Beurteilungsbogen für das Praktikum

Wir machen
Sie fit für die Zukunft
Leistungsbewertung für die Ausbildung der
Erzieherinnen und Erzieher im Rahmen der
Fachschule für Sozialpädagogik
und
Höheren Berufsfachschule (Erzieher/in mit Abitur)
Hiermit bescheinigen wir, dass Frau/ Herr __________________________________
in der Zeit vom _____________ bis _____________ mit _________ Wochenstunden
in unserer Einrichtung (Name)_____________________________________
das Berufspraktikum absolviert hat.
Fehltage ___________________ davon unentschuldigt __________________
_______________________________________________________________________
Datum Unterschrift Leitung der Einrichtung Praxisanleitung Praktikant/in
Legende: 5 = sehr ausgeprägt, stets in vollem Umfang erreicht, 4 = gut vorhanden, 3 = zufrieden stellend vorhanden, 2 = teilweise vorhanden, 1 = nicht
vorhanden, 0 = nicht feststellbar, bei uns nicht relevant

Beurteilung von: _________________________________________________ Klasse: ________________ Seite 2
Legende: 5 = sehr ausgeprägt, stets in vollem Umfang erreicht, 4 = gut vorhanden, 3 = zufrieden stellend vorhanden, 2 = teilweise vorhanden, 1 = nicht vorhanden,
0 = nicht feststellbar, bei uns nicht relevant
Selbstkompetenz Beschreibung Anforderungen
FSU/ 11A
Die Praktikantin kann
Anforderungen
FSO/ 12A 13A
Die Praktikantin kann
Anforderungen
FSA/ 14A
Die Praktikantin kann
Bemerkungen
Selbstwahrnehmung
Realistische Einschätzung der
eigenen Stärken und Schwächen
eigene Grenzen erkennen
0 1 2 3 4 5
eigene Grenzen akzeptieren
0 1 2 3 4 5
eigene Grenzen überwinden
0 1 2 3 4 5
Wahrnehmen, differenzieren und
äußern von unterschiedlichen
Gefühlen
wahrnehmen, differenzieren
und äußern, wie es sich
auswirkt, wenn es ihr gut oder
schlecht geht
wahrnehmen, differenzieren
und äußern wie es sich
auswirkt, wenn sie Sympathie
und Antipathie empfindet
„Übertragungen“ und
„Gegenübertragungen“
wahrnehmen, differenzieren
und äußern.
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
Empathie
Einfühlendes Verstehen in
verschiedene Personengruppen
Einfühlendes Verstehen in
Kinder und Mitarbeiter
0 1 2 3 4 5
Einfühlendes Verstehen in
Kinder / Jugendliche,
Mitarbeiter und Eltern
0 1 2 3 4 5
Einfühlendes Verstehen in
Kinder / Jugendliche,
Mitarbeiter, Eltern,
Trägervertreter,
Kooperationspartner, Lehrer
etc.
0 1 2 3 4 5
Innere Motivation
Lernfähigkeit
Anstrengungsbereitschaft,
Lernbereitschaft,
Bereitschaft zur persönlichen
Weiterentwicklung
Einsatzbereitschaft,
Durchhaltevermögen 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5
Den kognitiven Anforderungen der
Ausbildung gemäß Ausbildungsstand
entsprechen 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5
Reflexionsbereitschaft
Pädagogisches Handeln hinsichtlich
didaktischer Überlegungen,
methodischen Vorgehens und
pädagogischem Verhalten
überdenken
erkennt die Wichtigkeit von
Reflexion und akzeptiert sie.
0 1 2 3 4 5
in Begleitung die Reflexion
motiviert und engagiert
mitgestalten.
0 1 2 3 4 5
erkennt die Reflexion als
Grundlage des pädagogischen
Handelns und verfolgt diese
konsequent.
0 1 2 3 4 5
Kontinuierliche
Belastbarkeit
Kontinuierliche
Belastbarkeit
a) Bewältigung der übertragenen
Aufgaben in der Praxis 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5
b) Bewältigung der gestellten
schulischen Aufgaben 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5

Beurteilung von: _________________________________________________ Klasse: ________________ Seite 3
Selbstkompetenz Beschreibung Anforderungen
FSU/ 11A
Die Praktikantin kann
Anforderungen
FSO/ 12A 13A
Die Praktikantin kann
Anforderungen
FSA/ 14A
Die Praktikantin kann
c) Bewältigung von belastenden
Situationen 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5
Bemerkungen
Verantwortungsbewusstsein
Adäquates
Erscheinungsbild
Selbständigkeit
Verbindlichkeit , Zuverlässigkeit,
Umsicht, Pünktlichkeit 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5
Dem Arbeitsauftrag, dem Arbeitsfeld
u. der Zielgruppe entsprechendes
Auftreten. 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5
Aufgaben selbständig wahrnehmen
und handeln entsprechend des
Ausbildungsstandes. 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5
Arbeitsabläufe und -aufgaben
selbstorganisiert strukturieren und
durchführen können entsprechend
des Ausbildungsstandes. 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5
Kontaktfähigkeit
Kontaktaufnahme und
Beziehungspflege
zu Kindern / Leiter/in /
Mitarbeitern/innen / Eltern
(Grüßen, Bekanntmachen,
Steckbrief etc.)
0 1 2 3 4 5
zusätzlich Jugendliche,
Trägervertreter/innen
0 1 2 3 4 5
zusätzlich
Öffentlichkeitsvertreter,
vernetztes und / oder
interdisziplinäres Arbeiten
0 1 2 3 4 5
Sprachliche
Kompetenz
- adäquate verbale
Ausdrucksfähigkeit (grammatikalisch
richtige Sätze, flüssige Sprache etc.)
- adäquate Schriftsprache
(Fachbegriffe, grundlegende
orthographische Kenntnisse, formal
ansprechend)
0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5
Persönliche
Weltanschauung
Bereitschaft zur religiösen,
interkulturellen und ethischen
Auseinandersetzung und
Entwicklung einer adäquaten
Haltung 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5

Beurteilung von: _________________________________________________ Klasse: ________________ Seite 4
Fachkompetenz Beschreibung Anforderungen
FSU/ 11A
Die Praktikantin kann
Einsicht in
strukturelle
Zusammenhänge
Institutionelle Rahmenbedingungen
erkennen und berücksichtigen
Institutionelle
Rahmenbedingungen
erkennen
Anforderungen
FSO/12A 13A
Die Praktikantin kann
Institutionelle
Rahmenbedingungen kennen
und verstehen
Anforderungen
FSA/ 14A
Die Praktikantin kann
Institutionelle
Rahmenbedingungen in
Planung einbeziehen
Bemerkungen
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
Rechtliche Rahmenbedingungen
erkennen und berücksichtigen
Rechtliche
Rahmenbedingungen
erkennen
Rechtliche
Rahmenbedingungen kennen
und verstehen
Rechtliche
Rahmenbedingungen in
Planung einbeziehen
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
verwaltungstechnische
Rahmenbedingungen erkennen und
berücksichtigen
Verwaltungstechn.
Rahmenbed. erkennen
0 1 2 3 4 5
Verwaltungstechn
Rahmenbed. kennen und
verstehen
0 1 2 3 4 5
verwaltungstechn Rahmenbed.
in Planung einbeziehen
0 1 2 3 4 5
betriebswirtschaftliche
Rahmenbedingungen erkennen und
berücksichtigen
betriebswirt. Rahmenbed.
erkennen
0 1 2 3 4 5
betriebswirt. Rahmenbed.
kennen und verstehen
0 1 2 3 4 5
betriebswirt. Rahmenbed. in
Planung einbeziehen
0 1 2 3 4 5
Beobachtung
Systematisch und unsystematisch
wahrnehmen und beobachten können
teilnehmend und
nichtteilnehmend beobachten
Differenziert teilnehmend und
nichtteilnehmend beobachten
Gezielt beobachten und
Beobachtungen differenzieren
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
teilweise strukturiert
beobachten
differenziert und strukturiert
beobachten
differenziert und strukturiert
beobachten
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
Die Leuvener
Beobachtungsscala anwenden.
Verschiedene
Beobachtungsverfahren
anwenden
Beobachtungsverfahren an die
Gruppe anpassen und
weiterentwickeln
0 1 2 3 4 5
Einzelne Kinder wahrnehmen
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
Teilgruppen beobachten
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
Die Gesamtgruppe wahrnehmen
und beobachten
0 1 2 3 4 5

Beurteilung von: _________________________________________________ Klasse: ________________ Seite 5
Fachkompetenz Beschreibung Anforderungen
FSU/ 11A
Die Praktikantin kann
Dokumentation
Mündlich und schriftlich beschreiben
und dokumentieren können
mündlich und schriftlich
beschreiben
0 1 2 3 4 5
Anforderungen
FSO/12A 13A
Die Praktikantin kann
Differenziert mündlich und
schriftlich beschreiben
0 1 2 3 4 5
Anforderungen
FSA/ 14A
Die Praktikantin kann
Ergebnisse und Prozesse
mündlich und schriftlich
dokumentieren
0 1 2 3 4 5
Bemerkungen
teilweise strukturiert
beschreiben
differenziert und strukturiert
beschreiben
differenziert und strukturiert
dokumentieren
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
Beobachtungen
dokumentieren
verschiedene
Dokumentationsverfahren
anwenden
Dokumentationsverf. an die
Gruppe anpassen und
weiterentwickeln
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
einzelne Kinder gezielt
beschreiben
Einzelne Kinder / Jugendliche
differenziert beschreiben,
Teilgruppen beobachten
Die Gesamtgruppe gezielt
wahrnehmen und beobachten
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
Bildungsdokumentation
erstellen
0 1 2 3 4 5
Entwicklungsbericht schreiben
0 1 2 3 4 5
Analyse
Strukturiert und unstrukturiert
bewerten und analysieren können
teilnehmende und
nichtteilnehmende
Beobachtungen bewerten und
analysieren
0 1 2 3 4 5
differenziert teilnehmende
und nichtteilnehmende
Beobachtungen bewerten und
analysieren
0 1 2 3 4 5
Differenziert bewerten und
analysieren
0 1 2 3 4 5
Schlüsse ableiten und Konsequenzen
ziehen
Situationen und Handlungen
verstehen
0 1 2 3 4 5
Schlüsse aus Beobachtungen
ableiten und Konsequenzen
ziehen
0 1 2 3 4 5
Schlüsse aus langfristigen Beobachtungen
ableiten,
Konsequenzen ziehen und in
einen größeren Zusammenhang
stellen
0 1 2 3 4 5

Beurteilung von: _________________________________________________ Klasse: ________________ Seite 6
Fachkompetenz Beschreibung Anforderungen
FSU/ 11A
Die Praktikantin kann
Planung
Mündl- und schriftl. Planung
darstellen können
Lernziele entwickeln und
formulieren
0 1 2 3 4 5
Anforderungen
FSO/12A 13A
Die Praktikantin kann
Lernziele entwickeln,
formulieren und
operationalisieren
0 1 2 3 4 5
Anforderungen
FSA/ 14A
Die Praktikantin kann
Langfristige Lernziele
entwickeln, formulieren und
operationalisieren
0 1 2 3 4 5
Bemerkungen
Ziele aus der Analyse ableiten
Langfristige Ziele aus der
Analyse ableiten
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
Didaktische Planungsansätze
beschreiben
Didaktische Planungsansätze
ausprobieren
Didaktische Planungsansätze
differenziert anwenden
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
Konzeption der Einrichtung
kennen
0 1 2 3 4 5
In der Konzeption handeln
0 1 2 3 4 5
Konzeption differenziert
umsetzen
0 1 2 3 4 5
p.T. konzipieren
0 1 2 3 4 5
p.R. und Projekte konzipieren
0 1 2 3 4 5
ihr konzeptionelles Handeln
eigenständig und längerfristig
weiterentwickeln
0 1 2 3 4 5
Handlungskompetenzen entwickeln
kleine Handlungen ableiten
0 1 2 3 4 5
Didaktisch / methodisch,
pädagogische Handlungen
ableiten
0 1 2 3 4 5
Eigenständig didaktische
Planungskonzepte entwickeln
0 1 2 3 4 5
Methodenkompetenz Unterschiedliche Methoden der
sozialen Arbeit kennen und planvoll
anwenden
Sozialformen kennen,
auswählen und ausprobieren
0 1 2 3 4 5
Sozialformen zielgerichtet
anwenden. Präsentations- und
Moderationstechniken
kennen.
0 1 2 3 4 5
Methodisches Handeln
professionalisieren
0 1 2 3 4 5

Beurteilung von: _________________________________________________ Klasse: ________________ Seite 7
Fachkompetenz Beschreibung Anforderungen
FSU/ 11A
Die Praktikantin kann
Reflexionsfähigkeit
Pädagogisches Handeln hinsichtlich
didaktischen Überlegungen,
methodischen Vorgehen und
pädagogischen Verhalten überdenken
können.
Situationen erkennen,
beschreiben und unter
Anleitung bewerten und
Handlungsalternativen
entwickeln.
0 1 2 3 4 5
Anforderungen
FSO/12A 13A
Die Praktikantin kann
Situationen beschreiben und
bewerten und
Handlungsalternativen
entwickeln.
0 1 2 3 4 5
Anforderungen
FSA/ 14A
Die Praktikantin kann
Selbständig, situationsgerecht
und zeitnah Situationen
einschätzen und adäquat
handeln.
0 1 2 3 4 5
Bemerkungen
Übergreifende
Fachkompetenz
Wer arbeitet mit wem, mit was bis
wann
gruppenintern
0 1 2 3 4 5
gruppenübergreifend
0 1 2 3 4 5
Vernetzend (Eltern, Träger)
0 1 2 3 4 5
Absprachen treffen und
einhalten
differenzierte Absprachen
treffen und einhalten
selbständig Absprachen treffen
und einhalten
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
Zeiten planen
Differenziert Zeiten planen
Verantwortlich Zeiten planen
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
Vor- und Nachbereitung
0 1 2 3 4 5
Differenz. Vor- und
Nachbereitung
0 1 2 3 4 5
Vor- und Nachbereitung
0 1 2 3 4 5

Beurteilung von: _________________________________________________ Klasse: ________________ Seite 8
Sozialkompetenz Beschreibung Anforderungen
FSU/ 11A
Die Praktikantin kann
Kommunikationsfähigkeit
Fähigkeit verbal und non-verbal
miteinander in Austausch zu treten.
sich aufgeschlossen und
interessier der neuen Situation
in der Institution stellen.
0 1 2 3 4 5
Anforderungen
FSO/ 12A 13A
Die Praktikantin kann
sich an kommunikativen
Prozessen der Institution
(Kinder, Team, Mitarbeiter)
entsprechend des
Ausbildungsstandes
mitwirken.
0 1 2 3 4 5
Anforderungen
FSA/ 14A
Die Praktikantin kann
kommunikative Prozesse der
Institution mit Absprache auch
nach außen gestalten (Kinder,
Eltern, Team, Trägervertreter,
Kooperationspartner)
0 1 2 3 4 5
Bemerkungen
Einsicht in soziale
Zusammenhänge
Wahrnehmung der Kinder /
Jugendlichen / Eltern im sozialen
Kontext
Erfassen des Verhaltens
einzelner Kinder
0 1 2 3 4 5
Erfassen der sozialen Lage
von Kindern / Jugendlichen /
Eltern und Ideen zur
Unterstützung entwickeln
0 1 2 3 4 5
zusätzlich:
Ideen zur Unterstützung
selbständig umsetzen
0 1 2 3 4 5
Fähigkeit zur
Zusammenarbeit
In der Lage sein Absprachen zu
treffen, sich im bestehende
Strukturen einzugliedern und eigene
Ideen einzubringen
in Bezug auf Team und
Leitung
0 1 2 3 4 5
Zusätzlich: Eltern, Familie,
Trägervertreter, andere
Institutionen, Gemeinwesen
situations- bzw.
projektabhängig
0 1 2 3 4 5
vgl. FSO
0 1 2 3 4 5
Kritik- und
Konfliktfähigkeit
Fähigkeit zur Auseinandersetzung
mit sich selbst und seinem Umfeld
und die Bereitschaft sich und andere
angemessen zu hinterfragen bzw.
sich hinterfragen zu lassen.
sieht die Notwendigkeit von
Kritik- und Konfliktfähigkeit
ein und übt sich darin.
0 1 2 3 4 5
in Begleitung Prozesse aktiv
mitgestalten.
0 1 2 3 4 5
selbständig Prozesse aktiv
mitgestalten.
0 1 2 3 4 5
Verantwortungsbewusstsein
Die Bedeutung des
eigenen/pädagogischen Handelns zu
erkennen und diese Erkenntnis in das
weitere pädagogische Handeln
einfließen zu lassen.
erkennt unter Anleitung die
Bedeutung seines/ihres
eigenen/ pädagogischen
Handelns hinsichtlich des
Verantwortungsbewusstseins
0 1 2 3 4 5
erkennt die Auswirkungen
ihres eigenen /pädagogischen
Handelns hinsichtlich des
Verantwortungsbewusstseins
0 1 2 3 4 5
plant im Voraus die
Auswirkungen ihres
eigenen/pädagogischen
Handelns ein und handelt
entsprechend
0 1 2 3 4 5
Anerkennung von
Autorität, Regeln
und Strukturen
Sich mit der Autorität auseinander zu
setzen; berufliche Erfahrung /
Kenntnis / Wissen von Mitarbeiter/Innen
anzunehmen und zu
respektieren und sich in Regeln und
bestehende Strukturen einzufügen.
zeigt Bereitschaft sich mit
dem Thema Autorität, Regeln
und Strukturen auseinander zu
setzen.
0 1 2 3 4 5
geht in den Austausch mit
ihrer Praxisanleitung.
0 1 2 3 4 5
ist in der Lage, angemessen
Autorität zu hinterfragen und
Ideen zu Regeln und Strukturen
zu entwickeln.
0 1 2 3 4 5

Beurteilung von: _________________________________________________ Klasse: ________________ Seite 9
Folgende weitere Fähigkeiten sind vorhanden:
Folgende Defizite und Schwächen sowie weitere Lernziele und Entwicklungsmöglichkeiten sind zu erwähnen:
Berufliche Eignung
Aus meiner/unserer Sicht wurde das Praktikum
o mit sehr gutem Erfolg
o mit gutem Erfolg
o mit befriedigendem Erfolg
o noch mit Erfolg
o mit nicht ausreichenden Leistungen
abgeschlossen.
(Zutreffendes bitte ankreuzen)