Schulinternes Curriculum - am Gymnasium Antonianum
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<strong>Schulinternes</strong> <strong>Curriculum</strong>: Übersicht über die Kompetenzen<br />
in der Spracherwerbsphase<br />
Telefonnummer<br />
angeben<br />
- Hobbys benennen<br />
- F<strong>am</strong>ilienmitglieder<br />
benennen<br />
- Das Alphabit<br />
- Die Zahlen von 1-100<br />
U3 - Uhrzeit<br />
- Datum<br />
- Wochentage<br />
- Zeitdauer angeben<br />
U4 - Hobbys und Vorlieben<br />
- Vorwürfe machen /<br />
einen Kompromiss<br />
eingehen<br />
- Kleidung und Farben<br />
- Charakter und Aussehen<br />
von<br />
Personen<br />
beschreiben<br />
U5 - Telefonieren / den Weg<br />
beschreiben<br />
- Eine Wohnung / ein<br />
Zimmer beschreiben<br />
- Gruppenverben (e/ie, o/ue)<br />
- Adjektive (Form und Stellung)<br />
- Die Begleiter „uho, poo,<br />
otro“<br />
- Vereiug it „tapoo“<br />
- Reflexive Verben<br />
- „ir“ ud „veir“<br />
- „por ué“ ud „porue“<br />
- direktes Objekt bei Personen<br />
(a)<br />
- die Kotraktio „al“<br />
- „ir + a + ifiitivo“<br />
- hacer, poner, salir<br />
- Direktes Objektpronomen<br />
- „estar + gerudio“<br />
- dar, decir<br />
- por eso, es que<br />
- Demonstrativbegleiter- u.<br />
Pronomen<br />
- „uál/ué?<br />
- Parecer<br />
- Relativprooe „ue“<br />
- „ser“/“estar“<br />
- Realer Bedingungssatz der<br />
Gegenwart<br />
- Direktes Objektpronomen<br />
- Ordnungszahlen bis 10<br />
- Arbeitsalltag in Spanien und<br />
Deutschland<br />
- spanische und latein<strong>am</strong>erikanische<br />
Musik; Fl<strong>am</strong>enco gestern<br />
und heute<br />
- beliebte<br />
Freizeitaktivitäten<br />
spanischer Jugendlicher<br />
- Sehenswürdigkeiten in<br />
Madrid<br />
- Wohnverhalten junger<br />
Spanier<br />
- Textinhalt visuell<br />
darstellen<br />
- Wörter erschließen<br />
- Benutzung des<br />
zweisprachigen<br />
Wörterbuches<br />
- Rollenspiel<br />
- detailgenaues<br />
Hörverstehen
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