TAGESGRUPPE - Erev
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<strong>TAGESGRUPPE</strong><br />
Die ganz besondere<br />
Hilfeform
ERARBEITET UND PRÄSENTIERT VON:<br />
Guntram Geske<br />
Stefanie Hinz<br />
Eva Meinecke<br />
Andrea Wilke
GRUNDLAGEN<br />
KJHG § 32 SGB VIII<br />
Soziales Lernen in der Gruppe<br />
Begleitung der schulischen Förderung<br />
Elternarbeit<br />
Sicherer Verbleib in der Familie<br />
Familienunterstützende/ Familiennahe, in Einzelfällen auch<br />
Familienergänzende Maßnahme<br />
Angesiedelt zwischen ambulanten und den stationären<br />
Formen erzieherischer Hilfen<br />
Lernfeldorientiert
ZIELGRUPPE 1<br />
Familie in der Krise/ akute Überlastung<br />
Ressourcen vorhanden (z.B. Strukturen)<br />
Kind zeigt auffälliges Verhalten als Reaktion<br />
Ziele der Maßnahme:<br />
Krise ist überwunden<br />
Gestärkte Eltern und Kinder<br />
Familiensituation ist beruhigt<br />
Familie hat Bewältigungskompetenzen erworben<br />
Krisenintervention, Verweildauer ca. 3-6 Mo.<br />
Vgl. Bavendiek, U.
ZIELGRUPPE 2<br />
Hoch/ chronisch belastete Familie mit Ressourcen (z.B.<br />
Strukturen, Kraft)<br />
Sehr auffälliges Kind mit hohem Strukturierungsbedarf als<br />
Reaktion auf Situation<br />
Ziele der Maßnahme:<br />
Kind hat psychosoziale Kompetenzen erworben und Strukturen<br />
trainiert<br />
Eltern haben erzieherische Kompetenzen erworben und können<br />
elterliche Präsenz zeigen<br />
Alltagsorganisation ist verbessert<br />
Familiäre Situation ist geklärt und stabilisierende Faktoren sind<br />
bekannt<br />
Erarbeitung von Kompetenzen, Verweildauer ca.12-18 Mo.<br />
Vgl. Bavendiek, U.
ZIELGRUPPE 3<br />
<br />
<br />
Extrem ressourcenarme Familie, z.B. psychische Erkrankung, kognitive<br />
Beeinträchtigung, mangelnde Basiskompetenzen in Bezug auf Alltag,<br />
(drohende) Kindeswohlgefährdung<br />
Kind ist z.B. stark entwicklungsverzögert/-gestört, psychisch krank, hat<br />
Handicaps wie Wahrnehmungsstörung, ADHs, Autismus-Spektrums-<br />
Störung, starke Lernbehinderung<br />
Ziele der Maßnahme:<br />
Kindeswohl ist gesichert<br />
Eltern kennen ihre Verantwortung und nehmen diese im Rahmen ihrer<br />
Möglichkeiten wahr<br />
Unterstützende Netzwerke sind entwickelt und genutzt<br />
Kind hat einige Entwicklungsrückstände aufgearbeitet/ hat ausreichende<br />
Basiskompetenzen erworben<br />
Die beeinträchtigte Familie kann zusammen leben<br />
Stabilisieren, aufbauen, sehr kleinschrittige Vorgehensweise,<br />
Verweildauer ca. 2-3 Jahre<br />
Vgl. Bavendiek, U.
EIN GANZ NORMALER TAG IN <strong>TAGESGRUPPE</strong><br />
EIN QUERSCHNITT
LEISTUNGSANGEBOT DER <strong>TAGESGRUPPE</strong>N<br />
IN BONN<br />
Das Leistungsangebot der Tagesgruppen für den jungen<br />
Menschen<br />
Training emotionaler und sozialer Kompetenzen<br />
Aufarbeitung von Entwicklungsrückständen<br />
Erarbeitung von Grundlagen und Strategien zur<br />
Alltagsbewältigung und Verselbständigung (Erlernen<br />
lebenspraktischer Fähigkeiten)<br />
Entwicklung von Interessen und Neigungen<br />
Förderung der Persönlichkeitsentwicklung<br />
Sensibilisierung für einen achtsamen Umgang mit dem<br />
eigenen Körper
Das Leistungsangebot der Tagesgruppe für die Eltern<br />
Klärung der familiären Bezugssysteme und der Elternrolle<br />
Stärkung der personalen Kompetenzen<br />
Training von Erziehungs- und Alltagskompetenz<br />
Vermittlung von Wissen über altersentsprechende Fertigkeiten und<br />
Fähigkeiten von Kindern<br />
Erarbeitung von Erziehungszielen für das eigene Kind<br />
Das Leistungsangebot der Tagesgruppe für das familiäre<br />
Bezugssystem<br />
Verbesserung der Beziehungs- und Kommunikationsstruktur<br />
Positive Veränderung der Stellung des Kindes im familiären System<br />
Erkennen und Erarbeiten von familiären Ressourcen<br />
Stärkung des Selbsthilfepotentials der Familie<br />
Aktivierung des Interesses am sozialen Umfeld
Das Leistungsangebot der Tagesgruppe für das schulische<br />
Bezugssystem<br />
Vermittlung von erforderlichen schulischen Grundkompetenzen<br />
Förderung von Motivation und Konzentration<br />
Gezielte Einzelförderung bei schulischen Schwierigkeiten<br />
Sensibilisierung der Lehrkraft für die Problematik des jungen<br />
Menschen<br />
Vermitteln von Methoden und Lernstrategien an die Eltern
DAS BESONDERE DER HILFEFORM<br />
<strong>TAGESGRUPPE</strong><br />
Fester Standort als geschützte Basis und<br />
Ausgangspunkt, aufsuchende Arbeit<br />
Gruppensettings- sowohl für junge Menschen<br />
(Gruppengröße 6-9) als auch für Erwachsene<br />
Einzelfallbezogene individuelle Unterstützung<br />
Gemeinsamer Erfahrungs- und Lernort<br />
Hohe Flexibilität in Bezug auf die Inhalte<br />
Es stehen immer die selben<br />
Fachkräfte/Bezugspersonen zur Verfügung<br />
Kann sozialraumorientiert, heil-, sozial- und/oder<br />
erlebnispädagogisch ausgerichtet sein
KOOPERATIONEN UND NETZWERKE<br />
Tagesgruppe kooperiert mit Schule, Sozialraum,<br />
therapeutischen und medizinischen Diensten u.a.<br />
rund ums Kind/ Familie.<br />
Tagesgruppe hilft der Familie<br />
Unterstützungsnetzwerke aufzubauen.<br />
Tagesgruppe trägt aktiv zu einer gelingenden<br />
interprofessionellen Kooperation zwischen allen an<br />
der Erziehung, Behandlung und Bildung des jungen<br />
Menschen Beteiligten bei.
FAZIT<br />
Tagesgruppe ist eine „Königsdisziplin“<br />
Fachkräfte müssen gleichermaßen mit Kindern<br />
(einzeln und in Gruppe) und mit Eltern/ bzw.<br />
Familiensystemen arbeiten können<br />
Tagesgruppe ist eine zukunftsfähige Hilfeform<br />
gerade für Familien mit komplexen<br />
Hilfebedarfen<br />
Tagesgruppe vermittelt Basiskompetenzen für<br />
Eltern und Kinder<br />
Tagesgruppen sind Trainings- und Lernorte,<br />
damit Übergänge in Regelinstitutionen<br />
erleichtert werden ( Inklusion)
HERAUSFORDERUNGEN<br />
Bedarf geht oftmals weit über Erziehungsberatung hinaus-<br />
Grenze zum therapeutischem Setting zunehmend fließend<br />
Langer Unterricht aufgrund von Ganztagsschule: Anpassung<br />
von Rahmenbedingungen/ flexiblere Strukturen<br />
Umsetzung von Inklusion in Tagesgruppe<br />
Vermehrt Eltern mit fehlenden Alltagskompetenzen<br />
Veränderung von Familie und der Idee von Familie -<br />
Auswirkungen auf Elternarbeit<br />
Kinder mit erheblich eingeschränkter Gruppenfähigkeit /<br />
Bindungsfähigkeit<br />
Immer mehr Kinder mit psychisch kranken Eltern- /teilen<br />
Gestaltung der Arbeit zwischen Kontrollauftrag,<br />
Entwicklungshilfe und interprofessioneller Vernetzung -<br />
Kinderschutz<br />
Ohne Kooperation zwischen den verschiedensten<br />
Berufsgruppen geht es nicht<br />
Fachkräftemangel/ Qualität der Ausbildung
Quellen:<br />
Ulrike Bavendiek, 17. Bundesfachtagung<br />
Tagesgruppen, Potsdam 2012<br />
Ev. Fachverband für Erzieherische Hilfen RWL,<br />
Leistungsspektrum der Hilfeform Tagesgruppe,<br />
2011
STANDORTE VON <strong>TAGESGRUPPE</strong>N IN BONN