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4 Die Qualitätsentwicklung in der Ausbildung zu befördern ist gesetzlicher Auftrag an die Berufsbildungsausschüsse der Kammern. Mit dem vorliegenden Konzept erhalten die Kammern Instrumente sowie Qualifizierungskonzepte an die Hand, um diesen Auftrag einzulösen. Eine ausbildungsphasenbasierte Qualitätsentwicklung benötigt entsprechend einen Ausbildungsdurchgang (drei bis dreieinhalb Jahre) sowie anschließende Reflexions- respektive Anpassungsphasen. Es geht nicht um die singuläre Anwendung einzelner Instrumente, sondern um eine begleitete Qualitätsentwicklung in den Betrieben. Das bedeutet, dass für eine sinnvolle Implementierung von Qualitätsentwicklungsinstrumenten mehrere Jahre in den Betrieben zu veranschlagen sind. Im Sinne des Qualitätszyklus müssen auch die Prozesse durchlaufen werden, um gegebenenfalls optimiert zu werden. Auch Ausbildungsberater/innen müssen, um Betriebe beraten zu können, an das Thema der Qualitätsentwicklung in Ausbildung herangeführt werden. Für sie ist es wichtig zu wissen, wie sie die individuelle Ausbildungsqualität eines Betriebes bewerten können und welche Instrumente das Unternehmen benötigt, um an seinen Schwächen zu arbeiten. Betreuung durch Kammern Heranführung Diagnose Beratung Kontinuierliche, zielgenaue Ansprache, Angebote, Motivierung Angebote, Beratung Evaluation Phasen der Qualitätssicherung der Ausbildung Sensibilisierung Aufbau von Qualitätsstrukturen Implementierung einer Qualitätssicherung Ziele der Beratung Änderungsbereitschaft, Identifikation von Stärken, Schwächen und Ansatzpunkten in den Betrieben Sukzessiver Aufbau von Qualitätsstrukturen, Entwicklung eines Qualitätsbewusstseins KVP in sämtlichen Qualitätsbereichen der Ausbildung, Eigenevaluation, Qualitätszyklus, gelebtes Qualitätsbewusstsein Abbildung 2: Unterstützung von Qualitätsentwicklung in Betrieben durch Ausbildungsberater/innen
5 4. Transferaktivitäten Im Verbundprojekt sind Ergebnisse bereits während der Projektlaufzeit transferiert worden, indem Instrumente und Qualifizierungen in anderen Kammerbezirken Ostwestfalen-Lippe (Bielefeld) und Braunschweig-Lüneburg-Stade erprobt wurden. Dabei wurde die Übertragbarkeit in andere Regionen/Institutionen sichergestellt. Für eine branchen- und gewerkspezifische Anpassung der Instrumente war zunächst die Einbindung von zwei zentralen Fachverbänden im Projekt vorgesehen. Aufgrund des großen Interesses an der Erprobung wurden jedoch die drei folgenden Verbände einbezogen: Zentralverband des Friseurhandwerks, Bundesverband Farbe-Gestaltung-Bautenschutz und Zentralverband Deutsches Kraftfahrzeuggewerbe. Bei der Auswahl der Verbände spielten unterschiedliche Arbeitsformen in den Branchen und genderspezifische Aspekte (Berücksichtigung von Frauenund Männerdomänen) eine Rolle. Die positiven Rückmeldungen der Verbände zeigen die hohe Akzeptanz der im Projekt entwickelten Instrumente. Ergänzungen soll die langfristige Verwendung gewährleistet werden. Im Rahmen der Projektverlängerung werden die Transferaktivitäten weiter forciert. Die Implementierung des im Verbundprojekt entwickelten Unterstützungsangebots für Betriebe erfordert intensive Beratungen. Dazu soll die Handwerksorganisation durch Workshops und individuelles Coaching unterstützt werden. Mittlerweile gibt es auch Interessensbekundungen von branchenfremden Verbänden. So hat zum Beispiel die Landwirtschaftskammer Niedersachsen Interesse an den im Projekt entwickelten Ergebnissen bekundet. Ziel ist es, den Leitfaden mit dem Diagnosebogen und den Instrumenten sowie die Qualifizierungskonzepte bundesweit über die Handwerkskammern und Innungen zu transferieren. Auf Veranstaltungen in der Handwerksorganisation wurden schon und werden auf verschiedenen Ebenen (Dachverband, Hauptgeschäftsführer/innen und Bildungsstättenleitungen, Referenten/ innen, Ausbildungsberater/innen, Obermeister/ innen, Lehrlingswart(e)/innen) die Modellversuchsergebnisse und –produkte vorgestellt. Erste Workshops mit Ausbildungsberater/innen wurden vereinbart. Darüber hinaus werden und wurden auf Veranstaltungen der zentralen Fachverbände die Unternehmen über Möglichkeiten der Qualitätsentwicklung in der Ausbildung informiert. Durch den Einbezug der verschiedenen Ebenen der Handwerksorganisation erfolgt eine bundesweite, breite und umfassende Qualitätsdiskussion. Die Dachorganisation des Handwerks unterstützt die Qualitätsinitiative. Zur Nutzung des Leitfadens Ausbildungsqualität und der Qualifizierungskonzepte werden insbesondere mit den Handwerkskammern Nutzungsvereinbarungen abgeschlossen, die auch eine Aktualisierungsverpflichtung seitens der Handwerkskammer Hannover und der ZWH beinhalten. Ziel ist die nachhaltige Verbreitung der Produkte. Durch die Aktualisierungen und
Seite 1 und 2: Qualitätsentwicklung und -sicherun
Seite 3: 3 2. Nutzen und Effekte Der Nutzen

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