Bewegungsangebote und -aktivitäten in Kindertageseinrichtungen

Nicola Böcker: Bewegungsangebote und -aktivitäten in Kitas
Wörter und Bedeutungen
Wörter kennen und
in Handlung umsetzen
Worterschließung
durch Sinneserfahrung
in konkreten
Handlungssituationen
Darstellen von Tieren mit dem Heulrohr
Telefonieren mit dem Heulrohr
Formen mit dem Band oder den
Schwämmen legen (rund, eckig ...)
6 Abschließende Bemerkung
Die beschriebenen Bewegungsangebote zur Sprachentwicklung können
meines Erachtens „nur“ Bewegungsanlässe umfassen, die die Kinder in ihrem
Spracherwerb in den verschiedenen sprachlichen Ebenen (Kognition,
Wörter und Bedeutungen, Grammatik …) unterstützen. Eine gezielte
sprachliche Förderung durch Bewegung ist somit nur in Kombination mit
anderen Förderangeboten sinnvoll und ersetzt in keiner Weise therapeutische
Maßnahmen.
Das Ziel der im Vorfeld beschriebenen geplanten Angebote sollte es also
sein, den Kindern über die Bewegung positive Erfolgserlebnisse zu vermitteln
und ihre Bewegungs- und Sprachmotivation zu steigern. Denn diese
Spiel- und Handlungssituationen „... wecken direkt und indirekt das Sprechbedürfnis,
bauen Sprech- und Mitteilungsängste ab und erweitern das
stimmliche, sprachliche wie ’körpersprachliche’‚ Handlungsrepertoire.“ 3 .
3 Nienkerke-Springer/Beudels: „Komm, wir spielen Sprache“, „verlag modernes lernen“ Borgmann KG, 2001, Seite 33
30