Fach Kunst - Schulcurriculum 2007 (G8), inkl. Projekte Jgst ...
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<strong>Fach</strong> <strong>Kunst</strong> - <strong>Schulcurriculum</strong> <strong>2007</strong> (<strong>G8</strong>), <strong>inkl</strong>. <strong>Projekte</strong><br />
<strong>Jgst</strong>.<br />
Ästhethische<br />
Kategorien,<br />
Bildverfahren u. Medien<br />
<strong>Fach</strong>begriffe<br />
5.1 Linie - Zeichnen Funktion der Linie,<br />
Konturlinie<br />
Lernaspekte<br />
(z.B.)<br />
Fächerübergreifende<br />
<strong>Projekte</strong><br />
3 Projekt „Wir lernen unsere<br />
neue Schule kennen"<br />
(Identitätsfindung)<br />
Mögliche<br />
Unterrichtsinhalte<br />
„Ich stelle mich vor" Ganzfigur<br />
oder Körperdetails<br />
Relief / Assemblage<br />
Relief, Assemblage,<br />
Komposition<br />
3 „Meine Welt im Kasten"<br />
Sammelsteckkasten<br />
Fläche - Drucken<br />
Original, Reproduktion,<br />
Monotypie, Stempeldruck,<br />
Hochdruck, Frottage<br />
1 „Wir laden zu einem Fest ein"<br />
Einladungskarte<br />
Relief / Körper - Plastizieren Relief / Plastik,<br />
Aufbautechnik,<br />
Oberflächenstruktur<br />
1 „Hilfe, was passiert mit der<br />
glatten Oberfläche"<br />
zerbrechen…aufbersten<br />
„Ich forme einen Becher“<br />
5.2 Farbe - Malen / Bewegung -<br />
Szenische Darstellung<br />
Farbkreis von Johannes Itten,<br />
Primärfarben,<br />
Sekundärfarben,<br />
Deckfarben<br />
4 Projekt „Ernährung"<br />
(Naturwissenschaftliche<br />
Bildung)<br />
„Wir frühstücken gemeinsam"<br />
Tischdecke mit Speisen<br />
Farbe – Collagieren /<br />
Bauen<br />
Collage, Papier und andere<br />
Materialien, Maschendraht,<br />
Kleisterpapiere<br />
2 „Wer ist der schönste<br />
Paradiesvogel?"<br />
Körper / Bewegung –<br />
Plastisches Gestalten<br />
Spielhandlung,<br />
Handlungsträger,<br />
Hand-, Finger-, Stabpuppen,<br />
Requisiten<br />
1 „Eine wahre Geschichte“
<strong>Jgst</strong>.<br />
Ästhetische Kategorien,<br />
Bildverfahren u. Medien<br />
<strong>Fach</strong>begriffe<br />
Lernaspekte<br />
(z.B.)<br />
Fächerübergreifende<br />
<strong>Projekte</strong><br />
Mögliche<br />
Unterrichtsinhalte<br />
6.1 Raum - Bauen Massiv- u. Skelettbauweise,<br />
Innen- Außenraum<br />
konstruktive, funktionale,<br />
dekorative<br />
Architekturelemente<br />
2 Projekt „Antike" (im<br />
Zusammenhang mit dem<br />
„Haus der <strong>Kunst</strong>") Historischpolitische<br />
Bildung)<br />
„Stadt der Türme"<br />
Tempelbauten<br />
Raum / Farbe - Bauen<br />
Funktion von Innenräumen,<br />
Inneneinrichtung, Raum und<br />
Farbe<br />
3 „Mein Traumzimmer"<br />
Linie - Zeichnen<br />
Strichlagen, Richtungen,<br />
Duktus, Ordnungen, Schrift<br />
Parallelperspektive<br />
1 „Spuren auf Papier"<br />
Bewegungsspuren, Gespinst /<br />
Gespenst, Schatzkarte,<br />
Geheimschrift, Monogramm<br />
Fläche - Drucken<br />
Druckstock Linoldruck,<br />
Schwarz- und<br />
Weißlinienschnitt<br />
1 „ln der Druckwerkstatt"<br />
Ansichtskarte, Illustration<br />
eines Textes<br />
6.2 Körper / Farbe - Plastizieren<br />
Bewegung - Szenische Darstellung<br />
Mimik, Gestik, Typisierung,<br />
Abstraktion, Kostüme,<br />
Requisiten, Inszenierung<br />
3 „Maskenspiel" Märchen, Fabel<br />
Farbe / Fläche -<br />
Zeichnen<br />
Komplementär- u. Hell-<br />
Dunkel-Kontrast,<br />
Komposition, Comic<br />
1 „Wir laden ein ..."<br />
Plakatgestaltung,<br />
Schülerzeitung<br />
Farbe / Fläche -Malen<br />
Lasur, Lavur, pastoser<br />
Farbauftrag, Pinselduktus,<br />
Werbung<br />
2 „Tiere, Menschen,<br />
Sensationen"<br />
Pinselspuren, Suchbilder,<br />
Zirkusnummer
<strong>Jgst</strong>.<br />
Ästhetische Kategorien,<br />
Bildverfahren u. Medien<br />
<strong>Fach</strong>begriffe Lernaspekte, z.B. Fächerübergreifend<br />
e <strong>Projekte</strong><br />
Mögliche<br />
Unterrichtsinhalte<br />
8 Raum / Linie - Zeichnen Zentralperspektive (ein<br />
Fluchtpunkt), Grundriss,Aufriss<br />
2,4 Projekt „Mittelalter"<br />
(Historisch-politische<br />
Bildung)<br />
Mittelalterl. Burg / Haus (Planung<br />
- Modell)<br />
Körper / Bewegung - Plastisches<br />
Gestalten<br />
Aufbauplastik, Assemblage,<br />
Relief, Spielhandlung<br />
1 Charakterbüste, Guck-Kasten,<br />
Wappen, Siegel, Puppen,<br />
Marionetten, Masken<br />
Farbe / Fläche - Drucken Linolschnitt (mehrfarbig) -<br />
verlorene Platte<br />
1 Illustration eines Textes<br />
Postkartei<br />
Farbe - Malen<br />
Linie - Zeichnen<br />
Monochromes Malen<br />
Farbkontraste<br />
Struktur, Textur, Muster,<br />
Ornament, Schraffur,<br />
Schummern, Figur-Grund, Schrift<br />
3 Farbe in der Werbung,<br />
Jahreszeiten, Comic<br />
2,3 Zeitungsfoto fortgeführt, Halbritter<br />
(Tiere), Leonardo (Gesichter,<br />
Falten)
<strong>Jgst</strong>.<br />
Ästhetische Kategorien,<br />
Bildverfahren u. Medien<br />
<strong>Fach</strong> begriffe Lernaspekte, z.B. Fächerübergreifende<br />
<strong>Projekte</strong><br />
Mögliche Unterrichtsinhalte<br />
9.2 Raum / Linie - Zeichnen Zeichenduktus,<br />
unterschiedliche<br />
Zeichenmaterialien<br />
2,4 Opt. Täuschungen, unmögliche<br />
Körper<br />
Körper - Plastizieren<br />
Hohlkörperfigur, Assemblage,<br />
Denkmal<br />
1,4 Projekt „Liebe und<br />
Sexualität"<br />
(Identitätsfindung)<br />
Portrait, Pop-Art-Plastik<br />
(Farbe - Malen / Collagieren)<br />
Raumwert der Farbe,<br />
Aquarellmalerei,<br />
Dispersionsfarbe<br />
3 Landschaft, Stillleben, abstrakte<br />
Malerei, Farbperspektive<br />
Exemplarische Bildanalyse
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