Abschlussbericht - Gesundheitsprojekt an der Bernays-Hauptschule

die Reduzierung von Übergewicht, und die Verbesserung des Wohlbefindens wurden in
Ansätzen erreicht.
Nachhaltige Veränderungen in Richtung eines gesünderen Lebensstils können empirisch
(noch) nicht nachgewiesen werden. Dazu war die Intervention von Daidalos einerseits zu
breit gestreut, andererseits – die Rahmenbedingungen in der Bernays-Hauptschule und der
Förderlogik folgend – zu kurz. Auch blieben die Angebote des Aktionsbündnisses eine
willkommenen, aber zusätzliche und externe Maßnahme, die nicht ausreichend nachhaltig in
das schulische Leben integriert werden konnten. Die Bernaysschule wurde zu einer Schule,
in der es Daidalosangebote gibt. Sie wurde nicht zur Daidalosschule.
Wird durch die Erhöhung des Bewegungsverhaltens im Setting Schule auch in der
Freizeit ein anderes Bewegungsverhalten gefördert?
Sowohl bei T0 als auch bei T1 gibt jedes zweites Kind an, dass es etwa jeden Tag körperlich
aktiv ist. Damit verbinden die Kinder alltägliche Bewegungen wie Gehen, Fahrrad fahren
oder laufen in der Pause. Die Selbsteinschätzung der Kinder ist im Verlauf des
Daidalosprozesses realistischer geworden. Während in der Eingangsbefragung 52% der
Kinder, die ihre körperliche Leistungsfähigkeit als gut bis sehr gut einschätzen, im DMT
jedoch unterdurchschnittliche Werte erzielten, waren es in der Abschlussbefragung 44%.
Dies ist eine Näherung an die Ergebnisse des DMT.
Steigt die sportmotorische Fitness durch die Angebote?
Sportförderunterricht und zusätzliche Bewegungsangebote haben die Kinder erreicht.
Allerdings machen die Ergebnisse deutlich, dass die Angebote von Daidalos vor allem
Angebote für die Jungen waren. Bei den Mädchen lassen sich kaum Wirkungen feststellen.
Der Anteil der Kinder mit unterdurchschnittlichen Leistungen ist in der zweiten Welle leicht
gesunken. Der Anteil der als unterdurchschnittlich klassifizierten Kinder betrug in T0 54%, in
T1 waren es 50%. Der Anteil der Kinder, die beim Deutschen Motorik Test (DMT)
überdurchschnittliche Werte erzielten, ist in der zweiten Welle gestiegen, allerdings
ausschließlich bei den Jungen und unabhängig von der Herkunft.
Bezogen auf die Interventionsgruppen zeigt sich ein Rückgang der Kinder, die beim DMT
unterdurchschnittlich abgeschnitten haben.
Kann bei der Mehrheit der Kinder über eine Inanspruchnahme des
Ernährungsangebots an der Schule (Bio-Frühstück und Bio-Mittagessen für
Schülerinnen und Schüler der 5. Klassen) ein ausgewogeneres Ernährungsverhalten
erreicht werden?
Das Bio-Frühstück wurde anfangs im Klassenverband angeboten und von Beginn an ganz
gut angenommen. Da die Lehrkräfte den zusätzlichen Aufwand nicht dauerhaft übernehmen
wollten, wurde ein zentrales Frühstück in der provisorischen Mensa angeboten. Die
Teilnehmerzahlen am Frühstück schwankten daraufhin sehr stark. Verschiedene Modelle
wurden ausprobiert (geringes Entgelt, Gutscheine). Auch das Speisenangebot wurde dem
Geschmack der Kinder etwas angepasst, ohne den gesunden Charakter zu verlieren. Eine
Schülerbefragung ergab, dass die Kinder Schwierigkeiten hatten, selbstorganisiert zum
Frühstück in die Mensa zu gehen. Ihnen wäre das Frühstück im Klassenzimmer lieber
gewesen.
Das Bio-Mittagessen für die Ganztagsklassen wurde angeboten und angenommen. Einige
Kinder aus den Halbtagsklassen nahmen ebenfalls daran teil. Die Mittagsverpflegung wurde
mit der Eröffnung der neuen Mensa zu Beginn des Schuljahres 2010/2011 vollständig
umgestellt und an einen Caterer übergeben.
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