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Bund der Freien Waldorfschulen
licht, ein volles Studium auf der Grundlage
der Waldorfpädagogik zu absolvieren. An
den Seminaren in Berlin, Hamburg, Kassel,
Kiel, München und Nürnberg hat man die
Gelegenheit, nach einem Hochschulstudium
oder mit dem Nachweis vergleichbarer
beruflicher Qualifikationen eine postgraduierte
Ausbildung zu absolvieren.
Von Anfang an ist die Waldorflehrerbildung
auf die konkrete Begegnung mit Kindern
aufgebaut: Ein gründliches anthroposophisch-anthropologisches
Studium ist die
Basis, auf der sich Methodik und Didaktik
in der konkreten Begegnung mit den Kindern
„aktualisieren“ kann: Waldorfpädagogik
ist aus diesem Grunde kein Modell
oder kein starres System, sie erfindet sich
stetig neu.
Kein Wunder, dass das Üben in praktischkünstlerischen
Fächern wie Musik, Sprachgestaltung,
Malen, Plastizieren und Bewegung
(Eurythmie) zu einem gleichberechtigten
Inhalt – neben dem fachlichwissenschaftlichen
und pädagogisch-anthropologischen
Grundlagenstudium – der Ausbildung
zum Beruf des Waldorflehrers gehört.
Der Waldorflehrerberuf ist anspruchsvoll:
Er verlangt die Weckung des „unentdeckten“
Erziehers, mit Phantasie, Beweglichkeit
und Erfindergeist, um immer auf der
Höhe der Kinder und der Zeit zu sein. Das
nämlich gehört zum Markenzeichen der
Waldorfschulen, dass sie innovativ und anregend
wirken und so seit nunmehr 90 Jahren
Farbe in die pädagogische Landschaft
bringen.
Walter Riethmüller
Hinweis: Wir möchten vornehmlich den Leserinnen versichern,
dass im Folgenden die Begriffe Lehrer, Erzieher, Eurythmist,
Pädadagoge, Student usw. ausschließlich als Berufs- und
nicht als Geschlechtsbezeichnung zu verstehen sind.
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| Blickpunkt Nr. 3