Bewegungsangebote und -aktivitäten in Kindertageseinrichtungen
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Nicola Böcker: <strong>Bewegungsangebote</strong> <strong>und</strong> -<strong>aktivitäten</strong> <strong>in</strong> Kitas<br />
Spielidee:<br />
Durchführung:<br />
Von e<strong>in</strong>er langen Reise kommen die verschiedenen<br />
Tiere müde <strong>und</strong> erschöpft nach Hause. Sie lassen sich<br />
dort mit Energieste<strong>in</strong>en verwöhnen.<br />
Die K<strong>in</strong>der überlegen sich, welches Tier sie darstellen<br />
wollen <strong>und</strong> legen sich entspannt auf e<strong>in</strong>e weiche Unterlage.<br />
E<strong>in</strong> anderes K<strong>in</strong>d sitzt neben dem erschöpften<br />
Tier <strong>und</strong> behandelt es mit Energieste<strong>in</strong>en (bzw. Heilsäckchen<br />
…), <strong>in</strong>dem es diese langsam auf den Körper<br />
des Tieres legt. Die Ste<strong>in</strong>e können zuvor <strong>in</strong> der Handfläche<br />
angewärmt werden.<br />
Erfahrungsbereich Bewegungshandeln Beispiel<br />
Wahrnehmen des eigenen Körpers<br />
Wo werden die Ste<strong>in</strong>e etc.<br />
auf den Körper gelegt?<br />
Körpererfahrung<br />
Über e<strong>in</strong> Gerät mit anderen <strong>in</strong><br />
Kontakt treten<br />
Ste<strong>in</strong>e/Säckchen<br />
Körpererleben <strong>in</strong> der Zeit<br />
Dauer der Massage abschätzen<br />
…<br />
Materialerfahrung Materiale Eigenschaften erkennen Hart/weich; schwer/leicht<br />
Sozialerfahrung<br />
Dom<strong>in</strong>ante/unterlegene Rollen<br />
übernehmen<br />
„Masseur“/Tier<br />
Regeln vere<strong>in</strong>baren <strong>und</strong> e<strong>in</strong>halten<br />
Wo dürfen die Energieste<strong>in</strong>e<br />
abgelegt werden?<br />
Stellenwert der Sprache:<br />
Sprachliche<br />
Ebenen<br />
Kognition<br />
Kommunikation<br />
Wörter <strong>und</strong> Bedeutungen<br />
Kompetenz<br />
Geschichte verstehen <strong>und</strong> e<strong>in</strong>e<br />
entsprechende Vorstellung entwickeln<br />
Nonverbale Körpersignale erkennen<br />
<strong>und</strong> absprechen<br />
Rollen aushandeln <strong>und</strong> verstehen<br />
Wünsche äußern, Bedürfnisse<br />
formulieren<br />
Wortschatzerweiterung durch<br />
S<strong>in</strong>neserfahrungen <strong>in</strong> konkreter<br />
Handlungssituation<br />
Beispiele<br />
Spielidee „Tiere s<strong>in</strong>d müde“<br />
Angenehme bzw. unangenehme<br />
Berührungen des<br />
anderen registrieren …<br />
„Masseur“/Tier<br />
Wo möchte ich ke<strong>in</strong>e Ste<strong>in</strong>e<br />
haben? Wo brauche ich die<br />
Ste<strong>in</strong>e?<br />
Welche Tiere gibt es?<br />
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