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Qualitätsbereich 3: Schulkultur
3.1 Soziales Klima und soziales Lernen in der Schule
Qualitätskriterien
3.1.1 Positives soziales Verhalten in der Schule Wert
1. Es ist ein Katalog von gemeinsam entwickelten Schulregeln, Klassenregeln und Ritualen vorhanden. ++
Indikatoren
2. In der Schule wird Wert auf Zuverlässigkeit, Pünktlichkeit und ein respektvolles Miteinander gelegt. ++
3. Der Umgang mit Konflikten und Regelverstößen (auch Gewaltvorfälle, Vandalismus) erfolgt angemessen
und ergebnisorientiert.
4. Der mitmenschliche Umgang ist in der Schule auf allen Ebenen höflich und wertschätzend. ++
++
3.1.2 Förderung sozialen Lernens
Indikatoren
1. Soziales Lernen und die Vermittlung von Werten wie Toleranz, Verantwortungsbereitschaft und soziales
Engagement gehören zum Selbstverständnis der Schule und sind z. B. in das Schulprogramm, das
schulinterne Curriculum oder ein Erziehungskonzept aufgenommen.
2. Die Schule praktiziert schulartangemessene Formen der Beteiligung von Schülerinnen und Schülern
zur Gestaltung des Schullebens (z. B. Aufsichtshilfen, Schülerkiosk, Schüler-Feedback, Klassenämter,
Schülervertretung).
3. Es gibt Vereinbarungen zum kooperativen Lernen bzw. zur Förderung von Teamfähigkeit. --
++
++
4. Niemand wird im Schulalltag ausgegrenzt (auch aufgrund von Geschlecht, Hautfarbe, Religion etc.). +
3.1.3 Bereitschaft zur aktiven Teilnahme am gesellschaftlichen Leben
Indikatoren
1. Die Schule fördert/würdigt ehrenamtliche Tätigkeiten, Vereinsmitarbeit und/oder soziales Engagement
von Schülerinnen und Schülern.
2. Die Schule unterstützt soziale, gesellschaftliche, ökologische und/oder interkulturelle Projekte (z. B.
Entwicklungshilfe- oder Umweltprojekte).
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Bewertung A B C D
Normierung (Mindestanforderungen)
A 8 Indikatoren +
B 6 Indikatoren +
C 4 Indikatoren +
BERICHT ZUR INSPEKTION DER GIESENSDORFER GRUNDSCHULE
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