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Der Schulleiterin ist es wichtig, in der Schule einen Lebensraum zu schaffen, in dem alle wertschätzend
miteinander umgehen und sich wohl fühlen. Während ihrer Tätigkeit ist es der Schulleiterin
gelungen, wesentliche Entwicklungsschritte zu initiieren und in diesem Prozess alle schulischen Gruppen
mitzunehmen. Während ihrer Amtszeit hat die Schulleiterin das jahrgangsübergreifende Lernen
in der Saph aufgebaut und die Fortschreibung des Schulprogramms vorangetrieben. Ein Teil der Aktivitäten
richtete sich insbesondere auf die Renovierung bzw. Verschönerung des Schulhauses, an der
sich auch der Schulhausmeister engagiert beteiligt. Unter dem Motto „Aus Grau wird Bunt“ hat u. a.
ein Schulfest stattgefunden. An der Gestaltung des Schulhofes mit dem Projekt „Grün macht Schule“
wird derzeit gearbeitet. In die Pläne bzw. Entwürfe zur Umgestaltung waren alle schulischen Gruppen
einbezogen.
In der Umsetzung von Initiativen zur Schulentwicklung wird die Schulleiterin von der durch sie gegründeten
erweiterten Schulleitung unterstützt, die wöchentlich tagt. Ferner arbeitet sie in enger
Kooperation mit der leitenden Erzieherin. Regelmäßig finden Versammlungen mit dem Schülerrat
statt. Anlassbezogen ruft die Schulleiterin gelegentlich die gesamte Schülerschaft oder Teile davon
zusammen. Die Schülerinnen und Schüler sind vielfältig in das Schulleben einbezogen. So haben sie
z. B. das Schullogo entworfen, sind an der Spielzeugausleihe in den Pausen beteiligt und übernehmen
Aufgaben bei dem jährlich stattfindenden Schulfest, zu dem auch über ein Transparent die Bevölkerung
eingeladen wird. Enger Kontakt besteht zur Gesamtelternvertretung und dem Förderverein,
welche die Arbeit der Schule effektiv unterstützen, u. a. bei Renovierungs- und Reinigungsarbeiten.
Maßnahmen im Bereich der Personalentwicklung werden nicht mit gleicher Intensität wie die vielfältigen
Initiativen zur Schulentwicklung durchgeführt. Die Schulleiterin ist bestrebt, über eine auf die
schulischen Schwerpunkte ausgerichtete Einstellungspraxis Personal zu gewinnen. Dies konnte z. B.
im Hinblick auf Einstellungen im Bereich der Sonderpädagogik und dem jahrgangsübergreifenden
Lernen realisiert werden. Mitarbeiter-Vorgesetzten-Gespräche und anlassunabhängige Unterrichtsbesuche
werden noch nicht systematisch als Personalentwicklungsinstrumente eingesetzt. Es gibt keine
schulspezifische Fortbildungsplanung.
Zur Behandlung von schulinternen oder didaktisch-methodischen Themen finden sogenannte Thementage
statt. Hierbei handelt es sich um Nachmittagsveranstaltungen, an denen das gesamte Kollegium
teilnimmt. Einen Schwerpunkt bildete in Anbetracht der Zusammensetzung der Schülerschaft das
soziale Lernen. Durch die intensive Arbeit an der Verbesserung des schulischen Angebots ist es gelungen,
den früher eher negativen Ruf der Schule zu verbessern, so dass Abwanderungstendenzen
gestoppt werden konnten und die Schule nunmehr steigende Anmeldungen verzeichnet.
BERICHT ZUR INSPEKTION DER GIESENSDORFER GRUNDSCHULE
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