Lernzielvereinbarung im Praxissemester - Fachhochschule Erfurt

18. Arbeitstreffen der PraxisanleiterInnen 10.04.2013
Protokoll Arbeitsgruppe „Lernzielvereinbarung im Praxissemester“
Susanne Paton, FH Erfurt
- Vorstellung der TeilnehmerInnen und Anliegen an die Arbeitsgruppe
- Inhaltlicher Überblick zu möglichen Lernfeldern und Kompetenzerwerb
- Struktur und Inhalte von Lernzielvereinbarungen
- Praktische Erfahrungen, Fragen, Diskussion
Überblick zum Input:
Lernziele im Praktikum
Im Hinblick auf die Ausbildungsziele des Gesamtstudiengangs erfüllt die Ausbildung in der
Berufspraxis eine wichtige Funktion, die allein auf der Ebene "Theorie" in der Institution
Fachhochschule nicht ausreichend erfüllt werden könnte.
Folgende geplante und strukturierte Lernprozesse sollen das Praktikum bestimmen:
• Durch eigenes Handeln und Anwenden theoretischer Kenntnisse wird eine fundierte
praktische Erfahrungsbasis geschaffen.
• Im eigenen beruflichen Handeln soll der Prozesscharakter Sozialer Arbeit erfahren
werden. PraktikantInnen sollen die Auswirkungen ihres Handelns und Verhaltens
bzw. die Auswirkungen äußerer Bedingungen auf den Prozess reflektieren können.
• Das im Studium bisher vermittelte Fachwissen soll in der Praxis in zunehmend
bewusstes berufliches Handeln umgesetzt und auf seine Anwendbarkeit überprüft
werden. Aus der konkreten Praxistätigkeit heraus soll erkannt werden, dass Theorie
und Praxis nicht nebeneinander existieren, sondern einander bedingen und eng
miteinander verflochten sind.
• Die eigene berufliche Identität soll in der Auseinandersetzung mit dem fachlichen
und ethischen Verständnis Sozialer Arbeit und auch in der Abgrenzung zu anderen
Berufsgruppen weiterentwickelt werden. Die Praxisanleitung durch BerufsvertreterInnen
ist daher von großer Bedeutung.
In den Lernfeldern
• AdressatInnen
• Institution/Organisation
• Sozialpolitischer Kontext
• Berufliche Identität/Haltung
geht es im Praktikum - jeweils bezogen auf die konkrete Praktikumsstelle bzw. das konkrete
Arbeitsfeld - um die Entwicklung von
Fachkompetenzen
Methodenkompetenzen
Kommunikationskompetenzen und
Selbstkompetenzen
z.B.:
• Entwickeln der Fähigkeit, zu Menschen unterschiedlicher Herkunft und Stellung
berufliche Beziehungen einzugehen
• Erkennen, Nutzen und Fördern der individuellen Ressourcen der KlientInnen
• Kennenlernen und Erproben von Methoden im konkreten Arbeitsfeld
• Entwicklung der Fähigkeit, die Wirkung des eigenen Handelns und die daraus
folgenden Konsequenzen antizipieren zu können

• Überschauen, Verstehen und Nutzen der Organisationsstruktur der Institution
• Erkennen, Vertreten und Reflektieren der eigenen Rolle in diesem System
• Kooperation mit relevanten Institutionen, Organisationen, Gremien sowie
Berufsgruppen auf kommunaler, regionaler oder bundesweiter Ebene (Vernetzung)
• Erkennen von Zielen, Möglichkeiten und Grenzen sozialer Arbeit im gegebenen
institutionellen und gesellschaftlichen Rahmen
• Entwickeln eigener Planungs- und Arbeitstechniken
• Erkennen und Diskutieren von Standards und Fragen der Berufsethik der Sozialen
Arbeit
• Selbstwahrnehmung in Konflikt- und Stress-Situationen
• Reflexion eigener Kommunikations-, Beziehungs- und
Selbstmanagementkompetenzen.
Lernzielvereinbarung
Die Lernzielvereinbarung (LZV) beschreibt
• die inhaltliche und (grobe) zeitliche Struktur des Praktikums,
• persönliche Lernziele sowie Maßnahmen, durch die diese Ziele erreicht werden
sollen
• verbindliche Termine für Anleitungsgespräche
• den Zeitpunkt von Zwischen- und Endauswertungen.
Die Lernzielvereinbarung ist der eigentliche Kontrakt zwischen PraktikantIn und AnleiterIn
und sollte weder auf einem pauschal vorgegebenen Aufgabenplan beruhen,
noch als reine „Pflichtübung“ angesehen werden. Sie ist ein individuelles und
dynamisches Arbeitsinstrument der PraktikantIn in Zusammenarbeit mit der Anleiter-
In. Der eigene Lernprozess im Praktikum wird in der LZV geplant, organisiert,
strukturiert und reflektiert. In ihrer Funktion als roter Faden des Praktikums ist die LZV
Gegenstand der regelmäßigen Anleitungsgespräche. Die Lernzielvereinbarung sollte 4
Wochen nach Praktikumsbeginn als Entwurf im Praktikumsbüro vorliegen.
Im Anhang befindet sich ein Muster für eine LZV. Jede/r StudentIn soll (gemeinsam mit der
AnleiterIn) eine eigene Lernzielvereinbarung entwickeln und innerhalb der ersten 4
Wochen des jeweiligen Praktikums schriftlich vereinbaren. Wenn sich im Verlauf des
Praktikums neue Aufgaben ergeben wird die LZV mit den entsprechenden Inhalten erweitert.
Berücksichtigt werden muss dabei, dass das Praktikum phasenorientiert, mit steigendem
Selbständigkeitsgrad der PraktikantInnen geplant, organisiert und durchgeführt wird. Die
Phasen verlaufen fließend ineinander, zur Verdeutlichung werden sie im Folgenden jedoch
getrennt dargestellt.
Einführungsphase (etwa 4 Wochen)
• intensive, regelmäßige Anleitung (Empfehlung: zwei Mal im Monat)
• Einführung in die Institution, deren Organisationsstruktur, Arbeitsfeld(er), Ziele, Aufgaben
und Arbeitsweisen
• Fragen, fragen, fragen!
• Bekanntmachen mit Arbeitsplatz, Entscheidungsstrukturen, Dienstvorschriften
(Datenschutz / Schweigepflicht), KollegInnen, Klientel, usw.
• Vertiefende Information über die AdressatInnen
• Studium praxisfeld-relevanter Materialien (Konzeptionen, Akten, Gesetze, Fachliteratur)
• Hospitation bei allen Arbeitsvollzügen (Beratungsgespräche, Teamberatungen,
Hausbesuche usw.) und Auswertung dieser mit der AnleiterIn
• Beziehungsebene AnleiterIn - PraktikantIn von Anfang an aktiv gestalten, d.h. Zeit
nehmen zum Kennenlernen, zum Klären gegenseitiger Erwartungen, Unsicherheiten und
Ängste
• Kontakte zu MitarbeiterInnen und zur Klientel schaffen, berufliche Beziehungen aufbauen
• Übernahme erster Teilaufgaben, dabei gemeinsame Vorbereitung und evtl. Durchführung,
in jedem Falle kritische Auswertung
Vertiefungsphase/Verselbständigungsphase
• Übernahme beruflicher Aufgaben (zunehmend selbständig)

• gemeinsame Reflexion
• regelmäßige Anleitung (Empfehlung: zwei Mal im Monat): Auseinandersetzung mit
beruflichem Handeln, mit dem Management der eigenen Arbeit, mit Konflikt- und anderen
Belastungssituationen, mit der Rolle als PraktikantIn im MitarbeiterInnen-Gefüge usw.
• Zwischenbilanzen zum „Soll - Ist“ - Stand der Lernzielvereinbarung ( evtl. präzisieren
oder korrigieren)
Abschlussphase
• selbständige Bewältigung von Aufgaben in einem begrenzten Arbeitsfeld
• Anleitung nach Bedarf
• Finden bzw. festigen eigener berufsethischer und -politischer Standpunkte
• gemeinsam mit den AnleiterInnen ggf. Bearbeitung psychisch belastender Situationen
(u.a.: Nähe-Distanz, Stress, Misserfolg, Einfluss privater Umstände auf das berufliche
Handeln)
• Reflexion des persönlichen Umgangs mit bzw. des Verhaltens in Konfliktsituationen
• Überlegungen zu Berufs- und Lebensperspektiven
• Lösungs- bzw. Abschiedsphase (u. a.: Aufgaben abschließen bzw. übergeben,
Abschied nehmen von Klientel und MitarbeiterInnen)
• abschließendes Auswertungsgespräch PraktikantIn-AnleiterIn zur Reflexion von
Praktikumsverlauf und -erfolg (Vergleich Praktikumsziele mit Resultaten, Aufzeigen von
Entwicklungen und Reserven, Rückmeldung zu gegenseitigen Erwartungen und deren
Erfüllung, zur Arbeit , Arbeitsweise, fachlichen und sozialen Kompetenz der
PraktikantInnen)
• Erstellen einer Beurteilung
Muster Lernzielvereinbarung
Die Inhalte müssen für die jeweilige Praxisstelle konkretisiert werden. Die
Lernzielvereinbarung sollte während der ersten vier Wochen des Praktikums erstellt
und danach im Praktikumsbüro vorgelegt werden. Im weiteren Verlauf des Praktikums
wird die Lernzielvereinbarung inhaltlich weiter ausgeführt sofern sich zusätzliche
Aufgabengebiete ergeben.
Zeitschiene Aufgabengebiet(e) Lernziel(e) Realisierung Auswertung
• Phasen
Einführungsphase
• An welchen
konkreten Aufgaben
will ich arbeiten?
• Was will
ich dabei
lernen?
• Wie setze
ich die
Ziele um?
• Was kann ich
jetzt gut?
Vertiefungsphase
Verselbständigungsphase
Ablösungsphase
(wenn möglich mit
Zeitangaben in
Wochen)
(z.B. AdressatInnen,
Institution, Methoden,
berufliche Identität, etc…)
(z.B.
Fachbegriffe,
gesetzliche
Grundlagen,
Einblicke in
kommunalpolitische
Strukturen,
etc…)
• Was kann ich
noch nicht?
• Was möchte
ich
unbedingt
noch lernen?
Datum/Unterschrift PraktikantIn
Datum/Unterschrift AnleiterIn