Abschlussbericht - Gesundheitsprojekt an der Bernays-Hauptschule

Kann das Körpergewicht bei Übergewichtigen reduziert bzw. zumindest eine weitere
Erhöhung verhindert werden (Body-Mass-Index)?
Als übergewichtig wurden in T0 insgesamt 34% der Kinder eingestuft, davon 50% als stark
übergewichtig (BMI Perzentile >P 97). In der zweiten Untersuchung (T1) ist dieser Anteil der
adipösen Kinder rückläufig, dafür nimmt der Anteil der Übergewichtigen zu. Die deutlichsten
Veränderungen lassen sich dabei bei den stark übergewichtigen Jungen ohne
Migrationshintergrund beobachten
Die Erreichung dieses Ziels wurde sehr deutlich im Abnehmkurs festgestellt. Während der
Anteil der Übergewichtigen gleich bleibt, zeigt sich eine Verringerung des Anteils der
adipösen Kinder in T1.
Verbessert sich das generelle Wohlbefinden bei Schülerinnen und Schülern?
Bei den Skalenwerten der gesundheitsbezogenen Lebensqualität bei allen Schülerinnen
und Schüler in der Bernays-Hauptschule lassen sich leichte Veränderungen zwischen T0
und T1 feststellen. Ein positiver Effekt zeigt sich in den Bereichen „Körper“ und „Freunde“.
Dieser kann allerdings auch auf entwicklungsbedingte Veränderungen zurückgeführt werden.
Die leichte Abnahme des Selbstwert- und Kohärenzgefühls („Selbst“) kann auch mit einer
realistischeren Selbsteinschätzung zusammenhängen. Während die Bernayskinder (und die
Kontrollschülerinnen und -schüler) im Vergleich zu KiGGS durch hohe Werte in dieser
Subskala auffallen, kann die Veränderung nach unten entwicklungsbedingt und vielleicht
auch begründet durch die Interventionen zu einem „realistischeren Selbst“ interpretiert
werden.
Für die Kinder, die an gezielten Interventionen teilgenommen haben, können positive
Effekte in der gesundheitsbezogenen Lebensqualität beobachtet werden.
Bei den Teilnehmerinnen und Teilnehmer an der Adipositasschulung zeigen sich positive
Entwicklungen in den Bereichen „Körper“, „Psyche“, „Selbstwert“ und ‚ „Schule“ heraus –
auch gegenüber den allgemeinen Durchschnittswerten in der Bernays-Hauptschule.
Hier muss nach Geschlecht und Herkunft differenziert werden. Die positiven Veränderungen
sind vor allem bei den Jungen und noch deutlicher bei den Jungen ohne
Migrationshintergrund zu beobachten. Deren Skalenwerte fallen besser aus als bei den
Jungen mit Migrationshintergrund. Bei den Mädchen zeigt sich die positive Entwicklung vor
allem für die Mädchen mit Migrationshintergrund.
Bei den Kindern, die am Sportförderunterricht teilgenommen haben, hat sich der
Gesundheitszustand deutlich verbessert. Während in der ersten Untersuchung 38,5% als
gesundheitlich auffällig eingestuft wurden, waren es bei der zweiten Untersuchung nur noch
23,1%. Positive Veränderungen ergeben sich auch bei der gesundheitsbezogenen
Lebensqualität, vor allem in den Bereichen „Freunde“ und „Schule“ sowie ein leichter Anstieg
der allgemeinen Lebensqualität. Dieser Zusammenhang von Bewegung und Schulsituation
sowie Anerkennung im Freundeskreis bestätigt sich auch in der Literatur (Schmidt 2008).
Auch hier sind Unterschiede nach Geschlecht und Herkunft zu beobachten. Am meisten
haben von dieser Intervention die Kinder ohne Migrationshintergrund – und hier vor allem die
Jungen – profitiert.
Insgesamt kann festgehalten werden, dass die gezielten Interventionen durch Daidalos, die
sich an spezifische Risikogruppen gerichtet haben, erfolgreich waren und wir davon
ausgehen, dass die Effekte bei einer längeren Beobachtungszeit noch deutlicher ausfallen
würden.
Treten die Wirkungen von Maßnahmen in den Bereichen Bewegung, Ernährung und
Stressbewältigung isoliert ein oder verstärken sie sich wechselseitig? In welchem
Zusammenhang steht eine Verbesserung des Wohlbefindens mit der Teilnahme an
den Maßnahmen zu Bewegung, Ernährung und Stressreduzierung?
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