Download LehrplanM_G9alt.pdf - ISB
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Es ist eine Alltagserfahrung, daß manche Vorgänge einander nicht beeinflussen, andere dagegen wohl.<br />
Mit den mathematischen Begriffen Unabhängigkeit und Abhängigkeit zweier Ereignisse wird diese<br />
Erfahrung modelliert. Die Schüler sollen einsehen, daß die Anwendung dieser Begriffe in der Praxis<br />
eine Entscheidung in unklaren Fällen unterstützen kann.<br />
- Unabhängigkeit bzw. Abhängigkeit zweier<br />
Ereignisse;<br />
Produktformel<br />
Abgrenzung des Begriffs Unabhängigkeit vom<br />
Begriff Unvereinbarkeit<br />
5 Bernoulli-Kette und Binomialverteilung (ca. 12 Std.)<br />
Die Bernoulli-Kette, der einfachste Typ eines mehrstufigen Zufallsexperiments, liefert ein aussagekräftiges<br />
und gut verständliches Modell für viele Vorgänge, z. B. in der Wirtschaft und im Gesundheitsbereich.<br />
Bei der Untersuchung von Bernoulli-Ketten lernen die Schüler am Beispiel der<br />
Binomialverteilung den zentralen Begriff der Wahrscheinlichkeitsverteilung kennen.<br />
- Bernoulli-Experiment,<br />
Bernoulli-Kette<br />
Verwenden von Urnenmodell und Baumdiagrammen;<br />
Sprechweisen: Treffer, Niete, Bernoulli-Kette der<br />
Länge n mit dem Parameter p<br />
Jakob Bernoulli (1655 - 1705)<br />
(6 WR: Stichproben, z. B. für Qualitätskontrollen)<br />
(6 B: Ansteckungsrisiko, z. B. bei AIDS)<br />
(6 GE, W: Wirklichkeit und mathematisches<br />
Modell)<br />
- Binomialverteilung B(n;p): k B(n;p;k) = ( n k)p k (1-p) n-k ;<br />
Stabdiagramme, Histogramme;<br />
Berechnung von Wahrscheinlichkeitssummen mit<br />
Hilfe von<br />
Install Equa tion Editor and double -<br />
click here to view equation. 8 ,<br />
Verwenden von Tabellen;<br />
experimentelle Überprüfung, z. B. am Galtonbrett<br />
Francis Galton (1828 - 1911)<br />
6 Testen von Hypothesen in einfachen Fällen (ca. 7 Std.)<br />
Beim Testen einer Hypothese wird eine Vermutung oder eine Behauptung über die Wahrscheinlichkeit<br />
eines Ereignisses mit Hilfe eines geeigneten Testverfahrens angenommen oder abgelehnt. In beiden<br />
Fällen ist die Entscheidung mit einer gewissen Irrtumswahrscheinlichkeit behaftet. Die Schüler sollen<br />
diese Problematik verstehen (6 K, Ev, Eth), sie sollen lernen, einfache Tests durchzuführen, und dabei<br />
insbesondere einsehen, daß das Testergebnis von der festgelegten Entscheidungsregel abhängt.<br />
- Testen einer Hypothese Alternativtest, Signifikanztest;<br />
Entscheidungsregel,<br />
Annahmebereich, Ablehnungsbereich;<br />
Fehler und Risiko 1. bzw. 2. Art,<br />
Signifikanzniveau<br />
(6 WR: Qualitätskontrollen)<br />
(6 Sk: Wahlprognosen)