den und Aurich - In Form
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So besteht die Gefahr eines kurzen Strohfeuers, von dem die nachwachsen<strong>den</strong> Kinder schon nicht<br />
mehr profitieren. Zusätzlich notwendig wäre dagegen die Entwicklung eines Curriculums, das die<br />
Ges<strong>und</strong>heitsbildung fächerübergreifend in <strong>den</strong> Schulalltag etabliert. Über eine Veranstaltung zur<br />
Reform der Ernährungs- <strong>und</strong> Verbraucherbildung in Schulen, REVIS, haben wir versucht, auch<br />
<strong>den</strong> Lehrkräften ihren Beitrag zur Veränderung des Schulalltags in Richtung „Ges<strong>und</strong>e Schule“<br />
deutlich zu machen, da ein Schielen auf nächste Projekte zwar einen Ansatz zur Reflektion bietet,<br />
das Problem aber nicht gr<strong>und</strong>sätzlich löst.<br />
Das <strong>den</strong>noch gute Ansätze gelungen sind, verdeutlicht das „Folgeengagement“ der bei<strong>den</strong><br />
Schwerpunktschulen. Während in der einen Schule nach Mitteln <strong>und</strong> Wegen gesucht wird, Ernährungspraxis<br />
weiter anzubieten <strong>und</strong> mit dem örtlichen Turnverein die Zirkus AG weiter zu etablieren,<br />
scheint an der anderen Schule der zusätzliche Projekt-Aufwand bei der Fülle der alltäglichen Belastungen,<br />
<strong>den</strong>en die Lehrkräfte ausgesetzt sind, endlich vorbei zu sein. Dies verdeutlicht noch<br />
einmal, dass hier auch eine politische Entscheidung auf der Kultusministerebene der Länder vonnöten<br />
ist. Ob <strong>und</strong> wie Alltagskompetenzen vermittelt <strong>und</strong> mit Wissensvermittlung verknüpft wer<strong>den</strong>,<br />
kann nicht im Ermessen einzelner Schulen liegen.<br />
Bericht zum 31.12..09 Seite 22
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