Clever einkaufen.Pädagogische Materialien.pdf - Arge ...
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<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule ...<br />
und die Umwelt freut sich.<br />
Arbeitsmappe<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule ...<br />
und die Umwelt freut sich<br />
Pädagogische Anregungen und Arbeitsmaterialien<br />
für Umwelt- und AbfallberaterInnen, LehrerInnen<br />
und KindergärtnerInnen
Die Arbeitsmappe „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule“ wurde vom Umwelt-Bildungs-Zentrum<br />
Steiermark (UBZ Stmk.) im Auftrag der ARGE Abfallvermeidung GmbH für die Initiative<br />
„<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule“ des Lebensministeriums erstellt. Das Gesamtkonzept erfolgte<br />
im Austausch mit Jutta Kellner, fachliche Projektabwicklung der Initiative „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für<br />
die Schule“ sowie mit Mag a . Ulrike Kabosch. In die Entwicklung der pädagogischen Konzepte<br />
für Volksschule, Hauptschule und AHS-Unterstufe sowie Kindergarten wurden Umwelt- und<br />
AbfallberaterInnen sowie PädagogInnen (VS, HS, AHS, Kindergarten) mit einbezogen. Die<br />
Aktionsaufgaben und Spiele wurden von Kindern getestet.<br />
Diese Arbeitsmappe können Umwelt-und AbfallberaterInnen sowie Schulen direkt bei<br />
der ARGE Abfallvermeidung in Kombination mit dem Ausprobierset und Infomaterialien<br />
ausleihen. Sie befi ndet sich auch als Download auf<br />
www.schuleinkauf.at<br />
www.arge.at<br />
www.ubz-stmk.at/downloads<br />
Kontakt: Mag a . Ulrike Kabosch, ARGE Abfallvermeidung GmbH<br />
8020 Graz, Dreihackengasse 1, 0316/712309-66, kabosch@arge.at<br />
Impressum:<br />
Herausgeber: Lebensministerium<br />
(BM für Land- und Forstwirtschaft, Umwelt und Wasserwirtschaft) 2008<br />
Konzept, Text, Redaktion: Dipl. Päd. Sabine Baumer, UBZ Steiermark<br />
Layout, redaktionelle Mitarbeit: Nicole Dreißig, UBZ Steiermark<br />
Unter Verwendung von Bild- und Textmaterial der Initiative „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule“
Inhaltsverzeichnis<br />
Einleitung ....................................................................................................................... 4<br />
Anlässe für die Vorstellung von „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule“ ................................ 5<br />
Vor dem Schulbesuch<br />
Tipps für die methodisch-didaktisch-inhaltliche Umsetzung .......................................... 7<br />
Musterbrief Schulen ...................................................................................................... 9<br />
Musterbrief Kindergärten ............................................................................................... 10<br />
Praxisteil Kindergarten<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> im Kindergarten ................................................................................. 12<br />
Spar- und Umwelttipps für den Kindergarten ................................................................ 13<br />
Methodische Anregungen und Spiele zu „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> ...“ im Kindergarten .......... 14<br />
Malvorlagen ................................................................................................................... 19<br />
Sudoku .......................................................................................................................... 23<br />
Praxisteil VS, HS, AHS-Unterstufe<br />
Spar- und Umwelttipps für die Schule ........................................................................... 27<br />
Vorschläge für die Unterrichtsgestaltung ....................................................................... 29<br />
Anleitung zum Aktionsheft „Schultaschen Detektive“ .................................................... 30<br />
„Schultaschen Detektive“<br />
Inhalt der Aktionsblätter für VS, HS/AHS-Unterstufe ..................................................... 32<br />
Deckblätter „Schultaschen Detektive“ ........................................................................... 38<br />
Aktionsblätter „Schultaschen Detektive“ ........................................................................ 40<br />
Weitere Spiele und Methoden<br />
für Kindergarten, VS, HS/AHS-Unterstufe ..................................................................... 78<br />
Spielvorlagen ................................................................................................................. 82<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 3
Einleitung<br />
Diese Arbeitsmappe zum Thema „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die<br />
Schule“ richtet sich an Umwelt- und AbfallberaterInnen sowie an<br />
LehrerInnen und KindergärterInnen.<br />
Die Mappe enthält<br />
► pädagogische Tipps für den Besuch in der Schule oder im<br />
Kindergarten<br />
► Tipps für Elternabende, Umwelt-Tage und andere Anlässe<br />
► <strong>Materialien</strong> für Kindergarten, Volksschule und<br />
HS/AHS - Unterstufe<br />
► Aktionsblätter und Aktionshefte<br />
► Methoden und Spiele<br />
► Spar- und Umwelttipps für Schule und Kindergarten<br />
Die methodisch/didaktischen Tipps und <strong>Materialien</strong> sollen Ihre<br />
eigene Arbeit bereichern und Ihnen behilfl ich sein, das Thema<br />
„Umweltfreundliche, abfallarme, sichere Schulmaterialien“<br />
erlebnisreich zu gestalten.<br />
Ziel ist es nachhaltiges Denken und nachhaltigen Konsum zu<br />
fördern. Mit unterschiedlichen Methoden können die Kinder und<br />
Jugendlichen selbsttätig werden, Schulmaterialien untersuchen,<br />
Qualitätsmerkmale kennen lernen, Neues erfahren bzw. Gelerntes<br />
festigen.<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 4
Anlässe für die Vorstellung von<br />
„<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule“<br />
Elternabend im Kindergarten<br />
Kindergartenkinder machen ständig Materialerfahrungen mit<br />
Bastel- und vielfach auch Schulmaterialien – sei es im Kindergarten<br />
oder zu Hause. Qualitätsmerkmale zu kennen ist<br />
hilfreich für Eltern und KindergärtnerInnen. Erfahrungsgemäß<br />
werden viele Schulsachen schon vor Beginn der 1. Klasse gekauft,<br />
die Schultasche selbst ist oft ein Geschenk zum Geburtstag<br />
oder zu Weihnachten. Ein Elternabend im Kindergarten, wo<br />
das Thema Schule allgemein behandelt wird, ist daher ein guter<br />
Anlass für die Vorstellung der Aktion „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die<br />
Schule“.<br />
Elternabend der zukünftigen ersten Klassen<br />
Gerade Eltern von SchulanfängerInnen sind sehr empfänglich<br />
für fachliche Informationen und Entscheidungshilfen für den<br />
Kauf von sicheren, gesunden, umweltfreundlichen und wirtschaftlich<br />
sinnvollen Schulsachen. Beim ersten Elternabend der<br />
zukünftigen 1. Klassen, der meist im Juni stattfi ndet, teilen die<br />
LehrerInnen oft schon die Listen der zu kaufenden Schulsachen<br />
aus. Hier werden Empfehlungen, was qualitativ hochwertig,<br />
abfallarm, klimaschonend, ungiftig etc. ist, als sehr hilfreich<br />
empfunden.<br />
Elternabend allgemein<br />
Auch in den höheren Schulstufen empfiehlt es sich vor Schul-<br />
Aktionen bzw. einem längeren Projekt die Eltern zu informieren.<br />
Vielleicht ist gerade ein Elternabend geplant, alternativ zu einer<br />
Teilnahme selbst können Sie die KlassenlehrerInnen bzw. Klassenvorstände<br />
bitten, den Eltern Informationen und Unterlagen<br />
zu „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule“ zu geben.<br />
Vorschlag für den Ablauf der Vorstellung<br />
zu „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule“ (1/2 - 1 Stunde)<br />
► Vorstellung der eigenen Person – eigene Motive und Ziele<br />
– Motive und Ziele der Initiative<br />
► Vorstellung der Info-<strong>Materialien</strong><br />
► Vorstellung des Ausprobiersets mit ausgewählten<br />
Schulmaterialien<br />
► Einladung zum Ausprobieren der Aufgaben auf den<br />
Aktionsblättern und der <strong>Materialien</strong> im Ausprobierset<br />
sowie der Lernspiele<br />
Argumentations-Hilfen für<br />
Ihre Vorbereitung:<br />
Produkte können von<br />
mehreren Seiten betrachtet<br />
werden: Wirtschaftlichkeit<br />
(Preis), Qualität, Haltbarkeit<br />
und Lebensdauer, Sicherheit,<br />
Gesundheit, Sozial- und<br />
Umweltverträglichkeit (Rohstoffe,<br />
Produktion, Transport,<br />
Abfall) ...<br />
Für den Einzelnen ist es<br />
schwer bei der Fülle des Angebots<br />
zu entscheiden, und<br />
die oben genannten Kriterien<br />
sind nicht so leicht erkennbar.<br />
Im Zweifelsfall fällt eine<br />
Kaufentscheidung oft für ein<br />
billiges No Name Produkt,<br />
das zweifelhafte Inhaltsstoffe<br />
haben kann, die natürlich auf<br />
der Verpackung nicht beschrieben<br />
sind.<br />
Ein qualitativ hochwertiges<br />
Produkt, das hält was es<br />
verspricht und eine lange Lebensdauer<br />
hat, kann schlussendlich<br />
günstiger sein und<br />
mehr Freude machen.<br />
Umweltzeichen und Qualitätssiegel<br />
können Entscheidungshilfen<br />
für den Einkauf<br />
sein. Der „Umwelt-Tipp“ im<br />
Fachgeschäft kann ebenso<br />
weiterhelfen.<br />
Durch den verstärkten Kauf<br />
von umweltfreundlichen,<br />
gesunden, sicheren Produkten<br />
werden die Produzenten<br />
angeregt, verstärkt in dieser<br />
Richtung etwas anzubieten.<br />
„Die Nachfrage bestimmt das<br />
Angebot mit!“<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 5
Aktionstage<br />
Zu verschiedenen Anlässen wie der Schuleinschreibung der<br />
1. Klassen etc. können Sie mit einem Info-Spiel-Stand vertreten<br />
sein. Diese Info-Spiel-Stände können von Ihnen selbst betreut<br />
werden – oder auch durch SchülerInnen bzw. eingeschulte<br />
Personen.<br />
Bauen Sie die <strong>Materialien</strong> auf einem Tisch auf und gestalten Sie<br />
diesen schön. Wählen Sie je nach Anlass einzelne Aktivitäten<br />
aus dem Aktionsheft „Schultaschen Detektive“ und kopieren Sie<br />
diese extra. Auch einzelne Lernspiele können Sie für die BesucherInnen<br />
zum Ausprobieren vorbereiten.<br />
Konferenzen und Besprechungen<br />
Auch Besprechungen und Konferenzen des LehrerInnenteams<br />
und Teambesprechungen in Kindergärten können sich für eine<br />
Vorstellung des Themas eignen. Hier erreichen Sie gleich mehrere<br />
PädagogInnen auf einmal. Bei der Gelegenheit könnten<br />
Sie auch Unterrichtshilfen wie das Aktionsheft „Schultaschen<br />
Detektive“ und Spiele vorstellen.<br />
Anlässe für Aktionstage<br />
mit Info-Spiel-Ständen:<br />
► Schuleinschreibung der<br />
1. Klassen<br />
► Umwelttage in Schulen<br />
und Gemeinden<br />
► Tag der Offenen Tür<br />
► Schulfest<br />
► Spielefest<br />
► Elternsprechtag<br />
► Projekttage<br />
► ….<br />
Checkliste für Elternabende und Aktionstage<br />
Für den Materialtisch:<br />
✓ Ausprobierset<br />
✓ Ausgewählte Arbeitsaufträge aus den Aktionsheften<br />
„Schultaschen Detektive“<br />
✓ Lernspiele aus der Arbeitsmappe „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong><br />
für die Schule“<br />
Für die Eltern zum Mitgeben:<br />
✓ Folder „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule“<br />
✓ Broschüre „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule“<br />
✓ Einkaufsliste mit Empfehlungen aus der Broschüre<br />
„<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule“<br />
✓ „Check the Bag“<br />
✓ Alfons Trennfi x – Der Fluch der Konsum-Enten<br />
Für die LehrerInnen:<br />
✓ Spar- und Umwelttipps für die Schule<br />
Für die KindergärtnerInnen:<br />
✓ Spar- und Umwelttipps für den Kindergarten<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 6
Vor dem Schulbesuch<br />
Tipps für die methodisch-didaktisch-inhaltliche Umsetzung<br />
WAS<br />
Mit „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule“ sollen Qualitätsmerkmale<br />
vermittelt, nicht einzelne Marken verkauft werden. Das Ausprobierset<br />
besteht aus Markenprodukten, die beispielhaft hohe<br />
Anforderungen in Bezug auf Umweltfreundlichkeit, Sicherheit und<br />
Gesundheit erfüllen. Die SchülerInnen sollen die Möglichkeit haben<br />
verschiedene Produkte auszuprobieren und Qualitätsmerkmale<br />
kennen zu lernen sowie Hintergrundinformationen erhalten.<br />
WARUM, WOHER, WANN, WIE ...<br />
Lernen über Schulmaterialien ist nur auf den ersten Blick fad.<br />
Dahinter stecken interessante W – Fragen: Warum, woher, wie,<br />
was, wann, wie viel, .... Kinder wollen lernen und verstehen:<br />
Lassen Sie sie fragen – und selbst die Antworten erforschen<br />
und recherchieren.<br />
Informieren Sie über das was Sie wissen, und wecken Sie das<br />
Interesse, Dinge und Gegebenheiten von mehreren Seiten zu<br />
betrachten und sich selbst näher damit zu beschäftigen.<br />
Und – Bringen Sie die Informationen als Angebot!<br />
WIE VIEL<br />
Je nach zur Verfügung stehender Zeit wählen Sie aus den<br />
Angeboten der Mappe und stellen Sie Ihre Unterrichtseinheit<br />
zusammen. Weniger ist mehr. Wenn Sie das Interesse wecken,<br />
haben Sie viel erreicht! Viele Angebote können zu einem späteren<br />
Zeitpunkt in der Schule behandelt werden.<br />
MOTIVE und ZIELE<br />
Checken Sie Ihre Motive und klären Sie Ihre Ziele:<br />
Was will ich eigentlich erreichen?<br />
Was ist mir persönlich an dem Thema wichtig und was könnte<br />
für die SchülerInnen wichtig sein?<br />
SIE SELBST<br />
Erzählen Sie von sich, was sie selbst an diesem Thema interessiert<br />
und berührt! Damit berühren Sie auch die SchülerInnen!<br />
Nehmen Sie aus dem vorliegendem Angebot an Methoden,<br />
Spielen und Inhalten, was Ihnen persönlich liegt und benutzen<br />
Sie es so, wie es Ihnen entspricht!<br />
Achtung Falle<br />
„I-Tüpferl-Reiten“<br />
Stellen Sie die Empfehlungen<br />
zu „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für<br />
die Schule“ nicht als „Gesetz“<br />
dar, das bei Kaufentscheidungen<br />
zwingend einzuhalten<br />
ist, sondern als eine<br />
der Handlungsoptionen für<br />
jeden Einzelnen, wie er/sie<br />
etwas für eine nachhaltigere<br />
Zukunft beitragen kann.<br />
Achtung Falle<br />
„Die Wahrheit“ verkünden:<br />
Die meisten Wahrheiten<br />
überholen sich in 10-20 Jahren<br />
bzw. werden um neue<br />
„wahrere“ Aspekte ergänzt.<br />
Achtung Falle<br />
„Stoff reindrücken“<br />
Die Kinder und Jugendlichen<br />
von heute müssen schon<br />
genug „Stoff“ lernen – dabei<br />
ist die Gefahr des „Zustopfens“<br />
groß.<br />
Unrefl ektiertes Auswendiglernen,<br />
Desinteresse und<br />
generelle Ablehnung von<br />
Inhalten, die in der Schule<br />
gebracht werden, können die<br />
Folge sein.<br />
Re-Aktivieren Sie besser<br />
das eigene Denken und das<br />
Engagement!<br />
DIE VORBEREITUNG<br />
Erfragen Sie vor dem Schulbesuch den Zeitrahmen, der Ihnen<br />
zur Verfügung steht, die SchülerInnenanzahl, ob es Besonderheiten<br />
in der Klasse gibt (z.B. viele Kinder mit nicht-deutscher<br />
Muttersprache), ob Vorbereitungen stattfanden etc. Je mehr Sie<br />
vorher wissen, umso gezielter können Sie sich vorbereiten.<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 7
DIE EINSTELLUNG<br />
Betrachten und behandeln Sie Kinder und Jugendliche gleichwürdig,<br />
das heißt mit dem selben Respekt, den Sie sich von<br />
anderen erwarten.<br />
SchülerInnen kommen sich oft von oben herab oder als „Baby“<br />
behandelt vor. Erwachsene müssen nicht alles wissen – und oft<br />
ist das Spezialwissen von Kindern und Jugendlichen enorm. Mit<br />
dem Beginn der Pubertät kann auch die Schulverdrossenheit<br />
beginnen – Information, die aus der Schule kommt wird von<br />
vornherein abgelehnt. Hier ist frischer Wind von außen hilfreich!<br />
Fordern Sie die SchülerInnen zum Denken heraus! Jede(r) soll<br />
selbst entscheiden dürfen, wie er/sie das bewertet, was er/sie<br />
sieht und hört.<br />
Bildung zur Nachhaltigkeit braucht kritische, refl ektierende,<br />
selbstverantwortliche, handelnde Menschen, denen man etwas<br />
zutraut.<br />
Achtung Falle<br />
„Schwarz-Weiß-Malereien“<br />
„Du darfst nicht“, und<br />
„Schlechte Beispiele aus<br />
der eigenen Schultasche“<br />
etc. können das Gegenteil<br />
von dem bewirken, was<br />
gemeint war. Wenn etwas als<br />
„schlecht“ hingestellt wird,<br />
was das Kind oder jemand in<br />
der Familie oder im Bekanntenkreis<br />
tut, kann dies zur<br />
persönlichen Kränkung führen<br />
- Abwehrhaltungen und<br />
Ablehnung der vermittelnden<br />
Person und damit auch der<br />
Botschaft können die Folge<br />
sein.<br />
WIE<br />
Information in Verbindung mit Spaß, Abwechslung, Entscheidungsfreiheit<br />
etc. bleibt als positives Erlebnis „hängen“! Bei der<br />
nächsten Begegnung damit – z.B. beim Einkaufen im Geschäft,<br />
beim Durchschauen von Katalogen und Prospekten, im Gespräch<br />
mit Eltern, LehrerInnen und KollegInnen kann die positive<br />
Erinnerung wiederkommen und die Bereitschaft, etwas<br />
in diese Richtung zu tun, ist eher da. Genauso geht es den<br />
SchülerInnen. Nutzen Sie das Angebot, Information mit Spiel<br />
und Spaß und Selbsttätigkeit zu verknüpfen. Das Ziel soll ein<br />
positives Erlebnis sein!<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 8
Musterbrief für den Kontakt zu Schulen<br />
An die Schulen<br />
im Bezirk ............<br />
Ort, Datum<br />
„<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule... und die Umwelt freut sich!“<br />
Kostenloser Service für Schulen!<br />
Sehr geehrte Frau Direktor, sehr geehrter Herr Direktor!<br />
Sehr geehrtes LehrerInnen-Team!<br />
Das Lebensministerium als Träger der Initiative und der österreichische Papierfachhandel als<br />
Kooperationspartner haben sich zum Ziel gesetzt, Qualitätsmerkmale für sichere, gesunde und<br />
umweltfreundliche Schulartikel noch stärker bei der Zielgruppe bekannt zu machen.<br />
AnsprechpartnerInnen für die schulische Betreuung sind die Umwelt- und AbfallberaterInnen<br />
Ihres Bezirkes.<br />
Für Schulen gibt es jetzt:<br />
• ein Ausprobierset mit ausgewählten, besonders umweltfreundlichen Schulmaterialien<br />
• die Arbeitsmappe „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule“ mit Unterrichtsmaterialien, Methoden,<br />
Spielen und pädagogischen Anregungen<br />
• Infomaterial für SchülerInnen, LehrerInnen und Eltern<br />
Als Service gibt es für Sie folgende Möglichkeiten:<br />
1: Ein/e Umwelt- und AbfallberaterIn kommt nach Möglichkeit für 1-2 Schulstunden in die<br />
Klasse. Die SchülerInnen können <strong>Materialien</strong> aus dem Ausprobierset testen, ihre eigenen<br />
Schulsachen unter die Lupe nehmen, Qualitätsmerkmale kennen lernen und dabei<br />
spielerisch Wissenswertes zum Thema Abfallvermeidung, nachhaltige Ressourcennutzung<br />
und Umweltschutz erfahren. Für Sie gibt es auf Wunsch Unterrichtsmaterial für die Vor- und<br />
Nachbereitung.<br />
2: Ein/e Umwelt- und AbfallberaterIn besucht Sie im Rahmen eines Elternabends oder<br />
Aktionstages in der Schule und gibt den Eltern bzw. SchülerInnen Informationsmaterial mit.<br />
3: Sie können das Ausprobierset mit dem pädagogischen Begleitpaket für die Verwendung im<br />
Unterricht kostenlos ausleihen.<br />
Sollten Sie an Möglichkeit 1 oder 2 interessiert sein, ersuchen wir um Kontaktaufnahme unter:<br />
Name des/der Umwelt- und AbfallberaterIn<br />
Adresse des Abfallwirtschaftsverbandes/ der Gemeinde<br />
Tel: .........., Fax: ................, Mobil: .................., Mail: .................<br />
Für Möglichkeit 3 (Verleih und Versand direkt an die Schule) bitte Kontaktaufnahme unter:<br />
ARGE Abfallvermeidung GmbH,<br />
Dreihackengasse 1, A-8020 Graz<br />
Ansprechperson: Mag. a Ulrike Kabosch, kabosch@arge.at, Tel.: 0316/712309-66<br />
Mit freundlichen Grüßen<br />
Umwelt- und AbfallberaterIn<br />
Abfallwirtschaftsverband …<br />
Beilage<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 9
Musterbrief für den Kontakt zu Kindergärten<br />
An die Kindergärten<br />
im Bezirk ............<br />
Ort, Datum<br />
„<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule... und die Umwelt freut sich!“<br />
Kostenloser Service für Kindergärten!<br />
Sehr geehrte Kindergartenleiterin, sehr geehrter Kindergartenleiter!<br />
Sehr geehrtes Kindergarten-Team!<br />
Das Lebensministerium als Träger der Initiative und der österreichische Papierfachhandel als<br />
Kooperationspartner haben sich zum Ziel gesetzt, Qualitätsmerkmale für sichere, gesunde und<br />
umweltfreundliche Schulartikel noch stärker bei der Zielgruppe bekannt zu machen.<br />
AnsprechpartnerInnen für die Betreuung von Schulen und Kindergärten sind die Umwelt- und<br />
AbfallberaterInnen Ihres Bezirkes.<br />
Für Schulen und Kindergärten gibt es jetzt:<br />
• ein Ausprobierset mit ausgewählten, besonders umweltfreundlichen Schul- und<br />
Bastelmaterialien<br />
• die Arbeitsmappe „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule“ mit Unterrichtsmaterialien,<br />
Methoden, Spielen und pädagogischen Anregungen auch für Kindergärten<br />
• Infomaterial für LehrerInnen, KindergärtnerInnen und Eltern<br />
Als Service gibt es für Sie folgende Möglichkeiten:<br />
1: Ein/e Umwelt- und AbfallberaterIn kommt nach Möglichkeit für 1-2 Stunden in die<br />
Kindergartengruppe. Die Kinder können <strong>Materialien</strong> aus dem Ausprobierset testen,<br />
Qualitätsmerkmale kennen lernen und dabei spielerisch Wissenswertes zum Thema<br />
Abfallvermeidung, nachhaltige Ressourcennutzung und Umweltschutz erfahren. Für Sie gibt es<br />
auf Wunsch Anregungen für die Vor- und Nachbereitung.<br />
2: Ein/e Umwelt- und AbfallberaterIn besucht Sie im Rahmen eines Elternabends oder einer<br />
Team-Besprechung im Kindergarten.<br />
3: Sie können das Ausprobierset mit dem pädagogischen Begleitpaket für die Verwendung im<br />
Kindergarten kostenlos ausleihen.<br />
Sollten Sie an Möglichkeit 1 oder 2 interessiert sein, ersuchen wir um Kontaktaufnahme unter:<br />
Name des/der Umwelt- und AbfallberaterIn<br />
Adresse des Abfallwirtschaftsverbandes/ der Gemeinde<br />
Tel: .........., Fax: ................, Mobil: .................., Mail: .................<br />
Für Möglichkeit 3 (Verleih und Versand direkt an die Schule) bitte Kontaktaufnahme unter:<br />
ARGE Abfallvermeidung GmbH,<br />
Dreihackengasse 1, A-8020 Graz<br />
Ansprechperson: Mag. a Ulrike Kabosch, kabosch@arge.at, Tel.: 0316/712309-66<br />
Mit freundlichen Grüßen<br />
Umwelt- und AbfallberaterIn<br />
Abfallwirtschaftsverband …<br />
Beilage<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 10
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule ...<br />
und die Umwelt freut sich.<br />
Praxisteil<br />
Kindergarten
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> im Kindergarten<br />
Warum „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule“ im<br />
Kindergarten?<br />
► Kindergartenkinder hantieren täglich mit den unterschiedlichsten<br />
<strong>Materialien</strong> und machen dabei (hautnahe)<br />
Materialerfahrungen.<br />
► Kinder sind wissbegierig, was die Entdeckung ihrer<br />
(Um-)Welt betrifft.<br />
► Kinder lernen noch mehr durch das, was Erwachsene tun,<br />
als was sie sagen.<br />
► Viele Schulartikel werden lange vor dem Schulstart gekauft.<br />
Gerade Kinder im Vorschulalter interessieren sich sehr für<br />
diese Dinge.<br />
► Kinder beeinfl ussen auch Kaufentscheidungen der Eltern.<br />
► Information über Produkte kommt häufi g nur über die Werbung<br />
zum Konsumenten. Umso wichtiger ist fachliche Information<br />
über sichere, umweltfreundliche, gesunde <strong>Materialien</strong><br />
und Umwelt- und Qualitätskriterien.<br />
Diese Argumente und viele mehr sprechen dafür, schon im<br />
Kindergarten die Themen von „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule“<br />
einzubringen.<br />
Ideen für die Umsetzung<br />
Elternabend, Teambesprechung<br />
Organisieren Sie einen Elternabend und/oder eine Teambesprechung<br />
zum Thema „Sichere, umweltfreundliche, gesunde<br />
Bastel- und Schulmaterialien“! Nehmen Sie am besten Kontakt<br />
mit ihrem Abfallwirtschaftsverband auf! Laden Sie wenn möglich<br />
einen Abfallberater/eine Abfallberaterin dazu ein bzw. fordern<br />
Sie Informationsmaterial an!<br />
Projekt „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong>“<br />
Auf den folgenden Seiten fi nden Sie Spar- und Umwelttipps für<br />
den Kindergarten und methodische Anregungen, wie Sie das<br />
Thema für die Kinder spielerisch aufbereiten können.<br />
Produkte mit folgenden<br />
Zeichen gehören nicht in<br />
Hände der Kleinsten:<br />
leicht entzündlich<br />
ätzend<br />
giftig<br />
Mit „spiel gut“<br />
wird Kinderspielzeug<br />
ausgezeichnet,<br />
das<br />
auf Funktion, Spielwert und<br />
gesundheitliche bzw. ökologische<br />
Aspekte geprüft wurde.<br />
Das Gütesiegel wird von einer<br />
unabhängigen deutschen<br />
Kommission vergeben. Prüfschwerpunkte<br />
sind Material<br />
(z.B. kein PVC), Produktion<br />
(z.B. niedriger Energieeinsatz)<br />
und Gebrauch (z.B.<br />
kein reiner Verbrauchsgegenstand).<br />
Das CE-Zeichen ist<br />
kein Gütesiegel. Es<br />
sagt aus, dass ein<br />
Produkt Mindest- und Sicherheitsanforderungen<br />
gemäß<br />
EU-Richtlinien einhält. Das<br />
Zeichen wird vom Hersteller<br />
oder Importeur selbst vergeben<br />
und nicht überprüft.<br />
CE EN71 ist die europäische<br />
Spielzeugnorm und besagt<br />
u.a., dass die Grenzwerte für<br />
bestimmte Schwermetalle<br />
nicht überschritten werden.<br />
Achtung, es sind auch nachgemachte<br />
CE-Zeichen im<br />
Umlauf (CE für China Export)!<br />
Was ist mit Bastel- Mal- und<br />
Schreibartikeln sowie Spielsachen,<br />
die gar keine Kennzeichnungen<br />
aufweisen?<br />
Das sollte zu denken geben.<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 12
Spar- und Umwelttipps für den Kindergarten<br />
Großpackungen gehen vor<br />
Mit Großpackungen für Klebstoffe, Flüssig-Deckfarben bzw.<br />
Fingerfarben sparen Sie Geld und Müll und Sie haben einen<br />
sicheren Vorrat im Kindergarten. Achten Sie der Kinder zuliebe<br />
auf Qualitäts- und Umweltzeichen.<br />
Markenprodukte, No-Name und Kostenwahrheit<br />
Produkte sollten nach ihrer Qualität bezahlt werden – oft bezahlt<br />
man im Verhältnis zu viel für die Marke und das Marketing.<br />
Eine TV-Figur auf einem Spitzer bedingt nicht unbedingt die<br />
hohe Qualität des Produkts. Hier gilt es echte Firmen-Marken<br />
von Designerlabels und Modefi guren aus TV und Kino zu unterscheiden.<br />
Gerade im Bastel- und Schulartikelbereich gibt echte Markenware<br />
eine gewisse Sicherheit, qualitativ hochwertige, langlebige<br />
und sichere Produkte zu erwerben. Auch werden viele Artikel<br />
noch in Österreich bzw. Europa hergestellt.<br />
Achten Sie auf: Umweltzeichen, Sicherheitszeichen, Herstellungsland<br />
und auch auf die Erreichbarkeit des Herstellers mit<br />
Angabe der Telefonnummer und Website für Fragen und Reklamationen.<br />
In der Fülle des Angebotes fällt im Zweifelsfall eine Kaufentscheidung<br />
aus Kostengründen oft für ein billiges No-Name-Produkt.<br />
Dieses verrät aber meist wenig Produktinformation über<br />
Herkunft, Inhalt etc. Ein Blick auf das Preis-Leistungs-Verhältnis<br />
berücksichtigt auch den Nutzen eines Produktes. Nicht jeder<br />
Artikel bietet gleich viel davon. Ein qualitativ hochwertiges<br />
Produkt, das hält was es verspricht und eine lange Lebensdauer<br />
hat, kann schlussendlich günstiger sein und mehr Freude<br />
machen. Vermitteln Sie diese Information auch an die Kinder!<br />
Weitere Tipps und Informationen<br />
zu diesem Thema<br />
sowie Produktinformationen<br />
fi nden Sie auf<br />
www.schuleinkauf.at<br />
und in der Broschüre<br />
„<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die<br />
Schule“.<br />
Tipp<br />
Wenn Sie das Thema<br />
behandeln, achten Sie auch<br />
darauf, welche <strong>Materialien</strong><br />
im Kindergarten generell<br />
eingesetzt werden, denn:<br />
Kinder merken sich eher,<br />
was wir tun, als was wir<br />
sagen.<br />
Sicherheit + Gesundheit<br />
Viele Mal- und Zeichenartikel gelten als Spielzeug für Kinder<br />
bis 14 Jahren. Kugelschreiber, Gelroller, Kleber, Radiergummis<br />
etc. sind Produkte aus dem Erwachsenensortiment und müssen<br />
nicht die Sicherheitsvorschriften für Kinder in Bezug auf Schadstoffe<br />
etc. einhalten. Vor allem jüngere Kinder kauen aber an<br />
Buntstiften und Radiergummis und beschreiben ihre Haut.<br />
Umweltzeichen und Qualitätszeichen können wichtige Wegweiser<br />
zu gesünderen und sichereren Produkten sein.<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 13
Methodische Anregungen und Spiele zu<br />
„<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> ...“ im Kindergarten<br />
Thema Qualitäts- und Umweltzeichen<br />
Einführung: Was könnten diese Zeichen bedeuten?<br />
Die Umwelt- und Qualitätszeichen aus den Bingo-Vorlagen im<br />
Anhang können Sie kopieren, ausschneiden, evtl. anmalen<br />
(lassen) und laminieren.<br />
Lassen Sie die Kinder raten, was die Zeichen bedeuten könnten.<br />
Vielleicht haben sie auch die einen oder anderen schon<br />
gesehen. Erklären Sie dann die Bedeutung der Zeichen.<br />
Das Österreichische<br />
Umweltzeichen ist die höchste<br />
Auszeichnung in Österreich.<br />
Das Europäische<br />
Umweltzeichen hat die Form<br />
einer Blume.<br />
Der Blaue Engel ist<br />
das Umweltzeichen aus<br />
Deutschland.<br />
Mit „spiel gut“ werden<br />
besonders empfohlene und<br />
geprüfte Spielmaterialien<br />
ausgezeichnet.<br />
CE EN 71 sagt lediglich aus,<br />
dass ein Gegenstand in der<br />
EU als Spielzeug für Kinder<br />
verkauft werden darf.<br />
Ohne Lösungsmittel ist<br />
wichtig, weil Lösungsmittel der<br />
Gesundheit schaden können.<br />
Das FSC- und das PEFC-<br />
Gütesiegel findest du auf<br />
Holzprodukten aus nachhaltiger<br />
Waldwirtschaft.<br />
Das GS-Zeichen steht für<br />
geprüfte Sicherheit und ist zum<br />
Beispiel auf Schultaschen zu<br />
fi nden.<br />
Mehr Information fi nden Sie in der Broschüre „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong><br />
für die Schule“.<br />
Mandala<br />
Während der Beschäftigung mit den Mandalas können Sie den<br />
Kindern etwas über die Zeichen erzählen, die sie anmalen. Das<br />
„Österreichische Umweltzeichen“ hat der Künstler Friedensreich<br />
Hundertwasser entworfen – es ist die höchste Auszeichnung in<br />
Österreich für umweltfreundliche Produkte und umweltfreundliches<br />
Handeln.<br />
Umwelt-Detektive<br />
Mit Hilfe der Kärtchen mit den Qualitäts- und Umweltzeichen<br />
am Tisch machen sich die Kinder auf die Suche nach den Zeichen<br />
auf Dingen, die sie im Raum sehen. Schauen Sie vorher,<br />
ob passende <strong>Materialien</strong> vorhanden sind bzw. platzieren Sie<br />
welche.<br />
Variante: Die Kinder bekommen verschiedene Aufträge. Jedes<br />
Kind hat ein Kärtchen mit seinem Zeichen, das es suchen soll,<br />
in der Hand.<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 14
Alfons Trennfix – Der Fluch der Konsum-Enten<br />
Lesen Sie den Kindern die Geschichte vor – Suchen Sie dann<br />
gemeinsam, ob sie die Zeichen im Kindergarten entdecken.<br />
Lotto, Bingo<br />
Lassen Sie die Kinder beim Lotto- bzw. Bingo-Spielen die Zeichen<br />
erklären. Eine Spielanleitung fi nden Sie auf Seite 79.<br />
Medaille<br />
Als Belohnung für das richtige Erkennen von Umwelt- und<br />
Qualitätszeichen oder zum Abschluss des Themas können Sie<br />
den Kindern Umweltzeichen-Medaillen machen. Schneiden Sie<br />
dazu die kleinen Umweltzeichen-Kärtchen aus. Selbst anmalen<br />
lassen, Schnur dran und umhängen!<br />
Thema Materialerfahrung<br />
Im Kindergarten machen die Kinder beim Basteln, Spielen und<br />
Werken vielfältigste Materialerfahrungen. Gerade deswegen ist<br />
es interessant, über die Dinge, die täglich benützt werden, mehr<br />
zu erfahren.<br />
Ein Baustein könnte sein, die Bastel- und Schreibmaterialien<br />
gezielt unter die Lupe zu nehmen und dabei Nutzen, Qualitätsunterschiede,<br />
Rohstoffe, (un)gesunde Inhaltsstoffe, Abfallaufkommen<br />
etc. zu besprechen.<br />
Informieren Sie sich zuerst selbst in der Broschüre „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong><br />
für die Schule“.<br />
Dinge suchen<br />
Die Kinder suchen:<br />
> etwas, womit ich schneiden kann<br />
> etwas, womit ich schreiben kann<br />
> etwas, womit ich kleben kann<br />
> etwas, womit ich basteln kann<br />
> etwas, worauf ich zeichnen kann<br />
> ...<br />
Was fehlt?<br />
Legen Sie verschiedene Schul- und Bastelmaterialien auf den<br />
Tisch. Die Kinder prägen sich diese kurz ein, dann wird eines<br />
weggegeben. Was fehlt?<br />
Schwierigere Variante: Verwenden Sie sehr ähnliche Produkte<br />
(z.B. Kleber mit Lösemittel, ohne Lösemittel; 2 ähnliche Scheren;<br />
1 Holzlineal, 1 Plastiklineal ...).<br />
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Seite 15
Wer findet den Unterschied?<br />
2 funktionsähnliche Dinge werden untersucht:<br />
Was ist anders? Was hält länger? Was ist umweltfreundlicher?<br />
Was verursacht weniger Abfall? Kennst du die <strong>Materialien</strong>?<br />
Spitzer<br />
Metallspitzer halten jahrzehntelang, manche Kunststoffspitzer<br />
nur sehr kurz. Lassen Sie die Kinder selbst Erfahrungen machen!<br />
Mögliche Arbeitsaufträge:<br />
Probier verschiedene Spitzer aus. Welcher spitzt am besten?<br />
Bei welchem bricht immer wieder die Mine ab? Welcher wird<br />
schnell kaputt? Vergleiche Metall- und Kunststoffspitzer! Wenn<br />
immer wieder die Mine bricht, kann es auch an der Stiftqualität<br />
liegen.<br />
Bleistifte und Buntstifte<br />
Wissen Sie selbst, wie die Bleistiftmine in den Bleistift kommt?<br />
Lassen Sie die Kinder raten! Wenn Sie Internetzugang haben,<br />
können Sie die Sendung mit der Maus zu den Folgen Bleistift<br />
und Bleistiftmine per Video am Computer mit den Kindern<br />
gemeinsam ansehen. Vielleicht kennt auch jemand schon die<br />
Folge aus dem Fernsehen?<br />
www.wdrmaus.de/sachgeschichten/bleistiftmine/<br />
www.wdrmaus.de/sachgeschichten/bleistift/<br />
Wie wäre es mit einem Besuch in einer Bleistiftfabrik?<br />
„Jolly“ wird in Graz, „Cretacolor“ in Hirm (Bgl.) hergestellt.<br />
Mögliche Arbeitsaufträge:<br />
Probier aus: H, HB, B – Was ist der Unterschied? (H heißt hard,<br />
B ist weich und heißt black, HB ist dazwischen)<br />
Probier Buntstifte mit dünnen und dicken Stiften! Dicke sind<br />
meist robuster!<br />
Kennst du einen Stiftverlängerer? Damit kannst du mit deinem<br />
Lieblingsstift noch länger schreiben!<br />
Kleber<br />
Lösemittelfreie Kleber haben Wasser als Lösemittel und sind<br />
sowohl in der Herstellung als auch im Gebrauch viel umweltfreundlicher<br />
und gesünder als die sogenannten „tropffrei und<br />
sauber“ – Kleber. Sobald ein Kleber „gut“ riecht, enthält er<br />
giftige Lösungsmittel. Probieren Sie selbst verschiedene Kleber<br />
aus. Oft verwendet man nur aus Gewohnheit immer dasselbe.<br />
Regen Sie die Kinder an, einen Klebertest zu machen.<br />
Mögliche Arbeitsaufträge:<br />
Probier verschiedene <strong>Materialien</strong> und verschiedene Kleber aus.<br />
Was sind deine Lieblingskleber? Beobachte: Wellt sich das Papier?<br />
Hält der Kleber gut? Muss man vorher anpressen? ...<br />
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Seite 16
Knetmasse<br />
Gekaufte Knetmasse hat oft zweifelhafte Inhaltsstoffe. Hier<br />
lohnt es sich – der Gesundheit der Kinder zuliebe – auf anerkannte<br />
Qualitäts- und Umweltzeichen zu achten. Vorsicht geboten<br />
ist besonders bei Knetmasse, auf deren Verpackung weder<br />
Hersteller noch Produktinformation angegeben sind.<br />
Billiger, lustiger und mit mehr Erfahrungen verbunden ist das<br />
Selbst Herstellen von Knetmasse mit den Kindern.<br />
Fingerfarben<br />
Auch bei Fingerfarben ist der direkte Hautkontakt da, hier sind<br />
unbedenkliche Inhaltsstoffe besonders wichtig. Auch Fingerfarben<br />
können selbst hergestellt werden.<br />
Papier<br />
Früher wurde hauptsächlich mit Chlor gebleicht. Nur Hersteller,<br />
die gänzlich auf Chlor und Clorverbindungen verzichten, dürfen<br />
für Ihr Papier die Bezeichnung TCF verwenden, das bedeutet<br />
"total chlorfrei". Noch umweltschonender ist es, wenn statt<br />
Holz Altpapier als Rohstoff eingesetzt wird. Das spart 15 %<br />
Wasser, 1/3 Energie und 100 % Holz!<br />
Recycling-Papier aus 100 % Altpapier mit dem Österreichischen<br />
Umweltzeichen oder dem Blauen Engel steht Papier aus<br />
frischem Zellstoff um nichts nach und lässt sich hervorragend<br />
beschreiben und für den Kopierer verwenden.<br />
Mögliche Arbeitsaufträge:<br />
Mach den Schreib-Check! Hol verschiedene Papierarten und<br />
schreib darauf mit Tinte, Bleistift, etc. Sieht man die Striche auf<br />
der Rückseite? Nimm eine Lupe: Verrinnt die Tinte?<br />
Papier selbst gemacht: Zum Thema Papier gibt es vielfältige Betätigungsmöglichkeiten.<br />
Haben Sie schon „Papier geschöpft“?<br />
Beim „Papierschöpfen“ können schöne Kunstwerke entstehen<br />
(Einladungen, Geburtstagskarten ...) und nebenbei erfahren die<br />
Kinder, wie aus altem Papier neues werden kann.<br />
Eine Anleitung zum Papierschöpfen können Sie unter<br />
www.ubz-stmk.at/downloads herunterladen. Es gibt auch wunderschöne,<br />
informative Bilderbücher zur Herstellung und zur<br />
Geschichte von Papier.<br />
Hier ist ein gut erprobtes<br />
Rezept für Knetmasse:<br />
¼ kg Mehl<br />
½ kg Salz<br />
½ l Wasser (oder weniger)<br />
2 TL Alaun<br />
etwas Babyöl<br />
etwas Lebensmittelfarbe<br />
Alles gut durchmischen und<br />
luftdicht verschlossen aufbewahren!<br />
Fingerfarben selbst<br />
gemacht<br />
100 ml Wasser, 4 leicht<br />
gehäufte Esslöffel Mehl,<br />
Lebensmittelfarben<br />
oder Rote Rübensaft,<br />
Heidelbeersaft ...<br />
Wasser und Farbe vermischen,<br />
Mehl dazu und<br />
umrühren. Hält ca. 2 Wochen<br />
im Kühlschrank.<br />
Krepppapier, Buntpapier etc.<br />
Krepppapier und Buntpapier haben meist kein Etikett mit Angabe<br />
der Herkunft, der Farbstoffe, etc. Krepppapier in Kombination<br />
mit Klebern kann abfärben – und die Inhaltsstoffe der Farben<br />
sind meist ungesund für die Haut. Daher gleich abwaschen!<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 17
Holen Sie sich auch Anregungen aus den Aktionsblättern der<br />
„Schultaschen Detektive“ für VS und HS/AHS. Bei diesen Aufgaben<br />
werden verschiedenste Schulmaterialien unter die Lupe<br />
genommen. Vieles ist abgewandelt und mit Anleitung auch für<br />
Kindergartenkinder geeignet.<br />
Die gesamte Mappe fi nden Sie als Download auf:<br />
www.schuleinkauf.at<br />
www.arge.at und<br />
www.ubz-stmk.at/downloads<br />
Sie können sie auch bei der ARGE Abfallvermeidung, in Kombination<br />
mit dem Ausprobierset an umweltfreundlichen Schulmaterialien<br />
und Infomaterial kostenlos ausleihen.<br />
Kontakt:<br />
Mag. a Ulrike Kabosch, ARGE Abfallvermeidung GmbH<br />
Dreihackengasse 1, 8020 Graz<br />
0316/712309-66, kabosch@arge.at<br />
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Seite 18
Malvorlage 1 - Das Österreichische Umweltzeichen<br />
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Seite 19
Malvorlage 2 - Der Blaue Engel<br />
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Seite 20
Malvorlage 3 - Das Europäische Umweltzeichen<br />
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Seite 21
Malvorlage 4 - Die FSC- und PEFC-Gütesiegel<br />
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Seite 22
Sudoku - leicht<br />
<br />
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Seite 23
Sudoku - mittel<br />
<br />
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Seite 24
Sudoku - knifflig<br />
<br />
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Seite 25
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule ...<br />
und die Umwelt freut sich.<br />
Praxisteil<br />
VS, HS, AHS-Unterstufe
Spar- und Umwelttipps für die Schule<br />
Kopierpapier<br />
Papiererzeuger werben damit, dass in der modernen Erzeugung<br />
viel Wasser und Energie eingespart und daher viel umweltfreundlicher<br />
als vor Jahren produziert wird. Das stimmt:<br />
TCF – totally chlorine free – ist ein enormer Fortschritt in Bezug<br />
auf Wasserschutz. Doch dort, wo die Umweltstandards der<br />
westlichen Länder nicht gelten, werden nach wie vor Wasser,<br />
Böden und Luft durch giftige Substanzen wie Chlor und Chlorverbindugen<br />
belastet. Auch der weltweite Papierverbrauch<br />
steigt ständig. Weit weniger Energie, Wasser und Rohstoff wird<br />
verwendet, wenn statt Holz Altpapier eingesetzt wird.<br />
Die Schreib- und Kopierqualität aus 100 % Recycling-Papier<br />
entspricht heute den modernsten Anforderungen und funktioniert<br />
auf allen Kopiergeräten einwandfrei. Sie erkennen es am<br />
Blauen Engel bzw. am Österreichischem Umweltzeichen. Das<br />
Papier ist sehr hell und mit den Recycling-Papieren vor 15 Jahren<br />
nicht zu vergleichen.<br />
Im Papierhandel ist Recycling-Papier rückläufi g und oft gar<br />
nicht erhältlich. Fragen Sie nach – Schulen können großen Einfl<br />
uss haben, dass es wieder geführt wird.<br />
Schulhefte<br />
Im Handel gibt es immer weniger bis keine Hefte aus Recycling-Papier<br />
im Sortiment. Stattdessen suggerieren selbst<br />
vergebene „Pseudozeichen“ auf Papierprodukten oft besondere<br />
Umweltfreundlichkeit. Ein kritischer Blick ist hier gefragt. Verstärkte<br />
Nachfrage nach Recyclingheften kann wieder zu einem<br />
Angebot führen! Auch Sammelbestellungen in diesem Bereich<br />
können sehr günstig sein – und für alle Beteiligten auch sehr<br />
praktisch. Welche Hefte es aus 100 % Recycling-Papier gibt sowie<br />
Bezugsmöglichkeiten erfahren Sie in der Broschüre „<strong>Clever</strong><br />
<strong>einkaufen</strong> für die Schule“ und auf www.schuleinkauf.at.<br />
Druckerpatronen, Tonerkartuschen<br />
Für die Schule wird auch viel gedruckt und kopiert. Für Druckerpatronen<br />
und Tonerkartuschen gibt es schon gute Nachfüllprodukte,<br />
die bis zu 5-mal günstiger als die Originale sind – und mit<br />
denen Sie zusätzlich Abfall vermeiden. Auf www.schuleinkauf.at<br />
fi nden Sie Produkttipps!<br />
Wasserfarben, Wachsmalkreiden<br />
Bei vielen Kindern stapeln sich zu Hause die angefangenen<br />
Deckfarbenkästen und Packungen von Wachsmalkreiden der<br />
vergangenen Schuljahre. Muss zu Schulanfang immer alles neu<br />
sein? Oft braucht es nur eine kurze Information des Lehrers/der<br />
Lehrerin und die Kinder trauen sich ihre alten Kästen weiterzuverwenden.<br />
Einzelne Deckfarben kann man bei vielen Malkästen<br />
nachkaufen! Aus Ihrer Erfahrung in der Schule kennen Sie<br />
die Qualitätsunterschiede bei Wachsmalkreiden und Wasserfarben.<br />
Empfehlungen für qualitativ hochwertige Produkte kom-<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Sammelbestellungen von<br />
Kopierpapier<br />
Erkundigen Sie sich bei<br />
Ihrem Abfallwirtschaftsverband,<br />
meist sind dort<br />
Bestellmöglichkeiten für<br />
Kopierpapier aus 100 %<br />
Recycling-Papier bekannt<br />
bzw. Sie können es zu<br />
einem sehr günstigen<br />
Preis direkt über den<br />
Abfallwirtschaftsverband<br />
beziehen!<br />
Das Österreichische<br />
Umweltzeichen<br />
ist die<br />
höchste Umweltauszeichnung<br />
in Österreich.<br />
Es wird für Produkte,<br />
Tourismusbetriebe, Schulen<br />
und LehrerInnenbildungseinrichtungen<br />
sowie außerschulische<br />
Bildungseinrichtungen<br />
nach genauen Kriterien<br />
vergeben.<br />
Der Blaue Engel<br />
ist das deutsche<br />
Gütesiegel für<br />
besonders umweltschonende<br />
Produkte und<br />
Dienstleistungen.<br />
Tipp<br />
Wenn Sie das Thema<br />
„Umweltfreundliche Schulmaterialien“<br />
in der Schule<br />
bearbeiten, achten Sie auch<br />
darauf, welche <strong>Materialien</strong> in<br />
der Schule generell eingesetzt<br />
werden, denn: Kinder<br />
merken sich eher, was wir<br />
tun, als was wir sagen.<br />
Seite 27
men bei Eltern besser an, wenn diese auch lange verwendet<br />
werden können.<br />
Großpackungen gehen vor<br />
Mit Großpackungen für Klebstoffe, Flüssig-Deckfarben bzw.<br />
Fingerfarben sparen Sie Geld und Müll und Sie haben einen<br />
sicheren Vorrat in der Schule. Achten Sie auf möglichst umweltschonende,<br />
schadstoffarme Produkte. Infos dazu gibt es in<br />
der Broschüre „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule“.<br />
Nahversorgung<br />
Schulmaterialien werden immer mehr auch online und in anderen<br />
Branchen wie Lebensmittel-Supermärkten angeboten. Meist<br />
gibt es die günstigen Angebote aber nur zu Schulbeginn – und<br />
was ist dann? Mit dem Einkauf im regionalen Papierfachhandel<br />
sorgen Sie auch für die Erhaltung der Nahversorgung. Weiß Ihr<br />
Papierfachhändler, was Sie für die Schule brauchen? Die Nachfrage<br />
bestimmt das Angebot mit – und auch den Preis.<br />
Markenprodukte, No-Name und Kostenwahrheit<br />
Produkte sollten nach ihrer Qualität bezahlt werden – oft bezahlt<br />
man verhältnismäßig zu viel für die Marke und das Marketing.<br />
Eine TV-Figur auf einem Spitzer bedingt nicht unbedingt<br />
die hohe Qualität des Produkts. Hier gilt es echte Firmen-Marken<br />
von Designerlabels und Modefi guren aus TV und Kino zu<br />
unterscheiden.<br />
Gerade im Schulartikelbereich gibt echte Markenware eine gewisse<br />
Sicherheit, qualitativ hochwertige, langlebige und sichere<br />
Produkte zu erwerben. Auch werden viele Schulartikel noch in<br />
Österreich bzw. Europa hergestellt.<br />
Achten Sie auf: Umweltzeichen, Sicherheitszeichen, Herstellungsland<br />
und auch auf die Erreichbarkeit des Herstellers mit<br />
Angabe von Telefonnummer und Website für Fragen und Reklamationen.<br />
In der Fülle des Angebotes fällt im Zweifelsfall eine<br />
Kaufentscheidung aus Kostengründen oft für ein billiges<br />
No-Name-Produkt. Dieses verrät aber meist wenig Produktinformation<br />
über Herkunft, Inhalt etc. Ein Blick auf das Preis-<br />
Leistungs-Verhältnis berücksichtigt auch den Nutzen eines<br />
Produktes. Nicht jeder Schulartikel bietet gleich viel davon. Ein<br />
qualitativ hochwertiges Produkt, das hält was es verspricht und<br />
eine lange Lebensdauer hat, kann schlussendlich günstiger<br />
sein und mehr Freude machen.<br />
Sicherheit + Gesundheit<br />
Viele der Schulartikel, vor allem im Bereich Mal- und Zeichenartikel<br />
für die unteren Klassen, gelten als Spielzeug für Kinder bis<br />
14 Jahre. Kugelschreiber, Gelroller, Kleber, Radiergummis etc.<br />
sind Produkte aus dem Erwachsenensortiment und<br />
müssen nicht die Sicherheitsvorschriften für Kinder in Bezug auf<br />
Schadstoffe etc. einhalten. Vor allem jüngere Kinder kauen aber<br />
an Buntstiften und Radiergummis und beschreiben ihre Haut.<br />
Umweltzeichen und Qualitätszeichen können wichtige<br />
Wegweiser zu gesünderen Produkten sein.<br />
Zusätzlicher Tipp:<br />
Vergessene, verlorene,<br />
versteckte Schulutensilien<br />
wie Schere, Klebstoff, Spitzer<br />
können viel Zeit, Nerven<br />
und Aufmerksamkeit durch<br />
Suchen und Ausborgen<br />
in Anspruch nehmen. Ein<br />
kleines Depot an guten<br />
<strong>Materialien</strong> in der Klasse<br />
(gekennzeichnet!) kann da<br />
Abhilfe schaffen!<br />
Weitere Tipps und Informationen<br />
zu diesem Thema<br />
sowie Produktinformationen<br />
fi nden Sie auf<br />
www.schuleinkauf.at<br />
und in der Broschüre<br />
„<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die<br />
Schule“.<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 28
Vorschläge für die Unterrichtsgestaltung<br />
Das Stundenmenü<br />
Hier bekommen Sie keine Fertiggerichte - Sie sind der Koch<br />
bzw. die Köchin – wählen Sie aus folgenden Vorschlägen, bzw.<br />
nehmen Sie die Zutaten und kreieren Sie ihre eigenen Rezepturen.<br />
Einstieg<br />
► Lernziele klar defi nieren (auch für die SchülerInnen)<br />
► Vorstellung des Ausprobiersets<br />
Erklären des Inhalts und der Qualitätsmerkmale<br />
► Ausprobierset und Infomaterialien auf dem Materialtisch<br />
herrichten und die Aktionshefte mit den ausgewählten<br />
Blättern verteilen<br />
► Spielregeln für die Arbeit mit den Aktionsheften<br />
gemeinsam durchbesprechen<br />
► Eine gemeinsame Aufgabe als Einstieg<br />
z.B. Blatt 1 „Kennst du diese Zeichen?“<br />
► ...<br />
Erarbeitung<br />
► Buffet: Die Kinder wählen selbst aus den ausgeteilten<br />
Aufgaben im Aktionsheft bzw. aus den Blättern in den<br />
Stationen.<br />
► Hauptgericht mit Beilagen: Sie wählen die Aufgaben, die<br />
alle gleichzeitig hintereinander machen.<br />
► Ihre eigene Variante<br />
Festigung und Stundenabschluss bzw. Projektabschluss<br />
► Gemeinsames Spiel: „Activity“ oder anderes Spiel<br />
► Vorstellung einzelner Aufgaben in den Heften – Vergleich<br />
► Refl ektieren der Ergebnisse der Arbeitsaufträge<br />
► Gruppenarbeit zu einzelnen <strong>Materialien</strong><br />
mit den <strong>Clever</strong> Einkaufen - Kärtchen<br />
– dann Kurz-Referate<br />
► Ergänzende Informationen über<br />
Qualitätsmerkmale und Inhaltsstoffe<br />
von Produkten<br />
► Feedback: eigene Meinungen der SchülerInnen zum<br />
Thema<br />
► Eigener „großer“ Schultaschen-Check<br />
> HS/AHS mit „Check the Bag“<br />
> VS mit Spiel aus „Alfons Trennfi x“ – letzte Seite<br />
Vorspeise zum Einstieg<br />
Die Vorspeise soll den<br />
Appetit anregen und zum<br />
restlichen Menü passen. Es<br />
ist gut, schon am Anfang<br />
zu wissen, was einen beim<br />
Menü erwartet.<br />
Hauptspeise zur<br />
Erarbeitung<br />
Die Hauptspeise soll ausgewogen<br />
zusammengesetzt<br />
sein – und satt machen.<br />
Während der Arbeit mit dem<br />
Aktionsheft „Schultaschen-<br />
Detektive“ können Sie die<br />
Rolle des Kellners oder der<br />
Kellnerin einnehmen – Sie<br />
stellen das Material zur Verfügung,<br />
helfen bei der Auswahl,<br />
erklären Unbekanntes,<br />
füttern aber nicht, jeder kann<br />
selbst essen ...<br />
Nachspeise zum Schluss<br />
Die Nachspeise bietet den<br />
runden Abschluss des<br />
Menüs, hinterlässt einen angenehmen<br />
Nachgeschmack<br />
und eine gute Erinnerung an<br />
das Essen.<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 29
Anleitung zum Aktionsheft „Schultaschen Detektive“<br />
Themen<br />
Die Aktionshefte „Schultaschen Detektive“ gliedern sich in<br />
zwei Hauptbereiche:<br />
Beim Bereich „Qualitätsmerkmale, Konsum“ geht es um das<br />
Kennenlernen der Qualitäts- und Umweltzeichen und um die<br />
Auseinandersetzung mit nachhaltigem Konsum.<br />
Beim „Material-Check“ geht es um die gezielte Beschäftigung<br />
mit Schulmaterialien unter Verwendung des Ausprobiersets aus<br />
dem Schulpaket, der Broschüre „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule“<br />
und der dazugehörigen Produktkärtchen.<br />
Einsatzmöglichkeiten<br />
Je nach Anzahl der ausgewählten Blätter: in 1-2 Stunden, als<br />
Werkstatt, an einem Projekttag, aufgeteilt auf mehrere Tage,<br />
integriert in den Wochenplan oder in die Freiarbeit.<br />
Einzelne Aufgaben auch als Hausübung bzw. in anderen Zusammenhängen.<br />
Methodische Überlegungen<br />
Das Thema „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule“ wird von den<br />
SchülerInnen selbst exemplarisch handelnd erarbeitet. Die<br />
SchülerInnen be-greifen Materialeigenschaften und Qualitätskriterien,<br />
indem sie das Schul-Material, das sie täglich benützen<br />
von einer anderen (nicht alltäglichen) Seite her betrachten. Dabei<br />
kann das eine oder andere Aha-Erlebnis erzielt werden und<br />
es wird spielerisch gelernt. Nebenbei werden andere Sichtweisen<br />
und Aspekte (Umwelt, Gesundheit) und kritisches Denken<br />
angeregt.<br />
Schulstufen<br />
Die meisten Aufgaben sind für VS (ab der 2., 3. Schulstufe)<br />
sowie HS/AHS-Unterstufe (vorwiegend 5. und 6. Schulstufe)<br />
geeignet. Bei manchen Aufgaben gibt es eine einfachere und<br />
eine anspruchsvollere Variante.<br />
Für welche Altersgruppen die Aufgaben am besten geeignet<br />
sind, ist anhand der Symbole ersichtlich.<br />
Im Sinne der Differenzierung ist es den Lehrenden überlassen,<br />
welche Kinder welche Aufgaben erhalten. Sie können den<br />
Kindern ihr individuelles „Schultaschen Detektive“ - Heft zusammenstellen.<br />
Es gibt auch zwei Deckblätter zur Auswahl, eines<br />
für jüngere und eines für ältere SchülerInnen.<br />
Vorbereitung der Aufgaben:<br />
Sie entscheiden, wie Sie die Aktionsaufgaben verwenden wollen.<br />
Je nach Lernziel, verfügbarer Zeit und Entwicklungsstand<br />
der SchülerInnen wählen Sie die Aufgaben aus.<br />
Fachinformation<br />
Fachinformation für die<br />
Unterrichtsvorbereitung<br />
fi nden Sie auf<br />
www.schuleinkauf.at<br />
und in der Broschüre<br />
„<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die<br />
Schule“.<br />
Volksschule<br />
Volksschule,<br />
Hauptschule,<br />
AHS-Unterstufe<br />
Hauptschule,<br />
AHS-Unterstufe<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 30
Varianten<br />
► Sie können ein Heft mit Deckblatt und einer Vorauswahl<br />
von Aufgaben austeilen.<br />
► Sie können aber auch Einzelblätter aufl egen – die Kinder<br />
holen sich die Aufgaben und gestalten ihren eigenen<br />
Arbeitsplan. Das Heft entsteht erst nach und nach.<br />
► Sie bauen einen Stationenbetrieb auf – jedes Blatt ist<br />
eine eigene Station. Die SchülerInnen bewegen sich von<br />
Station zu Station.<br />
Vorbereitung des Materialtisches:<br />
► Stellen Sie einen Materialtisch bereit und legen Sie die<br />
Schul- und Infomaterialien aus dem Ausprobierset auf. Für<br />
manche Aufgaben gibt es auch Lösungsblätter.<br />
Zur Arbeit mit dem Aktionsheft:<br />
► Mit dem Aktionsheft hat jedes Kind etwas in der Hand, an<br />
das es sich halten kann.<br />
► Das Heft ist selbsterklärend, die Arbeitsanweisungen,<br />
benötigtes Material und Sozialform sind auf jedem Blatt<br />
ersichtlich (Einzel, Partner, Gruppen, Klasse).<br />
► Spielregeln und Verhaltensregeln klären Sie vorher (sprich<br />
bei der Partnerarbeit nur so laut, dass es dein Nachbar<br />
bzw. deine Nachbarin hört. Bei Fragen geh zu dem den du<br />
fragen willst und rufe nicht laut. Wenn das Material, das<br />
du brauchst nicht vorhanden ist, mach zuerst ein anderes<br />
Blatt etc. )<br />
► Wenn das Heft umfangreicher ist, kann sich jede/r<br />
aussuchen, was er/sie gerne tut. Durch den<br />
Methodenwechsel ist für alle Lerntypen etwas dabei.<br />
► Jedes Kind arbeitet an seinem Platz bzw. wo es möchte<br />
und holt sich je nach Station die nötigen PartnerInnen und<br />
das Material dazu (Eigenorganisation).<br />
► Innere Differenzierung ist möglich: die Kinder können<br />
in ihrem Arbeitstempo arbeiten, schnelle SchülerInnen<br />
können ihre Hilfsdienste anderen anbieten, die noch<br />
etwas brauchen.<br />
► Die SchülerInnen merken sich durch den Erlebniswert und<br />
Spaßfaktor mehr vom Inhalt.<br />
► Sie können das Heft zu Hause weiter machen oder zu<br />
einem späteren Zeitpunkt in der Schule bearbeiten.<br />
► Das Heft „Schultaschen-Detektive“ bleibt als Erinnerung!<br />
Auf den Materialtisch<br />
kommen<br />
> Broschüre „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong><br />
für die Schule“<br />
> „Alfons-Trennfi x“<br />
> Produktkärtchen<br />
> “Check the Bag“<br />
> evtl. Lösungsblätter<br />
sowie die <strong>Materialien</strong> aus<br />
dem Ausprobierset.<br />
Alternative Verwendung für<br />
die Aktionsblätter<br />
Einige Themen können auch<br />
einzeln in Sachunterrichtsstunden,<br />
GWK-Stunden<br />
(5.-7. Schulstufe – Wirtschaft )<br />
und in Projekten, Referaten,<br />
Recherchearbeiten etc.<br />
bearbeitet werden.<br />
Besonders die Themen Papier,<br />
Bleistift, Qualitätsmerkmale,<br />
das Einkaufsspiel und<br />
die Geschäftserkundung sind<br />
dafür geeignet.<br />
Kindern und Jugendlichen<br />
macht es Spaß, Informationen<br />
und Antworten selbst<br />
herauszufi nden.<br />
Recherchen per Internet und<br />
Telefon sowie persönliche<br />
Interviews und Firmenbesuche<br />
bieten sich dazu für<br />
SchülerInnen ab der<br />
5. Schulstufe an.<br />
(siehe Seite 81)<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 31
„Schultaschen Detektive“<br />
Inhalt der Aktionsblätter für Volksschule und Hauptschule/AHS-Unterstufe<br />
Teil 1:<br />
Qualitätsmerkmale, Konsum<br />
Blatt 1: Kennst du diese Zeichen?<br />
Ziel:<br />
Aktion:<br />
Umweltzeichen und Qualitätszeichen<br />
kennen lernen und auf Produkten wiedererkennen<br />
Erkundungstour durch die Klasse<br />
Als Einstieg ins Thema mit der ganzen Klasse geeignet.<br />
Anregung zur Vorbesprechung bei der Verwendung<br />
des Blattes im Aktionsheft: Nicht verraten,<br />
wo die Zeichen zu fi nden sind, so dass jede/jeder<br />
selber suchen kann!<br />
Anregung zur Nachbereitung: Vergleichen, evtl.<br />
Liste auf die Tafel<br />
Blatt 2: <strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule<br />
2a, 2b<br />
Ziel: Auseinandersetzen mit Qualitätsmerkmalen von<br />
Schulartikeln, sinnerfassendes Lesen<br />
Aktion: Wörter einsetzen<br />
Blatt 3: Der Schulsachen-Schnell-Check<br />
3a, 3b<br />
Ziel: (Wieder-)Erkennen von Qualitätsmerkmalen bei<br />
Schulsachen<br />
Aktion: Untersuchen der eigenen Schulsachen nach<br />
Qualitätsmerkmalen; Blatt 3b mit Geo-Dreieck und<br />
Solarrechner<br />
Blatt 4: <strong>Clever</strong>us erzählt …<br />
4a, 4b<br />
Ziel: Festigung von Qualitätsmerkmalen bei Schulsachen<br />
Aktion: 4a Sätze verbinden, sinnerfassendes Lesen<br />
4b Buchstabensalat und richtiges Einsetzen der<br />
Wörter<br />
Blatt 5: Was Dinge können<br />
Ziel: Auseinandersetzen mit den Funktionen von Dingen<br />
Aktion: Buchstaben einsetzen, Ideen platzieren<br />
Vorschlag: Klassengespräch (Sesselkreis) zu diesem Thema<br />
– Querverbindung Werbung, Konsum, Konsumsucht,<br />
Abfall, Abfallvermeidung …<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 32
Blatt 6 : Wie die Werbung funktioniert<br />
Ziel: Kritische Auseinandersetzung mit dem Thema<br />
Werbung<br />
Aktion: Werbesprüche refl ektieren und kreieren<br />
Alternative: Gruppenarbeit – Werbespots kreieren und vorführen<br />
Vorschlag: HÜ: Werbung zählen – Wo und wie oft sind wir am<br />
Tag mit Werbung konfrontiert?<br />
Blatt 7: Check deine Motive<br />
Ziel: Refl ektieren von Motiven und Argumenten beim<br />
Einkauf<br />
Aktion: Ausfüllen der Checkliste, Top 3<br />
Blatt 8: Das Einkaufs-Spiel<br />
Gruppenarbeit: 3 Kinder<br />
Ziel: Refl ektieren von Motiven und Ausprobieren von<br />
Argumenten beim Einkauf<br />
Aktion: Rollenspiel mit Mutter (Vater), VerkäuferIn, Kind<br />
Variante: Das Spiel ist ausbaufähig, kann mit der ganzen<br />
Klasse zeitgleich in 1-2 Stunden gespielt werden:<br />
Die Kinder üben in Dreier-Gruppen; am Schluss<br />
können die Rollenspiele vorgeführt werden;<br />
Variante: Jedes Kind kann jede Rolle ausprobieren<br />
– Perspektivenwechsel<br />
Blatt 9: Ideenkiste<br />
Ziel: Ideen für die Verlängerung der Lebensdauer von<br />
Dingen fi nden<br />
Aktion: Die Ideenkiste mit Ideen füllen – schreiben und<br />
bemalen<br />
Alternative: Gruppenarbeit mit Plakat<br />
Blatt 10: Check deinen Schulsachen-Einkauf<br />
Als Klassenausfl ug oder Hausübung!<br />
Ziel: Gezieltes Auffi nden von gekennzeichneten<br />
Produkten, Lesen von Produktbeschreibungen auf<br />
Verpackungen, Kommunikation mit VerkäuferInnen<br />
über Angebot und Nachfrage<br />
Aktion: Besuch in Papierfachgeschäften, bei PAGRO,<br />
LIBRO oder Thalia<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 33
Teil 2:<br />
Material-Check<br />
Blatt 11: Erfindungen und Erfinder<br />
Materialtisch: Broschüre „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong>“<br />
Ziel: Gezieltes Finden von Informationen in der<br />
Broschüre; Wecken von Interesse für das Thema<br />
Aktion: Erfi ndungen und Erfi nder mit Hilfe der Broschüre<br />
„<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> ...“ kennenlernen<br />
Blatt 12: Der Spitzer-Buntstift-Bleistift-Test<br />
Materialtisch: Spitzer, Buntstifte, Bleistifte<br />
Ziel: Kennen lernen von Qualitätsmerkmalen bei<br />
Spitzern, Blei- und Buntstiften<br />
Aktion: Verschiedene Spitzer, Bleistifte, Buntstifte<br />
ausprobieren, Ergebnisse beschreiben<br />
Blatt 13: Forscheraufträge – Kugelschreiber<br />
Materialtisch: Broschüre „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong>“<br />
Ziel: Auseinandersetzen mit der Funktionsweise eines<br />
Kugelschreibers, Nachschlagen und Nachlesen von<br />
Informationen<br />
Aktion: Mit Hilfe der Broschüre „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die<br />
Schule“ Infos über Kugelschreiber einholen<br />
Blatt 14a; 14b: Zahlenbild und Kunstbild<br />
Materialtisch: Lineale<br />
Ziel: Gezieltes Anwenden eines Lineals<br />
Aktion: Punkte verbinden, Mandala machen<br />
Blatt 14c: Check dein Lineal oder Geo-Dreieck<br />
Materialtisch: Lineal, Geo-Dreieck;<br />
Produktkärtchen Nr. 7, Nr. 8<br />
Ziel: Betrachten von Qualitätsmerkmalen für Lineale und<br />
Geo-Dreiecke<br />
Aktion: Selbstständiger Qualitäts-Check mit Hilfe der<br />
Produktkärtchen<br />
Blatt 15: Rund um den Radiergummi<br />
Materialtisch: Radiergummi, Produktkärtchen Nr. 11<br />
Ziel: Unterscheiden von Kautschuk- und<br />
Kunststoffradierer, Info über PVC<br />
Aktion: Radierer-Check mit Radierproben und Info-Karte<br />
Blatt 16: Check deine Filzstifte<br />
Materialtisch: nachfüllbare Filzstifte<br />
Ziel: Nachfüllbare Filzstifte kennen lernen<br />
Aktion: Filzstifte selbst nachfüllen<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 34
Blatt 17: Klebstoffvergleich<br />
Materialtisch: Kleber, Papier<br />
Ziel: Genaues Vergleichen verschiedener Kleber, Begriff<br />
„lösemittelfrei“<br />
Aktion: Klebstoffvergleich mit Protokoll<br />
Blatt 18: Wachsmalkreide – Ölkreide<br />
Materialtisch: Wachsmalstifte<br />
Ziel: Qualitätsunterschiede von Wachsmalkreiden<br />
erkennen<br />
Aktion: Ein Rubbellos machen und erraten lassen<br />
Blatt 19: Check your bag - Was trägst du auf deinem Rücken?<br />
evtl. Klassenarbeit, Schultasche, evtl. Waage<br />
Ziel: Bewusstmachen des Gewichtes der Schultasche,<br />
Ideenfi ndung zur Reduzierung der täglichen Last<br />
am Rücken<br />
Aktion: Schultaschen wiegen – vergleichen – Ideen<br />
sammeln<br />
Vorschlag: In einer gemeinsamen Aktion mit der ganzen Klasse<br />
Schultaschen wiegen, vergleichen, nach notwendig<br />
– nicht notwendig einteilen und Ideen sammeln,<br />
wie sich die Organisation verbessern könnte, damit<br />
nicht so schwer getragen werden muss; evtl.über<br />
einen längeren Zeitraum die Schultaschen wiegen:<br />
Aktion „Weniger Last auf meinem Rücken“<br />
Vorschlag: „Check the bag“ – Schultaschen-Check, Titelseite<br />
zur Bewertung der Qualität der Schultasche<br />
Blatt 20: Was weißt du über deinen Bleistift?<br />
Einzelarbeit mit Hilfe der Infoblätter Blatt 21 „Von der<br />
Erfindung des Bleistifts und Blatt 22 „Materialsteckbriefe<br />
Bleistift, Buntstift“<br />
Ziel: Kennen lernen der Produktbestandteile und<br />
Produktionsweise eines Bleistifts<br />
Aktion: Checkliste mit Infoblättern<br />
Vorschlag: Infoblätter am Materialtisch kopiert bereitlegen bzw.<br />
in der Klasse als Info-Stand zum Lesen platzieren<br />
Variante: Der „Bleistift“ bietet viel Stoff zum selbstständigen<br />
Recherchieren im Internet: Zahlreiche<br />
Firmenhomepages und private Seiten verraten<br />
viel Interessantes über Herkunft, Bestandteile und<br />
die Produktion von Bleistiften – dh. das Thema ist<br />
auch gut für ein längeres Projekt bzw. einzelne<br />
Recherchefragen und Referate geeignet.<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 35
Blatt 23: Papier aus Holz<br />
Ziel: Information zur Herstellung von Papier mit dem<br />
Rohstoff Holz<br />
Aktion: Lesen und Hervorheben von neuer Information zum<br />
Thema Papier<br />
Vorschlag: In der Volksschule evtl. gemeinsame Erarbeitung<br />
des Themas<br />
Blatt 24: Papier aus Altpapier<br />
Ziel: Information über die Produktion von Papier aus<br />
Altpapier<br />
Aktion: Lesen und Erfassen von Information über Altpapier<br />
Vorschlag: In der Volksschule evtl. gemeinsame Erarbeitung<br />
des Themas; zum Thema Papier gibt es viele Betätigungsmöglichkeiten.<br />
Anregungen fi nden Sie in der<br />
Mappe „Konsum und Abfall“ des UBZ Steiermark.<br />
Download unter www.ubz-stmk.at/downloads.<br />
Blatt 25: Papier in der Klasse<br />
Erkundung<br />
Ziel: Erkennen von unterschiedlichen Papierarten<br />
Aktion: Erkundung in der Klasse: Papierarten und<br />
Qualitätszeichen<br />
Wichtig: Für diese Aufgabe ist das Erarbeiten der Infoblätter<br />
23, 24 notwendig, evtl. wird Hilfe benötigt. Auf<br />
jeden Fall sollte das Blatt gemeinsam ausgewertet<br />
werden.<br />
Blatt 26: Der Papier-Material-Check<br />
Materialtisch: Papier, Lupe<br />
Ziel: Materialeigenschaften unterschiedlicher<br />
Papiersorten erforschen<br />
Aktion: Schreib-Check: Papier aus 100 % Altpapier kann<br />
Papier aus Zellstoff sogar übertreffen.<br />
Reiß-Check: Je nach Faserrichtung reißt das Papier<br />
gerade oder eher quer.<br />
Blatt 27 Der große Papier-Wissens-Check<br />
Ziel:<br />
Aktion:<br />
Wichtig:<br />
Abbau von Vorurteilen bezüglich Altpapier,<br />
Information<br />
Wissens-Check und Vergleich mit Lösungsblatt<br />
Für das selbstständige Erarbeiten dieses Blattes ist<br />
es hilfreich, zuerst die Infoblätter 23, 24 gelesen zu<br />
haben.<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 36
Blatt 27a: Lösungsblatt zum großen Papier-Wissens-Check<br />
am Materialtisch aufl egen bzw. in der Klasse aufhängen<br />
Blatt 28 a-d: Sudoku (leicht – mittel – knifflig)<br />
Ziel: Einprägen verschiedener Produktkennzeichnungen<br />
Aktion: Sudokuplättchen ausschneiden und richtig in die<br />
Felder kleben – pro Reihe und Feld darf nur ein<br />
gleiches Zeichen sein<br />
Vorschlag: Vorlagen aus den Aktionsheften bzw. aus den<br />
Kindergärten-Arbeitsblättern auf Karton kopieren<br />
und laminieren. Die Kärtchen könnten vorher in<br />
unterschiedlichen Farben bemalt werden. Auf der<br />
Rückseite könnten „Klebekaugummis“ angebracht<br />
werden, damit die Kärtchen auf der Vorlage nicht<br />
verrutschen.<br />
Zeichenerklärungen<br />
Aktionsblatt Volksschule<br />
Aktionsblatt Volksschule, Hauptschule/AHS-Unterstufe<br />
Aktionsblatt Hauptschule/AHS-Unterstufe<br />
Arbeitsaufträge in den Aktionsheften<br />
Frage mit Hintergrundinformation<br />
Kennzeichnung weiterer Tipps<br />
bzw. „Was kannst du sonst noch tun oder beachten!“<br />
Spiele<br />
Einzelarbeit<br />
PartnerInnenarbeit<br />
Gruppenarbeit<br />
Verwende auch <strong>Materialien</strong> vom „Ausprobierset“<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 37
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule ...<br />
und die Umwelt freut sich.<br />
Aktionsheft für:<br />
Klasse:
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule ...<br />
und die Umwelt freut sich.<br />
Aktionsheft für:<br />
Klasse:
Blatt 1<br />
Kennst du diese Zeichen?<br />
Oft ist es nicht leicht auf den ersten Blick zu sehen, ob Produkte umweltfreundlich,<br />
gesund und sicher sind. Folgende Zeichen helfen dir bei der Entscheidung:<br />
Das Österreichische<br />
Umweltzeichen ist die höchste<br />
Auszeichnung in Österreich.<br />
Das Europäische<br />
Umweltzeichen hat die Form<br />
einer Blume.<br />
Mit „spiel gut“ werden<br />
besonders empfohlene und<br />
geprüfte Spielmaterialien<br />
ausgezeichnet.<br />
CE EN 71 sagt aus, dass ein<br />
Gegenstand in der EU als<br />
Spielzeug für Kinder verkauft<br />
werden darf.<br />
Der Blaue Engel ist<br />
das Umweltzeichen aus<br />
Deutschland.<br />
Ohne Lösungsmittel ist<br />
wichtig, weil Lösungsmittel der<br />
Gesundheit schaden können.<br />
Das FSC- und das PEFC-<br />
Gütesiegel fi ndest du auf<br />
Holzprodukten aus umweltfreundlicher<br />
Waldwirtschaft.<br />
Das GS-Zeichen steht für<br />
geprüfte Sicherheit und ist zum<br />
Beispiel auf Schultaschen zu<br />
fi nden.<br />
Mache einen Klassen-Check. Kannst du diese Zeichen finden?<br />
Schreibe die Dinge auf! (Hefte, Blöcke, Kleber, Bleistifte ...)<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 40
Blatt 2a<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule<br />
Suche die richtigen Wörter aus dem Kasten und setze sie ein!<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule bedeutet, ...<br />
dass die<br />
dass die<br />
dass Klebstoffe keine<br />
bei Blei- und Buntstiften weniger oft bricht.<br />
nicht patzt und kratzt.<br />
enthalten.<br />
dass die Farben zum Schreiben und Malen<br />
sind.<br />
dass die Hefte aus 100 %<br />
dass die Schultasche<br />
-Papier sind.<br />
und rückenfreundlich ist.<br />
dass die Schultasche refl ektierende Flächen hat, damit du in der Dunkelheit<br />
gut<br />
bist.<br />
dass Dinge eine lange<br />
kaufen musst.<br />
haben und du sie nicht oft<br />
Recycling<br />
Lösungsmittel<br />
Füllfeder<br />
Lebensdauer<br />
leicht<br />
Mine<br />
ungiftig<br />
strahlt<br />
giftig<br />
sichtbar<br />
Zellstoff<br />
Pass auf, es haben sich 3 falsche Wörter im Kasten versteckt!<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 41
Blatt 2b<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule<br />
Suche die richtigen Wörter aus dem Kasten und setze sie ein!<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule bedeutet, ...<br />
dass die Hefte aus 100 %<br />
dass die<br />
dass die<br />
-Papier sind.<br />
bei Blei- und Buntstiften weniger oft bricht.<br />
nicht patzt und kratzt.<br />
dass Schere, Spitzer und Lineal<br />
und präzise sind.<br />
dass Klebstoffe keine<br />
enthalten.<br />
dass die Farben in Zeichen- und Malartikeln<br />
sind.<br />
dass der Taschenrechner<br />
ist.<br />
dass das Handy nur wenig .<br />
dass der Schulrucksack<br />
und rückenfreundlich ist.<br />
dass der Schulrucksack refl ektierende Flächen hat, damit du in der Dunkelheit<br />
bist.<br />
dass die Schulartikel viel mehr Nutzen bieten als .<br />
dass Dinge eine lange<br />
kaufen musst.<br />
haben und du sie nicht oft<br />
Recycling<br />
Lebensdauer<br />
Holzstoff<br />
leicht<br />
robust<br />
Lösungsmittel<br />
Abfall<br />
Mine<br />
ungiftig<br />
solarbetrieben<br />
Füllfeder<br />
Zellstoff<br />
strahlt<br />
sichtbar<br />
giftig<br />
Pass auf: 4 Wörter aus dem Kasten sind falsch.<br />
batteriebetrieben<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 42
Blatt 3a<br />
Der Schulsachen-Schnell-Check<br />
Nimm deine Schulsachen unter die Lupe und sammle<br />
Bonuspunkte für Qualitätsprodukte! Kreuze an !<br />
Federschachtel ○ aus Leder ○ gut verarbeitet<br />
Bleistifte<br />
Buntstifte<br />
Hefte<br />
○ aus Holz, unbehandelt, gewachst, geölt oder mit Wasserlack<br />
○ Druckbleistift<br />
○ mit Wasserlack (steht meist nur auf der Verpackung)<br />
○ aus mindestens 30 % Altpapier<br />
○ ○ aus 100 % Altpapier mit Österreichischem Umweltzeichen<br />
oder Blauem Engel (Dafür bekommst du zwei Bonuspunkte!)<br />
Stiftverlängerer<br />
○ Super! Einen Bonuspunkt hast du dir damit gesichert.<br />
Filzstifte ○ nachfüllbar ○ keine Filzstifte<br />
Schere<br />
Spitzer<br />
○ rostfrei, mit echter Schraube<br />
○ aus Metall<br />
○ mit zwei Öffnungen zum Spitzen verschiedener Stifte<br />
○ hat keinen Behälter oder einen Behälter aus elastischem<br />
Kunststoff, der beim Herunterfallen nicht kaputt wird<br />
Radierer ○ halb rot, halb blau ○ aus Kautschuk (hellbeige)<br />
Klebstoff ○ ohne Lösungsmittel ○ nachfüllbar<br />
Wie viele<br />
hast du gesammelt?<br />
Mehr dazu<br />
gibt´s im<br />
Alfons Trennfix<br />
- Heft!<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 43
Blatt 3b<br />
Der Schulsachen-Schnell-Check<br />
Nimm deine Schulsachen unter die Lupe und sammle<br />
Bonuspunkte für Qualitätsprodukte! Kreuze an !<br />
Federschachtel ○ aus Leder ○ gut verarbeitet<br />
Bleistifte<br />
Buntstifte<br />
Hefte<br />
Stiftverlängerer<br />
aus Holz, unbehandelt, gewachst, geölt oder mit Wasserlack<br />
○ Druckbleistift<br />
○ mit Wasserlack (ist auf der Verpackung ersichtlich)<br />
○ aus 30 % Altpapier<br />
○ ○ aus 100 % Altpapier mit Österreichischem Umweltzeichen<br />
oder Blauem Engel (Dafür bekommst du zwei Bonuspunkte!)<br />
○ Super! Einen Bonuspunkt hast du dir damit gesichert.<br />
Filzstifte ○ nachfüllbar ○ keine Filzstifte<br />
Schere<br />
Spitzer<br />
○ rostfrei, mit echter Schraube<br />
○ aus Metall<br />
○ mit zwei Öffnungen zum Spitzen verschiedener Stifte<br />
○ hat keinen Behälter oder einen Behälter aus elastischem<br />
Kunststoff, der beim Herunterfallen nicht kaputt wird<br />
Radierer ○ halb rot, halb blau ○ aus Kautschuk (hellbeige)<br />
Klebstoff ○ ohne Lösungsmittel ○ nachfüllbar<br />
Taschenrechner<br />
Geo-Dreieck<br />
○ solarbetrieben<br />
○ aus Plexiglas und mit Tiefenprägung<br />
Wie viele<br />
hast du gesammelt?<br />
Mit „Check the Bag“ kannst du den großen<br />
Schultaschen-Check machen.<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 44
Blatt 4a<br />
<strong>Clever</strong>us erzählt ...<br />
<strong>Clever</strong>us wollte es besonders gut machen, aber da ist was<br />
durcheinandergeraten. Kannst du <strong>Clever</strong>us helfen, die richtigen<br />
Sätze zu verbinden?<br />
Meine Füllfeder ...<br />
... sind unlackiert.<br />
Meine Bleistifte ...<br />
... hat eine Schraube und schneidet gut.<br />
Meine Schere ...<br />
... patzt und kratzt nicht.<br />
Meine Filzstifte ...<br />
... ist aus Metall und hat zwei Öffnungen.<br />
Mein Spitzer ...<br />
... ist aus Kautschuk.<br />
Mein Radierer ...<br />
... ist ohne Lösungsmittel.<br />
Mein Klebstoff ...<br />
... kann ich nachfüllen.<br />
*<br />
Zusatz:<br />
Hol dir das Alfons Trennfix - Heft und schau<br />
dir die Schulpiratenregeln auf Seite 8 an!<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 45
Blatt 4b<br />
<strong>Clever</strong>us erzählt ...<br />
<strong>Clever</strong>us wollte es besonders gut machen, aber da ist was<br />
durcheinandergeraten. Löse den Buchstabensalat und setze ein!<br />
Meine<br />
Meine<br />
Meine<br />
Meine<br />
Mein<br />
Mein<br />
Meine<br />
Mein<br />
Mein<br />
Mein<br />
Mein<br />
patzt und kratzt nicht.<br />
sind unlackiert.<br />
ist robust und hat eine Schraube.<br />
kann ich nachfüllen.<br />
ist aus Metall und hat zwei Öffnungen.<br />
ist solarbetrieben.<br />
sind aus 100 % Recycling-Papier.<br />
ist aus Kautschuk.<br />
ist aus Plexiglas und hat eine Tiefenprägung.<br />
ist ohne Lösungsmittel.<br />
hat refl ektierende Flächen und ist rückenfreundlich.<br />
DROGEICEEK<br />
RESCHE<br />
DIERARER<br />
ITZSPER<br />
TFEHE<br />
STIZFILFET<br />
FEDLLFÜER<br />
STILEIBTEF<br />
SARULCKSCHUCK<br />
SBLKTEOFF<br />
SCHENTANERCHRE<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 46
Blatt 5<br />
Was Dinge können<br />
Hier wurden einige Buchstaben vergessen – setze richtig ein!<br />
Was können Dinge noch?<br />
Trage ein: Dinge können ...<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 47
Blatt 6<br />
Wie die Werbung funktioniert<br />
Bei der Werbung ...<br />
wird versucht, Gefühle auszulösen und Bedürfnisse zu wecken:<br />
z.B.: „Kauf ... dann wirst du ... glücklich, frei, unabhängig, cool,<br />
beliebt, lustig, hast Spaß ... !“<br />
Welche Werbesprüche kennst du?<br />
Jeder nimmt ein Lieblingsding aus der Schultasche.<br />
Macht gemeinsam dazu einen Werbespruch!<br />
Verwendet die Tricks der Werbung!<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 48
Blatt 7<br />
Check deine Motive<br />
Der Grund, warum du<br />
etwas tust, wird auch<br />
MOTIV genannt.<br />
Wenn es stimmt, mach ein !<br />
Warum willst du manchmal – so wie jeder von uns – etwas Neues KAUFEN?<br />
○ Weil es ein Freund oder eine Freundin auch hat<br />
○ Weil es schön ist<br />
○ Weil <strong>einkaufen</strong> Spaß macht<br />
Meine Top-3-Motive:<br />
○ Weil es lustig aussieht<br />
○ Weil es billig ist<br />
1.<br />
○ Weil es „in“ ist<br />
○ Weil es gut funktioniert<br />
2.<br />
○ Weil ich es brauche<br />
○ Weil ich es in der Werbung gesehen habe<br />
3.<br />
○ ................................................................<br />
Wann kaufen mir meine Eltern etwas?<br />
○ Wenn ich es brauche<br />
○ Wenn ich sage, dass es auch noch wer hat<br />
○ Wenn es auch alle Freunde und Freundinnen haben<br />
○ Wenn es gut für mich ist<br />
○ Wenn ich darum bettle<br />
○ Wenn es billig ist<br />
○ Wenn es eine gute Qualität hat und lange hält<br />
○ Wenn ich es will<br />
○ Wenn ich es schön fi nde und verspreche gut darauf aufzupassen<br />
○ Wenn etwas kaputt oder verloren ist<br />
○ ................................................................<br />
Suche dir zwei Freunde oder Freundinnen und sprecht darüber!<br />
Habt ihr die gleichen – was ist anders?<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 49
Blatt 8<br />
Das Einkaufs-Spiel<br />
Ihr solltet zu dritt sein!<br />
Jeder und jede von euch übernimmt eine Rolle.<br />
Ihr braucht : 1 VerkäuferIn, 1 Mutter (oder Vater) und 1 Kind<br />
sowie einige Schulsachen (umweltfreundliche und andere)<br />
<br />
Das Kind braucht neue Schulsachen<br />
und versucht die Mutter zu<br />
überzeugen, umweltfreundliche<br />
Schulsachen zu kaufen.<br />
Die Mutter glaubt zuerst, dass das zu<br />
teuer ist ...<br />
Schreibt eure besten Argumente am Schluss hier auf!<br />
Tipp: Bearbeitet zuerst<br />
Blatt 7 „Check deine<br />
Motive“<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 50
Blatt 9<br />
Ideenkiste<br />
Nimm 5 deiner Schulsachen aus der Schultasche:<br />
Wie kannst du die Lebensdauer dieser Dinge verlängern?<br />
Schreib deine Ideen in die Ideenkiste!<br />
Versuche besonders schön zu schreiben, benutze verschiedene Stifte und<br />
Schriftarten, mache einen schönen Rahmen, verziere die Kiste und male sie<br />
an!<br />
Vergleiche welche Ideen deine Freundin oder dein Freund hat!<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 51
Blatt 10<br />
Check deinen Schulsachen-Einkauf<br />
Besuche ein Geschäft deiner Wahl und nimm<br />
die Schulartikel dort unter die Lupe!<br />
Welche Produkte findest Du mit Qualitätszeichen gekennzeichnet?<br />
Wähle 3 Produkte einer Produktgruppe:<br />
z.B. Hefte, Farbstifte, Filzstifte, Ölkreiden, Füllfedern, Lineale ...<br />
Vergleiche Preis, Qualitätsmerkmale, Qualitätszeichen, Haltbarkeit, Herkunft ...<br />
Produktgruppe Produkt 1 Produkt 2 Produkt 3<br />
Preis<br />
Herkunft<br />
Umweltzeichen, andere<br />
Qualitätszeichen<br />
Gefahrenzeichen<br />
<strong>Materialien</strong><br />
geschätzter Umweltverbrauch<br />
(klein, mittel, groß)<br />
geschätzte Lebensdauer<br />
(Tage, Monate, Jahre)<br />
nachrüstbar, nachfüllbar,<br />
reparierbar<br />
Nachfüllwaren im Geschäft<br />
erhältlich<br />
Frag den Verkäufer/die Verkäuferin, was er/sie darüber weiß!<br />
Frag auch, welche Produkte am meisten gekauft werden ...<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 52
Blatt 11<br />
Erfindungen und Erfinder<br />
Löse die Fragen mit Hilfe der Broschüre<br />
„<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule“!<br />
Seit wann gibt es den ersten Handspitzer? Wer war der Erfinder? (siehe Seite 12)<br />
Wer war László József Biró? (siehe Seite 9)<br />
Wer hat bzw. wo wurde die keramische Mine erfunden? (siehe Seite 6)<br />
Was ist eine Curta? (siehe Seite 22)<br />
Was ist der Space Pen? Wer erfand ihn? (siehe Seite 10)<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 53
Blatt 12<br />
Der Spitzer-Buntstift-Bleistift-Test<br />
Holt euch zu zweit verschiedene<br />
Spitzer und verschiedene<br />
Bunt- und Bleistifte!<br />
Meine längste Spitzschnur:<br />
cm (Miss mit dem Lineal!)<br />
Der beste Spitzer:<br />
Der beste Stift:<br />
Stifte nicht fallen lassen,<br />
die Minen können innen<br />
brechen!<br />
Meine Testergebnisse:<br />
Mein Spitzreste-Bild:<br />
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Seite 54
Blatt 13<br />
Forscheraufträge - Kugelschreiber<br />
Was haben ein Kugelschreiber, ein Gelroller und<br />
ein Tintenkugelschreiber (Rollerball) gemeinsam?<br />
Warum schreibt ein Kugelschreiber nur mit der Spitze nach unten?<br />
Wie bekommst du einen ausgetrockneten Kugelschreiber wieder zum Schreiben?<br />
Zerlege einen Kuli und zeichne die Bestandteile! Setze ihn dann wieder zusammen!<br />
Seit wann gibt es eigentlich Kugelschreiber? Wer ist der Erfinder?<br />
Die Antworten findest du auf Seite 9 in der<br />
Broschüre „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule“<br />
Für viele Kugelschreiber<br />
kannst du die Minen<br />
nachkaufen. Informiere<br />
dich im Fachhandel!<br />
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Seite 55
Blatt 14a<br />
Zahlenbild<br />
Verbinde die Punkte von 1- 44 mit deinem Lineal!<br />
7<br />
8<br />
9<br />
10<br />
11<br />
5<br />
6<br />
12<br />
4<br />
13<br />
19<br />
20<br />
3<br />
14<br />
21<br />
22<br />
2<br />
18<br />
43<br />
1<br />
44<br />
31<br />
15<br />
17<br />
16<br />
30<br />
29<br />
28 27<br />
26<br />
25<br />
24<br />
23<br />
42<br />
38<br />
41<br />
39<br />
37<br />
32<br />
40<br />
36<br />
33<br />
35<br />
34<br />
Manche Holzlineale<br />
haben eine<br />
Metallschiene für noch<br />
genauere Striche.<br />
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Seite 56
Blatt 14b<br />
Moderne Kunst mit Lineal<br />
Zeichne mit einem Lineal ein Muster<br />
in den Schwanz der Katze! Male dein Muster mit Buntstiften an!<br />
Versuche einmal ein Blind-Lineal-Bild!<br />
Nimm ein Blatt Papier (A4) und male blind mit<br />
dem Lineal Striche darauf.<br />
Am besten kreuz und quer!<br />
Male anschließend die entstandenen Flächen<br />
mit Buntstiften oder<br />
Wachsmalstiften an!<br />
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Seite 57
Blatt 14c<br />
Check dein Lineal oder Geo-Dreieck<br />
Wusstest du, ...<br />
dass das Wort „Geo-Dreieck“ eigentlich von der Firma Aristo<br />
in Tirol kommt und diese Geo-Dreiecke noch immer dort<br />
hergestellt werden?<br />
Im Internet erfährst du noch mehr auf www.aristo.at.<br />
Wie haltbar sind dein Dreieck und dein Lineal?<br />
Hol dir die Produktkärtchen Nr. 7 und Nr. 8 und check selbst!<br />
Wie viele Punkte erfüllen deine Lineale?<br />
Für welche Wörter stehen die Abkürzungen GZ, TZ und Geo?<br />
Warum Plexiglas ® ?<br />
Plexiglas ® ist eine Handelsbezeichnung für<br />
den Kunststoff Polymethylmethacrylat (PMMA).<br />
PMMA ist witterungs- und alterungsbeständig<br />
und vergleichsweise kratzunempfi ndlich.<br />
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Seite 58
Blatt 15<br />
Rund um den Radiergummi<br />
Weißt du, warum ein Radiergummi radiert?<br />
Schau in der Broschüre „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule ...“ auf Seite 14 nach!<br />
Weißt du, aus welchen Rohstoffen Radiergummis gemacht werden?<br />
Man unterscheidet Radiergummis aus Kautschuk und aus Kunststoff.<br />
Ein Kautschukradierer besteht hauptsächlich aus dem Milchsaft<br />
des Kautschukbaumes (Latex) und einer Masse aus Pfl anzenölen<br />
(Faktis). Ein Kautschukradierer ist hellbeige.<br />
Wie ein Radiergummi aus Kautschuk hergestellt wird, fi ndest du im<br />
Internet unter www.wikipedia.at<br />
Kunststoffradierer haben den Rohstoff Erdöl und sind meist aus PVC. Dieses ist in<br />
der Herstellung sehr schädlich und gesundheitlich bedenklich. Oft haben sie eine Hülle,<br />
damit die Weichmacher nicht in die Haut gelangen. Es gibt auch Kunststoffradierer, die<br />
kein PVC enthalten. Die Hersteller schreiben das dann stolz auf die Verpackung.<br />
Mach den Radierer-Check!<br />
Schreib mit Bleistift, Kugelschreiber, Füllfeder hier hinein!<br />
Dann versuche die Striche wegzuradieren!<br />
Welcher Radiergummi ist wofür gut geeignet? Was fällt dir noch auf?<br />
Achte auf: Radierergebnis, Krümelbildung, Verschmieren, Abfärbungen ...<br />
Hol dir das Produktkärtchen Nr. 11 und<br />
check deine eigenen Radiergummis, wie<br />
umweltfreundlich sie sind!<br />
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Seite 59
Blatt 16<br />
Check deine Filzstifte<br />
Woraus besteht ein Filzstift?<br />
Die Mine besteht aus Kunststoff-Fasermaterial, die durch Auffüllen mit Tinte<br />
gleichmäßig durchtränkt wird. Die Spitze der Filzstifte wurde früher aus Filz hergestellt<br />
– heute ist sie aus Kunststoff mit Kapillaren (kleinsten Röhrchen, durch die die Tinte<br />
gelangt). Rund um die Mine ist viel Plastik. Wichtig ist noch die Kappe, damit der Stift<br />
nicht austrocknet.<br />
Ein Filzstift enthält meist nicht einmal zwei Gramm Tinte. Als Rest bleibt viel Plastikmüll.<br />
Daher ist es gut, wenn die Filzstifte nachfüllbar sind.<br />
Mach die Filzstift-Schreibprobe!<br />
Am Materialtisch findest du nachfüllbare Filzstifte.<br />
Wenn sie nicht mehr gut schreiben, hol dir einen und füll ihn nach!<br />
Wenn du nicht weißt, wie es geht, frag, ob es dir jemand zeigen kann.<br />
Auch wenn du für deine Filzstifte keine Möglichkeit zum Nachfüllen hast,<br />
gibt es Tricks, die Lebensdauer zu verlängern:<br />
Stell einen ausgetrockneten Filzstift in ein Glas mit wenig Wasser oder<br />
Essig!<br />
Schreibprobe vor dem Nachfüllen<br />
Schreibprobe nach dem Nachfüllen<br />
Warum heißt der Filzstift auch Fasermaler?<br />
Nachfüllbare<br />
Filzstifte können<br />
viel länger<br />
verwendet werden..<br />
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Seite 60
Blatt 17<br />
Klebstoffvergleich<br />
Testet zu zweit verschiedene Papier- und Bastelkleber!<br />
Klebt eure Klebeproben in die Felder und schreibt eure<br />
Erfahrungen auf!<br />
Name des Klebers:<br />
● klebt in sec. / min.<br />
● Papier wellt sich / wellt sich nicht<br />
● riecht nicht / riecht nach<br />
● ist lösemittelfrei / hat Lösemittel<br />
● trocknet klar / trocknet weiß<br />
Name des Klebers:<br />
● klebt in sec. / min.<br />
● Papier wellt sich / wellt sich nicht<br />
● riecht nicht / riecht nach<br />
● ist lösemittelfrei / hat Lösemittel<br />
● trocknet klar / trocknet weiß<br />
Name des Klebers:<br />
● klebt in sec. / min.<br />
● Papier wellt sich / wellt sich nicht<br />
● riecht nicht / riecht nach<br />
● ist lösemittelfrei / hat Lösemittel<br />
● trocknet klar / trocknet weiß<br />
Das ist mein Lieblingskleber:<br />
Achtung bei Klebern die „gut“ riechen!<br />
Sie enthalten Lösemittel und<br />
können Kopfweh und Ähnliches<br />
verursachen.<br />
Dieses Zeichen<br />
heißt, dass als<br />
Lösemittel Wasser<br />
verwendet wird.<br />
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Seite 61
Blatt 18<br />
Wachsmalkreide – Ölkreide<br />
Kennst du den Unterschied zwischen<br />
Wachsmalkreide und Ölkreide?<br />
Beide bestehen hauptsächlich aus Wachs und Farbe.<br />
Ölkreide ist hochwertiger hergestellt und wird von Künstlern verwendet, aber auch in<br />
Ölkreiden ist Wachs.<br />
Wachs kann aus natürlichen Rohstoffen hergestellt werden – oder aus Paraffi n, das<br />
ist künstliches Wachs aus Erdöl.<br />
Mein eigenes Rubbellos<br />
Gestalte dein eigenes Rubbellos!<br />
1. Schreibe eine geheime Zahl oder ein Wort in das Feld.<br />
Du kannst auch ein einfaches Bild zeichnen.<br />
2. Male mit schwarzer Wachsmalkreide darüber,<br />
so dass alles verschwunden ist.<br />
3. Lass deine Freundin oder deinen Freund das Rubbellos mit dem Schaber oder<br />
einer Münze aufrubbeln. Wie schnell errät er/sie, was sich dahinter verbirgt?<br />
Wie du schon bemerkt hast, gibt es bei Wachsmalkreiden große<br />
Qualitätsunterschiede. Gute halten lange, decken gut, bröseln nicht ...<br />
Welche sind deine liebsten?<br />
Probier auch die vom Materialtisch aus.<br />
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Seite 62
Blatt 19<br />
Check your bag<br />
Deine Schultasche oder dein Schulrucksack<br />
sollte höchstens 10 % deines Körpergewichtes<br />
(1/10) wiegen.<br />
Mach den Gewichts-Check!<br />
Dein Körpergewicht =<br />
kg : 10 =<br />
kg<br />
kg<br />
Deine Schultasche oder dein Schulrucksack sollte maximal<br />
Schätze wie schwer deine Schultasche ist! Wiege zuhause nach!<br />
kg wiegen.<br />
Schreib hier auf, was gerade alles in deiner Schultasche ist!<br />
Dann streiche mit Buntstift an, was eventuell nicht notwendig ist!<br />
Tipps für einen gesunden Rücken<br />
weniger mitschleppen<br />
beide Schultern gleich belasten<br />
nicht zu lange Träger<br />
eine Schultasche wählen, die an deinen Rücken<br />
angepasst ist<br />
Gibt es Möglichkeiten, dass die Schulsachen in der Schule bleiben können?<br />
Z.B. Bankfach, Kastenfach, Spind, Regal ...<br />
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Seite 63
Blatt 20<br />
Was weißt du über deinen Bleistift?<br />
Beantworte die Fragen! Überlege zuerst und lies<br />
dann auf den Bleistift Infoblättern (Blatt 21, 22) nach!<br />
Woraus besteht die Mine in deinem Bleistift?<br />
Aus<br />
und<br />
Wie kommt die Mine in den Stift?<br />
a) Sie wird in den Bleistift hineingeschoben.<br />
b) Sie wird zwischen 2 Brettchen in eine Rille gelegt.<br />
c) Sie wird zugleich mit dem Holz mitgepresst.<br />
Ist dein Bleistift gewachst, unbehandelt oder lackiert?<br />
(Ob er gewachst ist, kannst du daran erkennen, dass sich das Wachs mit den Fingernägeln<br />
wegkratzen lässt.)<br />
Woher kommt das Holz für den Bleistift?<br />
Wahrscheinlich aus<br />
Mit einem Stiftverlängerer<br />
hast du noch länger<br />
etwas von deinen Stiften!<br />
Lässt er sich gut spitzen und hält die Mine?<br />
Eine Variante des Bleistifts ist der Druckbleistift.<br />
Was würdest du zu den Vorteilen, was zu den Nachteilen von Druckbleistiften<br />
zählen?<br />
Vorteile:<br />
Nachteile:<br />
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Seite 64
Blatt 21<br />
Von der Erfindung des Bleistifts<br />
Kennst du die Geschichte des Bleistifts?<br />
Mittelalter:<br />
Mit einem länglichen Stückchen aus Blei und Silber<br />
wurde mehr geritzt als geschrieben.<br />
15. Jahrhundert:<br />
In Italien wurde der erste Stift mit einer Mischung aus Blei und Zinn hergestellt.<br />
17. Jahrhundert:<br />
In England wurden Graphitgruben entdeckt. Die ersten Stifte<br />
aus Graphit entstanden. Man konnte damit gut schreiben,<br />
doch die Herstellung war kompliziert und teuer.<br />
1790:<br />
In Wien vermengte Josef Hardtmuth Graphitstaub mit<br />
Ton und brannte die Mine. Er erfand damit die keramische<br />
Herstellung der Mine – so werden die Bleistiftminen auch<br />
heute noch hergestellt!<br />
Wo werden Bleistifte in Österreich hergestellt?<br />
CRETACOLOR befi ndet sich auf der ehemaligen<br />
Produktionsstätte der Firma Koh-I-Noor (die Josef Hardtmuth<br />
gegründet hatte) in Hirm im Burgenland.<br />
JOLLY wird in Graz in der Steiermark hergestellt.<br />
Josef Hardtmuth, 1758-1816<br />
österreichischer Architekt,<br />
Erfi nder und Fabrikant<br />
Beide bieten Betriebsführungen, bei denen du siehst, wie die Mine in den Bleistift<br />
kommt!<br />
Der weltweit größte Bleistifthersteller ist die Firma Faber-Castell in Deutschland. Dort<br />
werden ca. 1,8 Milliarden Bleistifte im Jahr erzeugt. Auch die meisten anderen großen<br />
Bleistiftfabriken befi nden sich in Deutschland.<br />
Wie kommt die Mine in den Stift?<br />
Interessantes zur Herstellung des<br />
Bleistiftes findest du auf:<br />
www.wdrmaus.de/sachgeschichten/bleistiftmine/<br />
www.wdrmaus.de/sachgeschichten/bleistift/<br />
www.cretacolor.com<br />
www.jolly.co.at<br />
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Seite 65
Blatt 22<br />
Materialsteckbriefe Bleistift, Buntstift<br />
Welches Holz wird verwendet?<br />
Das Holz für den Bleistift (Grafi tstift)-Schaft kommt zumeist von<br />
Plantagen und Wäldern Kaliforniens, Indonesiens, Brasiliens.<br />
Nur anerkannte Gütesiegel wie das FSC-Gütesiegel können<br />
garantieren, dass für das Holz keine Regenwälder zerstört und<br />
Landschaften verwüstet werden. Mit dem FSC- oder PEFC-Zeichen<br />
erkennst du, dass das Holz für die Bleistifte umweltfreundlich, sozial<br />
verträglich und wirtschaftlich nachhaltig gewonnen wurde.<br />
Sind alle Stifte lackiert?<br />
Die Lackierung der Holzstifte ist umweltschädlich. Viele Bleistifte haben schon<br />
Wasserlack oder sind besser noch gewachst oder ganz unbehandelt.<br />
Was ist Graphit?<br />
Graphit ist ein häufi g vorkommendes Mineral und eine<br />
Form von Kohlenstoff. Der Name des schwarz-grauen<br />
Steines kommt vom griechischen „graphein“, das bedeutet<br />
schreiben. Bis vor wenigen Jahrzehnten wurde auch in<br />
Österreich sehr viel Graphit in Minen abgebaut. Heute<br />
kommt Graphit meist aus Asien.<br />
Wie viel Graphit ist in der Mine?<br />
Für die Mine von Bleistiften wird der Farbstoff Graphit feinst vermahlen und mit dem<br />
Bindemittel Ton vermischt. Durch das Brennen im Ofen wird die Mine hart.<br />
Die Härtegrade sagen dir, welche Mischung für die Mine verwendet wurde.<br />
H – hart HB – mittel B – weich<br />
Je mehr Ton genommen wird, umso härter wird die Mine. Bei harten Bleistiften wird<br />
weniger Graphit auf das Papier abgegeben.<br />
Was ist beim Buntstift anders?<br />
Die Mine von Buntstiften besteht nicht wie bei Bleistiften aus Graphit und Ton, sondern<br />
aus Farbpigmenten, Fett, Wachs, Bindemitteln und Mineralien wie Talkum oder Kaolin.<br />
Es gibt auch wasservermalbare Stifte, dabei wird wasserlöslicher Leim statt Wachs<br />
oder Fett verwendet.<br />
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Seite 66
Blatt 23<br />
Papier aus Holz<br />
Lies dir das Infoblatt durch und streiche bunt an,<br />
was du noch nicht gewusst hast!<br />
Papier aus Holz?<br />
Früher war Papier sehr kostbar. Es wurde aus den unterschiedlichsten <strong>Materialien</strong><br />
hergestellt. Heute ist die Produktion einfacher und billiger. Deswegen wird sehr viel<br />
Papier produziert – und weggeworfen.<br />
Über 10 % des Welt-Holzverbrauchs wird für Papier verwendet. Das Holz für Papier kommt<br />
vor allem aus den Wäldern in Kanada, Schweden und Sibirien, da sich das weiche Holz<br />
aus dem Norden für die meisten Papiersorten am besten eignet.<br />
Wenn Holz geschlägert wird, werden oft ganze Landstriche und Wälder zerstört. Es<br />
gibt aber auch Holz, das aus zertifi zierten Plantagen bzw. Wäldern<br />
kommt. Dieses wird durch das FSC-Zeichen bzw. das PEFC-Zeichen<br />
kennzeichnet. So ein Holz wurde umweltfreundlich, sozial verträglich<br />
und wirtschaftlich nachhaltig gewonnen, so dass der Wald insgesamt<br />
keinen Schaden nimmt.<br />
Holzstoff oder Zellstoff?<br />
Für Holzstoff wird das Holz gepresst und geschliffen und in feine Fasern zermahlen. Vor<br />
allem aus Fichten und Kiefern wird Holzstoff gewonnen. Holzstoff im Papier erkennst du<br />
an der unregelmäßigeren Struktur und daran, dass das Papier mit der Zeit vergilbt.<br />
Für Zellstoff werden aus Holz zuerst Hackschnitzel hergestellt und diese dann gekocht<br />
und gebleicht. Papier aus Zellstoff kann sehr fein und glatt werden. Weißes Schreibpapier,<br />
Taschentücher, Küchentücher etc. sind meist aus reinem Zellstoff.<br />
Zu Zellstoff und Holzstoff gibt es noch viele Hilfsstoffe und Füllstoffe, die Papier noch<br />
glatter, reißfester etc. machen.<br />
Wieviel Wasser braucht man für 1 kg Papier?<br />
Zur Papierherstellung ist sehr viel Wasser notwendig.<br />
Im Jahr 1980 wurden für die Herstellung von 1 kg Papier<br />
noch 50 Liter Wasser gebraucht. Heute sind es nur<br />
mehr 6–12 Liter. Moderne Papierfabriken nutzen das<br />
Reinigung<br />
Wasser bis zu 10 x wieder. Dadurch, dass immer mehr<br />
Papier gebraucht und produziert wird, wird nach wie<br />
vor viel zu viel Wasser verbraucht und verunreinigt.<br />
Wasseraufbereitung<br />
Auf www.papiernetz.de gibt es einen Nachhaltigkeitsrechner, der dir den Verbrauch von<br />
Wasser, Energie, CO 2<br />
... bei Papier aus Frischfaser und Papier aus Altpapier zeigt.<br />
Womit wird gebleicht?<br />
Bis vor kurzem wurde fast nur mit Chlor gebleicht – das heißt weiß gemacht.<br />
Chlorverbindungen sind giftig und verschmutzen das Wasser. Dass ein Papier ganz ohne<br />
Chlor gebleicht wurde, erkennst du an diesem Zeichen: TCF – totally chlorine free.<br />
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Seite 67
Blatt 24<br />
Papier aus Altpapier<br />
Papier aus Altpapier?<br />
Da immer mehr Papier produziert wird, gibt es auch immer<br />
mehr Altpapier. Dieses wird in der roten Tonne gesammelt<br />
und kann gut wiederverwertet werden. Aus Altpapier kann 5-7-mal neues Papier<br />
hergestellt werden, dann sind die Fasern zu kurz.<br />
Das Altpapier wird sortiert, in Fasern aufgelöst und gereinigt. Aus diesem Papierbrei<br />
wird dann in der Papierfabrik neues Papier gemacht. Sehr viel Altpapier wird für die<br />
Kartonherstellung gebraucht, bessere Altpapiersorten werden auch für Schreib- und<br />
Druckpapier verwendet.<br />
100 % Altpapier?<br />
Papier aus Altpapier wird auch Recycling-Papier genannt.<br />
Recycling-Papier gibt es so wie Papier aus Holz in verschiedenen<br />
Qualitätsstufen.<br />
Papierprodukte aus 100 % Altpapier bzw. aus 100 % Recycling-<br />
Papier sind mit dem Österreichischen Umweltzeichen oder<br />
dem Blauen Engel gekennzeichnet. Manche Schulhefte enthalten zumindest einen<br />
Altpapieranteil.<br />
Achtung: Im Handel fi ndest du viele selbstvergebene Zeichen, die auf dem ersten Blick<br />
wie Umweltzeichen aussehen, aber keine sind.<br />
Stockerl-Platz<br />
Welches Papier ist am umweltschonendsten? Ordne zu!<br />
A) 100 % Altpapier B) TCF-Papier C) mit Altpapieranteil D) Papier ohne Zeichen<br />
Wie oft kann aus<br />
Altpapier neues Papier<br />
hergestellt werden?<br />
Papierschöpfen<br />
Ein Rezept, wie du selbst aus Altpapier<br />
Papier herstellen kannst und noch mehr über<br />
das Thema Papier fi ndest du in der Mappe<br />
„Konsum und Abfall“ des UBZ Steiermark.<br />
Als Download unter www.ubz-stmk.at/downloads<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule – www.schuleinkauf.at<br />
Seite 68
Blatt 25<br />
Papier in der Klasse<br />
Wo findest du Dinge aus Papier in der Klasse?<br />
(Schulhefte, Klopapier ...) Trage in die Tabelle ein!<br />
Papierart aus Zellstoff aus Holzstoff<br />
mit einem<br />
Teil Altpapier<br />
aus<br />
100 % Altpapier<br />
Auf welchen Produkten findest du<br />
folgende Zeichen?<br />
Wenn „holzfrei“ auf deinem Heft steht – wird dann bei der Produktion<br />
kein Holz verwendet?<br />
Doch, es wird schon Holz verwendet. Aber alle Holzbestandteile wie Lignin werden chemisch entfernt, sodass nur<br />
die reine Zellstofffaser übrig bleibt. Papier aus diesem Zellstoff nennt man in der Fachsprache „holzfrei“.<br />
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Seite 69
Blatt 26<br />
Der Papier-Material-Check<br />
Der Schreib-Check<br />
1. Hol dir verschiedene Papierarten und schreib darauf mit Füllfeder!<br />
2. Hol dir die Lupe vom Materialtisch und schau dir deinen Schreib-Check<br />
genauer an!<br />
3. Bewerte die Papier-Eigenschaften mit Smileys!<br />
Papierart<br />
glatt<br />
mit Tinte<br />
beschreibbar<br />
undurchsichtig<br />
dein Schulheft<br />
ein Schulbuch<br />
eine Zeitung<br />
Schulheft aus 100 % Altpapier<br />
Schulheft mit einem Altpapieranteil<br />
Kopierpapier<br />
Buntpapier<br />
Der Reiß-Check<br />
Versuche verschiedene Blätter Papier einmal in die<br />
Längsrichtung und einmal in die Querrichtung zu zerreißen!<br />
Probier es auch mit einem Taschentuch!<br />
Was ist der Unterschied? Weißt du auch, warum es<br />
unterschiedlich reißt? Schreib deine Vermutung auf!<br />
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Seite 70
Blatt 27<br />
Der große Papier-Wissens-Check<br />
Was stimmt? Gib deinen Tipp ab - richtig oder falsch?<br />
richtig<br />
□<br />
□<br />
□<br />
□<br />
□<br />
□<br />
□<br />
□<br />
□<br />
□<br />
□<br />
□<br />
□<br />
□<br />
□<br />
□<br />
□<br />
falsch<br />
□ Recycling-Papier ist dunkel und grau.<br />
□ Recycling-Papier mit Blauem Engel oder dem<br />
Österreichischen Umweltzeichen hat eine geprüft hohe Qualität.<br />
□ Mit Recycling-Papier wird der Drucker kaputt.<br />
□ Wenn „holzfrei“ draufsteht, ist das Recycling-Papier.<br />
□ Recycling-Papier wird beim Radieren kaputt.<br />
□ Recycling-Papier hält nicht lange.<br />
□ Auf Recycling-Papier zerrinnt die Tinte.<br />
□ Recycling-Papier kann fast weiß sein.<br />
□ Chlor ist schädlich für die Umwelt.<br />
□ FSC heißt, dass das Papier chlorfrei gebleicht wurde.<br />
□ FSC heißt, dass das Holz umweltfreundlich gewonnen wurde.<br />
□ TCF-Papier ist Recycling-Papier.<br />
□ Papier wird hauptsächlich aus Holz aus dem<br />
tropischen Regenwald gewonnen.<br />
□ Das beste Holz für Papier ist weiches Holz aus dem Norden.<br />
□ TCF heißt, dass ohne Chlor gebleicht wurde.<br />
□ Altpapier kann nur 1-mal wiederverwertet werden.<br />
□ Der weltweite Papierverbrauch sinkt.<br />
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Seite 71
Blatt 27a<br />
Der große Papier-Wissens-Check<br />
Lösungsblatt<br />
richtig<br />
falsch<br />
Recycling-Papier ist dunkel und grau.<br />
Es gibt heute fast nur helles Recycling-Papier.<br />
Recycling-Papier mit Blauem Engel oder dem<br />
Österreichischen Umweltzeichen hat eine geprüft hohe Qualität.<br />
Mit Recycling-Papier wird der Drucker kaputt.<br />
Hochwertiges Recycling-Papier ist druckerfreundlich.<br />
Wenn „holzfrei“ draufsteht, ist das Recycling-Papier.<br />
Wenn „holzfrei“ draufsteht, ist kein Holzstoff im Papier, sondern nur Zellstoff.<br />
Recycling-Papier wird beim Radieren kaputt.<br />
Es kommt auf die Qualität an – sowohl bei Recycling-Papier<br />
wie auch bei Papier aus Holz – und auf den Radierer.<br />
Recycling-Papier hält nicht lange.<br />
Gutes Recycling-Papier hält gleich lange wie Papier aus Holz.<br />
Auf Recycling-Papier zerrinnt die Tinte.<br />
Es kommt auf die Papieroberfl äche (Leimung) und die Qualität der Tinte an.<br />
Recycling-Papier kann fast weiß sein.<br />
Chlor ist schädlich für die Umwelt.<br />
Chlor ist schädlich, darum wird es nicht mehr zur Bleiche eingesetzt.<br />
FSC heißt, dass das Papier chlorfrei gebleicht wurde.<br />
FSC heißt, dass das Holz nachhaltig gewonnen wurde.<br />
FSC heißt, dass das Holz umweltfreundlich gewonnen wurde.<br />
TCF-Papier ist Recycling-Papier.<br />
TCF bezeichnet die Art der Bleiche und heißt: totally chlorine free - total chlorfrei<br />
Papier wird hauptsächlich aus Holz aus dem<br />
tropischen Regenwald gewonnen.<br />
Für Papier ist weiches Holz aus dem Norden am besten geeignet.<br />
Das beste Holz für Papier ist weiches Holz aus dem Norden.<br />
TCF heißt, dass ohne Chlor gebleicht wurde.<br />
Altpapier kann nur 1-mal wiederverwertet werden.<br />
Altpapier kann durchschnittlich 5-7-mal verwendet werden,<br />
bis die Fasern zu kurz sind.<br />
Der weltweite Papierverbrauch sinkt.<br />
Der weltweite Papierverbrauch steigt.<br />
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Seite 72
Blatt 28a<br />
Sudoku – leicht<br />
Nimm 4 Buntstifte und male jedes Zeichen mit einer eigenen<br />
Farbe an! Schneide die Plättchen aus und klebe die Lösung<br />
in das Sudoku-Feld!<br />
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Seite 73
Blatt 28b<br />
Sudoku – mittel<br />
Nimm Buntstifte und male jedes Zeichen mit einer eigenen<br />
Farbe an! Schneide die Plättchen aus und klebe die Lösung<br />
in das Sudoku-Feld!<br />
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Seite 74
Blatt 28c<br />
Sudoku – knifflig<br />
Nimm Buntstifte und male jedes Zeichen mit einer eigenen Farbe an!<br />
Schneide die Plättchen aus und klebe die Lösung in das Sudoku-Feld!<br />
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Seite 75
Blatt 28d<br />
Sudoku – Lösungen<br />
Blatt 28a<br />
Blatt 28b<br />
Blatt 28c<br />
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Seite 76
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule ...<br />
und die Umwelt freut sich.<br />
Weitere Spiele und<br />
Methoden<br />
für Kindergarten, Volksschule,<br />
Hauptschule/AHS-Unterstufe
Spiele und Methoden<br />
Tastspiel: Erkenne die <strong>Materialien</strong><br />
Vorbereitung: Tuch bzw. Tastbox; bzw. Augenbinde<br />
je ein Material vom Ausprobierset und ein ähnliches oder<br />
funktionsähnliches aus der Klasse: z.B. Füllfeder – Füllfeder,<br />
Klebstofffl asche – Klebstofftube, Kunststoffspitzer – Metallspitzer,<br />
Holzlineal – Kunststoffl ineal, Kautschuk-Radiergummi<br />
– PVC-Radiergummi, Buntstift dick – Buntstift dünn ....<br />
Ziel: Materialerfahrung, Erkennen und Benennen der<br />
Gemeinsamkeiten und Unterschiede<br />
Inhalt: Die Kinder helfen beim Vorbereiten. „Wer hat ....?“<br />
Evtl. werden die Ähnlichkeiten und Unterschiede der beiden<br />
<strong>Materialien</strong> besprochen. Die Dinge werden verdeckt bzw. die<br />
Augen eines Kindes verbunden. Je ein Kind darf be-greifen:<br />
Was gehört zusammen? Was fühlt sich dennoch anders an?<br />
Variante: Die Kinder sollen zuerst 2 idente Dinge erkennen,<br />
dann erst funktionsähnliche.<br />
Dauer: ab 10 min<br />
Einsatz: Einstieg<br />
Anzahl: für Gruppen bzw. die ganze Klasse<br />
Variante: Im Anschluss können Sie die Unterschiede in Bezug<br />
auf Material, Funktion, Abfallmenge, Nutzen, Langlebigkeit<br />
etc. betrachten.<br />
für Kindergarten und<br />
Volksschule<br />
Noch mehr Spiele und<br />
Methoden für den<br />
Kindergarten fi nden Sie<br />
im Praxisteil „Kindergarten“<br />
ab Seite 14.<br />
Was fehlt? oder Was ist anders?<br />
Vorbereitung: Verschiedene Schulmaterialien, die sehr ähnlich<br />
sind, bereitstellen.<br />
Ziel: Genaues Betrachten und Benennen der Beschaffenheit<br />
der Schulmaterialien, „Fotografi eren“ des Bildes,<br />
Beschreiben der <strong>Materialien</strong><br />
Inhalt: Die Schulmaterialien werden angeordnet.<br />
Es wird vereinbart, ob etwas entfernt, vertauscht oder leicht<br />
verändert wird (beim Filzstift die Kappe runter etc.).<br />
Die Kinder prägen sich die Anordnung ein. Nach kurzer Zeit<br />
werden die Augen geschlossen. Wer den Unterschied zuerst<br />
errät, darf als Nächster etwas verändern.<br />
Dauer: ab 10 min<br />
Einsatz: variabel<br />
Anzahl: für Gruppen bzw. die ganze Klasse<br />
(evtl. einzelne Kinder auswählen, die raten dürfen)<br />
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Seite 78
Bingo mit Schreibmaterialien<br />
Vorbereitung: Bingo-Vorlagen und die benötigten<br />
Einzelkärtchen (von der Vorlage) auf Karton kopieren und<br />
laminieren. Plättchen, Chips bzw. Glasmurmeln bereitstellen.<br />
Ziel: Spielerische Beschäftigung mit dem Thema, Benennen<br />
von Funktion und Qualität von Schreibmaterialien<br />
Inhalt: Jedes Kind bekommt eine Vorlage. Die Kärtchen werden<br />
verdeckt auf einen Stapel gelegt. Die Kinder wechseln sich<br />
beim Ziehen ab oder ein Kind ist SpielleiterIn. Auf jedes Feld,<br />
das das gleiche Bild zeigt wie das gezogene Kärtchen, darf<br />
ein Plättchen gelegt werden. Wer zuerst 3 in einer Reihe voll<br />
hat, hat gewonnen und ruft Bingo!<br />
Dauer: ab 7 min<br />
Einsatz: Kindergarten, Freiarbeit<br />
Anzahl: für 2 bis 4 Kinder<br />
Variante: Der/die SpielleiterIn umschreibt den Begriff (Ich<br />
brauche es zum ...). Wer den Begriff zuerst errät, bekommt<br />
das Kärtchen.<br />
Lotto mit Schulmaterialien und Qualitätszeichen<br />
Vorbereitung: Lotto-Vorlagen und alle Einzelkärtchen auf<br />
Karton kopieren, evtl. laminieren.<br />
Ziel: Einprägen der Bilder zur Wiedererkennung, Nennen und<br />
Erklären der Qualitätsmerkmale<br />
Inhalt: Jedes Kind bekommt eine Vorlage. Der/die SpielleiterIn<br />
zieht die Einzelkärtchen bzw. die Kinder wechseln sich beim<br />
Ziehen ab. Wenn die Karte passt, darf sie aufs Feld gelegt<br />
werden. Wer zuerst die Karte voll hat, hat gewonnen.<br />
Dauer: ab 7 min<br />
Einsatz: Kindergarten, Freiarbeit, Festigung<br />
Anzahl: für 2 – 4 Kinder<br />
Variante: Nur wenn das Kärtchen richtig benannt wird, darf es<br />
behalten werden.<br />
Memory mit Schulmaterialien und Qualitätszeichen<br />
Vorbereitung: Alle Kärtchen auf Karton kopieren, evtl. anmalen<br />
und laminieren.<br />
Ziel: Einprägen der Bilder zur Wiedererkennung, Nennen und<br />
Erklären der Qualitätsmerkmale<br />
Inhalt: Alle Kärtchen liegen verkehrt am Tisch. Jeder darf zwei<br />
aufdecken. Bei zwei gleichen dürfen die Kärtchen behalten<br />
werden. Aber nur wenn sie richtig benannt werden. Es<br />
darf so oft weiter aufgedeckt werden, solange zwei gleiche<br />
Kärtchen sind. Sonst ist das andere Kind an der Reihe.<br />
Wer am Schluss mehr Paare hat, hat gewonnen.<br />
Dauer: ab 7 min<br />
Einsatz: Freiarbeit, Festigung<br />
Anzahl: ab 2 Kindern, ev. in der Freiarbeit<br />
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Seite 79
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> - Activity<br />
Vorbereitung: Klasse in 2 Mannschaften teilen. Spieldauer bzw.<br />
Punkteanzahl, die erreicht werden soll, vereinbaren. Sanduhr<br />
bzw. Wecker richten. Die Begriffe für das Activity aus dem<br />
Anhang auf Karton kopieren, evtl. laminieren. Die Kinder<br />
können auch eigene Begriffe, die mit Schulsachen oder<br />
Umwelt zusammenhängen auf Zettel schreiben und in eine<br />
Box geben.<br />
Inhalt: Ein Kind einer Mannschaft zieht einen Begriff aus<br />
der Box und soll diesen entweder an die Tafel zeichnen<br />
bzw. erklären (ohne Teile oder Abwandlungen des Wortes<br />
zu nennen) oder pantomimisch darstellen. Wenn die<br />
Mannschaft den Begriff innerhalb einer bestimmten Zeit<br />
errät, gibt es einen Punkt. Dann ist die andere Mannschaft<br />
an der Reihe. Variante: Es kann vorher ausgemacht werden,<br />
ob erklärt, gezeichnet oder dargestellt wird. An der Tafel kann<br />
eine Tabelle gezeichnet werden.<br />
Ziel: Spielerische Beschäftigung mit dem Thema „<strong>Clever</strong><br />
<strong>einkaufen</strong>“<br />
Dauer: mindestens 15 Minuten bzw. 3 Durchgänge<br />
Einsatz: Einstieg, Festigung<br />
Anzahl: für die ganze Klasse oder eine kleinere Gruppe<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> – Voll aktiv!<br />
Vorbereitung: Kärtchen zum „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> – Voll aktiv“<br />
- Spiel kopieren und laminieren. Knetmasse aus dem<br />
Ausprobierset holen. Klasse in Mannschaften teilen.<br />
Spieldauer bzw. Punkteanzahl, die erreicht werden soll,<br />
vereinbaren. Sanduhr bzw. Wecker richten<br />
Ziel: Spielerische Beschäftigung mit dem Thema „<strong>Clever</strong><br />
<strong>einkaufen</strong>“, Festigung bzw. Interesse wecken<br />
Inhalt: Die Kärtchen enthalten die Aufgabenstellungen. Es<br />
werden 2 oder mehrere Gruppen gebildet, die Aufgaben<br />
müssen in der vereinbarten Zeit gelöst werden.<br />
Bei „Frage-Antwort“ werden 4 Kinder aus der Mannschaft<br />
gewählt, die die Antwort im Team beraten und bekanntgeben.<br />
Es darf die Broschüre „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> für die Schule“ bzw.<br />
das Aktionsheft „Schultaschen Detektive“ zu Hilfe genommen<br />
werden.<br />
Bei „Hol-Find-Bring“ müssen die 4 Kinder die richtigen<br />
Dinge bringen.<br />
Bei „Modellieren“ wird ein Kind ausgewählt, das den Begriff<br />
so modellieren muss, dass ihn die eigene Mannschaft errät.<br />
Dauer: mindestens 15 Minuten<br />
Einsatz: Einstieg, Festigung<br />
Anzahl: für die ganze Klasse oder kleinere Gruppe<br />
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für Volksschule und<br />
Hauptschule<br />
(AHS-Unterstufe)<br />
Antworten zu den „<strong>Clever</strong><br />
<strong>einkaufen</strong> – Voll aktiv!“<br />
„Frage-Antwort“-Kärtchen<br />
1. Umweltfreundlich,<br />
abfallarm, sicher, gesund,<br />
qualitativ hochwertig<br />
2. schädliche Weichmacher<br />
wie Phtalate (diese<br />
wurden übrigens auch in<br />
der Lackierung von vielen<br />
Buntstiften nachgewiesen<br />
– Stiftung Warentest 2008)<br />
3. weil die Spitze aus<br />
Kunststofffasern besteht<br />
4. am Geruch, am Zeichen<br />
„lösemittelfrei“ auf der<br />
Verpackung, an den<br />
Inhaltsstoffen auf der<br />
Verpackung<br />
5. ohne Kautschuk – soll<br />
Qualität suggerieren,<br />
Kautschukradierer sind<br />
aber umweltfreundlicher<br />
6. Blauer Engel<br />
7. 10 % des Körpergewichtes<br />
8. Forest Stewardship<br />
Council: aus nachhaltiger<br />
Waldwirtschaft<br />
9. dass das Spielzeug in der<br />
EU verkauft werden darf.<br />
Das Zeichen ist aber vom<br />
Hersteller bzw. Importeur<br />
selbst vergeben und wird<br />
nicht überprüft.<br />
Seite 80
Erfinder-Workshop<br />
Vorbereitung: Schulmaterialien, Plakate, Stifte, ev. Bastelmaterialien<br />
bereitstellen.<br />
Ziel: Bewusstmachen des Themas abfallarme Produkte,<br />
Ressourcenschonung, Anregen der Initiative und Fantasie<br />
Inhalt: Zu Beginn kann gemeinsam geschaut werden, wie viel<br />
Abfall die Produkte, die in der Schule verwendet werden,<br />
verursachen. Dann werden die verwendeten <strong>Materialien</strong><br />
und Ressourcen betrachtet. Welche Produkte könnten<br />
abfallärmer bzw. ressourcenschonender angeboten werden?<br />
Warum werden sie es nicht? z.B. Klebstofftuben...<br />
Die SchülerInnen sollen dann in Gruppenarbeit im Erfi nder-<br />
Workshop selbst abfallärmere, ressourcenschonendere<br />
Varianten für bestimmte Produkte erfi nden! Der Fantasie<br />
kann dabei freien Lauf gelassen werden!<br />
Dauer: mindestens 2 Schulstunden<br />
Einsatz: als eigener Themenschwerpunkt<br />
Anzahl: ganze Klasse, dann Gruppenarbeit<br />
Variante: Der Erfi nder-Workshop kann in ein größeres Projekt<br />
mit vorhergegangenen Recherchearbeiten eingebunden<br />
werden.<br />
Recherche: Woher kommen die Sachen, die wir täglich<br />
brauchen?<br />
Vorbereitung: Besprechung, Themenwahl, Gruppeneinteilung,<br />
Aufgabenverteilung<br />
Inhalt: Die SchülerInnen suchen sich ein Produkt aus: z.B.<br />
Bleistift, Filzstift, Ölkreide, Geodreieck, Radiergummi ...<br />
und recherchieren dazu: Rohstoffe, Abbau; Erfi ndung;<br />
Entwicklung; Produktion; Transportwege; Firmen; Varianten;<br />
Gebrauch; Vorteile – Nachteile; ev. Zusatzinfos: Ökologischer<br />
Rucksack, Fußabdruck, CO 2<br />
Verbrauch<br />
Quellen: Internet, Firmenwebsites, Telefoninterviews, Brief bzw.<br />
E-mail an den Hersteller, evtl. Fabrikbesuch ...<br />
Dauer: variabel, von 2 Schulstunden bis Jahresthema<br />
Einsatz: als eigener Themenschwerpunkt<br />
Anzahl: ganze Klasse, dann Gruppenarbeit mit Einzelaufgaben<br />
für Hauptschule, AHS<br />
Selbstständige<br />
Recherchen<br />
Bei Projekten sollte die<br />
selbstständige Arbeit der<br />
SchülerInnen in Form von<br />
Recherchen und Dokumentieren<br />
der Ergebnisse Hauptbestandteil<br />
sein.<br />
Geben Sie nicht alle Informationen<br />
vor, sondern motivieren<br />
Sie die SchülerInnen<br />
zum selbstständigen Arbeiten.<br />
Achten Sie bei Gruppenarbeiten<br />
darauf, dass jedes<br />
Mitglied der Gruppe eine Aufgabe<br />
hat. Nicht alle gesuchten<br />
Informationen werden gefunden<br />
werden und nicht alle<br />
gefundenen brauchbar sein.<br />
Lassen Sie die SchülerInnen<br />
die Informationen unterteilen<br />
in „seriös, unabhängig, Firmenwortlaut,<br />
einseitig …“<br />
Damit wird der kritische<br />
Konsum von Informationen<br />
gefördert.<br />
Portfolio<br />
Bei Projekten könnte von<br />
jedem Beteiligten ein Portfolio<br />
geführt werden. Dieses<br />
besteht aus einer Sammlung<br />
von Dokumentationen wie Interview-<br />
und Besprechungsprotokollen,<br />
Fotos, Screenshots,<br />
Notizen, Refl exionen<br />
etc. Die Arbeit könnte auch in<br />
einem Log-Buch (= Art Tagebuch)<br />
dokumentiert werden.<br />
Einen wichtigen Abschluss<br />
bietet die Präsentation der<br />
Ergebnisse, bei der jeder die<br />
Möglichkeit hat seinen Teil<br />
der Arbeit herzuzeigen und<br />
den Prozess zu refl ektieren.<br />
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Seite 81
Spielbrett 1 – Bingo<br />
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Seite 82
Spielbrett 2 – Bingo<br />
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Seite 83
Spielbrett 3 – Bingo<br />
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Seite 84
Spielbrett 4 – Bingo<br />
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Seite 85
Spielbrett 1 – Lotto<br />
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Seite 86
Spielbrett 2 – Lotto<br />
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Seite 87
Spielbrett 3 – Lotto<br />
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Seite 88
Kärtchen Lotto, Bingo, Memory<br />
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Seite 89
Kärtchen Lotto, Bingo, Memory<br />
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Seite 90
Kärtchen Lotto, Bingo, Memory<br />
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Seite 91
Kärtchen Lotto, Bingo, Memory<br />
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Seite 92
Kärtchen Lotto, Bingo, Memory<br />
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Seite 93
Kärtchen „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> – Activity“<br />
Recycling Altpapier Recyclingpapier<br />
Alfons Trennfi x Umweltzeichen Blauer Engel<br />
Lösungsmittel AbfallberaterIn Abfall vermeiden<br />
Schultasche Stiftverlängerer Alleskleber<br />
Bastelkleber auf Wasserbasis Kautschuk<br />
Papierfabrik Zellstoff Holzstoff<br />
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Seite 94
Kärtchen „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> – Activity“<br />
Nachfüllmine Metall Graphit<br />
Lineal Radiergummi Geodreieck<br />
PVC umweltfreundlich Kugelschreiber<br />
Kunststofffaser Wegwerfprodukt Füllfeder<br />
Tintenpatrone<br />
<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong><br />
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Seite 95
Kärtchen „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> – Voll aktiv!“<br />
Modelliere mit der<br />
Knetmasse den folgenden<br />
Begriff, ohne dabei zu<br />
sprechen!<br />
Modelliere mit der<br />
Knetmasse den folgenden<br />
Begriff, ohne dabei zu<br />
sprechen!<br />
Modelliere mit der<br />
Knetmasse den folgenden<br />
Begriff, ohne dabei zu<br />
sprechen!<br />
Bleistift<br />
Schultasche<br />
Geodreieck<br />
Modelliere mit der<br />
Knetmasse den folgenden<br />
Begriff, ohne dabei zu<br />
sprechen!<br />
Modelliere mit der<br />
Knetmasse den folgenden<br />
Begriff, ohne dabei zu<br />
sprechen!<br />
Modelliere mit der<br />
Knetmasse den folgenden<br />
Begriff, ohne dabei zu<br />
sprechen!<br />
Jausenbox<br />
Deckfarbenkasten<br />
Heft<br />
Modelliere mit der<br />
Knetmasse den folgenden<br />
Begriff, ohne dabei zu<br />
sprechen!<br />
Modelliere mit der<br />
Knetmasse den folgenden<br />
Begriff, ohne dabei zu<br />
sprechen!<br />
Modelliere mit der<br />
Knetmasse den folgenden<br />
Begriff, ohne dabei zu<br />
sprechen!<br />
Schere<br />
Taschenrechner<br />
Klebstofftube oder<br />
Klebstoffflasche<br />
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Seite 96
Kärtchen „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> – Voll aktiv!“<br />
Holt als Team folgende<br />
Dinge!<br />
etwas, das mit Akkus oder<br />
solar betrieben wird<br />
etwas, das man<br />
spitzen kann<br />
etwas, das<br />
wiederbefüllbar ist<br />
Holt als Team folgende<br />
Dinge!<br />
etwas Essbares<br />
eine Jausen- und<br />
Trinkverpackung, die<br />
keinen Abfall erzeugt<br />
etwas, das schneiden kann<br />
und eine Schraube hat<br />
Holt als Team folgende<br />
Dinge!<br />
etwas aus Kautschuk<br />
ein Schreibgerät, das eine<br />
Kugel hat<br />
etwas aus Recyclingpapier<br />
Holt als Team folgende<br />
Dinge!<br />
einen lösungsmittelfreien<br />
Klebstoff<br />
etwas mit dem CE-Zeichen<br />
etwas mit dem<br />
Österreichischen<br />
Umweltzeichen<br />
Holt als Team folgende<br />
Dinge!<br />
etwas mit dem<br />
„spiel gut“-Zeichen<br />
etwas mit dem<br />
GS-Zeichen<br />
etwas Kaputtes<br />
Holt als Team folgende<br />
Dinge!<br />
etwas mit dem Zeichen<br />
„Der Blaue Engel“<br />
etwas, das die Lebensdauer<br />
eines Stiftes verlängern kann<br />
zwei verschiedene Dinge<br />
zum Messen<br />
Holt als Team folgende<br />
Dinge!<br />
etwas, das aus Graphit<br />
und Holz besteht<br />
Holt als Team folgende<br />
Dinge!<br />
etwas, das repariert ist<br />
Holt als Team folgende<br />
Dinge!<br />
etwas aus dem<br />
Rohstoff Erdöl<br />
etwas aus Plexiglas<br />
etwas mit Metallklinge<br />
etwas aus Zellstoff<br />
etwas Schönes<br />
etwas mit dem<br />
FSC-Zeichen<br />
etwas, das<br />
Strom verbraucht<br />
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Seite 97
Kärtchen „<strong>Clever</strong> <strong>einkaufen</strong> – Voll aktiv!“<br />
Beantwortet als Team<br />
folgende Frage:<br />
Beantwortet als Team<br />
folgende Frage:<br />
Beantwortet als Team<br />
folgende Frage:<br />
Welche Eigenschaften<br />
sollen clevere Schulartikel<br />
haben?<br />
Nenne mindestens zwei!<br />
Was kann in<br />
PVC-Radiergummis<br />
enthalten sein, was<br />
gesundheitsschädlich ist?<br />
Warum werden Filzstifte<br />
auch Faserschreiber<br />
genannt?<br />
Beantwortet als Team<br />
folgende Frage:<br />
Beantwortet als Team<br />
folgende Frage:<br />
Beantwortet als Team<br />
folgende Frage:<br />
Woran erkennst du, dass<br />
ein Klebstoff Lösungsmittel<br />
enthält?<br />
Nenne mindestens ein<br />
Merkmal!<br />
Was bedeutet der<br />
Aufdruck „latexfrei“ bei<br />
Radiergummis?<br />
Wie wird das<br />
deutsche Umweltzeichen<br />
genannt?<br />
Beantwortet als Team<br />
folgende Frage:<br />
Beantwortet als Team<br />
folgende Frage:<br />
Beantwortet als Team<br />
folgende Frage:<br />
Wie schwer sollte eine<br />
Schultasche oder ein<br />
Schulrucksack maximal<br />
sein?<br />
Was bedeutet die Abkürzung<br />
FSC auf Holzprodukten?<br />
Was sagt das CE-Zeichen<br />
auf Spielsachen aus?<br />
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