar formulieren, was sie sich
einerseits von der Hochschule, andererseits
von ihren künftigen Mitarbeitern
wünschen. Wichtig finde
ich an der Stelle die Toleranz gegenüber
den Aufgaben der Hochschule,
die das Ziel hat, ihre Studierenden
wissenschaftlich und arbeitsmarktfähig
auszubilden.
Herzlichen Dank für das Gespräch!
Mehr erfahren ...
Die Masterarbeit von Andrea
Glodek findet sich in unserer
KSFH-Bibliothek am Campus
in München.
Die quantitative Erhebung
zum Thema kann in der Ausabe
1-2.2013 des sozialmagazins
nachgelesen werden.
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2 I Juli 2013
Praxis III-Projekte in der Sucht- und
Straffälligenhilfe
Im Rahmen des Seminars Soziale Arbeit mit AdressatInnen der Suchthilfe
und Straffälligenhilfe unter der Leitung von Prof. Dr. Dischler und
Ursula Unterkofler entwarfen StudentInnen verschiedene Plakate zu
bereits durchgeführten Projekten in ihrer Praxismodulphase III (Vertiefung
des Praxissemesters). In der KSFH Info stellen wir 3 Poster vor, die
sich durch Layout, aber vor allem auch durch die ausgewählten Projektinhalte
hervorheben.
Steffen Babos führte bei der BRÜ-
CKE e.V. Augsburg ein Projekt mit
jugendlichen, straffälligen Vätern
durch. Eine Vierergruppe hatte die
Aufgabe, in Eigenregie Filmausschnitte
zu produzieren, die immer
mit der gleichen Szene anfangen,
sich dann aber im weiteren
Handlungsverlauf unterscheiden.
Projektziel war es, auf unterschiedliche
Erziehungsstile aufmerksam
zu machen.
Wie sah die Einstiegsszene aus?
Wie der weitere Verlauf?
Steffen Babos: Am Anfang, den
übrigens meine kleine Schwester
geschauspielert hat, bekommt ein
Kind ein Mobiltelefon geschenkt,
was herunterfällt und kaputt geht.
Der Vater reagiert jeweils sehr
unterschiedlich: mal gleichgültig,
mal sehr autoritär und dominant,
mal wütend. Aufgrund der verschiedenen
Szenarien kamen die
Jugendlichen miteinander ins
Gespräch, diskutierten über Kindererziehung,
Erziehungsstile, Erziehungstipps,
etc.
Welche Erfahrungswerte nehmen
Sie aus Ihrem Projekt mit?
Steffen Babos: Die jugendlichen
Männer hatten viel Spaß daran,
sich für einen eigenen Film ein
Drehbuch auszudenken und umzusetzen.
Allerdings war es auch
nicht immer leicht für mich, die vier
bei Laune zu halten. Auch habe ich
den Zeitaufwand unterschätzt – um
einen guten Film zu drehen, bedarf
es einer akribischen Vor- und dann
auch Detailarbeit. Bei der Umsetzung
des Posters unterstützte mich
mein Vater, der ist Grafiker.
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2 I Juli 2013
Claudia Liszewski initiierte im Rahmen
der 40-Jahrfeier von Condrobs
e.V. ein Filmprojekt mit Patienten
einer teilstationären Therapieeinrichtung
für drogensüchtige
Erwachsene. Der 30minütige Film,
der von fünf Patienten aufgenommen
wurde, zeigt zunächst kurz
deren Biografien, dann werden
Passanten an öffentlichen Orten
eingeblendet, die zu ihren Erfahrungen
mit Suchtproblemen
befragt werden.
Welche Fragen stellten die Projektteilnehmer
den Passanten?
Claudia Liszewski: Die Patienten
fragten die Passanten, ob sie die
Tagesklinik Condrobs kennen, was
sie von Suchttherapien halten,
ob sie damit bereits Erfahrungen
gemacht haben, etc. Suchtkranke
haben in der Regel wenig Selbstvertrauen,
umso schöner war es, mitzuerleben,
wie offen die Befragten
auf die Patienten reagiert haben.
Die Passanten haben gerne und viel
mit ihren Interviewpartnern geredet
– was wiederum einen sehr positiven
Effekt auf den Projektverlauf
hatte, da sich meine Teilnehmer
durch diese Erfahrung gestärkt und
motiviert fühlten.
Der Film wurde dann im Rahmen
der 40-Jahrfeier gezeigt?
Claudia Liszewski: Ja, aber leider
auf einem sehr kleinen Monitor,
der von den Besuchern der Jubiläumsfeier
kaum wahrgenommen
wurde. Meine Projektteilnehmer
waren verständlicherweise sehr
enttäuscht darüber, bewerten das
Projekt aber sonst sehr gut.
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2 I Juli 2013
Nora Seiffert entwickelte während
ihres Praxissemesters beim Therapienetz
Essstörung e.V., gemeinsam
mit ihrer Kommilitonin Anja
Pokorny, ein Workshopkonzept zu
den Themen Schönheit und medialer
Einfluss. Das Konzept spricht
junge Mädchen an; es soll aufklären,
informieren und auch zum
Nachdenken anregen.
Wieso haben Sie sich für die Themen
Schönheit und mediale Vorgaben
entschieden?
Nora Seiffert: Die Gründe für eine
Essstörung bei jungen Mädchen
sind vielschichtiger Natur. Hier
spielen Elternhaus, Selbstvertrauen,
etc. eine wesentliche Rolle. Dennoch
habe ich – im Rahmen meines
Praxissemesters – erfahren, wie oft
eine Magersucht damit zusammehängt,
schlank und schön sein zu
wollen. Mit dem Workshop-Konzept
zum Thema Medien und gesellschaftliches
Schönheits-Verständnis
wollen wir verdeutlichen, wie sehr
wir in unseren Idealen von der
Medienwelt beeinflusst und auch
manipuliert werden. Als wir in
Schulklassen die Frauen auf dem
Dove-Werbeplakat zeigten, reagierten
viele Mädchen abwertend und
entsetzt: „viel zu dick“, so lautete
deren Urteil.
Konnte der Workshop bereits
umgesetzt werden?
Nora Seiffert: Nein, leider nicht.
In der Mädchen-Wohngruppe von
Essstörung e.V. gab es leider keine
Interessentinnen – obwohl sie
sonst oft nach Aktionen fragen, an
denen sie sich beteiligen können.
Schade, dass demnach bisher auch
keine Projektergebnisse vorliegen.
Aber das kommt hoffentlich noch,
im Rahmen von Schulprojektarbeit
oder in einem Mutter-Kindheim.
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2 I Juli 2013
Career Day 2013
Praxis- & Karrieretag der Fachbereiche
Soziale Arbeit und Pflege
Nach der Premiere in
Benediktbeuern, fand
nun am 3.05.2013 der
Career Day der Abteilung
München statt.
Erstmals waren beide
Fachbereiche der Stiftungsfachhochschule
in die Veranstaltung
eingebunden: die Soziale
Arbeit und die
Pflege.
Zur zentralen Veranstaltung des Career Day 2013
Die Begrüßung übernahm die KSFH-Vizepräsidentin Prof. Dr. Annette
Vogt. Prof. Dr. Thomas Schumacher (Soziale Arbeit) und Prof. Dr. Johannes
Kemser (Dekan Fachbereich Pflege) sprachen in einem Dialogvortrag über
Die Berufseinmündung in der Sozialen Arbeit und Pflege: Routinen - aktuelle
Fragen - Perspektiven. Professorin Dr. Sabine Pankofer referiert zum Thema
Und nach dem Master promoviere ich dann! Sie gab ihren ZuhörerInnen
Hinweise zur akademischen Laufbahnplanung und Promotion für AbsolventInnen
von Hochschulen für angewandte Wissenschaften. Zwei Studentinnen
der KSFH rundeten das inhaltliche Programm ab, indem sie das
Qualifikationsprofil von MasterabsolventInnen darstellten.
Zum Messebereich des Career Day 2013
Über alle Stockwerke im J-Bau präsentierten sich Organisationen, Einrichtungen
und Verbände, die den Career Day vor allem auch für erste, intensivere
Kontakte zu potenziellen ArbeitnehmerInnen nutzten. Als Aussteller
waren KSFH-Kooperationspartner wie der Caritasverband der Erzdiözese
München und Freising e.V., das FTZ - FrauenTherapieZentrum, die Herzogsägmühle,
Innere Mission München e.V., KJF - Katholische Jugendfürsorge
der Erzdiözese München und Freising e. V., der KMFV - Katholischer
Männerfürsorgeverein München e.V. und das Sozialreferat der Landeshauptstadt
dabei. Daneben stellten sich die AWO München Stadt, Diakonie
Jugendhilfe Oberbayern und die Pfennigparade Stationäre Wohngruppen
GmbH und REVERSY GmbH vor.
In 20minütigen Karrieretalks kamen
die Studierenden und AbsolventInnen
unserer Hochschule mit
Personalverantwortlichen ins Gespräch.
Über 20 Einrichtungen bzw.
Träger boten derartige Gespräche
an, darunter das Sozialreferat der
Landeshauptstadt München, der
Caritasverband, der Katholische
Männerfürsorgeverein, die Innere
Mission München, der Kreisjugendring
München und die Katholische
Jugendfürsorge. Die beiden Veranstalterinnen
Birgitta Greilinger (Praxis-Center
München) und Carmen
Maye (Projektstelle Career- & Alumniarbeit)
durften sich am Ende des
Tages über eine rundum gelungene
Veranstaltung freuen.
Die Veranstalterinnen: Birgitta Greilinger
(rechts) und Carmen Maye
Gelungene Organisation: Beate Vogl
(rechts) und Cornelia Kainz
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2 I Juli 2013
Zum KSFH-Pflegefachtag wurde die Forderung
nach einer bayerischen Pflegekammer laut
Der Pflege eine eigene Stimme geben
Unter dem Motto Der Pflege eine eigene Stimme geben fand am
13.06.2013 ein Pflegefachtag an der Katholischen Stiftungsfachhochschule
mit politischer Themenausrichtung statt, zu dem Alumni der Hochschule,
Studierende und auch zahlreiche Gäste aus der Praxis eingeladen
waren. Vor dem Hintergrund der derzeit durchgeführten Befragung in
Bayern (Infratest) zur Errichtung einer Pflegekammer in Bayern stellte
Frank Vilsmeier, 1. Vorsitzender des Schleswig-Holsteinischen Pflegerates,
in seiner Keynote den nach seiner Auffassung unabdingbaren Weg
einer Berufsordnung zur Kammer für die Pflege in Deutschland – auch als
mögliches Modell für Bayern – dar.
Mit dem Appell an Politik und Gesellschaft, eine Pflegekammer in Bayern
zu institutionalisieren, veranstaltete der Fachbereich Pflege den Pflegefachtag
Der Pflege eine eigene Stimme geben, zu dem ein prominenter
Interessenvertreter aus Schleswig-Holstein gewonnen werden konnte:
Im Anschluss an die Begrüßung durch Prof. Dr. Egon Endres, Präsident
der KSFH, sprach Frank Vilsmeier, 1. Vorsitzender des Schleswig-Holsteinischen
Pflegerates darüber, wie es Verbänden und anderen Befürwortern
in dem norddeutschen Bundesland gelang, den Vorschlag für eine Pflegekammer
in den Landtag einzubringen und somit den rechtlichen Weg
für eine Errichtung zu ebnen. Dabei hob er hervor, welchen wichtigen
Stellenwert eine Berufsordnung für Pflegefachberufe einnimmt, durch
die Berufspflichten festgelegt, gleichermaßen aber auch die Qualität der
beruflichen Tätigkeit langfristig abgesichert und das Ansehen des Pflege-
Berufsstandes gesteigert wird. „Die Einführung einer Berufsordnung ist
der erste Schritt zur Selbstverwaltung und somit zur Einrichtung einer
Pflegekammer, die unserer Gesellschaft einen langfristigen Kompetenzerhalt,
Transparenz in den pflegerischen Leistungen, professionelle Pflege
und Beraterleistungen gewährleistet, auf die wir in Zukunft nicht verzichten
können. Wieso sollten Pflegende, als größte Berufsgruppe innerhalb
des Gesundheitswesens, nicht selbst am besten dafür geeignet sein, die
Pflege und deren Anforderungen landes- und bundesweit zu definieren?“
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2 I Juli 2013
Im Anschluss an den Vortrag, wurde in drei Dialogforen jeweils der Frage
nachgegangen, was eine Hochschule (A), was Einrichtungen, Träger,
Verbände und politisch Verantwortliche (B) und Pflegende selbst (C) dazu
beitragen können, dass die Pflege eine eigene Stimme erhält. Die folgenden
Ergebnisse haben die Intention einer Resolution zur Errichtung
einer Pflegekammer in Bayern:
Hochschulen haben die Aufgabe und Funktion:
• den Gegenstand der Pflege zu bestimmen
• das demokratische Bewusstsein zu stärken
• die notwendigen Kompetenzen der Studierenden herauszubilden und
der Pflege eine Stimme zu geben
• qualifiziert „streiten zu lernen“
• Anwalt für die Betroffenen zu sein
Einrichtungen/Träger/politisch Verantwortliche haben die Aufgabe und
Funktion:
• sich deutlich stärker zu informieren über das, was Pflege macht, was
sie qualifiziert und wo ihre Kompetenzen liegen
• nachhaltiger als bisher den Dialog zu fördern
• das berufliche Selbstverständnis zu stärken
• dafür zu sorgen, dass Pflegende und für die Pflege verantwortlich
Tätige in der Entscheider-Riege miteinander und nicht gegeneinander
agieren
• mehr Vernetzung und gegenseitige Unterstützung herzustellen
Pflegende haben die Aufgabe und Funktion:
• deutlicher auf Missstände aufmerksam zu machen (Fachkräftemangel,
Pflegenotstand)
• zur Partizipation an (berufs-)politischen Entscheidungen
• für mehr Austausch, mehr Gespräche mit politisch Verantwortlichen zu
sorgen
• die Theorie und Praxis stärker zu verflechten
• im Notfall auch für einen Streik bereit zu sein
Umrahmt war die Fachveranstaltung durch ein zum Teil selbstkomponiertes,
musikalisches Programm: Den musikalischen Auftakt machte
das Stück Wechselwirkungen, das von jungen Profimusikern dargeboten
und vom Komponisten selbst, dem Dekan der Fakultät Prof. Dr. Johannes
Kemser, dirigiert wurde. Dieser Programmteil wurde mit einem weiteren
musikalischen Beitrag – einer viktorianischen, zeitgemäß arrangierten
Hymne an Florence Nightingale; gesungen von Melanie Kemser, begleitet
von Judith Krins und Felicia Graf (Violinen), Matthias Lichtenfeld (Viola)
und Tobias Hoffmann (Cello) – abgerundet.
Am Ende der Veranstaltung verabschiedete sich der langjährige Dekan
Johannes Kemser persönlich von „seinen“ Alumni. Zur Situation der Pflege
heute sagte er: „Die Pflege ist ein akademischer Heilberuf. Sie wird beforscht.
So wie die Medizin trägt die Pflege zur Versorgung und Gesundheitsförderung
der Bevölkerung bei. Anders als in der Medizin ist die
Pflege ungleich schmaler bis unbedeutend. Anders als in der Medizin besitzt
die Pflege keine eigene Stimme. Anders als in der Medizin besitzt die
Pflege als die größte Berufsgruppe des Gesundheitswesens keine eigene
Berufskammer. Das muss sich in naher Zukunft ändern.“
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2 I Juli 2013
Begleitforschung Pflege dual:
Vorstellungen von Pflegedienst- und Heimleitungen aus
der Altenpflege zur beruflichen Einmündung der ersten
AbsolventInnen
Studierende des ersten Jahrganges Pflege dual schließen ihren ausbildungsintegrierenden
Bachelorstudiengang im Wintersemester 2013/14
ab. Beim diesem Studienmodell wird die Berufsausbildung in der Altenpflege
oder der Gesundheits- und Krankenpflege mit einem pflegewissenschaftlichen
Bachelorstudiengang verknüpft, dessen Schwerpunkt
auf gerontologischer Pflege liegt. Ziel der Verknüpfung ist es u. a., die
AbsolventInnen zu wissenschaftlich fundiertem und ethisch reflektiertem
Pflegehandeln zu befähigen. Da ihre Qualifikation für die Pflege neu
ist, liegen für die berufliche Einmündung kaum Präzedenzfälle vor. Im
Rahmen der Begleitforschung zum dualen Studiengang wurden Interviews
mit leitenden MitarbeiterInnen sozialer Einrichtungen geführt: Im
folgenden Beitrag sind die Vorstellungen, die die befragten Personen
zur Berufseinmündung der Studienabgänger haben, exemplarisch
zusammen gefasst.
Projektleitung:
Prof. Dr. Andrea Kerres
Projektmitarbeiterin:
Katharina Lüftl,
Dipl. Pflegewirtin F.H., Pflegepädagogin
B.A., Doktorandin der Pflegewissenschaft
Projektzeitraum:
2009-2013
Projektfinanzierung:
Josef und Luise Kraft Stiftung
Fachliche und kommunikative Fähigkeiten der AbsolventInnen sind der
Praxis sehr willkommen
Die Bund-Länder-Arbeitsgruppe zur Weiterentwicklung der Pflegeberufe
(2012) fordert im Eckpunktepapier für das neue Pflegeberufsgesetz, dass
Pflegepersonen mit Bachelorabschluss als „reflektierende Praktiker“ (BLA,
2012, S. 27) in der Pflegepraxis tätig werden,
insbesondere in der Pflege von Menschen mit
hochkomplexen Pflegebedarfen sowie in der Beratung
und Anleitung ihrer Bezugspersonen. Die
Ergebnisse von vier leitfadengestützten Interviews
mit Pflegedienst- und Heimleitungen von
Alten- und Pflegeheimen, die im Rahmen von
Pflege dual mit der KSFH kooperieren, zeigen,
dass dies auch von den potenziellen ArbeitgeberInnen
in der Altenpflege befürwortet wird.
Ihnen zufolge entstehen hochkomplexe Pflegesituationen
beispielsweise beim Heimeinzug
und in der pflegerischen Versorgung demenziell
erkrankter BewohnerInnen.
Die befragten Führungskräfte konnten in den vergangenen vier Jahren
bereits Erfahrungen mit dem pflegerischen Handeln der Pflege dual-Studierenden
sammeln, da diese ihre praktischen Ausbildungsanteile in den
Einrichtungen absolvieren. Seit Abschluss des ersten Studienabschnittes
bzw. des Pflegeexamens sind Studierende dort auch auf Teilzeitbasis in
der Pflege beschäftigt. Die Pflegedienst- und Heimleitungen äußern, bei
den Studierenden ausgeprägte Fähigkeiten für den Umgang mit Demenz
wahrzunehmen und sind der Meinung, dass Altenheime davon sehr
profitieren können. Sie stellen bei den Studierenden außerdem eine hohe
Motivation für die Pflege fest und beobachten, dass diese ihr eigenes pflegerisches
Handeln kritisch reflektieren sowie fachkompetent gegenüber
KollegInnen vertreten. Ihre Argumentation untermauern sie manchmal
mit wissenschaftsbasierten Erkenntnissen. Den Pflegedienst- und Heimleitungen
zufolge ist dies nicht nur für die BewohnerInnen, sondern auch für
die Kommunikation mit Kontrollbehörden wie der Heimaufsicht besonders
Grafik: Modularer Aufbau des ausbildungsintegrierenden
Bachelorstudiengangs Pflege dual
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2 I Juli 2013
wertvoll. Da es Pflegenden häufig an sprachlichem Ausdrucksvermögen
und an wissenschaftsbasierten Argumenten mangele, verlaufe diese Kommunikation
bisher teilweise sehr asymmetrisch.
1. Einsatzmodell:
Übernahme zusätzlicher oder spezieller Aufgabenbereiche
Vor diesem Hintergrund überlegen die Leitungspersonen zwei Einsatzmodelle
im Altenheim: Beim ersten Modell sollen Absolventen von Pflege
dual in den Wohnbereichen als Pflegefachpersonen angestellt werden
und zusätzlich zur direkten Pflege Aufgaben wie z. B. die Mitarbeit an der
Weiterentwicklung des Wohngruppen-Konzeptes oder des Konzeptes
zur Pflege bei Demenz übernehmen. Überlegt wird auch eine Beratungs-,
Anleitungs- und Fortbildungsfunktion für Pflegepersonal und Angehörige
im Umgang mit Demenz. Als weitere Aufgaben werden die Umsetzung
des Medizinproduktegesetzes oder der Hygienerichtlinien benannt. Ein
Pflegedienstleiter sieht die AbsolventInnen von Pflege dual in der Rolle
der Schichtleitung, die die fachliche Führung innehat während die Wohnbereichsleitung
Managementaufgaben ausführt. Er geht außerdem davon
aus, dass in den nächsten fünf Jahren eine Umstellung des bisherigen Pflegesystems
auf Primary Nursing stattfindet und ist der Meinung, dass die
AbsolventInnen von Pflege dual die verantwortungsvolle Rolle der Primary
Nurse übernehmen sollten. Seiner Vorstellung nach, erstellen Primary
Nurses eine Pflegeplanung, die für das gesamte Pflegeteam verbindlich
ist. Alle Befragten betonen, dass die Übernahme zusätzlicher Aufgaben
oder spezieller Rollen schon alleine deshalb notwendig ist, da das bisherige
Tarifgefüge die Qualifikation eines ausbildungsintegrierenden Bachelorstudienganges
noch nicht abbildet. Für die oben genannten Aufgaben
kann jedoch eine Leistungszulage oder ein vorgezogener Stufenanstieg
innerhalb des Tarifgefüges gewährt werden.
2. Einsatzmodell:
Übernahme der Funktion eines Casemanagers
Beim zweiten Einsatzmodell sollen akademisch ausgebildete Pflegefachpersonen
die Rolle eines Casemanagers übernehmen, der wohnbereichsübergreifend
agiert. Den Befragten zufolge beinhaltet sein Aufgabengebiet
die Feststellung des spezifischen Pflegebedarfs bei allen neuen BewohnerInnen
und dessen regelmäßige Überprüfung. Wenn die Pflegestufe der
BewohnerInnen sich als nicht mehr angemessen erweist, leitet er das Prozedere
zur Höhergruppierung ein und begleitet die damit verbundenen
Besuche des Medizinischen Dienstes. Er erkennt einen sich verändernden
Hilfsmittelbedarf bei den Pflegebedürftigen und übernimmt die Beschaffung
der geeigneten Hilfsmittel. Zudem begleitet er die Visiten der Hausärzte.
Nach Angaben der Befragten sollte jedes Alten- und Pflegeheim
einen Casemanager beschäftigen.
Die Befragten gehen davon aus, dass die jeweiligen Aufgabengebiete individuell
zu verhandeln sind und zu den einzelnen Absolventen passen sollen.
In den ersten fünf Jahren sei dann zu beobachten, welche Lösungen
sich besonders bewähren und für die Absolventen so attraktiv sind, dass
sie möglichst lange in den Stellen verweilen. Sukzessive könne sich dann
aus den Individuallösungen ein originäres Aufgabengebiet für AbsolventInnen
von Pflege dual entwickeln. Alle Befragten betonen, wie dringend
in den Münchner Pflegeheimen hochqualifizierte Kräfte gebraucht werden.
Sie sind außerdem überzeugt davon, dass zukünftig auch eine akademische
Qualifikation im Tarifgefüge berücksichtigt werde, werben jedoch
für Geduld. Man habe schon so vieles in der Altenpflege erfochten und
erreicht, auch dies werde dazu gehören.
Beitrag: Katharina Lüftl
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2 I Juli 2013
Erasmusprogramm
Lehrendenmobilität
Teaching Programms an den Universitäten
Salamanca und an der
Suor Orsola Benincasa in Salerno und
Neapel
Teilnehmerin:
Prof. Dr. Luise Behringer
Fachbereich: Soziale Arbeit, Abteilung
Benediktbeuern
Wo und an welcher Hochschule waren Sie – und in welchem Bereich?
Ich war im Sommersemester 2013 im Rahmen des „Teaching Programms“
an den Universitäten Salamanca und Suor Orsola Benincasa in Salerno und
Neapel. In Salamanca lehrte ich im Bachelorstudiengang „Trabajo Social“
und im fakultätsübergreifenden Programm „+Facultad“, in Salerno im Bachelorstudiengang
„Scienze del servizio sociale“ und in Neapel im Masterstudiengang
„Scienze della formazione primaria“. Während die Lehrveranstaltung
und der Aufenthalt an der Universität Suor Orsola Benincasa
im Rahmen einer langjährigen intensiven Kooperation stattfand, war der
Aufenthalt in Salamanca der Auftakt zur Anbahnung weiterer Austauschaktivitäten
zwischen unseren Hochschulen.
In welcher Zeit? An der Universität in Salamanca vom 14.-18.04.2013,
Suor Orsola Benincasa in Salerno und Neapel vom 29.05.-1.06.2013.
Wie kam es zur Teilnahme an dem Programm?
In einem anderen Land in einer anderen Sprache zu lehren, um andere
Perspektiven kennenzulernen sowie eine andere Perspektive auf das eigene
Handeln einzunehmen, hat mich schon lange gereizt. Mit der Unterstützung
des International Office durch Andrea Gavrilina konnte ich dieses
Vorhaben nun umsetzen.
Die größte Herausforderung für mich bestand darin, eine Lehrveranstaltung
über 5 Unterrichtseinheiten in englischer Sprache durchzuführen.
Unter dem Titel „Early Childhood Prevention and Intervention: Importance
of Attachment Theory and Infant Research in Social Work” gab ich einen
Einblick in das System Früher Hilfen in Deutschland und seine entwicklungspsychologischen
Grundlagen. Die Durchführung der Lehrveranstaltungen
in englischer Sprache erwies sich jeweils als sehr viel einfacher als
gedacht, zumal meine englischen Sprachkenntnisse besser waren als ich
befürchtete und die der Studierenden schlechter waren als ich vermutete.
So wurden meine Ausführungen großteils von den Kolleginnen vor Ort in
die jeweilige Landessprache übersetzt, lediglich die Lehrveranstaltung im
fakultätsübergreifenden Programm an der Universität Salamanca, an der
ausnahmslos Erasmus-Studierende aus unterschiedlichen Ländern teilnahmen,
konnte ohne Übersetzung stattfinden.
Salerno mit Anna Saggese
Was nehmen Sie aus Ihrer Zeit dort mit? Welche Anregungen?
Die beiden Aufenthalte waren außerordentlich interessant, aufregend und
bereichernd. Es hat mich selbst überrascht, wie unaufgeregt ich mich in
einem anderen Land an einer anderen Universität bewege und wie schnell
ich mich auch an die (dehnbaren) Zeitstrukturen angepasst habe. Dazu
trug sicher auch die große Gastfreundschaft und Gelassenheit der KollegInnen,
das Interesse an meiner Arbeit und die sich daraus entwickelnden
Diskussionen zur Situation von Familien und Kindern in den jeweiligen
Ländern bei. Auch der Besuch von Einrichtungen schärfte den Blick auf
das eigene Land, denn dort waren Auswirkungen politischer Systeme und
Entwicklungen auf die Soziale Arbeit sowohl durch den Bezug auf die Zeit
des Franco-Regimes als auch die aktuelle Lage stets präsent.
Besuch der Mutter-Kind-Einrichtung „Centro
Materno Infantil Ave Maria“ in Santa Marta de
Tormes (Salamanca)
Würden Sie wieder daran teilnehmen? Rückblickend würde ich sofort
wieder am Programm Lehrendenmobilität teilnehmen. Ich habe Lust auf
mehr bekommen: Regelmäßig Lehre an einer anderen Universität in einer
anderen Sprache; längerer Aufenthalt an einer anderen Universität, z. B.
im Forschungssemester; mehr Austausch mit KollegInnen aus anderen
Ländern durch gegenseitige Lehr- und Forschungsaufenthalte und schließlich
auch mehr Ermutigung unserer Studierenden, ein Semester in einem
anderen und anderssprachigen Land zu verbringen.
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2 I Juli 2013
Erasmusprogramm
Verwaltungsmobilität
Aufenthalt in der Bibliothek der
Lund University in Schweden
Teilnehmerin:
Christa Schanderl, Leiterin der KSFH-
Bibliothek in Benediktbeuern
Wo und an welcher Hochschule waren Sie – und in welchem Bereich?
Ich war zu Gast in der Bibliothek der Lund University, Schweden.
In welcher Zeit?
Vom 21.-26.04.2013.
Wie kam es zur Teilnahme an dem Programm?
Frau Dr. Schön hat mich eingeladen, an diesem Programm teilzunehmen.
Da zwischen der Universität Lund und der Abteilung Benediktbeuern
unserer Hochschule bereits eine gut funktionierende Kooperation besteht
und Frau Martina Sumser vom Praxis-Center Benediktbeuern mir diese
Hochschule wärmstens empfohlen hat, fiel mir die Wahl nicht schwer.
Was nehmen Sie aus Ihrer Zeit dort mit? Welche Anregungen?
Auf fachlicher Ebene:
Ich konnte ein großes System bestehend aus 30 einzelnen Bibliotheken
kennen lernen. Die einzelnen Einrichtungen sind sehr gut vernetzt und
arbeiten auf vielen Ebenen eng zusammen. Die Spannweite des Buchbestandes
reicht von altägyptischen Papyri bis zu den e-media unserer Tage.
Im Bereich der Sozialwissenschaften und vor allem der Sozialen Arbeit
kann sich unsere Bibliothek jedoch durchaus mit der großen Universitätsbibliothek
Lund messen, auch, wenn wir nicht so viele elektronische
Datenbanken und Medien anbieten können. Das Angebot an Schulungen
für Studierende ist vergleichbar, jedoch sind diese in Schweden als Pflichtveranstaltungen
im Lehrplan verankert.
Auf kollegialer Ebene:
Ich war sofort im Team der Bibliothek aufgenommen. Die Kolleginnen
und der Kollege erklärten mir ihre Zuständigkeitsbereiche und ich konnte
alle Arbeitsplätze kennen lernen. Darüber hinaus ergaben sich auch
Gespräche über die Arbeitssituation an der Universität oder in Schweden
ganz allgemein. So bin ich jetzt z. B. auch über das Renteneintrittsalter
oder die Elternzeit in Schweden bestens informiert.
Die Konversation fand immer auf Englisch statt. Das klappte sehr gut, war
aber sehr anstrengend, obwohl ich im Vorfeld versucht habe, meine Englischkenntnisse
aufzufrischen.
Bibliothek in Lund: Auch hier gibt es ein
rotes Sofa und einen Gummibaum
Was ist Ihnen im Vergleich zum Hochschulalltag an der KSFH besonders
aufgefallen?
Die strikte Einhaltung der Kaffeepausen! Punkt 10 Uhr trifft sich das ganze
Team im Sozialraum der Bibliothek. Ein Zuspätkommen wird nicht geduldet.
Wie war die Woche aufgebaut? Gab es einen zeitlichen Ablauf, ein festes
Programm, an dem Sie teilgenommen haben?
Meine Kollegin Maria erstellte einen sehr anspruchsvollen Plan für die 5
Tage mit verschiedenen Ansprechpartnern in verschiedenen Abteilungen.
So konnte ich z. B. die Abteilung Altes Buch und die Abteilung E-Media
in der Zentralbibliothek besuchen, die Bibliothek in Helsingborg und als
Schmankerl die neu errichtete öffentliche Bibliothek in der Kulturwerft in
Helsingör.
Schwedisch ist gar nicht so schwer ....
Würden Sie wieder daran teilnehmen?
Ja, klar, jederzeit!
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2 I Juli 2013
Erasmusprogramm
Verwaltungsmobilität
International Staff Week der
Universidad de Granada
Teilnehmerin:
Liane Riebel, Assistentin der Verwaltungsdirektorin
Wo und an welcher Hochschule waren Sie – und in welchem Bereich?
Ich durfte an der International Staff Week der Universidad de Granada,
Spanien, teilnehmen. Das Programm war auf einen Wissens- und Erfahrungsaustausch
der am Erasmusprogramm teilnehmenden Hochschulen
angelegt. Ich hatte dadurch die wohl einmalige Chance, nicht nur in die
Strukturen und Bereiche unserer Partnerhochschule (Universidad de
Granada) einen Einblick zu bekommen, sondern auch in die vieler anderer
europäischer Hochschulen.
In welcher Zeit?
Vom 10.-14.06.2013.
Wie kam es zur Teilnahme an dem Programm?
Ich bin sehr interessiert am Internationalisierungsgedanken und hatte
schon mehrfach mit Andrea Gavrilina überlegt, wo ich am sinnvollsten
hingehen könnte, als das Angebot zur International Staff Week kam. Da
dies nicht nur fachlich, sondern auch für Vernetzungsmöglichkeiten wahnsinnig
interessant war, durfte ich dorthin.
Was nehmen Sie aus Ihrer Zeit dort mit? Welche Anregungen?
Besonders begeistert hat mich der Gedanke, dass wir alle Europa sind
und dass es soviel Interessantes voneinander zu lernen und miteinander
zu teilen gibt. Die Offenheit meiner europäischen Kollegen hat mir viele
Ideen mitgegeben, die ich gerne bei uns einbringen möchte, zum Beispiel
die Einführung von interkulturellen Workshops oder Trainings vor einem
Auslandsaufenthalt, Ideen für die Betreuung sowohl von Studierenden,
aber auch von Lehrenden, Incomings, etc.
Was ist Ihnen im Vergleich zum Hochschulalltag an der KSFH besonders
aufgefallen?
Es wird überall mit dem gleichen Wasser gekocht. Viele Universitäten haben
ähnliche Fragestellungen, denen sie sich im Alltag ausgesetzt sehen
und die unterscheiden sich gar nicht mal so sehr von den unsrigen.
Wie war die Woche aufgebaut? Gab es einen zeitlichen Ablauf, ein festes
Programm, an dem Sie teilgenommen haben?
Die Woche war durch ein sehr gut organisiertes Programm strukturiert.
Einerseits gab es viel Input durch Vorträge und Präsentationen, andererseits
war Raum gelassen für fachlichen Austausch bei Runden Tischen und
in Workshops. Auch das Freizeitprogramm war so gut durchdacht, dass
gemeinsame kulturelle Ausflüge gern für entspannte Gespräche und Netzwerke
genutzt wurden.
Würden Sie wieder daran teilnehmen?
Ich würde auf jeden Fall wieder an einem solchen Angebot teilnehmen.
Wann sonst bekommt man die Gelegenheit, auf einen
Schlag gut 50 Hochschulen kennenlernen zu können.
Aber grundsätzlich kann und möchte ich nur
jeden dazu ermutigen, mit Erasmus unsere
Partner in Europa kennenzulernen. Es ist
einfach eine so bereichernde Erfahrung,
dass man sie nicht beschreiben kann – man
muss sie selbst erleben!
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2 I Juli 2013
Privat organisiert
Besuch der Fakultät Soziale Arbeit
an der Universidad de Granada
Prof. Dr. Sabine Pankofer
Sie waren an der Universidad de Granada – warum und in welchem Bereich?
Internationale Hochschulkooperationen leben vor allem von Menschen,
die miteinander in Kontakt treten und die Kooperation lebendig werden
lassen – ob als Studierende, Lehrende oder VerwaltungsmitarbeiterInnen.
Am besten ist dabei immer ein gegenseitiges Interesse. Im Hinblick auf die
Kooperation mit der Universität Granada (UGR) gab es noch Entwicklungspotenziale:
bisher nutzen vor allem Studierende der KSFH die Möglichkeit,
die UGR zu besuchen. Ich besuchte nun im Mai diesen Jahres die dortige
Fakultät für Soziale Arbeit, um Kontakte zu knüpfen und zu sehen, wie ein
lebendiger Austausch aussehen kann.
Welche Kontakte konnten Sie beispielsweise knüpfen?
Ich traf dort mitunter auf die Sozialarbeiterin Prof. Dr. Amalia Morales, deren
anstehenden Besuch an der KSFH ich nun vorbereitete. Am 28.10.2013
wird sie einen Vortrag zum Thema Tackling Domestic Violence halten.
Prof. Morales machte im Gespräch auf die Folgen der an vielen Stellen in
Granada sichtbare ökonomische Krise Spaniens aufmerksam und führte
durch eine von ihr erstellte Ausstellung zur spannenden Geschichte der
Sozialen Arbeit in Granada und Andalusien. Dabei wurden zum einen die
schwierigen Bedingungen für Soziale Arbeit in Spanien und vor allem in
Andalusien in der Nach-Franco-Ära deutlich sichtbar, zum anderen auch,
welche starken Gründungsfrauen und Männer die 50 Jahre alte Fakultät
für Soziale Arbeit an der UGR hat.
Wird es in Zukunft weitere Kontakte zu der Universität geben?
Mein Besuch dort bleibt nicht einmalig (wenn auch Granada einmalig
schön ist): Im Gespräch mit dem Vizedekan für Internationale Beziehungen
Prof. Francisco J. Durán Ruiz vereinbarte ich einen mehrmonatigen
Aufenthalt an der Universidad de Granada in meinem kommenden
Forschungssemester, der allerdings mit einer Herausforderungen verknüpft
ist: ich muss bis dahin mein Spanisch deutlich verbessern. Hasta
luego!
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2 I Juli 2013
Erasmusprogramm
Lehrenden- und Verwaltungsmobilität
International Week am Metropolitan
University College in Kopenhagen
TeilnehmerInnen:
Prof. Dr. Bernd Reuschenbach und
Judith Ginindza
Wo und an welcher Hochschule waren Sie – und in welchem Bereich?
Wir nahmen an einer Begegnungs- und Bildungswoche am Metropolitan
University College in der dänischen Hauptstadt teil.
In welcher Zeit?
Vom 12.-16.11.2012.
Wie kam es zur Teilnahme an dem Programm?
Im Zuge der Neugestaltung der europäischen Hochschulen wird es von
der EU als wichtig erachtet, nicht nur die Mobilität von Studierenden und
Dozierenden zu fördern, sondern im Rahmen des europäischen Programms
LLP („Lifelong learning program“) auch nichtwissenschaftlichen
Mitarbeitenden der Hochschulen eine Teilnahme am ERASMUS-Programm
zu ermöglichen. So fuhren wir als Vertreter von Verwaltung und Lehre
gemeinsam nach Kopenhagen. Die knapp 60 Teilnehmerinnen und Teilnehmer
dieser Exchange Week kamen aus 15 verschiedenen europäischen
Ländern, aus den Bereichen Lehre, Verwaltung, International Office, IT
und Bibliothek. Veranstaltungsort war das Metropolitan University College
mitten in Kopenhagen, das mit knapp 9000 Studierenden und 900 Mitarbeitern
eine der größten Fachhochschulen des Landes ist. Am Hauptcampus
in Kopenhagen werden Bachelorstudiengänge für Gesundheitsberufe
und auch für die Pflege angeboten.
Wie war die Woche aufgebaut? Gab es einen zeitlichen Ablauf, ein festes
Programm, an dem Sie teilgenommen haben?
Die Gastgeber hatten ein umfangreiches und auf die jeweiligen Ansprüche
abgestimmtes Programm zusammengestellt. Nach der Vorstellung
der einzelnen Hochschulen und Personen, wurde das Metropolitan
University College, dessen besondere didaktische Ausrichtung und die
beeindruckende Innenarchitektur vorgestellt. Ein lebhafter Crash-Kurs in
dänischer Sprache lud zum näheren Kennenlernen der Teilnehmer und
Teilnehmerinnen ein. Ein Tag war im Nursing Department vorgesehen, wo
man einen umfassenden Einblick in den Modulplan erhielt und aufgezeigt
wurde, wo die Schwerpunkte bei einem Auslandspraktikum in Dänemark
im Pflegebereich liegen.
Was nehmen Sie aus Ihrer Zeit dort mit? Welche Anregungen?
Als sehr anregend haben wir das „Solution Camp“ von Ebbe Krogsgaard,
Senior Lecturer, empfunden, der neue Impulse zum innovativen Denken
in der Pädagogik gab und dazu aufforderte, einen neuen, anderen Blick
auf Bekanntes zu wagen. Ein besonders schöner Abend war das Treffen
mit drei Studentinnen aus dem Bachelorstudiengang Pflege dual, die
zeitgleich in Kopenhagen im Auslandssemester waren. Die Studentinnen
berichteten von ihren Erfahrungen aus der Praxis und stellten das deutsche
mit dem dänischen Pflegesystem in Relation.
Was ist Ihnen im Vergleich zu unserem Hochschulsystem in Deutschland
besonders aufgefallen?
In den Diskussionen mit den Vertretern der anderen Hochschulen standen
Fragen der unterschiedlichen Bildungssysteme und die didaktischen Zugänge
im Praxisfeld an erster Stelle. Hier zeigte sich, dass der besondere
Status der Pflegeausbildung an Berufsfachschulen in Deutschland für viele
europäische Hochschulen ein Hindernis für eine Erasmus-Kooperation ist.
Erst durch die Akademisierung der Pflege und die dualen Studiengänge
ergeben sich Möglichkeiten für einen internationalen Austausch von Lehrenden
und Studierenden. In den skandinavischen Ländern hat die Pflege
25

2 I Juli 2013
eine lange akademische Tradition, und das Image der Pflege ist deutlich
besser. Kein Wunder, dass auch unter den KSFH-Studierenden der Wunsch
nach einem Studium in Skandinavien ganz vorne steht. Für drei Studierende
konnte im Herbst 2012 dieser Wunsch erfüllt werden. Im kommenden
Wintersemester 2013/14 werden weitere Studierende des dualen Pflegestudiengangs
am Metropolitan University College
studieren. Im Rahmen der International Staff
Week haben sich Kontakte zu anderen Hochschulen
ergeben, die hilfreich sind, um die Mobilität
weiter zu fördern. Wir haben den Aufenthalt als
echte Horizonterweiterung erlebt. Der Ausbau von
Netzwerken und die Stärkung der Kooperation zur
Partnerhochschule förderte die Zusammenarbeit.
Gerade durch den Vergleich des deutschen Pflegesystems
mir anderen Ländern konnten wir viele
Anregungen mitnehmen.
TeilnehmerInnen der International Week in Kopenhagen
Studienreise an die KSFH
6 Studierenden und Rudi Wagner
(Lehrendenmobilität) von
der École Supérieure en Travail
Éducatif et Social (ESTES) in
Strasbourg
vom 1.05.-4.05.2013
Ganz toll, unser Besuch in München!
Also ganz toll war der Empfang den wir in München bekamen! Unglaublich, am
1.05.2013 7 Studenten und 3 Dozenten, die speziell für uns kamen um uns zu
empfangen. Und so ging es weiter – sowohl an der Fachhochschule als auch in
den Einrichtungen: Initiative Gruppe, Treffpunktkaffee in Hasenbergl und eine
heilpaedagogische Tagesstätte, wo wir spannende Arbeitsmethoden mit Kinder
und Eltern entdeckt haben.
In der Initiative Gruppe erfuhren wir, wie Migranten unterstützt werden, um sich
in Deutschland zurecht zu finden und wo Raum und Möglichkeit gegeben wird,
um ihre eigene Kultur zu pflegen. Die Fachhochschule hat uns die Möglichkeit
gegeben, an interessanten Veranstaltungen teil zu nehmen. Im Vertiefungseminar
konnten wir Unterschiede und Ähnlichkeiten zwischen Frankreich und Deutschland
im Bereich Integration von Migranten entdecken. Der Career Day war für
uns etwas ganz Neues und Interessantes: auch da haben wir es sehr geschätzt,
dass sich jede angesprochene Person Zeit für uns nahm, selbst, wenn es der Leiter
war.
München ist eine sehr schöne Stadt, sehr gemütlich, sowohl an der Isar oder im
Englischen Garten oder auf dem Frühlingsfest. Weil wir es erlebt haben, hat heute
der Begriff „Willkommenskultur“ ein ganz klaren Sinn für uns.
Da ist auf jeden Fall Frau Andrea Gavrilina und den StudentInnen zu verdanken.
Und jetzt freuen wir uns auf ihr Kommen nach Strasbourg im November!!!
Pauline, Deborah, Camille, Marc, Michel, Gabriel, Studenten und Rudi Wagner,
Dozent am ESTES/Strasbourg
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2 I Juli 2013
Buchtipp: Aktuelle Pflegethemen lehren
KSFH-Publikationsreihe „Dimensionen Sozialer Arbeit und der Pflege“
Linseisen, Elisabeth/ Charlotte Uzarewicz (Hg.) (2013):
Aktuelle Pflegethemen lehren
Wissenschaftliche Praxis in der Pflegeausbildung
Lucius & Lucius Verlag, Stuttgart
Dimensionen Sozialer Arbeit und der Pflege
Band 14, 163 S., € 22,90, ISBN 978-3-8282-0575-8
Welches Wissen brauchen Lehrende in der Pflegeausbildung heute? Die vorliegende
Sammlung von Einzelbeiträgen fokussiert wissenschaftliche, ethische und
pädagogische Grundsatzfragen ebenso wie aktuelle Themen für die konkrete
Unterrichtsgestaltung. Der Zusammenhang von pflegewissenschaftlichen Erkenntnissen
und pädagogischen Anforderungen wird erläutert. Handlungsorientierter
Unterricht, phänomenologisches Lehren und Lernen, Umgang mit (Fall)
Geschichten, Pflegeberatung sowie gesundheitsförderliches Lehren werden als
konkrete Lehr-Lern-Ansätze vorgestellt. Abgerundet wird der Band mit einem
Konzept zur Gestaltung förderlicher Lehr-Lernatmosphären. Die Heterogenität
der Beiträge spiegelt das komplexe Anforderungsprofil wider, welches an Lehrende
in der Pflege heute gestellt wird. Damit werden Impulse aufgezeigt, wie die rasanten Veränderungen in
der Pflege-Bildungs-Landschaft kreativ und konstruktiv genutzt werden können, um schon im Rahmen von Ausbildungsprogrammen
innovatives Potenzial erkennen und fördern zu können.
Die Publikation ist aus der IF-Fortbildungsreihe Pflegewissenschaft aktuell bzw. Aktuelle Pflegethemen lehren hervorgegangen,
die in Kooperation mit dem Katholischen Pflegeverband e.V. und dem Katholischen Krankenhausverband
in Bayern e.V. seit 2005 angeboten wird. Die DozentInnen der Fortbildung haben sich bereit erklärt,
ihre Seminare für alle Lehrende in der Pflege zu publizieren. Das Fortbildungsangebot wird derzeit umstrukturiert
und den aktuellen Erfordernissen der Ausbildungspraxis angepasst.
Interreg-Projekt:
PFLEGE: Ein Arbeitsmarkt der ZU-
KUNFT
Am 11.03.2013 fand das fünfte Projektpartnertreffen
in Linz statt. Der aktuelle Stand der Projektfortschritte
wurde vorgestellt sowie die Strategien für die nachhaltige
Ergebnissicherung diskutiert. Am 6.11.2013 wird
die Abschlusstagung dieses dreijährigen Projektes in
Braunau stattfinden.
Über die Homepage www.zukunft-pflegen.info kann der
aktuelle Stand zu den Teilprojekten eingesehen werden.
Aus dem Teilprojekt Transkulturelle Kompetenzentwicklung
Am 4. und 5.03.2013 sowie am 8.04.2013 fand in Landshut
eine weitere Schulung zum Thema Transkulturelle
Kompetenzentwicklung im Bezirksklinikum statt. Sie war
mit 18 TeilnehmernInnen aus dem Bezirksklinikum und
Collage: Edith Schuster, Pflegepädagogin (B.A.)
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2 I Juli 2013
dem Krankenhaus Landshut gut besucht. Themen wie
Umgang mit Fremdheit und Grenzsituationen – vor
allem im psychiatrischen Kontext – wurden an Hand
vieler praktischer Beispiele diskutiert; eigene Erfahrungen
konnten mit theoretischem Wissen verknüpft
werden. Den Abschluss bildete am letzten Seminartag
ein internationales Mittagsbuffet, welches von
den TeilnehmerInnen selbst initiiert worden war. Die
Leitung der Innerbetrieblichen Fortbildung des Bezirksklinikums,
Frau Christine Hofbauer, unterstützte die
Maßnahme und sorgte für ein angenehmes Lehr-Lernklima.
Die dreistufige Evaluation (interne und externe
Evaluation, im zeitlichen Verlauf von drei Monaten
nach Abschluss der Fortbildung) wird Ende August
abgeschlossen sein.
Am 24.04.2013 fand die diesjährige Lernplattform zum
Thema Transkulturelle Kompetenz an der KSFH statt.
Als Referentin für den Tag konnte Frau Dr. Dagmar
Domenig aus der Schweiz gewonnen werden. Sie ist
Geschäftsführerin der Stiftung Arkadis und Expertin für
den Umgang mit Differenz im Gesundheits- und Sozialwesen.
Themenschwerpunkte waren: Bedeutung von
Kultur in einer pluralisierten Gesellschaft, Migration
und Gesundheit, Zugangsbarrieren zum Gesundheitssystem
sowie Intersektionalität oder Mehrfachdiskriminierungen.
Eine letzte Fortbildung im Rahmen dieses Projektes
wird im September/Oktober 2013 in Braunau im Krankenhaus
St. Josef stattfinden.
Aus dem Teilprojekt: Versorgungsforschung
Die Befragungen von ambulanten und stationären
Pflegeeinrichtungen im Landkreis Altötting sind abgeschlossen
und ausgewertet worden. Die Ergebnisse
wurden den Einrichtungen am 6.05.2013 im Franziskushaus
Altötting präsentiert. Die Auswertung hat
ergeben, dass der Anteil an stationären Pflegefällen
im Landkreis überdurchschnittlich hoch ist. Insbesondere
Personen mit niedriger Pflegestufe (0 oder I) sind
dort häufiger als im Landesdurchschnitt Bewohnerinnen
und Bewohner in den Heimen. Im Hinblick auf
die Versorgungsqualität wurde bei der Veranstaltung
deutlich, dass der zunehmende Mangel an Pflegepersonal
nun auch im ländlichen Raum zum Problem
wird. Die Schaffung besserer Arbeitsbedingungen und
ein politischer Wille zur Umgestaltung der Pflegelandschaft
wurden von den Einrichtungsleitungen als
wichtige Schritte zur Verbesserung der Pflegesituation
angesehen.
Redudok-Projekt
Abschlussveranstaltung des Redudok-Projektes
Am 15.05.2013 fand im Marienstift in München die
Abschlussveranstaltung des Redudok-Projektes statt.
Knapp 80 VertreterInnen des Sozialministeriums, der
Pflegekassen, des MDK, der Einrichtungsleitungen
und Betroffene aus der Praxis diskutierten dabei über
Ursachen des wachsenden Dokumentationsaufwandes
in der Altenpflege.
Redudok steht für Reduktion der Dokumentation. Ziel
des einjährigen Projektes
war es, Alternativen zur
klassischen Pflegedokumentation
in der stationären
Altenpflege zu
entwickeln. Die KSFH hat
unter Leitung von Prof.
Bernd Reuschenbach das
Projekt der Fachstelle für
Qualitätsentwicklung und
Aufsicht (FQA) der Stadt
München begleitet.
Eine zentrale Motivation, so Rüdiger Erling, Projektleiter
bei der FQA, war es, die bisherige Pflegedokumentation,
die von den Pflegenden als Belastung erlebt
wird, auf ein vertretbares Maß zu reduzieren und
gleichzeitig die Bedürfnisse von MDK und Heimaufsicht
als Prüfinstanzen zu erfüllen. Hierzu wurden im vergangenen
Jahr gemeinsam mit 5 Modelleinrichtungen
Alternativen der Pflegedokumentation entwickelt und
implementiert. Wesentlich ist dabei eine einrichtungsspezifische
Lösung ohne
die Vorgabe eines verbindlichen
Standards, von
denen es im Pflegemarkt
viele gibt. Die Ergebnisse
der in der Begleitforschung
durchgeführten
Zeitanalyse zeigen, dass
in einigen Einrichtungen
eine Zeitersparnis von
bis zu 40 Stunden pro
Wohnbereich möglich
ist. Diese Zeit kann damit
den Bewohnern und Bewohnerinnen direkt zu gute
kommen. Die Interviews mit den Mitarbeitenden der
fünf Modellstationen verdeutlichen, dass eine Reflexion
über den Sinn und Unsinn der Dokumentation dazu
beiträgt, die Eigenständigkeit der Pflege zu stärken und
eine Rückbesinnung auf pflegerische Kernaufgaben
ermöglicht. Wichtig ist die Interaktion mit dem Bewohner/der
Bewohnerin und weniger die Verschriftlichung
dieser Begegnungen.
Im Rahmen der Abschlussveranstaltung wurde die
besondere Relevanz solcher Projekte betont und eine
Ausweitung auf andere Bereiche der Pflege empfohlen.
Weitere Infos zum Projekt unter www.redudok.de.
Beiträge: Prof. Dr. Bernd Reuschenbach und Prof. Dr. Charlotte Uzwarewicz
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2 I Juli 2013
Werdenfelser Weg
Zusätzlich zur bereits etablierten zweitägigen Fortbildung
Verfahrenspfleger Werdenfelser Weg fand am
26.04.2013 zum ersten Mal der eintägige Aufbautag
dazu statt. Es wurden aktuelle (rechtliche) Probleme
und Fallbeispiele zu freiheitsentziehenden Maßnahmen
und deren Alternativen diskutiert. Der Aufbautag findet
in gleicher Form nochmals am 11.11.2013 statt.
Fachtag „Werdenfelser Weg – Ein
Weg in die Zukunft“
In Kooperation mit den Initiatoren des Werdenfelser
Wegs, Josef Wassermann und Dr. Sebastian Kirsch, hat
das IF am 5.07.2013 den ersten Fachtag zum Thema
Werdenfelser Weg – Ein Weg in die Zukunft veranstaltet.
Frau Prof. Dr. Andrea Berzlanovich, seit nun mehr über
20 Jahren Gerichtsmedizinerin am Department für Gerichtsmedizin
in Wien, eröffnete die Tagung und wies
in ihrem Vortrag Gesundheitliche Risiken bei Anwendung
freiheitsentziehender Maßnahmen eindrucksvoll in
Bild und Ton auf die Auswirkungen von freiheitsentziehenden
Maßnahmen (FEM) bei Pflegebedürftigen hin.
Mit dem Projekt Bewegung ohne Einschränkung erreichte
Susanne Preisenhammer, Diplompflegewirtin,
Sozialtherapeutische Einrichtung AWO-Seniorenpark
in Moosburg, in ihrer Einrichtung eine weitgehende
Vermeidung jeglicher Anwendung von FEM in der
Altenpflege. In ihrem Vortrag machte sie deutlich, dass
das Gut der Freiheit und Selbstbestimmtheit über dem
Sicherheitsbedürfnis und der Angst vor haftungsrechtlichen
Folgen des Pflegepersonals steht.
Den Vormittag rundete Martina Seuser, Leitung zweier
offener Wohnhäuser mit insgesamt 30 Menschen mit
geistiger Behinderung in Bad Honnef, mit dem Thema
Werdenfelser Weg in der Arbeit mit Menschen mit Behinderung
ab. In ihrem Forum am Nachmittag ging sie
nochmals auf das mögliche Handlungskonzept Professionelles
Deeskalationstraining ein, durch das Fixierungen
verhindert werden können.
Einen letzten Schwerpunkt setzte Sylvia Silberzweig,
München, Richterin am Amtsgericht München, Betreuungsgericht
mit ihrem Forum Zusammenarbeit mit dem
Gericht: Die Stellungnahme des Verfahrenspflegers als
Entscheidungsgrundlage des Richters. Die Veranstaltung
war mit 160 Teilnehmern ausgebucht.
v. l. n. r.: Prof. Dr. Charlotte Uzarewicz, Josef Wassermann, Martina
Seuser, Prof. Dr. Andrea Berzlanovich, Susanne Preisenhammer, Sylvia
Silberzweig, Dr. Sebastian Kirsch
Alle Vorträge dazu können unter
http://www.ksfh.de/fort-und-weiterbildungsangebot/viii-symposien-tagungenarbeitskreise/tagung
abgerufen werden.
Die zweite Fachtagung ist im Juli 2014 in
der Aula der KSFH geplant.
Beitrag: Karin Rothmund
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2 I Juli 2013
Im Tandem voneinander lernen: MentorInnen engagieren
sich für Kinder in München
Eine KSFH-Absolventin erzählt von ihrer Arbeit bei „Big Brothers Big Sisters“
Als Absolventin des Masterstudiengangs Angewandte
Sozial- und Bildungswissenschaften an der
KSFH München hieß es für mich im Herbst 2012 „Auf
ins Berufsleben!“ Ausgestattet mit vielen wertvollen
wissenschaftlichen Zugängen zu Bildungstheorien,
Forschungsmethoden und Genderwissen (sowie einem
kritischen Blick auf alles) wollte ich etwas finden, das
herausfordert und Spaß macht. Eine Arbeit, in der die
theoretischen Inhalte des Studiums bestenfalls ihre
praktische Entsprechung finden. Und so bin ich Anfang
Januar 2013 als Mentoringberaterin zum Team
des Mentorenprogramms „Big Brothers Big Sisters“ in
München gestoßen. Das Mentorenprogramm wurde
1904 in den USA gegründet und fördert in Deutschland
mittlerweile an insgesamt sechs Standorten Kinder
zwischen sechs und zwölf Jahren. In München haben
bereits über 140 Kinder einen „großen Bruder“ oder
eine „große Schwester“ gefunden und bilden gemeinsam
ein so genanntes „Tandem“. Viele unserer MentorInnen
sind junge StudentInnen oder Berufstätige,
die sich ehrenamtlichen engagieren möchten und im
Rahmen einer 1:1 Förderung eine Art „Patenschaft auf
Zeit“ für ein Mädchen oder einen Jungen übernehmen.
In meiner Arbeit als Mentorinberaterin lerne ich die
Mentoren, Kinder und Eltern, die am Programm teilnehmen
möchten, in einem persönlichen Gespräch
vorab kennen. Die MentorInnen werden von meinen
KollegInnen und mir ausgewählt und im Rahmen eines
Workshops auf ihre neue Rolle vorbereitet und gecoacht.
Im Team entscheiden wir, welches Kind zu welchem
Mentor passt und stellen die Tandems nach einer
Reihe von Kriterien sorgfältig zusammen. Das erste
Tandem-Treffen wird von uns begleitet, danach halten
wir regelmäßig Kontakt zu allen Beteiligten (Mentor,
Kind und Eltern) und stehen diesen unterstützend und
beratend zur Seite.
Frei von Leistungsdruck ...
Seine gemeinsame Zeit gestaltet ein Tandem bei Big
Brothers Big Sisters ganz individuell und je nach Interessen
und Bedarf. Frei von Leistungsdruck und
angepasst an das jeweilige individuelle Tempo und
die Stärken des Kindes kann ein/e MentorIn ein Kind
beispielsweise darin unterstützen, sich in lebenspraktischen
Dingen besser zurecht zu finden, seine Potenziale
besser zu entfalten und somit seine Selbstwirksamkeit
zu stärken. Sowohl eine Unterstützung beim
schulischen Lernen, aber vor allem auch gemeinsame
Unternehmungen und Aktivitäten im informellen Rahmen
(z.B. Radfahren, Theater- oder Museumsbesuche,
gemeinsames Lesen oder Kochen, sportliche Aktivitäten,
gemeinsam die Stadt erkunden) können Schwerpunkte
während der Tandemtreffen sein. Denn genau
darum geht es bei Big Brothers Big Sisters: Kindern
auf spielerische Weise soziale und praktische Kompetenzen
vermitteln. Diese können ihnen dann helfen,
auch die Anforderungen, die die Schule an sie stellt,
selbstbewusster zu meistern. Ein „großer Bruder“ oder
eine „große Schwester“ ermutigt, motiviert und hat ein
offenes Ohr, wenn dieses gebraucht wird. Big Brothers
Big Sisters hat in München einen großen Zulauf
an Kindern, die sich eine Mentorin oder einen Mentor
wünschen – jedes mit einer eigenen Geschichte.
Sascha Liv, ihre Mentorin Leonie und Mentorinberaterin Klara Petto
(v. l. n. r.) beim Kennenlerntreffen
Auf ihre gemeinsame Zeit im Tandem freuen sich auch
die sechsjährige Sascha Liv und ihre Mentorin Leonie
(27, Promovendin). Die beiden sind gerade ganz neu
ins Tandem gestartet, jetzt haben sie viel miteinander
vor! Für Leonie ist ihr Engagement als Mentorin eine
gute Abwechslung zu ihrer Promotionsstelle. Die zwei
Tandem-Stunden pro Woche empfindet sie als Bereicherung,
in denen sie lernen kann, „die Welt wieder
mit Kinderaugen zu sehen“. Die MitarbeiterInnen von
Big Brothers Big Sisters haben darauf geachtet, dass die
Wohnortnähe von Leonie und Sascha Liv gewährleistet
ist, dass beide an den gleichen Tagen füreinander Zeit
haben und dass sie ähnliche Interessen oder Hobbies
haben.
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2 I Juli 2013
Der siebenjährige Rishav und sein Mentor Boris (23,
Jura-Student) sind bereits seit drei Monaten im Tandem
unterwegs. Die beiden hatten schon etwas mehr Zeit,
sich kennen zu lernen. Gemeinsam haben sie den Zoo
besucht, waren in der Buchhandlung, haben Fußball
gespielt und gemeinsam Lesen geübt. Am Anfang war
Rishav noch sehr schüchtern und ruhig, erzählt Boris,
aber nach und nach ist er mehr aufgetaut und vertraute
seinem Mentor „Schritt für Schritt mehr“. Durch
ein Projekt, das an seiner Uni vorgestellt wurde, ist Boris
überhaupt erst auf die Idee gekommen, Mentor zu
werden. „Da es mir immer gut ging, ich es relativ leicht
im Leben hatte und keine Geschwister habe, möchte
ich meinem kleinen Bruder nun helfen, neues zu entdecken“,
so Boris über seine Motivation, am Programm
teilzunehmen. Trotz seines zeitintensiven Jura-Studiums
findet Boris genug Zeit für die Treffen mit Rishav:
„Ich bin ein Nachtmensch und lerne sowieso viel in den
Abendstunden, so dass tagsüber genügend Freizeit für
ein soziales Engagement bleibt“, so Boris.
Dinge, die einem sonst selbstverständlich vorkommen“,
so Mentor Boris.
Lust darauf, Mentorin oder Mentor zu werden?
Auch die Studierenden der KSFH können MentorIn bei
Big Brothers Big Sisters werden und sich neben dem
Studium zeitlich flexibel in einem Bereich engagieren,
der viele spannende Schnittstellen zu den Inhalten des
Studiums bietet. Wichtig dafür sind Offenheit, Toleranz
und Freude im Umgang mit Kindern. Das Engagement
als „große Schwester“ oder „großer Bruder“ kann bei
Big Brothers Big Sisters verschiedene Schwerpunkte
(z.B. Schulmentoring, das Projekt „Das macht Schule“,
aber auch unser „klassisches“ Mentoring) haben, die
im Rahmen des Anmeldeprozesses von uns vorgestellt
werden. Wer sich mindestens ein Jahr lang als Mentor
für einen Jungen oder als Mentorin für ein Mädchen
engagieren möchte, um dieses auf seinem individuellen
Bildungsweg zu unterstützen, findet auf www.
bbbs.org weitere Informationen oder kann sich ganz
einfach direkt bewerben.
Beitrag: Klara Petto
Der Kontakt:
Tel: 089 7474706 – 0
E-Mail: mitmachen.muenchen@bbbsd.org
Homepage: www.bbbsd.org
Rishav und sein Mentor Boris
Mehr und mehr wird mir bewusst, dass Big Brothers
Big Sisters im Allgemeinen und meine Arbeit als Mentoringberaterin
im Speziellen viele Anknüpfungspunkte
zu den Inhalten meines Masterstudiums bietet. Dass
Bildung mehr ist als nur Wissen, dass eine Chancengerechtigkeit
in der Bildung in der Realität oft nicht
gegeben ist und dass Kinder besonders über Vorbilder
aus ihrem direkten Umfeld lernen – all das erlebe ich in
meiner Arbeit mit den Tandems Tag für Tag. Besonders
schön ist es, zu sehen, wie die MentorInnen und Kinder
im Laufe ihrer gemeinsamen Zeit immer mehr zusammenwachsen,
ein Team bilden und wechselseitig voneinander
lernen: „Es ist sehr interessant, eine Familie aus
einem anderen Kulturkreis kennen zu lernen. Wenn
man mit Kindern zu tun hat, fängt man an, viele Dinge
nicht mehr so eng zu sehen. Für mich als Einzelkind ist
es ein tolles Gefühl, Vorbild für ein Kind zu sein, oder
es zumindest zu versuchen. Man schätzt auf einmal
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2 I Juli 2013
Der dkv-Buchservice:
Heute bestellen - morgen abholen. Ein Angebot auch für
die KSFH.
Im Haus mit der Nummer
97, und somit in
direkter Nachbarschaft
zur KSFH in München,
sitzt der Deutsche
Katecheten-Verein e.V.
(dkv). Der Fachverband
für religiöse Bildung
und Erziehung, der
bereits Ende des 19.
Jahrhunderts gegründet
wurde, hat sich
über das Jahrhundert
zu einer festen Institution
mit unterschiedlichen Serviceangeboten entwickelt. Ein Teil des
Angebots, auf das auch wir von der KSFH jederzeit zugreifen können, ist
der dkv-Buchservice, bei dem alle Arten von Büchern bestellt werden
können: von Fachliteratur bis hin zur Belletristik. Dr. Tobias Weismantel,
der dort seit Oktober 2012 als geschäftsführender Referent für Katechese
tätig ist und im nächsten Jahr die Geschäftsführung übernehmen wird,
spricht über den traditionsreichen Verein, über Mitgliederverhalten, den
Buchservice und Bestellmodalitäten.
Der dkv ist der Fachverband für religiöse Bildung und Erziehung. Was
versteht sich darunter?
Tobias Weismantel: Wir sind ein deutschlandweit agierender Verband
mit dem Ziel, die Katechese, also die lebendige Weitergabe des Glaubens,
und die Entwicklung des Religionsunterrichts in Deutschland, aktiv mitzugestalten.
Heute gehören dem dkv rund 9.000 Mitglieder an, ein Drittel
davon sind sind in der Gemeinde- und Seelsorgsarbeit tätig – als Priester,
Pastoral- oder Gemeindereferenten, Diakone oder auch Ehrenamtliche.
Der größere Anteil unserer Mitglieder sind Religionslehrerinnen und Religionslehrer.
Als Verband ist es uns ein Anliegen, die Arbeit unserer Mitglieder
vor Ort zu unterstützten, indem wir zielgruppengerechte Bücher
publizieren, Materialbriefe entwickeln, etc.
Unter Katechese versteht
man die lebendige
Tradierung des Glaubens
(unter Zuhilfenahme
verschiedener Methoden).
Ihr Ziel ist die am
Menschen und seinen
Lebensumständen ausgerichtete
Einführung,
Vertiefung und Vergewisserung
im Glauben.
Sind die Bedarfe auf schulischer Seite groß?
Tobias Weismantel: Aktuell gibt es in Deutschland über 70.000 Religionslehrerinnen
und -lehrerinnen, über drei Millionen Schüler nehmen am
katholischen Religionsunterricht teil. Entsprechend hoch sind die Bedarfe
an aktuellen Publikationen, Arbeitsheften, Folien oder digitalien Medien
wie DVDs, mit denen sich Unterrichtseinheiten für verschiedene Klassen
gestalten lassen. Über den Schulunterricht hinaus, bieten wir entsprechende
Materialien für die Elementarerziehung, Gemeindearbeit oder
Erwachsenenkatechese an.
Das Portfolio an Serviceangeboten hat sich im Laufe der Jahre stetig weiterentwickelt
– was gehört neben der Entwicklung von Unterrichtsmaterialien
noch dazu?
Tobias Weismantel: Als übergeordnete Geschäftsstelle – nahezu jede Diözese
in Deutschland besitzt einen Diözesanverband – steht der Dienstleistungscharakter
an erster Stelle. Dazu zählt etwa auch unser Buchservice.
32

2 I Juli 2013
Das bedeutet, dass wir nicht nur selbst publizieren, sondern auch unsere
Dienste als Buchhandlung zur Verfügung stellen. Wir wollen für unsere
Mitglieder und Interessierte ein Rundum-Dienstleister sein. Mittlerweile
verkaufen wir hier am Campus nicht nur unsere eigenen Bücher, sondern
nehmen auch Buchbestellungen aus anderen Verlagen entgegen.
Bei Bedarf kann ich also jedes Buch bei Ihnen bestellen, das auf dem
Markt erhältlich ist?
Tobias Weismantel: Ja, und zwar jede Art von Literatur aus unterschiedlichen
Fachrichtungen und Genres. Der dkv-Buchservice versteht sich als
eine ganz normale Buchhandlung: Wer also nach dem neuesten Fall von
Kluftinger sucht kann sich genauso an uns wenden wie diejenigen, die auf
der Suche nach aktuellen Fachpublikationen sind.
Was sollte bei der Bestellung beachtet werden, um das Buch noch am
nächsten Tag bei Ihnen abholen zu können?
Tobias Weismantel: Wenn ein Buch bereits am nächsten Tag gebraucht
wird, sollte die Bestellung bis spätestens 12 Uhr mittags bei uns – per
Mail, telefonisch oder auch persönlich – eingehen. Für Fachliteratur aus
den Bereichen Religionspädagogik und Katechese haben wir darüber
hinaus einen Online-Shop. Doch auch ohne Netzanschluss ist der Weg zu
uns nicht weit, da wir wie die KSFH zum Gelände des Kirchlichen Zentrums
gehören. Aus meiner Sicht ergibt sich durch die verschiedenen Insitutionen
und Einrichtungen auf unserem Gelände ein Mehrwert, den wir
nutzen sollten.
33

2 I Juli 2013
Wenn die Welt zusammenbricht ...
von Timo Grünbacher
Timo Grünbacher, Mitarbeiter bei
der Katholischen Hochschulgemeinde
München, hat ein Fachbuch
zur Krisenintervention in der peritraumatischen
Phase veröffentlicht.
Das Buch baut auf den Erhebungen
zu seiner Diplomarbeit und zugleich
auf seinen eigenen Praxiserfahrungen
auf: Seit 2007 ist er beim
Kriseninterventionsteam (KIT) des
Arbeiter-Samariter-Bundes in München
tätig und hilft hinterbliebenen
Menschen in den ersten Stunden
nach einem tödlichen Unfall,
den Schockzustand zu überwinden.
Im Interview spricht er über die Inhalte
des Buchs, seine KIT-Mitarbeit
und darüber, mit welchem Verlag
er die Publizierung umsetzte.
Timo Grünbacher
Wenn die Welt zusammenbricht ...
Krisenintervention in der peritraumatischen
Phase aus ressourcenorientierter
Perspektive
BoD - Books on Demand, Norderstedt,
2013, ISBN: 978-3-7322-3245-1
Ihr Buch befasst sich mit der Krisenintervention
in der peritraumatischen
Phase. Wie kam es dazu?
Timo Grünbacher: Ich beschäftige
mich nun schon seit mehreren Jahren
mit der Krisenintervention in
der Phase, in der ein traumatisches
Ereignis gerade erst eingetreten ist,
wie etwa bei Verkehrsunfällen oder
wenn eine Person einen Schwächeanfall
erleidet, zusammenbricht
und Angehörige Unterstützung von
außen brauchen, um den ersten
Schock zu überwinden und selbst
wieder handlungsfähig zu werden.
Über die Krisenintervention in unmittelbarer
Nähe zum Unfall habe
ich bereits meine Diplomarbeit geschrieben.
Mit der Veröffentlichung
dieses Buches wollte ich vermeiden,
dass meine Erhebungen im Bücherregal
„verstauben“. In dessen
inhaltlicher Gestaltung greife ich
immer wieder, auch in Form von
Fallbeispielen, auf meine eigenen
Erfahrungen in der Krisenintervention
zurück.
Sie bringen eigene Erfahrungen
in der Krisenintervention ein.
Wie weitreichend sind Ihre
Praxiserfahrungen?
Timo Grünbacher: Seit 2007, direkt
im Anschluss an eine 80stündige-
Ausbildung und ein Praktikum,
arbeite ich beim KIT. Das Team ist
in der peritraumatischen Phase,
sprich in der Regel in den ersten
zwei Stunden nach dem Unglück,
vor Ort. In der weiterführenden
Betreuung verweisen wir die Betroffenen
an entsprechende soziale
Einrichtungen in München. Für
mich sind der Tod und der Umgang
damit schon immer Themen,
die zu meiner Lebensrealität gehören
– und die uns alle betreffen.
Deswegen habe ich dann auch den
Entschluss gefasst, mich in der Hilfe
für Angehörige und Zurückgebliebene
am Unfallort ausbilden zu
lassen. In meinem Buch greife ich
13 Elemente aus meiner Praxis auf
und wende sie auf wissenschaftliche
Modelle über Ressourcenorientierung
in der Krisenintervention
an. So zeige ich auf, inwiefern
sich wissenschaftliche Annahmen
in meiner Mitarbeit beim KIT wiederfinden
und dadurch praktisch
belegen lassen.
Was ist mit Ressourcenorientierung
in der Krisenintervention gemeint?
Timo Grünbacher: Eine ressourcenorientierte
Perspektive geht davon
aus, dass die betroffenen Menschen
auch im Notfall auf eigene Ressourcen
zurückgreifen können, um mit
der traurigen Situation besser umgehen
zu können. Dieser Denkansatz
wird in der Krisenintervention
aufgegriffen. Die Betroffenen werden
hier nicht als krank oder mit gesundheitlichem
Defizit betrachtet,
sondern als gesunde Menschen, die
etwas Schlimmes erlebt haben und
nun durch Mobilisierung ihrer eigenen
Ressourcen mit der Situation
umgehen lernen.
Nach diesem Prinzip arbeiten Sie
dann auch bei KIT-Einsätzen?
Timo Grünbacher: Unsere Arbeit ist
ressourcenorientiert, indem wir Orientierung
ermöglichen, beraten und
begleiten. Wir verstehen uns quasi
als eine Art Motor, die wichtige
Handlungen und Kontakte in Bewegung
bringen. Oft haben die Hinterbliebenen
Töchter oder Söhne, die
sie anrufen können, aber an die sie
in dem Moment nicht denken. Wir
stellen die Handlungsfähigkeit wieder
her, in dem wir konkret nachfragen
oder auch Anregungen geben
wie „Sie haben eine Tochter? Wol-
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2 I Juli 2013
len Sie versuchen, sie anzurufen?“
Im traumatischen Zustand vergessen
viele Menschen ihr soziales Umfeld,
das in solchen Momenten eine
sehr wichtige Rolle spielt.
Das heißt, Sie aktivieren soziale
Kontakte. Unterstützen Sie die betroffenen
Personen auch in der Abschiednahme
vom Unfallopfer?
Timo Grünbacher: Die Abschiednahme
von der tödlich verunglückten
Person ist unendlich wichtig, um zu
begreifen, was passiert ist. Wir regen
deswegen auch an, sich durch
Berühren, Streicheln und Anschauen
von dem toten Menschen zu verabschieden.
In dem Fall nehmen
wir oft eine begleitende Funktion
ein, indem wir mit der oder den betroffenen
Personen zu dem Toten
hingehen. So wichtig ich die Abschiednahme
bei Erwachsenen finde,
so wichtig finde ich sie auch bei
Kindern.
Sie schreiben in Ihrem Buch sehr
gut verständlich und führen auch
immer wieder konkrete Beispiele
auf. Sprechen Sie damit eine bestimmte
Leserschaft an?
Timo Grünbacher: Ich wollte von
vornherein, dass auch fachfremde
Personen mein Buch lesen und
verstehen können. Und tatsächlich
habe ich auch schon Rückmeldungen
von Leserinnen und Lesern
erhalten, die sich nicht fachlich im
Bereich der Krisenintervention auskennen.
Von einer Freundin weiß
ich, dass sie mein Buch an eine Person
weitergegeben hat, die einen
wichtigen Menschen verloren hat.
Wie sind Sie in der Suche nach
einem Verlag vorgegangen? Wurden
Sie aufgrund Ihres eingereichten
Exposés angesprochen?
Timo Grünbacher: Anders herum:
ich habe den Verlag book on demand
angesprochen und die Buchveröffentlichung
dort in Auftrag
gegeben. Das ist die Idee, die hinter
dem Verlag steht: Jeder, der ein
Thema hat, kann es als Buch veröffentlichen.
Dieses Konzept ist sehr
gut geeignet, um mit geringem finanziellen
Aufwand ein Buch auf
den Markt zu bringen. Sobald ein
Buch gekauft wird, wird ein neues
gedruckt. Das book on demand-Angebot
eignet sich meiner Meinung
nach sehr gut für AbsolventInnen,
die das Thema ihrer Abschlussarbeit
auch Interessierten außerhalb
der Hochschule zugängig machen
wollen.
Danke, dass Sie sich die Zeit für ein
Gespräch genommen haben!
Hanne Schaffer
Sozialpädagoge und Mann.
Männliches Selbstverständnis in
einem Frauenberuf
Lambertus Verlag
Freiburg im Breisgau 2013
170 Seiten, € 18,00
ISBN 978-3-7841-2147-5
Die Autorin zu Ihrem neuen Buch:
Prof. Dr. Hanne Schaffer: Es geht um eine empirische Studie zu den
männlichen Selbst- und Rollenverständnissen von Männern, die in einem
Frauenberuf – der Sozialen Arbeit – studieren bzw. arbeiten. Die Untersuchungsfrage
ist, ob sich diese Männer durch diese Studien- und Berufswahl
in ihrer Männlichkeit kompromittiert fühlen und wie sie ggfs. damit
umgehen.
Es wurden Gruppeninterviews mit vier Gruppen von Männern geführt:
mit einer Gruppe von Studienbeginnern (1. Semester), eine Gruppe von
Männern am Ende des Studiums (7. Semester) und zwei Gruppen von
bereits im Beruf volltätigen Sozialarbeitern, einmal am Anfang des Berufseinstiegs
und dann mit einer Gruppe von langjährig Berufserfahrenen.
Alle Interviewten kommen aus dem Feld der Jugendhilfe. Das Design der
Studie entspricht einem Follow-Up, weil wir vermutet haben, dass sich im
Zeitverlauf von Studium und Beruf das eigene Selbstverständnis und das
„doing masculinity“ ändert.
Die studierenden Männer haben zu Beginn schlicht bestritten, dass sie
unter dem Aspekt ihrer Männlichkeit Probleme hätten, aber im Verlauf
der Gespräche zeigte sich doch, dass sie hohe Befürchtungen haben, zu
„verweiblichen“ oder in eine nicht adäquate Schablone eines „sozialen
Mannes“ gepresst zu werden. Die Männlichkeit der Sozialarbeiter hat viele
traditionelle Elemente und weniger moderne, wobei die traditionellsten
Typen die langfristig erwerbstätigen Sozialarbeiter sind. Klar wird auch,
dass Studentinnen und die im Arbeitsfeld tätigen Kolleginnen vor allem
einem kollektiven Ideal „hegemonialer Männlichkeit“ anhängen und dies
auch von den Kollegen einfordern. Einige weibliche Studierende sprechen
ihren Kommilitonen sogar die Männlichkeit komplett ab. Es gibt also viel
darüber nachzudenken, welche Effekte mehr Männer in diesem Studium
bzw. Beruf auf das Arbeitsfeld haben und welche Effekte auch und gerade
im Feld der Jugendarbeit zu erwarten sind.
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2 I Juli 2013
Vorträge und Veröffentlichungen
von Dozentinnen und Dozenten der KSFH
Prof. Dr. Cornelia Behnke
Veröffentlichungen:
Behnke, Cornelia /Meuser, Michael (2013): „Aktive Vaterschaft.“
Geschlechterkonflikte und Männlichkeitsbilder
in biographischen Paarinterviews. In: Loos, Peter/Nohl,
Arnd-Michael/Przyborski, Aglaja/Schäffer,
Burkhard (Hrsg.): Dokumentarische Methode. Grundlagen
- Entwicklungen - Anwendungen. Opladen, Berlin,
Toronto
Prof. Dr. Luise Behringer
Vorträge:
„Kooperation in der Frühen Hilfe“, Vortrag auf dem Koki-Netzwerktreffen
in Weilheim, 5.06.2013
Prof. Dr. Johannes Kemser
Vorträge:
Begrüßung und Vortrag zum Münchner Karrieretag
Pflege dual. Kooperationsveranstaltung mit der Hochschule
München, Campus Pasing, 19.04.2013
Die Berufseinmündung in der Sozialen Arbeit und
Pflege: Routinen - aktuelle Fragen - Perspektiven. Dialogvortrag
von Prof. Dr. Johannes Kemser und Prof.
Dr. Thomas Schumacher zum Career Day 2013 der
Fachbereiche Soziale Arbeit und Pflege, München,
3.05.2013
Einführung in das Thema zum Pflegefachtag „Der
Pflege eine eigene Stimme geben“ und kulturelle Gestaltung
an der KSFH München, 13.06.2013
Benediktbeurer ZukunftsGespräche im ZUK:
„Der Pflegemarkt in Bewegung – vom Menschen aus
denken“, Impulsvortrag, 17.06.2013
Workshop-Leitung „Akademisierte Pflegefachkräfte“
gemeinsam mit Studierenden des Studiengangs Pflege
dual und der Fachbereichsreferentin Bettina Kieslinger,
18.06.2013
Prof. Dr. Tilly Miller
Veröffentlichungen:
Neue Netzwerke als Teil der Zivilgesellschaft. In: Stiftung
trias (Hrsg.): Nachbarschaften sind „Machbarschaften“.
Ideen und Beispiele für nachbarschaftliche
Netzwerke. März 2013
Vorträge:
Vernetzung und Kooperation im sozialen Raum – was
macht erfolgreiche Vernetzung aus? Impulsreferat
anlässlich des Arbeitstags „Geförderte Familienberatung“
des österreichischen Bundesministerium für
Wirtschaft, Familie und Jugend, Wien, 22.04.2013
Prof. Peter Obermaier-van Deun
Veröffentlichungen:
„... und streben Einvernehmen an.“ Längst fälligen
Anmerkungen zur Reform des BayKiBiG. In: Kita aktuell
- Wolters Kluwer, Köln, Ausgabe April 2013
Prof. Dr. Susanne Nothhafft
Vorträge:
„Von der Notwendigkeit, den Schutz vor Frauen und
Kindern vor Gewalt zu synchronisieren“, Vortrag im
Rahmen des Seminars „Riskante Nähe: Beziehungsund
Nahraumgewalt“ an der Deutschen Hochschule
der Polizei, Münster, 2.07.2013
Prof. Dr. Christine Plahl
Vorträge:
„Musikalische Elemente der präverbalen Kommunikation
in Sprachentwicklungsförderung und Rehabilitation“,
interdisziplinäre Tagung über Sprachentwicklungsstörungen
ISES VII, Leipzig, 2.11.2012
„Entwicklungspsychologische Perspektiven in der Sozialen
Arbeit“, Ringvorlesung an der KSFH Die Soziale
Arbeit und ihre Bezugswissenschaften, München,
3.06.2013 (siehe Seite 7)
Prof. Dr. Bernd Reuschenbach
Veröffentlichungen:
Reuschenbach, B. (2013). Wege aus der wissenschaftlichen
Vorhölle. Editorial. Zeitschrift für Pflegewissenschaft,
Ausgabe 02/13, S. 65
Reuschenbach, B. (2013). Personalmarketing als Beitrag
zur Verbesserung des Berufs- und Einrichtungsimages.
In: Nöbauer, B. (Hrsg.) Personalmanagement in der Altenbetreuung
(S. 63- 76). Linz: Wagner.
Vorträge:
„Zu Hause älter werden … Was will der alte Mensch?
Was braucht er?“ Vortrag bei der Fachtagung PFLE-
GE ZUKUNFT - Innovative Gestaltungsspielräume in
Gemeinden im Landkreis Rottal-Inn, Pfarrkirchen,
18.04.2013
„Wie können sich Gemeinden auf den Weg machen?
Herausforderungen - Handlungsansätze - Gestaltungsspielräume“,
Vortrag bei der Fachtagung PFLEGE ZU-
KUNFT - Innovative Gestaltungsspielräume in Gemeinden
im Landkreis Rottal-Inn, Pfarrkirchen, 18.04.2013
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2 I Juli 2013
Reuschenbach, B. & Lademann, J.: „Duales Duett: Zwei
Hochschulen. Ein Anliegen.“ Vortrag beim Münchner
Karrieretag Pflege Dual der KSFH und der Hochschule
München, am Campus Pasing der Hochschule München,
19.04.2013
Prof. Dr. Franz Ruppert
Vorträge:
„Symbiosetrauma und symbiotische Verstrickungen“,
Vortrag bei der Arbeiterkammer in Feldkirch/Österreich,
10.04.2013
„Täter und Opfer – die Psychodynamik der Täter-Opfer-
Spaltung“, Vortrag in Frankfurt/M., 26.04.2013, und in
Köln, 4.05.2013
„Autonomie und Scheinautonomie – Erfahrungen
aus der psychotherapeutischen Arbeit“, Vortrag anlässlich
der 32. Goldegger Dialoge, Schloss Goldegg,
30.05.2013
„Trauma, Bonding and Constellations – an new approach
to deal with mental disorders“, lecture and
book launch in Oslo, 14th of June 2013
“Victims and perpetrators – the psychodynamic of the
perpetrator-victim-splitting”, lecture in Cork/Ireland,
28th of June 2013
Prof. Dr. Hanne Schaffer
Veröffentlichungen:
Sozialpädagoge und Mann. Männliches Selbstverständnis
in einem Frauenberuf. Lambertus Verlag. Freiburg
im Breisgau, 2013 (mehr zum Buch auf S. 35)
Prof. Dr. Thomas Schumacher
Vorträge:
„Werteanspruch und ökonomische Verantwortung
in der Praxis Sozialer Arbeit.“ Fachveranstaltung „Der
Mensch im Mittelpunkt“ der AEH Landkreis München
der Katholischen Jugendfürsorge der Erzdiözese München
und Freising, München, 20.06.2013
KSFH-Ringvorlesung „Die Soziale Arbeit und ihre Bezugswissenschaften“,
15.04.2013 (siehe Seite 7)
Prof. Dr. Julia Seiderer-Nack
Vorträge:
„Spiritualität in der Medizin“, Symposium in der Klinik
für Traditionelle Europäische Medizin Bad Kreuzen, Österreich,
29.06.2013
Prof. Dr. Charlotte Uzarewicz
Veröffentlichungen:
Räume zum lernen – Räume zum lehren? Über atmosphärische
Einflüsse und Gestaltungsmöglichkeiten.
In: Linseisen, Elisabeth/ Charlotte Uzarewicz (Hrsg.*)
(2013): Aktuelle Pflegethemen lehren. Wissenschaftliche
Praxis in der Pflegeausbildung. Lucius & Lucius
Verlag, Stuttgart, S. 143-161
Phänomenologisches Lehren und Lernen in der Pflege.
In: Linseisen, Elisabeth/ Charlotte Uzarewicz (Hrsg.*)
(2013): Aktuelle Pflegethemen lehren. Wissenschaftliche
Praxis in der Pflegeausbildung. Lucius & Lucius
Verlag, Stuttgart, S. 97-115
*Herausgeberschaft:
Linseisen, Elisabeth/ Charlotte Uzarewicz 2013: Aktuelle
Pflegethemen lehren. Wissenschaftliche Praxis in
der Pflegeausbildung. Lucius & Lucius Verlag, Stuttgart
(mehr zum Buch auf S. 27)
Das Bett und das Liegen. In: Zeitschrift Pflege in Bayern,
Nr. 26, S. 12-16
Prof. Dr. Maria Wasner
Veröffentlichungen:
Wasner M., Paal P., Borasio G.D.: „Psychosocial care for
the caregivers of primary malignant brain tumor patients“,
Journal of Social Work in End-of-Life & Palliative
Care 2013, 9, S. 74-95
Wasner M.: „Psychosoziale Begleitung am Lebensende.
Die Bedürfnisse von Sterbenden und Angehörigen
nicht übersehen“, Pflegezeitschrift 2013; Jg. 66, S. 10-13
Poster:
„Breath work in palliative care patients – a pilot study“,
Kongress der EAPC, Prag, 30.05.-2.06.2013
Vorträge:
„Psychosoziale Begleitung der Angehörigen von Palliativpatienten“
und Workshop zum gleichen Thema.
Welttag der Kranken, Kath. Universität Eichstätt, Eichstätt,
8.03.2013
„Haben Sterbende noch Bedürfnisse nach Sexualität
und Intimität?“ und „Soziale Arbeit in Hospizarbeit
und Palliative Care“, Sylter Palliativtage, Westerland,
12.-15.04.2013
„The potential of social work in the multiprofessional
team“, Kongress der EAPC, Prag, 30.05.-2.06.2013
„Update chronisch entzündliche Darmerkrankungen“,
Kolloquium der Nephrologie, München, 6.07.2013
37

2 I Juli 2013
Prof. Dr. Carsten Wippermann
Vorträge:
„Wie verstehen und erreichen uns fremde
Lebenswelten? Oder: Pfarrgemeinde versus
Pfarrei(verwaltung) & Gemeinde(lebenswelten)!“ Fachtagung
des Bischöflichen Ordinariats Hauptabteilung IV
- Pastorale Konzeption der Diözese Rottenburg-Stuttgart,
Rottenburg am Neckar, 7.06.2013
„Elli verdient mehr! ExpertInnen kommentieren den
Aktionsplan Gleichstellung.“ Zukunftsdialog der SPD-
Bundestagsfraktion im Reichstagsgebäude, Berlin,
12.06.2013, Berlin
„Nachwirkende Einkommensrisiken durch Minijobs.
Einkommensgerechtigkeit heute für morgen – Lebenslaufpolitik
sozial gestalten“ ver.di-Kongress, Berlin,
18.06.2013
„Frauen im Minijob -Motive und (Fehl-)Anreize für die
Aufnahme geringfügiger Beschäftigung im Lebenslauf“.
22. Beschäftigungskonferenz der Landeshauptstadt
München, Referat für Arbeit und Wirtschaft, München,
27.06.2013
„Frauen in Führung: Brücken und Barrieren für Frauen
in Führungspositionen“. Competentia NRW, Kompetenzzentrum
für Frau & Beruf Region Köln. Köln,
10.07.2013
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2 I Juli 2013
Die KSFH-Krisenprävention und -intervention
Die Anlaufsstelle in (Krisen-)Situationen, in der sich Mitglieder der Hochschule
nicht mehr wohl, bedrängt, genötigt oder geängstigt fühlen:
www.ksfh.de/fuer-studierende/beratungsstellen/krisenpraeventionsteams
Nachruf
Die Kolleginnen, Kollegen und Studierenden der
KSFH trauern um
Bernhard Riedler
* 19.04.1987
+ 15.05.2013
der ab 2010 an der Abteilung Benediktbeuern
Soziale Arbeit studiert hat
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2 I Juli 2013
Die Neuen …
Michaela Hofbauer
Eintrittsdatum:
1.05.2013
Funktion:
Referentin für
Qualitätsentwicklung
Lieblingsbuch:
Mario Vargas Llosa: Tante
Julia und der Schreibkünstler;
Lieblingssachbuch:
Ulrike Scheuermann:
Wer reden kann macht
Eindruck, wer schreiben
kann, macht Karriere
Lieblingsmonat:
Der widerspenstige April
Daniel Schmidt
Eintrittsdatum:
1.07.2013
Funktion:
Technischer Support EDV
im Rahmen einer geringfügigen
Beschäftigung
Lieblingsbuch:
„Die Elenden“ von
Victor Hugo
Lieblingsmonat:
Janulivember
Andreas Strobl
Eintrittsdatum:
1.09.2013 (Arbeitsvertrag)
Funktion:
IT-Administration
Lieblingsbuch:
„From here to eternity“
von Jamey Jones
Lieblingsmonat:
August (Blattzeit)
Angelika Strobl
Eintrittsdatum:
1.06.2013
Funktion:
Informationszentrale, Abteilung
München
Lieblingsbuch:
„Der Schwarm“ von Frank
Schätzing, in letzter Zeit
gerne auch mal einen Krimi,
z. B. von Jussi Adler
Olsen oder Simon Beckett
Lieblingsmonat:
Dezember, weil ich dann
die Weihnachtszeit genießen
kann
Herzlichen Glückwunsch
zum Geburtstag!
In diesem Jahr feierten bereits mehrere ehemalige
DozentInnen der KSFH ihren (runden) Geburtstag, darunter
auch Altpräsident Prof. Karljörg Schäflein und
Prof. P. Ottmar Schoch, ehemaliger Vizepräsident an
der Abteilung Benediktbeuern. Wir von der KSFH gratulieren
den Jubilaren ganz herzlich!
Maria Regina Eicher am 21.06.2013, Ancillae-Schwester,
Dozentin für Theorien und Methoden der Sozialarbeit/-
pädagogik, Praxisanleitung und praxisorientierte Ausbildung
von 1972-91 an der Abteilung Benediktbeuern
Prof. Karljörg Schäflein am 14.07.2013, Präsident der
KSFH von 1986-2002, Professor für Psychologie von
1972-2003 an der Abteilung München
Prof. P. Ottmar Schoch SDB am 8.01.2013, Vizepräsident
(1971-73; 1988-92) und Professor für Psychologie,
Pastoralpsychologie und Sonderpädagogik von 1971-
97 an der Abteilung in Benediktbeuern
Prof. Dr. Wilhelm Manfred Sing am 4.06.2013, Professor
für Recht, Politologie und Volkswirtschaft von
1971-97 an der Abteilung München
Impressum
Katholische
Stiftungsfachhochschule
München
Preysingstraße 83
81667 München
Telefon (089)48092-1272
www.ksfh.de
Herausgeber:
Präsident Prof. Dr. Egon Endres
Redaktion & Satz:
Sibylle Thiede
Telefon (089)48092-1466
sibylle.thiede@ksfh.de
D.115
Fotos:
Bildmaterial der KSFH
ksfhinfo:
Ausgabe 2, 07/2013
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