Ausgabe 5 - AHS-Gewerkschaft

Alles was Recht ist
Nr. 5/2013
Lexikon des Dienst-, Besoldungs- und Schulrechts, Seite 85
Mag. Dr. Eckehard Quin
✂
von diesem Zeitpunkt hinsichtlich der allgemein bildenden
höheren Schulen auf Reifeprüfungen mit Haupttermin ab
2015 und hinsichtlich der berufsbildenden mittleren und höheren
Schulen sowie der höheren Anstalten der Lehrerbildung
und der Erzieherbildung auf abschließende Prüfungen mit
Haupttermin ab 2016 Anwendung finden; § 3 Abs. 1 Z 1 ZeuVO.
• Im Folgenden wird nur der ausgezeichnete Schulerfolg dargestellt,
den Schüler als Gesamtkalkül für Jahreszeugnisse
bzw. bei der Reifeprüfung erhalten können. Davon zu unterscheiden
ist die überdurchschnittliche Leistungsfeststellung
für Lehrer. Vgl. hiezu das Stichwort „Leistungsfeststellung für
Lehrer“; siehe im Übrigen auch „Guter Erfolg“.
a) Inhalt des Jahreszeugnisses:
• Am Ende eines jeden Unterrichtsjahres, bei lehrgangsmäßigen
Berufsschulen am Ende des Lehrganges, ist dem Schüler
ein Jahreszeugnis über die betreffende Schulstufe auszustellen,
das insbesondere Folgendes zu enthalten hat:
– Bezeichnung, Form bzw. Fachrichtung der Schulart und den
Standort der Schule;
– die Personalien des Schülers;
– die besuchte Schulstufe und die Bezeichnung der Klasse
(des Jahrgangs);
– die Unterrichtsgegenstände der betreffenden Schulstufe
und die Beurteilung der darin erbrachten Leistungen,
sofern der Unterricht in Leistungsgruppen erfolgt, auch die
Angabe der Leistungsgruppe (nicht an Berufsschulen); in
der 7. und 8. Schulstufe der NMS sind in den differenzierten
Pflichtgegenständen die Beurteilungen mit einem entsprechenden
Zusatz der grundlegenden oder der vertieften
Allgemeinbildung anzuführen;
– die Beurteilung des Verhaltens des Schülers in der Schule
(außer in Abschlussklassen);
– allfällige Beurkundungen über die Berechtigung oder
Nichtberechtigung zum Aufsteigen oder den nicht erfolgreichen
Abschluss der letzten Stufe der besuchten Schulart,
die Berechtigung zum Übertritt in eine mittlere oder
höhere Schule nach der 8. Schulstufe der NMS, in leistungsdifferenzierten
Pflichtgegenständen die Leistungsgruppe,
die der Schüler im folgenden Unterrichtsjahr zu besuchen
hat (an Berufsschulen nur im Falle einer Umstufung in die
höhere Leistungsgruppe); die Zulässigkeit der Ablegung
einer Wiederholungsprüfung oder der Wiederholung einer
Schulstufe, die Beendigung des Schulbesuches wegen
Überschreitens der zulässigen Höchstdauer;
– die Feststellung, dass der Schüler die Schulstufe mit ausgezeichnetem
Erfolg abgeschlossen hat; in der Volksschule
und den Sonderschulen (ausgenommen die Sonderschulen
nach dem Lehrplan der Hauptschule oder der NMS und der
Polytechnischen Schule) ist die Feststellung des ausgezeichneten
Erfolges nicht zu treffen;
– die Feststellung, dass der Schüler die Schulstufe mit gutem
Erfolg abgeschlossen hat; in der Volksschule und den
Sonderschulen (ausgenommen die Sonderschulen nach
dem Lehrplan der Hauptschule oder der NMS und der
Polytechnischen Schule) ist die Feststellung des guten
Erfolges nicht zu treffen;
– sofern für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf
Lehrpläne verschiedener Schularten oder Schulstufen
Anwendung finden, sind Abweichungen vom Lehrplan der
Schulart und der Schulstufe, die der Schüler besucht, zu
vermerken;
– im Falle der Beendigung der allgemeinen Schulpflicht eine
diesbezügliche Feststellung;
– Ort und Datum der Ausstellung, Unterschrift des Schulleiters
und des Klassenvorstandes, Rundsiegel der Schule.
b) Bedingungen für den „ausgezeichneten Erfolg“:
• Die Feststellung, dass der Schüler die Schulstufe mit ausgezeichnetem
Erfolg abgeschlossen hat, ist dann zu treffen,
wenn er in mindestens der Hälfte der Pflichtgegenstände
mit „Sehr gut” und in den übrigen Pflichtgegenständen
mit „Gut” beurteilt wurde, wobei Beurteilungen mit
„Befriedigend” diese Feststellung nicht hindern, wenn dafür
gleich viele Beurteilungen mit „Sehr gut” über die Hälfte der
Pflichtgegenstände hinaus vorliegen.
• In der NMS setzt die Feststellung des ausgezeichneten
Erfolges in der 7. und 8. Schulstufe eine entsprechende
Beurteilung in der Vertiefung sämtlicher differenzierter
Pflichtgegenstände voraus.
• Aus dem Wortlaut des Gesetzes ergibt sich somit, dass bei
7 „Sehr gut“, 5 „Gut“ und 1 „Befriedigend“ kein ausgezeichneter
Erfolg vorliegt, da die „Hälfte der Pflichtgegenstände“
bei 13 Gegenständen 6,5 ist und der Schüler daher mit
7 „Sehr gut“ nicht eine ganze Beurteilung mit „Sehr gut“
über die Hälfte der Pflichtgegenstände hinaus aufzuweisen
hat. Hingegen liegt ein ausgezeichneter Erfolg vor, wenn
der Schüler bei 13 Pflichtgegenständen 7 „Sehr gut“ und
6 „Gut“ oder 8 „Sehr gut“, 4 „Gut“ und 1 „Befriedigend“
oder 9 „Sehr gut“, 2 „Gut“ und 2 „Befriedigend“ oder
10 „Sehr gut“ und 3 „Befriedigend“ hat.
• Bei der Berechnung des „ausgezeichneten Erfolges“ ist also
zunächst immer von der Gesamtzahl der Pflichtgegenstände
auszugehen. Freigegenstände zählen nicht mit, ebensowenig
Pflichtgegenstände, von denen der Schüler befreit ist (z. B.
Bewegung und Sport oder Religion).
• Liegt eine gerade Anzahl von Pflichtgegenständen vor
(z. B. 12 oder 14), ist von genau der Hälfte „Sehr gut“ auszugehen
(also 6 oder 7 „Sehr gut“). Liegen darüber hinaus
nur „Gut“ vor, ist „ausgezeichneter Erfolg“ gegeben. Liegt
aber ein „Befriedigend“ vor, muss dieses durch ein weiteres
„Sehr gut“ über die Hälfte der Noten hinaus egalisiert
werden. Im Falle von 12 Pflichtnoten genügen also 7 „Sehr
gut“, 4 „Gut“ und 1 „Befriedigend“ für den ausgezeichneten
Erfolg.
• Umfasst das Zeugnis eine ungerade Anzahl von
Pflichtgegenständen (z. B. 13), ist für jedes „Befriedigend“
ein weiteres „Sehr gut“ über die (aufgerundete!) Hälfte der
Notenzahl hinaus nötig (siehe obiges Beispiel).
• Ein „ausgezeichneter Erfolg“ ist nicht möglich, wenn auch
nur ein einziges „Genügend“ vorliegt. Es liegt also z. B. bei
13 Pflichtgegenständen auch im – hypothetischen – Extremfall
von 12 „Sehr gut“ und einem „Genügend“ kein ausgezeichneter
Erfolg vor.
Zum Sammeln: Das Lexikon des Dienst-, Besoldungs- und Schulrechts von A–Z