Bewegungsangebote und -aktivitäten in Kindertageseinrichtungen
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Spiel <strong>und</strong> Bewegung<br />
Stellenwert der Sprache:<br />
Sprachliche<br />
Ebenen<br />
Kompetenz<br />
Beispiele<br />
Kognition Umsetzen des Textes <strong>in</strong> Bewegung Husten, Trampeln ...<br />
Wörter <strong>und</strong><br />
Bedeutungen<br />
Wortschatzerweiterung <strong>und</strong> Worterschließung<br />
durch S<strong>in</strong>neserfahrungen <strong>in</strong><br />
konkreten Handlungssituationen<br />
Wörter erkennen, verstehen, anwenden<br />
Ausführen der<br />
vorgegebenen Bewegungen<br />
(Trampeln der Füße,<br />
etc.)<br />
Verben wie Trampeln<br />
werden <strong>in</strong> Bewegung<br />
umgesetzt<br />
5.1.3 „Planet X12“<br />
Alter<br />
Material<br />
Zielgruppe<br />
Erfahrungsbereich<br />
Sprachliche Ebenen<br />
4 – 6 Jahre<br />
m/w<br />
Gruppe<br />
Putzschwämme<br />
(versch.<br />
Farben)<br />
Körpererfahrung<br />
Kognition<br />
Wörter <strong>und</strong> Bedeutungen<br />
Grammatik<br />
Spielidee:<br />
Durchführung:<br />
Variation:<br />
Wir bef<strong>in</strong>den uns auf dem Planeten X12. Der Boden<br />
des Planeten ist übersäht von kle<strong>in</strong>en bunten Magneten,<br />
die unsere Körperteile anziehen können. Immer<br />
wenn der Planetenvorsteher e<strong>in</strong> Körperteil ausruft,<br />
spr<strong>in</strong>gen die Magneten an <strong>und</strong> ziehen die Körperteile<br />
an. Die Kraft der Magneten reicht jedoch nur für wenige<br />
Sek<strong>und</strong>en. Dann lassen sie wieder los.<br />
Alle Schwämme werden auf den Boden gelegt. Die<br />
K<strong>in</strong>der laufen durch die Halle (evt. zur Musik). Die<br />
Leitung nennt e<strong>in</strong> Körperteil, welches den Schwamm<br />
berühren soll, ohne dass der Schwamm aufgehoben<br />
wird.<br />
K<strong>in</strong>der dürfen die Körperteile selbst benennen<br />
Farben der Schwämme mit e<strong>in</strong>beziehen (Komb<strong>in</strong>ation:<br />
Nase auf rotem Schwamm)<br />
Zahlen mit e<strong>in</strong>beziehen (mit der Nase drei rote<br />
Schwämme berühren)<br />
Schwerpunkte setzen: z.B. Präpositionen (z.B. mit der<br />
Nase den Boden vor/neben/h<strong>in</strong>ter dem Schwamm<br />
berühren)<br />
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