DIE FACHKRÄFTEINITIATIVE DER ... - Ems-Achse

Junge Ems-Achse mit Zukunftsideen
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Durchblick
Pia Maria Holle & Jens Stagnet
durch Einblick
06/2010 - 05/2013
DAS DREHBUCH
Kooperationspartner identifizieren
Verbaute Meter Holz: 252
Verarbeitete Meter Seil: 113
Verbrauch an Wasser & Softdrinks in Litern: 400
Schule-Wirtschaft-Partnerschaften
initiieren
Rückläufige Geburtenraten auf der
einen und ein Ansturm auf kaufmän-
Wirtschaftsvereinigung Grafschaft
Bentheim als in Schüler-Unterneh-
genbedarf oder eine Sitzbank für den
eigenen Schulhof. Die Begeisterung
Augenhöhe mit den Ansprechpartnern
aus den Unternehmen zusam-
wichtig sind. Beim Bau einer
Schulbank mussten sie bei-
Projektbegleitende Veranstaltungen
organisieren
Externe Projektunterstützung
einbinden
nisch ausgerichtete Berufe auf der
menspartnerschaften
erfahrener
ist jedes Mal groß, wenn die Jugend-
menarbeiten.“
spielsweise
ausrechnen,
anderen Seite. Dies führt dazu, dass
Kooperationspartner gewonnen wer-
lichen IHR Produkt in den Händen
Laut Aussage einiger Lehrer ver-
wie viel Material sie benö-
es Betrieben zunehmend schwerer
den. Pia-Maria Holle organisierte als
halten, es ausprobieren können oder
besserte sich auch die schulische
tigen und wie teuer dies
fällt, Auszubildende für den gewerb-
Projektleiterin zusammen mit Jens
es im Echtbetrieb im Unternehmen
Leistung der Jugendlichen, nach-
werden würde.
lich-technischen Bereich oder im
Stagnet von der Ems-Achse und den
erleben.
dem diese an konkreten Beispielen
Handwerk zu finden. Vorurteile wie
Fachkräftemanagern die Initiierung
erfahren hatten, dass Mathematik
„Wenn Du beruflich etwas werden
und Umsetzung der Partnerschaften.
Motivation durch Identifikation
und Deutsch auch nach der Schule
Arbeiten statt Chillen: Das Workfloss
möchtest, musst Du in andere Regi-
Viele Jugendliche beginnen sich
Es ist Sommer! Die Sonne brennt, die
onen gehen!“ verschärfen diese Entwicklung
zusätzlich.
Formen der Zusammenarbeit
Inhaltlich bieten die Partner den
durch die längerfristige und praktische
Zusammenarbeit im Unterneh-
Schule ist aus und die Ferienzeit hat
begonnen. Eigentlich Zeit zum Chil-
Das Ziel der „Jungen Ems-Achse mit
Schülern aus den Jahrgangsstufen
men mit der Tätigkeit und dem Be-
len. Nicht jedoch für 44 Schüler aus
Zukunftsideen“ besteht darin, hei-
8 bis 10 Maßnahmen zur Berufsori-
trieb zu identifizieren. „Ich weiß noch
der Ems-Achse, die freiwillig vom 23.
mischen Schulabsolventen Ausbil-
entierung an, die individuell auf die
nicht was – aber ich möchte auf jeden
bis 27. Juli 2012 an der Schüleraka-
dungsbetriebe und Chancen vor Ort
Betriebe zugeschnitten sind. Möglich
Fall eine Ausbildung bei der A. Otten
demie der Ems-Achse teilgenommen
aufzuzeigen. Im Zentrum stehen da-
sind Praktika, Eltern- und Lehrerinfor-
GmbH machen“, so die Aussage einer
haben.
bei Partnerschaften zwischen allge-
mationsveranstaltungen oder Unter-
Schülerin der Johannesschule Mep-
mein- und berufsbildenden Schulen
nehmensbesichtigungen.
pen.
sowie Unternehmen verschiedenster
Die Nachfrage nach Orientierungshil-
„Ich fand es gut, dass ich mich mit
Branchen. Über praktische Erfahrun-
fen ist bei den Jugendlichen groß. Vor
eigenen Ideen einbringen konnte,
gen in den Betrieben werden Schüler
allem die Bearbeitung von unterneh-
die dann auch umgesetzt wurden“
so für eine Ausbildung in der Ems-
mensseitig gestellten Fachaufgaben
schrieben gleich mehrere Schüler in
Achse begeistert.
kam bei den Schülern gut an: Die Ju-
den Fragebogen für die Evaluation
Externe Projektunterstützung
gendlichen bauten – unter Anleitung
von Auszubildenden und Ausbildern
der Fachaufgaben. Und andere zeigten
sich begeistert, von dem echten
Für die Organisation und Durch-
– Schaukästen für Messen, Pizzabe-
Interesse der Betriebe: „Man hat uns
führung des Projekts konnte die
stecke und Flaschenöffner für den Ei-
ernst genommen und wir durften auf
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