Leitfaden zur Erstellung schriftlicher Prüfungsaufgaben an ...

Landesinstitut für Schulentwicklung
3.6 Checkliste für die schriftliche Abschlussprüfung 13
Kriterien – Ausbildungs- und Prüfungsordnung
Die schriftliche Prüfung erfolgt in den Handlungsfeldern „Berufliches Handeln theoretisch
und methodisch fundieren“ und „Unterstützung der Sprachentwicklung.“
Die Bearbeitungszeit der schriftlichen Prüfung beträgt je Handlungsfeld 150 Minuten.
Inhaltlich beziehen sich die Prüfungsaufgaben auf Themen der Handlungsfelder beider
Klassenstufen der Berufsfachschule für Kinderpflege.
Die Überprüfung der Gleichwertigkeit der Prüfungsaufgaben erfolgt durch das Regierungspräsidium.
Die Leitung der schriftlichen Prüfung obliegt der Schulleitung oder einer von ihm beauftragten
Lehrkraft.
Über die Prüfung ist eine Niederschrift zu fertigen (Unterschrift Schulleitung, Aufsicht).
Die Arbeiten werden von der Fachlehrkraft der Prüfungsklasse und einer weiteren durch
den Vorsitz des Prüfungsausschusses ausgewählten Lehrkraft korrigiert.
Die Ergebnisse in ganzen oder halben Noten werden den Prüflingen fünf bis sieben Tage
vor der mündlichen Prüfung bekanntgegeben.
Kriterien - Erstellung einer schriftlichen Abschlussprüfung
Gesamtheit der Inhalte: Die Gesamtheit der in der Berufsfachschule vermittelten Inhalte,
Ziele und Methoden der Prüfungshandlungsfelder müssen für die schriftliche Abschlussprüfung
zur Verfügung stehen.
Eine Aufgabenstellung, die in gleicher Weise Gegenstand im Unterricht war, erfüllt die
Bedingung einer Abschlussprüfung nicht.
Der Schwerpunkt liegt auf der Anforderungsstufe II (Analyse, Planung, Transfer), wobei
die Stufen I (Wissen und Verstehen) und III (Reflexion, Bewertung, Evaluation) angemessen
zu berücksichtigen sind.
Die Schwerpunkte der Anforderung liegen in einem Bereich, der geprägt ist vom Verarbeiten
und Darstellen bekannter Sachverhalte, dem Übertragen und Anwenden des Gelernten
in vergleichbaren Situationen und dem Reflektieren und fachlichen Bewerten.
Es entspricht einer Abschlussprüfung nicht, diese als reine Reproduktion gelernten Wissens
zu konzipieren.
Kleinschrittigkeit der Aufgabenstellung: Für jeden Aufgabensatz gilt, dass dieser durch
Teilaufgaben zu strukturieren ist, wobei die Untergliederung nicht zu kleinschrittig ausfallen
sollte, damit die Möglichkeit einer eigenständigen Lösung der Aufgabe gewährleistet
bleibt.
Es wird im Sinne der Differenzierbarkeit empfohlen, eine relativ hohe Gesamtpunktzahl zu
verwenden (zum Beispiel 60 Punkte).
Art der Aufgabenstellung und der Materialauswahl: Die Aufgaben bieten die Möglichkeit,
die Kompetenzen in der selbstständigen, problemgerechten Materialauswertung, der
logischen Gedankenführung, der fach- und sachgerechten schriftlichen Darstellung und
der Bewältigung einer komplexen Aufgabenstellung in vorgegebener Zeit zu überprüfen.
Für die Erstellung einer Abschlussarbeit können alle Text- und Materialarten verwendet
werden, die auch für den Unterricht geeignet sind.
Texte sind in kopierfähiger Ablichtung gut lesbar vorzulegen. Sie sind am Rand mit Zeilenzählung
zu versehen.
Quellen sind in gängiger Form anzugeben (z. B. Name, Vorname: Titel. Untertitel. Auflage.
Ort: Verlag, Jahr. Seitenzahl.).
13 Anmerkung: Zusammenfassende Darstellungen der Anforderungen an die Erstellung einer schriftlichen Abschlussprüfung
durch die Autorengruppe des Leitfadens.
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