Leitfaden zur Erstellung schriftlicher Prüfungsaufgaben an ...
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<strong>Leitfaden</strong> <strong>zur</strong> <strong>Erstellung</strong> <strong>schriftlicher</strong> <strong>Prüfungsaufgaben</strong><br />
Mögliche Operatoren können sein: 9<br />
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„Kennzeichnen Sie…“<br />
„Charakterisieren Sie…“<br />
„Erklären Sie…“<br />
„Verdeutlichen Sie…“<br />
„Ordnen Sie…“<br />
„Erläutern sie…“<br />
„Analysieren Sie…“<br />
„Vergleichen Sie…“<br />
„Werten Sie aus…“<br />
„W<strong>an</strong>deln Sie um…“<br />
„Übertragen Sie…“<br />
„Wenden Sie <strong>an</strong>…“<br />
Anforderungsstufe III<br />
Im Mittelpunkt dieser Anforderungsstufe steht die Fähigkeit <strong>zur</strong> selbstständigen Gestaltung,<br />
Reflexion und Urteilsbildung. Dies schließt die Bewertung von Fragestellungen und Aufgaben<br />
mit ein. Aufgaben dieser Anforderungsstufe umfassen das Verarbeiten vorgegebener<br />
Sachverhalte mit dem Ziel, zu einer eigenständigen Darstellung, zu selbstständigen Lösungen,<br />
Schlussfolgerungen, Begründungen und Bewertungen zu gel<strong>an</strong>gen. Beurteilungen und<br />
Stellungnahmen zu theoretischen und praktischen Fragestellungen können ebenso Best<strong>an</strong>dteil<br />
der schriftlichen Abschlussprüfung sein, wie das Entwickeln eigenständiger Hypothesen.<br />
Mögliche Operatoren können sein: 10<br />
„Überprüfen Sie…“<br />
„Erörtern Sie…“<br />
„Diskutieren Sie…“<br />
„Ziehen Sie Schlussfolgerungen…“<br />
„Nehmen Sie Stellung…“<br />
„Entwickeln Sie…“<br />
„Entscheiden Sie begründet…“<br />
9 Die im Folgenden formulierten Operatoren sind als Hilfestellung gedacht, um in der konkreten Aufgabenstellung eine Zuordnung<br />
<strong>zur</strong> intendierten Anforderungsstufe zu erleichtern.<br />
10 ebd.<br />
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