Boarding Schools - Carl Duisberg Internate im Ausland

Boarding Schools 

Boarding School Program Internate in 

cdc.de 

USA 

Kanada 

Großbritannien

Cover photo by courtesy of Mercersburg Academy 

Carl Duisberg Boarding School Program 

– eine qualifizierte Laufbahnberatung 

Sehr geehrte Eltern, 

liebe zukünftige internationale Schülerinnen und Schüler, 

dass Sie nun unsere Broschüre zu erstklassigen Internaten in 

Nordamerika und Großbritannien in den Händen halten, stellt 

eine Tatsache zweifelsfrei unter Beweis: Sie möchten die Gestaltung 

Ihres internationalen Bildungswegs nicht auf – oftmals 

zufällige – Einzelinformationen stützen, sondern Sie wünschen 

sich eine umfassende Beratung und Begleitung, um Ihr ganz 

persönliches Potential an der für Sie passenden Schule voll 

entfalten zu können 

Dies heißt für eine exzellente Boarding School, die Stärken jedes 

einzelnen Schülers* signifikant weiter zu entwickeln; dies heißt 

aber auch, deutlich intensiver als im staatlichen Sektor, gezielt 

auf etwa vorhandene Schwächen einzugehen und hier immer 

wieder beeindruckende Fortschritte zu erreichen. 

Weltweit werden Bildungsabschlüsse zunehmend von internationalen 

Standards geprägt, um auf die modernen Anforderungen 

einer globalisierten Lebenswirklichkeit angemessen vorbereiten 

zu können. Und so bestimmen Sie heute mehr denn je 

bereits in der Schule über Ihre Zukunftsaussichten, indem Sie 

rechtzeitig klare Vorstellungen über Ihre Bildungsziele entwickeln 

und diese in einem gemeinsamen Prozess mit kompetenten 

Beratern erfolgssicher umsetzen. 

Für den weitsichtigen Unternehmer und großzügigen Förderer 

des Deutschen Studentenwerkes Carl Duisberg bestand schon 

zu Beginn des vergangenen Jahrhunderts kein Zweifel daran, 

dass persönlicher und beruflicher Erfolg eng verknüpft sind mit 

dem Erwerb intensiver Auslandserfahrung. So ermöglichte 

er erfolg reich Hunderten von deutschen Werkstudenten den 

Aufenthalt in den USA. In dieser Tradition stehen wir noch 

heute und aus der damalig visionären Einsicht Carl Duisbergs 

ist inzwischen eine allgemein anerkannte Grundlage von Erfolg 

geworden. 

Wir laden Sie herzlich ein, Ihre vielfältigen Möglichkeiten im 

Rahmen des Carl Duisberg Boarding School Program kennen zu 

lernen und wünschen Ihnen nun spannende Information beim 

Studium dieser Broschüre. Wir freuen uns sehr darauf, Sie bei 

Ihrem wichtigen Projekt „Internatsbesuch im Ausland“ engagiert 

beraten und begleiten zu dürfen! 

Mit den allerbesten Grüßen, 

Ihr 

Carl Duisberg Boarding School Team 

*Zwecks sprachlicher Vereinfachung soll in der Folge der Begriff „Schüler“ 

beide Geschlechter umfassen. 

2 Carl Duisberg Boarding School Program

Meet The Team Zum Inhalt 

Martin Richard 

Leiter 

Internationale 

Schulprogramme 

Tel. 0221/16 26-248 

E-Mail richard@cdc.de 

Tasja Frenzel 

Beraterin 

Internatsschulen 

Nordamerika 

Tel. 0221/16 26-245 

E-Mail frenzel@cdc.de 

Kirsten Winter 

Beraterin 

Internatsschulen 

Großbritannien 

Tel. 0221/16 26–201 

E-Mail winter@cdc.de 

Carl Duisberg Centren Intertraining & Consult GmbH 

Boarding School Program 

Hansaring 49-51 � 50670 Köln 

Tel +49 (0)221/16 26-245 � Fax -217 

E-Mail boarding@cdc.de � www.cdc.de 

Carl Duisberg Centren - Bildung ohne Grenzen 

Die Carl Duisberg Centren sind ein führender Dienstleister 

im Bereich der internationalen Aus- und Weiterbildung. 

Unter dem Motto “Bildung ohne Grenzen” richten wir unsere 

vielfältigen Programme zur sprachlichen, fachlichen und 

interkulturellen Bildung an deutsche und ausländische 

Kunden. 

Das Team der Carl Duisberg Centren, die 1962 gegründet 

wurden, umfasst ca. 200 festangestellte Mitarbeiterinnen 

und Mitarbeiter im In- und Ausland. Darüber hinaus gehören 

zum Netzwerk eine Vielzahl von freiberuflichen Trainern, 

Partnern und Experten sowie hochrangige Kooperationspartner 

aus Bildung und Wissenschaft. 

Carl Duisberg Boarding School Program 2 

Wir stellen uns vor 3 

Was Boarding Schools leisten 4 

Was wir leisten 5 

Beispiele renommierter Boarding Schools 

� USA 6 

� Kanada 6 

� Großbritannien 7 

Exemplarischer Tagesablauf 7 

Ihr Weg ins Ausland 8–9 

„Voices“ – Erfahrungsberichte 

� Schüler 10–11 

� Eltern 12 

� Schulrepräsentanten 13 

Schulabschlüsse im Vergleich 14–15 

Carl Duisberg Test Center 16 

Impressionen zum Internatsleben 17 

Geographische Übersicht 18 

Unser verlässlich hoher Produktstandard, den wir kontinuierlich 

weiterentwickeln, garantiert nachhaltige Bildungserfolge 

und die Zufriedenheit unserer Kunden. Um dies 

zu gewährleisten unterziehen wir uns einer regelmäßigen 

Qualitätskontrolle. Die Unternehmensbereiche Sprachkurse, 

Sprachreisen und Internationale Schulprogramme sind 

zudem nach DIN EN ISO 9001 zertifiziert. 

Gerne informieren wir Sie näher über unsere Programme. 

Besuchen Sie unsere Website www.cdc.de oder rufen Sie uns 

direkt an. Tel. 0221/16 26-266 


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Boarding Schools 

– A Tradition of Excellence and 

Global Education 

Grundlage für die qualitativ hochstehende Ausbildung an 

exzellenten Internaten in den USA, in Kanada und in Großbritannien 

sind kleine Lerngruppen, motivierte und äußerst engagierte 

Lehrer sowie ein umfassendes Ausbildungsangebot, 

das neben der sprachlichen die soziale und interkulturelle 

Kompetenz gezielt fördert. Die Schüler erhalten Anregungen 

in den verschiedensten Bereichen, die für die weitere Ausbildung 

von großem Nutzen sind. Es bieten sich hier großartige 

Perspektiven, das persönliche Potential voll zu entfalten. 

In Boarding Schools werden Werte gelebt, die über Lernbereitschaft, 

Sprachkompetenz und intellektuelle Klugheit weit 

hinauszielen. Ob beim Fechten, Segeln, oder Reiten, ob im Orchester, 

der Big Band oder in der Redaktion der Schulzeitung 

- in inhaltlich anregenden gemeinsamen Aktivitäten werden 

das Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten, die Bereitschaft 

zur Selbstkontrolle und –disziplin und vor allem auch der 

Gemeinschaftssinn in einer Atmosphäre gegenseitigen Res- 

pekts eingeübt. So sind Begriff e wie Excellence, Leadership 

und Responsibility an diesen Schulen keine leeren Worthülsen, 

sondern sie werden im täglichen Umgang miteinander 

praktiziert! 

Das Campusleben ist etwas ganz Besonderes: Es ist Lern-, 

Lebens- und Erlebniswelt zugleich! Als Internatsschüler sind 

Sie eingebunden in ein familiäres Netz aus Lehrern, Mitschülern 

und Mentoren. In Nordamerika leben viele Ihrer Lehrer 

genau wie Sie auf dem Schulcampus und stehen Ihnen damit 

auch außerhalb der Schulzeit für Fragen und Gespräche zur 

Verfügung. 

4 Carl Duisberg Boarding School Program 

Ein Lehrer für zehn Schüler lautet im Schnitt das Zahlenverhältnis 

an Boarding Schools. Dabei sind Chemielaboranten, 

Trainer oder Berater noch nicht mitgerechnet. Zudem hat 

jeder Schüler einen eigenen Academic Advisor/Tutor, der 

Ansprechpartner in allen schulischen und persönlichen 

Belangen ist. Dieser Lehrer begleitet ständig die Entwicklung 

„seines“ Schülers und spricht fundierte Empfehlungen für die 

individuelle Laufbahn aus. 

Schließlich lässt die exzellente Ausstattung der Schulen kaum 

Wünsche off en, so dass die unterrichtlichen, musischen oder 

sportlichen Möglichkeiten nahezu keine Grenzen kennen. Sie 

werden feststellen: Laboreinrichtungen, Computerausrüstung 

und Sportstätten suchen ihresgleichen. 

Das Carl Duisberg Boarding School Program hat in Nordamerika 

und Großbritannien eine sorgfältige Auswahl besonders 

guter Schulen getroff en und dabei berücksichtigt, dass auf der 

erfolgreichen gemeinsamen Basis des Schultyps „Internat“ 

jede dieser Schulen eigene Schwerpunkte setzt, sowohl im 

Bereich der inhaltlichen Angebote als auch in der jeweiligen 

Bildungsphilosophie. Eines ist dabei immer klar: 

Im motivierenden Lernumfeld der Boarding School macht 

Schule (endlich wieder) ganz viel Spaß!

The Perfect Match 

– Von Anfang an gut beraten 

Im deutschen Schulsystem ist es oftmals nicht möglich, 

differenziert auf die Bedürfnisse jedes einzelnen Schülers 

einzugehen. Mit der allgemeinen Verkürzung der gymnasialen 

Laufbahn auf zwölf Jahre wird das Lernpensum noch erhöht, 

ohne dass der Umfang der persönlichen Förderung entsprechend 

ausgebaut werden könnte. 

Vor diesem Hintergrund zeigen sich anglo-amerikanische 

Privatschulen oftmals als die bessere Alternative für eine optimale 

schulische Entwicklung. Gleichzeitig haben Sie an unseren 

ausgewählten Partnerschulen die Chance, eine Vielzahl 

lebenslang prägender persönlicher Fähigkeiten zu entdecken 

und auszubauen. Dazu gehören 

� die Entwicklung einer aktiven und lösungsorientierten 

Grundeinstellung, 

� der Erwerb herausragender fremdsprachlicher und 

interkultureller Kompetenzen, 

� die Aneignung effektiver Lerntechniken („Lernen lernen“), 

� die positive Entwicklung der eigenen Persönlichkeit, 

insbesondere auch in Bezug auf das soziale Umfeld. 

Um diese großen Potentiale tatsächlich erschließen zu 

können, ist es von entscheidender Bedeutung, dass Sie 

die richtige Schule auswählen, also die Schule, die Ihrem 

persönlichen Anforderungs- und Interessenprofil tatsächlich 

entspricht. Deshalb ist es so wichtig, die Unterstützung 

kompetenter und erfahrener Berater in Anspruch zu nehmen. 

Im Rahmen des Carl Duisberg Boarding School Programs 

begleiten wir Sie mit unserer Erfahrung auf allen Schritten 

Ihres Projektes: 

1. Wir analysieren mit Ihnen in einem ausführlichen 

Gespräch Ihre derzeitige Schulsituation und helfen 

Ihnen, den Auslandsschulbesuch optimal in Ihre 

Schullaufbahn einzupassen. Dies kann auch den 

Wunsch eröffnen, einen international anerkannten 

Schulabschluss im Ausland zu erwerben (mehr Seite 14). 

2. Wir erheben mit Ihnen ein ausführliches Anforderungs- 

und Interessenprofil, welches Ihre akademischen 

Bedürfnisse (Stärken und Schwächen) und Ihre sport- 

lichen, kulturellen und sozialen Interessen auffächert. 

3. Sodann empfehlen wir Ihnen als Kern unseres Grundservices 

für Sie geeignete Schulen. Sobald Sie nach 

Sichtung einem Vorschlag zugestimmt haben, begleiten 

und fördern wir Ihre Bewerbung an der jeweiligen Schule. 

Dabei können wir auf ein umfangreiches, in Jahren 

gewachsenes und durch Erfahrungswissen gefestigtes 

Kontaktnetz mit erstklassigen Schulen in Nordamerika 

und Großbritannien zurückgreifen. 

4. Schließlich bieten wir Ihnen auf Wunsch eine intensive 

interkulturelle und organisatorische Vorbereitung sowie 

eine pädagogische Begleitung während des Schulauf- 

enthaltes an; hierzu gehören auch ein intensives 

zweitägiges Vorbereitungsseminar sowie ein Rückkehrer-Treffen. 


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Beispiele renommierter Boarding Schools in den 

USA, Kanada und Großbritannien 

Bishop’s College School, Québec 

Der Campus der Bishop’s College School erstreckt sich über 

ein bewaldetes Areal und liegt ca. 130 km südöstlich von 

Montréal, unweit der amerikanisch-kanadischen Grenze. 

Mit ihren umfangreichen Sportanlagen, ihrer idealen Lage für 

Wintersportarten aller Art und ihrem zusätzlichen bilingualen 

Programm (englisch/französisch) gehört die Schule zu den 

besten Kanadas. 

Neben dem üblichen Kursangebot haben Sie an der Bishop’s 

College School die Möglichkeit, Fächer wie Englisch, Französisch, 

Mathematik, Chemie, Biologie oder Kunst als Advanced 

Placement-Kurse zu belegen. 

Sie möchten in einer Theatergruppe, dem Schulorchester oder 

einer Band mitspielen oder z. B. ein Kunstfestival organisieren? 

Von diesen und vielen anderen attraktiven Angeboten 

können Sie an dieser außergewöhnlichen Schule profitieren. 

Und was Ihnen besonders gefallen wird: Ihr Lehrer hat immer 

Zeit für Sie, denn er betreut gewöhnlich nicht mehr als acht 

Schüler in einem Kurs. 

In einem multikulturellen Umfeld verbindet die Bishop’s 

College School Tradition mit dem Anspruch an ein modernes 

Unterrichtssystem. Mit besonderem Erfolg – denn viele 

Schulabsolventen besuchen anschließend renommierteste 

Hochschulen in Kanada und den USA. 

» Bishop’s College School – a place to grow … « 


The Mercersburg Academy, Pennsylvania 

Im Süden Pennsylvanias liegt die Mercersburg Academy. Der 

sehr großzügige parkartige Campus befindet sich inmitten des 

malerischen Dorfes Mercersburg, umgeben von weitläufigen 

Ländereien. 

Die Schule zeichnet sich durch ein anspruchsvolles, breit 

angelegtes Fächerspektrum aus. Es gibt ein besonders 

großes Angebot an Advanced Placement-Kursen in Sprachen, 

Geschichte, Kunst und den Naturwissenschaften. Dabei 

besticht das differenzierte, praxisorientierte Kursangebot, 

z. B. im Fach Biologie. Einen weiteren Schwerpunkt bildet der 

musische Bereich mit Chören, einem Streichorchester und 

Privatunterricht für Einzelinstrumente. 

Sie mögen Sport? Ob Baseball, Cross-Country, Tauchen, 

Skilaufen oder Schwimmen – je nach Jahreszeit wählen Sie aus 

einem vielfältigen Angebot. 

Das Lehrer / Schüler-Verhältnis von 1 : 6 verdeutlicht den 

besonderen Anspruch der Schule: 

» The mission of Mercersburg Academy is to 

enable each student to develop to the fullest 

extent of his or her potential. «

Culford School, Suffolk 

Nahe dem romantischen Marktstädtchen Bury St. Edmunds 

in der Grafschaft Suffolk gelegen und nur 40 Minuten von 

Cambridge und dem Flughafen Stansted entfernt, beeindruckt 

die Culford School zunächst mit einem großen Campus, der 

mit seinen ausgedehnten Parkanlagen zu den schönsten 

in England zählt. Auch von der entspannt-konzentrierten 

Atmosphäre und der außerordentlich guten Betreuung sind 

die Schüler hier begeistert. 

Die Schule bietet ein breites Fächerangebot, mit besonderen 

Stärken in Kunst und Design, aber auch in Mathematik, Chemie 

und Biologie. Dabei gehören die attraktiven und hellen 

Unterrichtsräume zu den förderlichen Rahmenbedingungen. 

Wer sich individuellen Instrumentalunterricht wünscht, im 

Orchester musizieren oder mit anderen auf der Bühne stehen 

möchte, dem wird es an nichts fehlen. Für die sportlichen 

Schüler ist ebenfalls bestens gesorgt, denn die Schule bietet 

viele Aktivitäten, darunter manche Besonderheit, so z. B. 

eine Kletterwand sowie eine Indoor-Tennishalle mit vier Plätzen, 

die in 2008 fertiggestellt wird. 

So sagt der Good Schools Guide (2007) ganz zurecht über die 

Culford School: 

» Pupils and parents alike rate the school highly 

and one has the feeling of a quietly self-confident, 

happy establishment ... in a wonderful setting ... « 

The Daily Routine 

– So könnte bald Ihr 

Schulalltag aussehen 

Großbritannien 

07:30–08:00 Breakfast 

08:20 Registration 

08:30 Chapel / Assembly 

08:55–12:35 Morning Lessons, each 45-55 minutes 

10:15–10:35 Morning break 

12:35–13:30 Lunch for Senior School 

13:30 Registration 

13:35–16:15 Afternoon lessons 

16:15 Afternoon break 

16:30–17:30 Activities 

17:30–18:15 Supper 

18:30–20: 15 Supervised Prep (time for assignments) 

20:30 Activities 

23:00 Lights out for senior students 

Canada or the US 

06:45 Wake up 

07:25–08:05 Breakfast 

08:10–08:30 Assembly in the meeting room 

08:35 Classes begin; seven 45 minutes per day 

12:35–13:30 Lunch 

15:10 End of classes 

15:30–17:30 Sports, afternoon activities 

17:30–18:30 Dinner 

18:30–20:00 Activities, clubs or free time 

20:00–22:00 Study Hall: students do their homework 

22:00 Students are back in the dorms 

23:00 Lights out for juniors 

Diese Tagesabläufe sind jeweils Beispiele; auch wenn sich 

alle Boarding Schools im Ablauf ähneln, weist natürlich 

jede Schule Besonderheiten auf. 

Die Wochenenden dienen dazu, auszuruhen und Besorgungen 

zu erledigen; häufig finden auch Sportwettkämpfe 

statt. Darüber hinaus werden je nach Interesse der Schüler 

Trips ins nächste Einkaufszentrum, Kino, zu Sportveranstaltungen 

oder Ausflüge angeboten. 


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Das Bewerbungsverfahren 

– Ihre Schritte ins Ausland 

Unser erfahrenes Team von Bildungsberatern sichert Ihnen 

fundierte Beratung und begleitet Sie gern auf Ihrem Weg ins 

Ausland. Und so kann dieser für Sie aussehen: 

Die Kurzbewerbung 

Im ersten Schritt füllen Sie die beiliegende Kurzbewerbung 

aus und senden diese mit einer Kopie der letzen drei Schulzeugnisse 

und einem kurzen Motivationsschreiben über Ihre 

Vorstellungen und Interessen an das Carl Duisberg Boarding 

School Program. Mit der Zusendung der Kurzbewerbung 

bekunden Sie Ihr Interesse an einem unverbindlichen Beratungsgespräch. 

Das Beratungsgespräch 

Nach Eingang der Kurzbewerbung werden wir mit Ihnen einen 

Termin für ein individuelles und selbstverständlich unverbindliches 

Beratungsgespräch in Ihrer Nähe vereinbaren. 

Gemeinsam mit Ihren Eltern analysieren wir Ihre derzeitige 

Schulsituation, Ihre Zielsetzungen und Wünsche in Bezug 

auf den Auslandsaufenthalt und erstellen anschließend ein 

Schülerprofi l, das wichtig für die Auswahl von geeigneten 

Schulen ist. Sie haben zudem in einem Einzelinterview die 

Gelegenheit, Ihre Englischkenntnisse einzubringen. 

Die Schulvorschläge 

Entscheiden Sie sich für eine Zusammenarbeit mit dem Carl 

Duisberg Boarding School Program, schlagen wir Ihnen 

basierend auf dem vorausgegangen Beratungsgespräch und 

dem erstellten Schülerprofi l verschiedene geeignete Boarding 

Schools vor und schicken Ihnen umfassende Informati- 


onen zu. Erst zu diesem Zeitpunkt fallen Kosten für unsere 

Leistungen an. 

Die Bewerbungsunterlagen 

Nun folgt das Ausfüllen unserer ausführlichen Bewerbungsunterlagen. 

In Nordamerika gehören zu einer erfolgreichen 

Bewerbung u.a. ausführliche Formulare und Fragebögen, ein 

Beurteilungsbogen des Mathe- sowie des Englischlehrers und 

eine Einschätzung der Eltern. Über ein kleines ‚Fotoalbum‘ 

freuen sich die Schulen, um den persönlichen Eindruck abzurunden. 

Häufi g ist auch ein Englischtest bzw. ein Einstufungstest 

erwünscht. 

Da viele Bewerber die englischen Schulen vorab persönlich 

besuchen, sind die Bewerbungsunterlagen für England nicht 

von gleichem Umfang. Die hier notwendigen Formulare stellen 

wir Ihnen zur Verfügung. Die Schulen begrüßen freiformulierte 

Selbstbeschreibungen, um einen Eindruck von Ihrem 

Schriftenglisch zu erhalten. 

Wir ordnen sodann Ihre Unterlagen, ergänzen und fördern die 

Bewerbung durch unsere Evaluation, und stehen der jeweiligen 

Schule für Rückfragen und Klärungen zur Verfügung. 

Die Schulbesuche 

Auf Wunsch helfen wir Ihnen, bei den Schulen Ihrer engeren 

Wahl Besuchstermine zu vereinbaren. In Großbritannien setzen 

die meisten Schulen einen Schulbesuch voraus. Bei diesem 

Besuch werden Sie herzlich empfangen, ausführlich über 

den Campus geführt und erlangen so einen Einblick in den 

lebendigen Schulalltag sowie vor Ort mögliche Aktivitäten. 

In der Regel gehört auch ein Interview mit einem Reprä-

sentanten der Schule, oft dem Headmaster oder der Headmistress, 

dazu. Dies dient der Einschätzung Ihrer Englischkenntnisse 

und vermittelt der Schule einen Eindruck Ihrer 

Persönlichkeit sowie Ihrer schulischen und extracurricularen 

Bedürfnisse. 

Nordamerikanische Schulen erwarten nicht, dass sich Schüler 

und Eltern persönlich auf dem Campus vorstellen – freuen 

sich aber sehr, wenn jemand dies einrichten kann- und bieten 

Ihnen dann ebenfalls ein umfassendes Besuchsprogramm. 

Der Bewerbungsprozess 

Nachdem Sie sich für eine der vorgeschlagenen Schulen 

entschieden haben, geben wir Ihre Bewerbungsunterlagen an 

die gewünschte Schule weiter. Die Entscheidung der Schule(n) 

über Ihre Aufnahme kann in Nordamerika einige Wochen in 

Anspruch nehmen. Die englischen Schulen bieten Ihnen in der 

Regel kurz nach dem Besuch einen Schulplatz an. 

Sollte ein persönlicher Besuch an der gewünschten Schule 

in Nordamerika nicht möglich sein, erbitten einige Schulen 

ein Telefoninterview, auf das wir Sie mit gezielten Hinweisen 

vorbereiten werden. 

Die Annahme 

Die Schulen senden Ihnen dann schriftlich die Annahme 

in Form eines Schulplatzangebotes zu. Nehmen Sie diesen 

Schulplatz an, so folgt meist erheblicher Schriftverkehr, bei 

dem wir Ihnen gerne behilfl ich sind; hierzu gehören Schulverträge, 

medizinische Erklärungen, u.ä. Selbstverständlich 

beraten wir Sie auf Wunsch auch bei der Beantragung des 

Visums und koordinieren Ihre Anreise bzw. Abholung am 

Zielfl ughafen. 

Die Vorbereitung 

Zur inhaltlichen und interkulturellen Vorbereitung auf den 

Auslandsaufenthalt bieten wir ein zweitägiges Seminar an, 

in dessen Verlauf wir Leben und Lernen an einer Boarding 

School ausführlich und an konkreten Beispielen mit Ihnen 

thematisieren und vertieft erarbeiten. Dieses Wochenende 

hat besondere Bedeutung auch insbesondere dadurch, das 

ehemalige Schüler von Ihren Erfahrungen berichten und wir 

Ihre Fächerwahl mit Ihnen durchsprechen. Natürlich kommt 

auch der Spaß nicht zu kurz! Sie als Eltern erhalten zudem in 

einer intensiven Veranstaltung Einblick in die Besonderheiten 

der Schulsysteme sowie Informationen über Visum, Flug, Versicherung, 

Taschengeld und alle anderen drängenden Fragen. 

Die Betreuung 

Nach der Abreise bieten wir Ihnen einen umfangreichen 

Betreuungsservice. Dies beinhaltet z. B. Informationen über 

Abschlüsse, Erläuterungen von Zeugnissen, Abrechnungen 

und Kommentaren der Schule sowie Beratung bei persönlichen 

Fragen. Selbstverständlich sind die Schüler vor Ort 

durch die Schulen umfassend betreut. Für viele Eltern hat 

es sich aber als hilfreich erwiesen, einen erfahrenen Berater 

zur Seite zu haben, der in konkreten Situationen gezielt und 

informiert nachfragt und bei Verständigungsschwierigkeiten 

unterschiedliche Aspekte direkt mit der Schule abklärt. 

Die Rückkehr 

Die Wiedereingliederung in die deutsche Schule und das 

hiesige Umfeld kann unerwartete Herausforderungen bergen. 

Daher veranstalten wir nach Rückkehr der Schüler ein Nachbereitungstreff 

en, um Ihnen die Möglichkeit des Erfahrungsaustausches 

zu bieten und Perspektiven für den weiteren 

Bildungsweg aufzuzeigen. 

Der beste Zeitpunkt 

Um Ihren Aufenthalt bestmöglich vorbereiten zu können, 

sprechen Sie uns gerne frühzeitig an. Ein guter Bewerbungstermin 

ist etwa ein Jahr vor geplanter Ausreise. Es sind aber 

auch Bewerbungen zu einem späteren Zeitpunkt möglich. 


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Voices – 

Erfahrungsberichte unserer Schüler 

Sophie Metz verbrachte ein Schulsemester an der 

St. Johnsbury Academy, Vermont, USA: 

» Bevor ich an die St. Johnsbury Academy ging, hatte ich schon 

ein bisschen Angst. Immerhin würde ich ein halbes Jahr ohne 

meine Freunde, Familie und meine vertraute Umgebung auskommen 

müssen. Doch durch das Engagement der Schule wurde 

es einem wirklich sehr leicht gemacht, andere Schüler kennen 

zu lernen, und es war immer jemand da, der mir bei Fragen und 

Problemen zur Seite stand. 

Der Unterricht hat mir sehr gut gefallen. Man hat viel mehr 

Möglichkeiten als in Deutschland. Ich habe das Halbjahr an der 

St. Johnsbury Academy sehr genossen, habe viele neue Freunde 

gefunden und auch mein Englisch hat sich sehr verbessert. Da 

fiel mir hinterher der Abschied schon genau so schwer wie der 

aus Deutschland! « 

Jesco Puluj verbrachte ein Jahr am Pickering College 

in Ontario, Kanada: 

» Etwas ganz Besonderes ist das Lehrer-Schüler-Verhältnis: Die 

Lehrer zeigen in den meisten Fällen, wie wichtig es ihnen ist, 

dass die Schüler in den Fächern nicht zurückbleiben, und falls 

doch, wird „extra-help“ regelmäßig angeboten: man kann jederzeit 

zu einem Lehrer gehen. Viele Dinge sind ganz anders. Das zu 

erfahren und zu lernen, damit umzugehen, ist meiner Meinung 


nach der wichtigste Aspekt, wenn man ins Ausland geht. Es 

sollte ein Anreiz für jeden sein, es zu versuchen. « 

Alena Bermes verbrachte einen Term an der King’s 

School in Rochester, England: 

» Mein Englandaufenthalt zählt zu den Höhepunkten meiner 

Schullaufbahn. Nach nur kurzer Zeit habe in meinem Internat 

in der Nähe von London wahre Freunde fürs Leben gefunden 

und mein Englisch super verbessern können. Wegen der tollen 

Atmosphäre habe ich mich direkt heimisch gefühlt. Ich kann 

einen Internatsaufenthalt jedem nur wärmstens ans Herz legen, 

der Schule, Freizeit und Sport gerne an ein und dem selben 

Platz erleben und sich jeden Tag auf den tollen Unterricht in 

Kleingruppen freuen möchte. « 

Sophie Guntram wird zwei Jahre an der Rabun 

Gap-Nacoochee School in Georgia, USA, verbringen: 

» Meine Familie und ich wählten die Rabun Gap Nacoochee 

School aufgrund des Theater-, Fremdsprachen- und Kunstangebots. 

Auch hatte der Campus meine Zustimmung gefunden! 

Die ersten Tage im neuen Umfeld waren sehr turbulent: neue 

Leute, ein enormes Arbeitspensum jeden Tag, das ungewohnte 

Sporttraining, das neue Essen! Doch der Gedanke, all dies doch 

nie zu überleben, verblasste sehr schnell. Nun, am Ende meines

ersten Jahres habe ich mich entschieden, im kommenden 

Schuljahr in die Staaten zurückzukehren, um meinen Schulabschluss 

zu erlangen. Mit AP French, AP Senior English, AP United 

States History und AP Physics werde ich an der Rabun Gap einen 

Abschluss erreichen, mit dem ich auch in Europa Geisteswissenschaften 

studieren kann. Ich empfehle jedem, der diese einfach 

geniale Möglichkeit bekommt, sie sofort zu nutzen! « 

Mona Niebuhr verbrachte zwei Jahre an der St. Michaels 

University School, British Columbia, Kanada. 

Heute studiert sie Politik, Jura und VWL in München: 

» Nach meiner Landung in Victoria fuhren wir im gelben 

Schulbus in der Abendsonne entlang des Meeres zur Schule. Aber 

nicht nur der Anfang war malerisch, alle meine Erwartungen 

wurden weit übertroff en. Kaum angekommen, wurde ich auch 

schon in mein Boarding House integriert. Die Schule war zwar 

anspruchsvoll, aber die Lehrer haben mich auch sehr motiviert. 

Viele von ihnen lernte ich persönlich kennen. Von der Schule 

organisiert nahm ich erst an einem Rock-Climbing und später an 

einem Marine-Science-Trip teil. Ich war beim Musical dabei, wurde 

Captain des Senior Volleyball Teams und Organisatorin des 

International Club. Wir man sieht: Langweilig war mir nie! « 

Laura Busse absolviert derzeit das International 

Baccalaureate an der St. Timothy’s School in Maryland, 

USA. Danach will sie in Chicago Theater Studies 

studieren: 

» I chose St. Timothy’s School in Maryland for several reasons, 

including the fact that it was an all girl’s school. At the 

beginning it seemed odd to go to school without boys, but it has 

more benefi ts than many people think. The girls at school are 

amazing! Academics were not easy, especially at the beginning 

when I was unfamiliar with the English. However, faculty and 

staff understood my position and helped me whereever they 

could. This was an important fact why I chose to stay one more 

year. Here at school one does not only have the support of 

friends and the family who are far away; from the very fi rst day, 

students, faculty and staff do their best to help. 

As of now, I am a senior in High School, in the middle of my 

International Baccalaureate Diploma and looking forward to 

pursue a major in „Theater Studies“ at the DePaul University 

in Chicago next year. It surely is not an easy decision to stay 

away from home, but I think it is important not to be afraid of 

the future and everyone should grab chances to go abroad and 

learn about other cultures and customs! « 

Maik Düring verbringt zwei Jahre an der King’s-Edgehill 

School in Nova Scotia, Kanada: 

» Ich habe mich für die King’s-Edgehill School entschieden, weil 

die Schule ein sehr komplexes Unterrichts- und Sportangebot 

zur Auswahl stellte sowie das Internationale Baccalaureate 

(IB) Diploma Program anbietet. Besonders beeindruckt bin ich 

von dem sehr schön angelegten Schulcampus, der sich wie ein 

Zuhause anfühlt. Ich habe mich nun für ein zweites Jahr an 

der King’s-Edgehill School entschieden, da mich der qualitativ 

hochwertige Abschluss des IB Diplomas reizt. Mein Ziel ist es, an 

einer guten Universität einen Masterabschluss in den Fachrichtungen 

Maschinenbau und Business zu erreichen. « 


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Voices – 

Erfahrungsbericht eines Elternpaares 

Was uns Eltern berichten, wie Silvia und Karl-Heinz 

Borns aus Hamburg: 

» Wenn man nur eine Tochter hat, gibt man sie nicht so gern aus 

dem Haus. An das Abenteuer Kanada und Boarding School sind 

wir darum eher vorsichtig herangegangen: Zunächst waren drei 

Monate Auslandsaufenthalt für Julia geplant, daraus wurden 

nach der guten Beratung durch CDC und dem Einführungskurs 

in Bielefeld, von dem Julia absolut begeistert zurückkam, zwei 

Terms, und nun bleibt Julia das ganze Schuljahr, und wir diskutieren 

ernsthaft, ob Julia nicht besser ihren Schulabschluss in 

der St. Michaels University School machen soll. 

Was dafür spricht? So ziemlich alles! Das Leben in St. Michaels, 

der Zusammenhalt der Schüler, die gute Betreuung und die mannigfachen 

Aktivitäten bieten Jugendlichen enorme Entfaltungsmöglichkeiten. 

So viele internationale Gesichter zu sehen und so 

unterschiedliche kulturelle Sozialisationen kennenzulernen, sind 

» Diese Schul- und Lebensumwelt bietet Schülern eine große 

Chance zur Reifung und Entfaltung der Persönlichkeit. 

Dem können wir uns als Eltern kaum entziehen. « 


ein unvergleichlicher Erfahrungsschatz. Dies sind allgemeine 

Betrachtungen, die an sich schon ein hohes Gut darstellen. 

Das Besondere aber ist das Erlebnis der Schul- und Lernphilosophie 

dieser hervorragenden Lerninstitution. Jeder Schüler 

spürt sofort, dass gute Leistungen anerkannt werden und auch 

untereinander als “cool” gelten. Das entwertende “Streber” ist 

hier ein Fremdwort. Und wenn man das Engagement der Lehrer 

hier mit dem vergleicht, was man in Deutschland auch an guten 

Schulen gewohnt ist, so muss man feststellen, dass dazwischen 

Lichtjahre liegen. Deren Ringen um die individuelle Entfaltung 

jedes einzelnen Schülers, deren Einsatz von Zeit und Empathie 

sprengen alles, was man in Deutschland vielleicht nur träumen 

mochte. « 

Photo by Martin Flewelling

Voices – 

Grußnoten zweier Partnerschulen 

Mr Christopher Tompkins, Head of School, Perkiomen 

School, Pennsylvania, USA (former Diretcor of Admissions, 

Mercersburg Academy, Pennsylvania, USA): 

» Over many years Mercersburg Academy has worked with the 

Carl Duisberg Boarding School Program Team to bring exceptional 

German students to North America for one and two year study 

abroad opportunities. With so many groups claiming expertise 

regarding overseas educational opportunities, it was gratifying 

to find such a professional and knowledgeable group as Carl 

Duisberg Centren. With their extensive network of contacts and 

education centers around Germany, and the world, Carl Duisberg 

fosters cross-cultural understanding and exchange opportunities 

between Europe and North America. 

With North American boarding schools offering amazingly 

diverse and rigorous academic, social, cultural, and athletic 

opportunities, partnership with Carl Duisberg Centren will 

provide the knowledge and experience to connect students 

provide the knowledge and experience to connect students and 

boarding schools in a highly professional and student-centered 

manner. The unique nature of independent schools in North 

America requires that parents and students seek professional 

assistance in their search for the correct »fit«. The Carl Duisberg 

Boarding School Program will provide such assistance. 

Carl Duisberg Centren offers outstanding service, and has a 

record of success in school placement – Well Done! « 

Mrs Pat Davis, Admissions Registrar, 

Wycliffe College, England: 

» Wycliffe College has been working with the Carl Duisberg 

Boarding School Program Team for a number of years. I find Carl 

Duisberg a pleasure to work with as they are always extremely 

efficient and professional in their provision of information and 

completion of paperwork regarding the introduction and selection 

of their students. Carl Duisberg ensures that the student 

and their family understand the programmes that we have to 

offer and match their students accordingly. The students whom 

Carl Duisberg have provided in recent years are always well 

motivated and integrate very well into the social and academic 

life here at Wycliffe. 

I look forward to continuing to work closely with Carl Duisberg 

Centren and welcome many more of their students to our school 

for many years to come. « 


13

Schulabschlüsse im Vergleich 

Die Schulzeit bis zur Hochschulreife beträgt in Nordamerika 

zwölf Jahre und 13 Jahre in Großbritannien, wobei die englischen 

Schüler mit fünf Jahren beginnen. Daraus ergibt sich, 

dass deutsche Schüler, die während des 11. Schuljahres nach 

Kanada, Großbritannien oder in die USA gehen, dort in der 

Regel die vorletzte Jahrgangsstufe besuchen. 

In Kanada und den USA werden die deutschen 11.-Klässler 

dementsprechend in das sogenannte Junior Year oder auch 

Grade 11 eingestuft. Innerhalb dieser Jahrgangsstufe ist es 

möglich, Kurse unterschiedlicher Leistungsniveaus zu belegen, 

um den individuellen Stärken des Schülers gerecht zu 

werden. Bleiben die Schüler länger als ein Jahr, absolvieren 

sie anschließend Grade 12 (Senior Year), das mit dem High 

School Diploma abschließt. 

In Großbritannien besuchen die 11.-Klässler die Lower 

Sixth Form, auch Year 12 genannt. In dieser und der darauf 

folgenden Upper Sixth Form, Year 13, belegen die Schüler 

Kurse, die sie für die britische Hochschulzugangsberechtigung 

qualifi zieren, die sog. A-Levels („Advanced Levels“) 

bzw. AS-Levels („Advanced Subsidiary Level“). Dabei 

ermöglichen die A-Levels grundsätzlich keinen allgemeinen 

Hochschulzugang zu allen Fakultäten, sondern es handelt 

sich um eine fachgebundene Hochschulreife. 

Im Zuge der allgemeinen Verkürzung der deutschen 

Schullaufbahn auf zwölf Schuljahre werden sich immer 

mehr Schüler und ihre Familien dazu entschließen, zu einem 


früheren Zeitpunkt als der 11. Jahrgangsstufe ins Ausland 

zu gehen. Aufgrund der umfassenden Betreuung sind hierfür 

Boarding Schools perfekt geeignet. So fi nden manche Schüler 

bereits zum Beginn der 9. Klasse für einen kürzeren Zeitraum 

den Weg nach England und holen sich den „Appetit“ auf einen 

späteren längeren Aufenthalt. Außerdem gehen immer mehr 

englische Boarding Schools dazu über, besonders begabte 

Schüler der 10. Klasse auf Wunsch in die inhaltlich geeignete 

Lower Sixth Form aufzunehmen, so dass der erfolgreiche 

Anschluss an die verkürzte deutsche Oberstufe erfolgen kann. 

Eine weitere Alternative ist der Erwerb eines Schulabschlusses 

im Ausland. Leistungsstarken deutschen Schülern ist es unter 

bestimmten Voraussetzungen möglich, diesen innerhalb 

von zwei Jahren im Ausland so zu erlangen, dass er ihnen 

den Hochschulzugang sowohl international als auch in 

Deutschland ermöglicht. Eine Übersicht der unterschiedlichen 

Optionen zeigt die nebenstehende Grafi k. Wer einen 

solchen Abschluss anstrebt und sich damit das 13. Schuljahr 

ersparen möchte, sollte sich vor Beginn des Aufenthaltes 

gründlich beraten lassen. Eine der zentralen Fragen ist 

hierbei die Entscheidung zwischen den A-Levels bzw. dem AP- 

Abschluss („Advanced Placement“) und dem International 

Baccalaureate Diploma. 

Gerne erörtern wir gemeinsam mit Ihnen die verschiedenen 

Möglichkeiten, um die für Sie individuell am besten geeignete 

Lösung zu fi nden!

Study 2 yrs of 

College 

or 

1 yr of College 

plus at least 

1150 SAT points 

Achieving 

High School 

Diploma 

NORTH AMERICA 

AP 

Qualification * 

Studying 

AP (+ HS Dipl.) 

or 

IB 

Studying PRE-IB 

or 

Diploma 

University 

IB 


Senior Year 

(Grade 12) 

Junior Year 

(Grade 11) 

Sophomore Year 

(Grade 10) 

Freshman Year 

(Grade 9) 

DEUTSCHLAND 

Universität 

ABITUR 

Klasse 9 

5–10. Klasse in Deutschland 

UNITED KINGDOM 

IB 


University 

Upper 6th 

(Year 13) 

Lower 6th 

(Year 12) 

Upper 5th 

(Year 11) 

Lower 5th 

(Year 10) 

A’ Level 


Studying 

A’Levels 

* AP = Advanced Placement Courses (Das High School Diploma wird in Kombination mit einer bestimmten Auswahl von vier bzw. fünf AP-Kursen als fachgebundene 

bzw. uneingeschränkte Hochschulzugangsberechtigung anerkannt). 

* IB = International Bacchalaureate (Das Internationale Bacchalaureate ermöglicht unter Berücksichtigung einer bestimmten Fächerwahl die uneingeschränkte 

Hochschulzugangsberechtigung). 

* A‘ Level = Advanced Level (Die britischen A’ Levels ermöglichen eine fachgebundene Hochschulzugangsberechtigung). 

Konstantin Schaller verbrachte zwei Jahre an der 

Mercersburg Academy, studiert nun Wirtschaftswissenschaften 

und Philosophie am Middlebury College 

in Vermont, USA: 

» Die Anerkennung selbst erfolgte zügig und ohne Probleme, 

so dass ein unmittelbar anschließendes Studium in Deutschland 

möglich gewesen wäre. Aufgrund der vollbrachten Leistungen 

bot sich allerdings ebenso das amerikanische Hochschulsystem 

als reizvolle Alternative. Ich habe letzteres gewählt und habe so 

alle Vorteile einer Boarding School voll ausnutzen können. Dass 

ich zum Beispiel im Rahmen meines Studiums momentan zwei 

Semester in Paris verbringe, verdanke ich zweifellos dem Einzelunterricht 

in Französisch, den ich in den USA genießen durfte! 

Ich bin selbst gespannt, was als nächstes kommt! « 

Klasse 13 

Klasse 12 

Klasse 11 

Klasse 10 

or 

IB 

Studying Pre-IB 

or GCSE Levels 

or Foundation 

GCSE (1st Yr.) 

Mona Niebuhr verbrachte zwei Jahre an der St. Michaels 

University School. Mona studiert nun Politik, Jura 

und VWL an der LMU in München: 

» Mittlerweile bin ich wieder zurück in Deutschland und durch 

umsichtige Planung konnte ich meinen Abschluss als vollwertiges 

Abitur anerkennen lassen. Ich habe überhaupt nicht das 

Gefühl, dass ich durch die zwei Jahre an Lernstoff etwas verpasst 

habe. Im Gegenteil: Ich habe einzigartige Erfahrungen und 

Freunde aus aller Welt gewonnen! « 


15

Carl Duisberg Test Center – 


Ihr Test nach Maß 

Zu der Bewerbung an einer Boarding School gehört neben 

den ausführlichen Bewerbungsunterlagen ein Test, den die 

Schule benötigt, um das Leistungsniveau eines Schülers 

einzuschätzen. Viele nordamerikanische Boarding Schools 

verlangen den SLEP-Test, manche zusätzlich den SSAT; beides 

sind standardisierte Einstufungstests in englischer Sprache. 

Beide Tests können bei den Carl Duisberg Centren durchgeführt 

werden. 

Der SLEP-Test (Secondary Language English Profi ciency 

Test), Dauer ca. 1,5 Std. 

Der SLEP-Test ist eine spezielle Testentwicklung für Schüler 

mit drei bis fünf Jahren Englisch und gibt Aufschluss über 

die Fähigkeiten der Schüler, sich in einer rein englischsprachigen 

Unterrichtssituation in den ersten Wochen im Ausland 

zurechtzufi nden. Getestet wird im Multiple-Choice-Verfahren 

sowohl Hörverständnis (45 Min.) als auch Leseverständnis 

(45 Min.). Die beiden Testsequenzen beginnen jeweils einfach 

und lassen durch kontinuierliches Ansteigen der Schwierigkeit 

deutlich werden, wo der Schüler an seine Grenzen stößt. 

Das Ergebnis des SLEP-Tests vervollständigt Ihre Bewerbungsunterlagen. 

Der SSAT (Secondary School Admission Test), 

Dauer ca. 3 Std. 

Der SSAT, ein hochentwickelter Eignungstest, der ursprünglich 

für amerikanische Schüler konzipiert wurde, testet nicht 

nur rein sprachlich/logische Voraussetzungen, sondern 

spiegelt auch analytische bzw. mathematische Fähigkeiten 

diff erenziert wider. Der Test besteht aus einem Essay, welches 

aktive Kenntnisse testet, und vier Multiple-Choice-Teilen, 

deren Dauer jeweils 25 Minuten beträgt. Naturgemäß haben 

nicht-englischsprachige Schüler ein etwas schlechteres Testergebnis 

als amerikanische Schüler. Häufi g lässt sich jedoch 

beobachten, dass Schüler deutscher Gymnasien mit den beiden 

Mathematikteilen wesentlich besser zurechtkommen als 

mit den sprachlichen Teilen, während es bei amerikanischen 

Teilnehmern umgekehrt ist. 

Einige amerikanische und kanadische Privatschulen verlangen 

diesen Test als einen Bestandteil der Bewerbung, wobei 

die Ansprüche an das Testergebnis bei den einzelnen Schulen 

sehr unterschiedlich sein können. In jedem Fall wird ein 

erfahrener Admissions Director mit dem sogenannten Score 

Report eines internationalen Bewerbers anders umgehen als 

mit dem eines amerikanischen Bewerbers. Es ist dabei sehr 

nützlich, dass die Ergebnisse der einzelnen Testteile einzeln 

bewertet werden, bevor ein Gesamtergebnis errechnet wird. 

Die Carl Duisberg Centren in Köln sind offi zielles Test Center 

für den SSAT. Bitte beachten Sie, dass die Durchführung des 

SSAT von einer zentralen Organisation in den USA geregelt 

wird. Daraus ergibt sich, dass für die Teilnahme am SSAT eine 

Anmeldung bei dem SSAT-Büro in den USA notwendig ist. 

Die erforderlichen Unterlagen erhalten Sie auf Anfrage von 

uns oder unter www.ssat.org. Die Anmeldung muss dem SSAT- 

Büro etwa vier Wochen vor dem Testtermin vorliegen. 

Schuleigene Tests 

Einige Schulen, vor allem englische, haben eigene Tests 

konzipiert, deren Ergebnis für die Entscheidung über die 

Aufnahme bzw. die Einstufung in den passenden Kurs eines 

Schülers ausschlaggebend sind. Auch diese Tests werden über 

uns vermittelt. 

Gleichgültig, welcher Test von Ihnen gefordert ist – ein gutes 

Ergebnis ist bereits ein wesentlicher Schritt auf dem Weg zu 

Ihrem Privatschulbesuch im Ausland.

Boarding School Life - 

Glückliche Schüler berichten 

Anna Krukenberg, Scarborough College, England: 

» Ja, es ist möglich sich an einer Schule wie zu Hause zu 

fühlen!!! Werdet ‚Boarder‘ und erlebt das Gefühl totalen Zusammenhalts, 

eine Menge Spaß und Erfahrungen, die Euch für 

immer prägen werden! « 

Nadine Bieg, Mercersburg Academy, USA: 

» Gegen Ende des Jahres bekam ich dann den besten Essay 

zurück! Es gibt einfach nichts Besseres als das Gefühl nach 

einem langen Jahr harter Arbeit eine gute Note zu bekommen. 

Allein dafür lohnt es sich, ein Jahr in einem fremden Land zu 

verbringen—das Gefühl, etwas erreicht zu haben! « 

Giannina Schäfer, Mercersburg Academy, USA: 

» Mein Roommate und ich haben uns auf Anhieb gut verstanden, 

was auch bis heute so geblieben ist. Wir sind wie füreinander 

gemacht und ich muss sagen, es gibt niemandem auf dem 

Campus, den ich lieber als Roommate hätte! Mir gefällt es auf 

jeden Fall super gut, ich komme mit allen total gut zurecht und 

wir haben sehr viel Spaß! « 

Julia Erbe, Queen Margaret’s School, Kanada: 

» Die Lehrer hier sind alle total nett. Ich verstehe mich 

besonders gut mit meiner Biolehrerin. Was mich hier total 

irritiert, dass alle übertrieben freundlich sind. Alle sagen immer 

„hey“ und „how’re you?“ und lachen immer – aber das sind 

halt die Kanadier. Ich hab mich da auch schon dran gewöhnt 

und mach’s genauso! Ich freue mich schon auf die Schule am 

Montag – kaum zu fassen, oder? « 

Benedikt Carl, St. Johnsbury Academy, USA: 

» Ich hatte nie wirklich Heimweh. Jedoch fand ich die Schule 

um einiges schwerer als die, auf die ich in Deutschland gegangen 

bin, und dies lag nicht nur an der Sprache! Ich möchte 

für ein zweites Jahr hier bleiben, da es so viele verschiedene 

Fächermöglichkeiten gibt. Ich finde, man wird besser auf das 

spätere Leben und die Universität vorbereitet. « 


Anna Krukenberg 

17

Geographische Übersicht der Schulen in 

Nordamerika und Großbritannien 


San Francisco 

Vancouver 

Seattle 

Los Angeles 

Salt Lake City 

Phoenix 

NORTHERN 

IRELAND 

Dublin 

IRELAND 

KANADA 

Denver 

USA 

Dallas 

Winnipeg 

Houston 

SCOTLAND 

Glasgow 

WALES 

New Orleans 

Edinburgh 

Montréal 

Toronto 

Harrisburg 

Chicago 

Atlanta 

Manchester 

Leeds 

Shefield 

Liverpool ENGLAND 

Städte zu Ihrer Orientierung 

Schulorte 

UNITED KINGDOM 

Birmingham 

Oxford 

Québec 

Miami 

Scarborough 

Boston 

New York 

Washington D.C. 

Richmond 

Cambridge 

Halifax 

London 

Bournemouth 

Isle of Wight 

Plymouth 

Brighton 

Bristol 

Canterbury 

Bath Reading 

Wir danken Anna Krukenberg und unseren folgenden Partnerschulen ganz herzlich für die Bereitstellung von Fotos: 

Bishop’s College School, Culford School, Epsom College, Fountain Valley School, Mercersburg Academy, Pickering College, 

Ridley College, St. Johnsbury Academy, St. Michaels University School und Wycliffe College!

Carl Duisberg Centren 

Wir sind deutschlandweit für Sie da - auch in Ihrer Nähe! 


Hansaring 49–51 � 50670 Köln � Tel. 0221/16 26-266 � Fax 0221/16 26-256 

E-Mail info@cdc.de � www.cdc.de 

Unsere Standorte in Deutschland 

10117 Berlin � Jägerstr. 64 

Tel. +49 (0)30 208 8644-0 � Fax +49 (0)30 208 8644-29 

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63263 Neu-Isenburg � Frankfurter Straße 99 

Tel. +49 (0)6102/32 92 98 � Fax +49 (0)6102/32 78 45 

E-Mail rhein-main@cdc.de 

30159 Hannover � Rathenaustr. 9 

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Saarbrücken 

KÖLN 

Radolfzell 

Hannover Berlin 

Rhein-Main 

München 


19

cdc.de 

Die Programmangebote der 


Sprachtraining in Deutschland 

� Deutsch Intensivkurse 

� Fremdsprachenkurse in allen Sprachen und Kursstufen 

� Allgemein- und Fachsprache 

� Testcenter für international anerkannte Sprachprüfungen 

Sprachreisen und Praktika weltweit 

� Für junge Berufstätige, Studenten, Jugendliche, 

Fach- und Führungskräfte und aktive Menschen ab 50 

Internationale Schulprogramme 

� Carl Duisberg High School Year weltweit 

� Carl Duisberg Boarding School Program für USA, 

Kanada und Großbritannien 

� High School Year in Deutschland 

Internationale Aus- und Weiterbildungsprogramme 

� Managementtraining weltweit 

� Interkulturelles Training 

� Study Tours, Besuchs- und Fachprogramme für 

ausländische Gäste 

� Akademische Studienprogramme für ausländische 

Studenten 

� Berufliche Aus- und Fortbildung für Fach- und 

Führungskräfte aus dem Ausland 

� Internationales Bildungsconsulting 


Internationale Schulprogramme 

Hansaring 49–51 � 50670 Köln 

Tel. 0221/16 26–245 

Fax 0221/16 26–217 

E-Mail boarding@cdc.de 

www.cdc.de


Meine Kurzbewerbung als Grundlage für ein unverbindliches Beratungsgespräch 

Ich interessiere mich für einen Boarding School-Aufenhalt 

für das Schuljahr 20 / 20 

� in q USA q Kanada 

Aufenthaltsdauer: q 1 Schuljahr q 1 Schulsemester 

� in q Großbritannien 

Aufenthaltsdauer: q 1 Schuljahr q 2 Terms 

Persönliche Daten 

Name, Vorname 

q männlich q weiblich 

Straße, Nr. 

PLZ, Ort 

Tel. Fax 

E-Mail 

Nationalität 

Geb.-Datum Geb.-Ort 

Erziehungsberechtigte(r) 

Name des Vaters, Vorname 

Beruf des Vaters 

Name der Mutter, Vorname 

Beruf der Mutter 

Tel. Büro Fax 

E-Mail 

q 1 Term 

Dieser Kurzbewerbung lege ich bei: 

Eine Kopie der letzen drei Zeugnisse, eine Beschreibung (in Englisch) 

meiner Person, meiner Interessen und der Gründe meiner Bewerbung 

(1 - 2 Seiten). 

Meine Schule 

Name und Anschrift 

der Schule 

Schulart q Realschule q Gymnasium 

q Gesamtschule 

Name des Schulleiters 

q Frau q Herr 

Name des Englischlehrers 

q Frau q Herr 

Derzeitige Klassenstufe Letzter Zeugnisdurchschnitt 

Letzte Note in Englisch in Mathematik 

1. Fremdsprache 



Lieblingsfächer 

Interessen und Hobbies - besondere 

Talente (Sport, Musik, Kunst etc.) 

Auf Carl Duisberg Centren bin ich aufmerksam geworden durch (ggf. 

Name, Anschrift): 

8 

Ort, Datum 

8 

8 

Unterschrift des Schülers Unterschrift des/der Erziehungsberechtigten 

Mir Ihrer Unterschrift bekunden Sie Ihr Interesse an einem unverbindlichen Beratungsgespräch, das Sie in keiner Weise verpflichtet. 

Wir rufen Sie an und vereinbaren einen Termin für ein persönliches Gespräch. 

Bitte ausgefülltes Formular einsenden an: 

� Carl Duisberg Centren Intertraining & Consult Abt. 

� E-Mail boarding@cdc.de www.cdc.de 

� � � � Boarding School Program Hansaring 49–51 50670 Köln Tel. (0)221/16 26-245 Fax -217 

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