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Schulinternes Curriculum - am Gymnasium Antonianum

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<strong>Schulinternes</strong> <strong>Curriculum</strong>: Übersicht über die Kompetenzen<br />

in der Spracherwerbsphase<br />

Auf Einwände reagieren<br />

Ein Verkaufsgespräch führen<br />

Kommunikative<br />

Kompetenzen<br />

Verfügbarkeit von<br />

sprachlichen Mitteln<br />

Interkulturelle<br />

Kompetenzen<br />

Methodische<br />

Kompetenzen<br />

9.1<br />

Línea verde 1<br />

Unidad 8<br />

Línea verde 2<br />

Unidad 1-3<br />

Ein Lied beschreiben<br />

Von einem vergangenen<br />

Ereignis berichten<br />

Über Musik und Musikstile<br />

sprechen<br />

Ein Interview führen<br />

Den persönlichen<br />

Werdegang beschreiben<br />

Einen Weg beschreiben<br />

Aussagen wiedergeben<br />

Über Mahlzeiten und<br />

Lebensmittel sprechen<br />

Um etwas bitten<br />

Gewohnheiten<br />

beschreiben<br />

Verkehrsmittel<br />

Bestellungen im<br />

Restaurant aufgeben<br />

Einen Tagesablauf<br />

Das pretérito<br />

indefinido<br />

Das neutrale<br />

Pronomen lo<br />

Die Adverbien auf –<br />

mente<br />

Das Fragepronomen<br />

cuánto, -a<br />

Zwei Objektpronomen<br />

beim Verb<br />

Der Superlativ der<br />

Adjektive<br />

Das pretérito<br />

perfecto<br />

Das pretérito<br />

indefinido<br />

Die indirekte Rede<br />

ohne Zeitverschiebung<br />

Zwei Objektpro-<br />

Verbreitung der<br />

spanischen Sprache<br />

Fiestas españolas<br />

Cartas, correos<br />

electrónicos<br />

Cuento de hadas<br />

Poesía<br />

Spanische<br />

Regionen/Städte<br />

(Andalucía, Cataluña)<br />

Los Estopa: música<br />

de emigrantes<br />

andaluces en España<br />

Gebrauch von tú und<br />

usted<br />

Biografien<br />

spanischsprachiger<br />

Persönlichkeiten aus<br />

Musik, Kunst etc.<br />

Informationen<br />

ordnen und<br />

aufbereiten<br />

Hörverstehen<br />

trainieren<br />

Selektives Lesen<br />

Wichtige<br />

Informationen aus<br />

einem Text herauslesen<br />

und<br />

zus<strong>am</strong>menfassen<br />

Wortschatz<br />

strukturieren<br />

Relevante<br />

Informationsquellen<br />

nutzen<br />

Texte mit<br />

Stichwörtern<br />

strukturieren<br />

Informationen aus

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