Curriculum Spanisch Jahrgang 11_neu A tope 2012 web
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Schulcurriculum <strong>Spanisch</strong> JG <strong>11</strong> der Sophie-Scholl-Gesamtschule<br />
Hamm<br />
Basis: A <strong>tope</strong>, Cornelsen<br />
Buch + Übungsbuch (ÜB) + CD<br />
Inhalte Grammatik Material /<br />
Lernstragie<br />
- regelmäßige Verben auf –ar Buch, S. 8-19<br />
- das Verb ser<br />
Übungen im<br />
- einfache Verneinung Buch<br />
- Genus der Substantive ÜB, S. 3-12<br />
(bestimmter + unbestimmter ggf. eigene<br />
Artikel)<br />
Materialien +<br />
- Pluralbildung der Substantive Übungen<br />
- regelmäßige Verben auf –er<br />
und -ir<br />
- Subjektpronomen<br />
- para + Infinitiv<br />
Unidad 1: ¡Hola y bienvenidos!<br />
- bereits bekannte spanische Wörter,<br />
Informationen zu Spanien oder<br />
Lateinamerika (Urlaub, Lieder, o.ä)<br />
- Ausspracheregeln<br />
- sich begrüßen<br />
- nach dem Namen fragen, Namen<br />
sagen<br />
- nach dem Befinden fragen, sagen,<br />
wie es geht<br />
- Herkunft erfragen / sagen<br />
- sagen, welche Sprachen man spricht<br />
- Internationalismen<br />
- Kennenlerndialog<br />
- Text + Textverständnis<br />
- Fragen stellen<br />
- etw. trinken und essen gehen<br />
- Schlagzeilen aus den spanischen<br />
Medien (Internationalismen)<br />
selektives<br />
Hörverstehen<br />
Wortschatz<br />
lernen<br />
selektives<br />
Leseverstehen<br />
Unidad 2: La familia y los amigos<br />
- Alter, Adresse, E-Mail-Adresse,<br />
Telefonnr. angeben<br />
- Hobbys benennen<br />
- jmd. vorstellen<br />
- angeben, wo sich etw. befindet<br />
- den Besitz angeben<br />
- sich beklagen<br />
- Familienmitglieder benennen<br />
- jmd. / etw. beschreiben<br />
- Nachnamen in Spanien und<br />
Lateinamerika<br />
- Alphabet<br />
- Zahlen von 1-100<br />
- estar (örtlich), hay<br />
- Possesivbegleiter<br />
- Kontraktion del<br />
- Gruppenverben (e>ie, o>ue)<br />
- Adjektive (Form, Stellung)<br />
- mucho, poco, otro<br />
Buch, S. 20-31<br />
ÜB, S. 13-22<br />
ggf. eigene<br />
Materialien +<br />
Übungen<br />
Sprachmittlung<br />
(<strong>Spanisch</strong> ><br />
Deutsch)<br />
Unidad 3: El día a día<br />
- Tagesablauf schildern<br />
- sich verabreden<br />
- einen Grund erfragen und angeben<br />
- Pläne machen<br />
- Uhrzeit, Datum, Wochentage<br />
- Zeitdauer angeben<br />
- Verneinung mit tampoco<br />
- reflexive Verben<br />
- die Verben ir und venir<br />
- ¿por qué? / porque<br />
- direktes Objekt bei Personen<br />
(a)<br />
- Kontraktion al<br />
- ir a + Infinitiv<br />
- die Verben hacer, poner, salir<br />
Buch, S. 31-47<br />
ÜB, S. 23-31<br />
ggf. eigene<br />
Materialien +<br />
Übungen<br />
Textinhalte<br />
visuell darstellen<br />
Wörter<br />
erschließen
Unidad 4<br />
- sagen, was einem (nicht) gefällt<br />
- Hobbys und Vorlieben<br />
- Vorwürfe machen<br />
- einen Kompromiss schließen<br />
- Kleidung und Farben<br />
- Charakter und Aussehen von<br />
Personen beschreiben<br />
- Flamenco<br />
Unidad 5: En Madrid<br />
Un piso compartido<br />
- telefonieren<br />
- den Weg beschreiben<br />
- eine Wohnung / ein Zimmer<br />
beschreiben<br />
- etwas vergleichen<br />
- die Lage von Dingen angeben<br />
- eine Einkaufsliste erstellen<br />
- den Preis angeben<br />
- Lebensmittel einkaufen<br />
- die Zahlen ab 100<br />
- Die Generation “no sin mis padres”<br />
- en vivo y en directo: spanische<br />
Kleinanzeigen, U-Bahn-Plan von<br />
Madrid<br />
Unidad 6. Bienvenidos a México<br />
- México<br />
- Jahreszahlen angeben<br />
- Urlaub in Mexiko<br />
- einen Tagebucheintrag verfassen<br />
- von einer Reise berichten<br />
- mexikanisches <strong>Spanisch</strong><br />
- Frida Kahlo (Biographie)<br />
- Besucht Mexiko<br />
- Kompetenzorientierte Wiederholung<br />
(Unidades 4 - 6)<br />
Unidad 7: ¿A qué te quieres<br />
dedicar?<br />
- Wünsche äußern<br />
- Berufswünsche<br />
- El instituto y la vida profesional<br />
- Schule, Stundenplan, Fächer, Noten<br />
- Zukunftspläne machen<br />
- Berufsausbildung in Spanien und<br />
Deutschland<br />
- indirektes Objektpronomen<br />
- estar + gerundio<br />
- die Verben dar, decir<br />
- por eso, es que<br />
- Demonstrativbegleiter/-<br />
pronomen<br />
- der Gebrauch von ¿cuál? und<br />
¿qué?<br />
- parecer<br />
- der Relativpronomen que<br />
- der Gebrauch von ser und<br />
estar<br />
- die reale Bedingungssatz der<br />
Gegenwart<br />
- das direkte Objektpronomen<br />
- die Ordnungszahlen bis 10<br />
- Gruppenverben (e/i, c/zc)<br />
- der Komparativ<br />
- Ortspräpositionen<br />
- der <strong>neu</strong>trale Artikel (lo)<br />
- der Superlativ (auch -ísimo)<br />
- Mengenangaben<br />
- hay que<br />
- der Begleiter tanto/-a<br />
- das pretérito indefinido<br />
- desde, desde hace, hace<br />
- das pretérito indefinido<br />
(regelmäßige Verben)<br />
- das pretérito indefinido<br />
(unregelmäßige Verben I)<br />
- Konjunktionen (cuando,<br />
donde, aunque, sin embargo)<br />
- das pretérito indefinido<br />
(unregelmäßige Verben II)<br />
- Konjunktionen (ya que,<br />
como)<br />
- me gustaría<br />
- das Relativpronomen lo que<br />
- no...nada/nunca/nadie<br />
- alguno, ninguno<br />
- saber und poder (Gebrauch)<br />
- die Stellung der Pronomen<br />
- conmigo, contigo, etc...<br />
- der bejahte Imperativ<br />
-unpersönliche Konstruktionen<br />
Buch, S. 48-59<br />
ÜB, S. 32-41<br />
ggf. eigene<br />
Materialien +<br />
Übungen<br />
Rollenspiele<br />
Buch, S. 60-74<br />
ÜB, S. 42-51<br />
ggf. eigene<br />
Materialien +<br />
Übungen<br />
detailgenaues<br />
Hörverstehen<br />
Buch, S. 76-88<br />
ÜB, S. 52-59<br />
ggf. eigene<br />
Materialien +<br />
Übungen<br />
Informationen<br />
sammeln und<br />
auswerten<br />
eine Statistik<br />
auswerten<br />
das<br />
zweisprachige<br />
Wörterbuch<br />
benutzen<br />
Buch, S. 92-104<br />
ÜB, S. 60-70<br />
ggf. eigene<br />
Materialien +<br />
Übungen
- jemanden zu etwas auffordern<br />
- über Berufe sprechen<br />
- Cómo prepararse para una<br />
entrevista de trabajo<br />
- Stellenanzeigen<br />
- Lebenslauf<br />
- Bewerbungsschreiben<br />
Unidad 8: La España verde<br />
- Quiz über Spanien<br />
- Rumbo a Galicia<br />
- der Jakobsweg<br />
- Galicien<br />
- über das Wetter reden<br />
- über die Landschaft reden<br />
- No sólo se habla castellano<br />
(se, uno)<br />
- der Begleiter todo/a<br />
- por und para<br />
- buen, gran, mal<br />
- irse<br />
- das pertérito imperfecto<br />
- der Gebrauch des pretérito<br />
indefinido und pretérito<br />
imperfecto (I)<br />
- Adverbien auf -mente<br />
- der Gebrauch des pretérito<br />
indefinido und pretérito<br />
imperfecto (II)<br />
- mientras<br />
diskutieren<br />
Buch, S. 106-<strong>11</strong>5<br />
ÜB, S. 71-80<br />
ggf. eigene<br />
Materialien +<br />
Übungen<br />
dolmetschen<br />
ein Bild<br />
beschreiben<br />
Methoden<br />
- Brainstorming / Mindmap<br />
- Einzelarbeit, Partnerarbeit, Gruppenarbeit, Präsentationen (Referate, Erstellen von<br />
Infoplakaten)<br />
- selbstständige Erarbeitung (induktiv) der Verbformen und anderer grammatischer<br />
Phänomene<br />
- selbstständige Texterarbeitung<br />
- Vokabelarbeit, Wortfeldarbeit<br />
- eigenständiges Üben (Repaso+Autocontrol)<br />
- Schulung des Hörverstehens (Globalverstehen, selektives Verstehen, Detailverstehen)<br />
- Wortgeländer erstellen und versprachlichen (als Vorarbeit zum themengebundenen<br />
resumen)<br />
- Internetrecherche<br />
- Dialoge verfassen und präsentieren, Rollenspiel<br />
- Brief/E-Mail schreiben<br />
- Sprachmittlung
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