ein umstrittener Energielieferant - Stiftung Bildung und Entwicklung

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Kompetenzorientierung und Aufbau der Broschüre
Die Übungen und Materialien sind dafür
geeignet, die Kompetenzen, die in den
jeweiligen Berliner Rahmenplänen genannt
werden, zu fördern. Darüber hinaus
beziehen wir uns auf das Kompetenzmodel
„Erkennen, Bewerten, Handeln“ 1 . Wie in allen
Kompetenz modellen, ist die Handlungsorientierung
der Materialien und Methoden
ein zentraler Bestandteil.
Nach der Einleitung finden Sie einen Kompetenz-Check
für SchülerInnen (S. 6). Dieser
ist für die Selbstüberprüfung der Schüler-
Innen gedacht. Der Bogen sollte vor und
nach der Arbeit mit dem Material ausgefüllt
werden, um den eigenen Lernweg nachzuvollziehen.
Je intensiver sie mit dem Material
gearbeitet haben, desto mehr werden die
SchülerInnen ausfüllen können.
Die Arbeitsmaterialien sind nach Unterrichtsfächern
getrennt sortiert. Sie können
also die Materialien unkompliziert in den
jeweiligen Fächern einsetzen und parallel
das Thema Erdöl aus den unterschiedlichen
Disziplinen heraus beleuchten. In der
Regel lassen sich die Einheiten in ein bis
zwei Doppelstunden durchführen.
Wie wäre es als Alternative mit einem oder
mehreren Projekttagen? Sie könnten in den
Klassenzimmern / Fachräumen Stationen
aufbauen, die die SchülerInnen in Form einer
Rally durchlaufen und sich so allein, zu zweit
oder als Kleingruppe Schritt für Schritt Wissen
und Handlungsoptionen erarbeiten. Zum
Abschluss des Tages sollten die Ergebnisse für
alle zusammengetragen werden. Vielleicht
haben Sie sogar die Möglichkeit, noch eine
Diskussion zu führen und dazu einen oder
mehrere ExpertInnen einzuladen?
1
Das Kompetenzmodell wurde von der Kultusministerkonferenz und
dem Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und
Entwicklung gemeinsam erarbeitet und als Orientierungsrahmen
Globale Entwicklung im Jahr 2007 veröffentlicht.