den und Aurich - In Form
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Maßnahmen der externen Träger<br />
(TdT = Träger der Teilprojekte)<br />
Bericht erstellt durch Rita Gautier - Projektkoordination<br />
Allgemeine Anmerkungen: Veronika Nölle - Projektleitung<br />
Ziel 2<br />
Der Trend zu mehr übergewichtigen Kindern bzw. ernährungsgestörten Kinder soll sich<br />
wieder wen<strong>den</strong>, die Werte sollen wieder auf dem Niveau von 2000 liegen.<br />
Allgemeine Anmerkungen<br />
Die Erfüllung dieses Ziels lässt sich in der kurzen Zeit eines dreijährigen Projektes schwer nachweisen.<br />
Sicherlich sind die Eltern <strong>und</strong> Kinder, um die es im Projekt ging, erreicht wor<strong>den</strong>, mit Sicherheit<br />
hat sich das Wissen um eine ausgewogene Ernährung <strong>und</strong> die Notwendigkeit einer stetigen<br />
Alltagsbewegung erhöht. Es ist aber auch bekannt, dass Wissen noch nicht zu einer Veränderung<br />
des Verhaltens führt. Hier spielen kulturelle <strong>und</strong> sozial eingeübte Gewohnheiten eine entschei<strong>den</strong>de<br />
Rolle <strong>und</strong> diese sind bekanntermaßen schwerer zu verändern als das Erlernen einer<br />
neuen Sprache. <strong>In</strong>sofern ist der Ansatz, im „Setting Schule <strong>und</strong> Kindergarten“ zu arbeiten <strong>und</strong> dort<br />
nicht nur Wissen zu vermitteln, sondern neue Erlebnisse erfahrbar zu machen <strong>und</strong> einzuüben, der<br />
richtige. Hier wer<strong>den</strong> alle sozialen Schichten erreicht.<br />
Die Schwierigkeit einer Änderung jahrelang eingeübter Verhaltensweisen wird an der neuesten<br />
Einschulungsuntersuchung im Landkreis <strong>Aurich</strong> besonders deutlich. Zwar hat sich die Gesamtzahl<br />
der übergewichtigen Kinder nicht mehr erhöht, die Übergewichtigen sind aber immer dicker gewor<strong>den</strong>.<br />
Bei allem Wissenszuwachs bleibt noch viel zu tun.<br />
Schwierig ist hierbei, dass Projekte, vor allem in Schulen, selten zu einer <strong>In</strong>tegration der neuen Erfahrung<br />
in <strong>den</strong> Schulalltag führen. Sie bleiben meist begrenzt auf die externen Projektmitarbeiter,<br />
während die Lehrkräfte im engen Korsett des Lehrplans verhaftet bleiben. Daran hat auch die neue<br />
Selbstständigkeit in der Verwaltung der Mittel bisher wenig geändert. Der Schwerpunkt des Mitteleinsatzes<br />
liegt in <strong>den</strong> meisten Fällen weiterhin auf der Förderung rein kognitiven Wissens.<br />
Bericht zum 31.12..09 Seite 21
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