Abschlussbericht - Gesundheitsprojekt an der Bernays-Hauptschule
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7.2.5. Module für Lehrerinnen und Lehrer<br />
Tabelle 12: In<strong>an</strong>spruchnahme <strong>der</strong> Module für Lehrerinnen und Lehrer (Fortbildung,<br />
Supervision, Workshops)<br />
Angebot Anzahl Termine Anzahl <strong>der</strong> erreichten<br />
Lehrerinnen und Lehrer<br />
Bewegte Schule/<br />
Bewegter Unterricht (M3)<br />
2 Schulungstermine für<br />
Lehrkräfte;<br />
4 Einzelcoachings<br />
12 TN<br />
4 TN<br />
Supervision 30 Stunden 9 TN<br />
Lehrerworkshop 2 Termine Ø 20 TN<br />
Wohlfühloase 1 Termin 6 TN<br />
Fortbildung Bewegte Schule/Unterricht (M3)<br />
Hierzu wurde das Teilprojekt Bewegte Schule durchgeführt. Es sollte aus den Elementen<br />
Bewegter Unterricht und Bewegte Pause bestehen. Das Teilmodul Bewegte Pause konnte<br />
aufgrund fehlen<strong>der</strong> studentischer Mitarbeiter/innen nicht durchgeführt werden.<br />
Ziel war es, durch Fortbildung, Anleitung und Supervision <strong>der</strong> Lehrerinnen und Lehrer den<br />
Unterricht so umzugestalten, mehr Bewegungspausen und Bewegungselementen in den<br />
Fachunterricht aufzunehmen. So soll die Häufigkeit <strong>der</strong> Bewegung gesteigert, die<br />
Konzentrationsfähigkeit und die soziale Atmosphäre in <strong>der</strong> Klasse verbessert werden. Hierzu<br />
f<strong>an</strong>den zwei Schulungstermine mit 12 interessierten Lehrerinnen und Lehrer aus dem<br />
gesamten Kollegium statt. Die Schulungen wurden sehr positiv bewertet. Eine<br />
kontinuierliche Umsetzung in den Unterricht gel<strong>an</strong>g nur eingeschränkt.<br />
Lehrerworkshops (F6)<br />
Im Juni und Juli 2010 wurden zwei Workshops zum Ziel <strong>der</strong> nachhaltigen Ver<strong>an</strong>kerung <strong>der</strong><br />
Angebote durchgeführt. Beide Workshops haben zugleich zur weiteren Information und<br />
Kommunikationsverbesserung geführt. Deutlich wurde einerseits, wie wichtig die<br />
Daidaolos<strong>an</strong>gebote für die Lehrerinnen und Lehrer sind („Sie sollten im Kern bestehen<br />
bleiben“) und wie schwierig es zugleich wird, diese ohne Daidalos fort zu führen („Schulalltag<br />
ist ohnehin schon so überlastet“). Insgesamt haben die Lehrerinnen und Lehrer durch<br />
die Workshops das Potenzial von Daidalos deutlicher erk<strong>an</strong>nt. Vor allem im zweiten<br />
Workshop wurden kreative Ideen entwickelt, Elemente aus Daidalos in die Schule zu<br />
integrieren. Die erzwungene Fluktuation <strong>der</strong> Lehrkräfte verhin<strong>der</strong>t aber personelle<br />
Kontinuität, die dafür wichtig wäre.<br />
WellnessOase (M17)<br />
Durch das Modul WellnessOase sollte das Modul Lebenskompentenzschulung durch ein<br />
eher spaß- und lustbetontes Angebot ergänzt werden. Dieses Modul wurde zu einem<br />
WellnessKoffer umfunktioniert und die Lehrerinnen und Lehrer bekamen eine Einführung,<br />
wie dieser in <strong>der</strong> Klasse <strong>an</strong>gewendet werden k<strong>an</strong>n. Zum Zeitpunkt <strong>der</strong><br />
Lehrer/inneninterviews sah sich jedoch noch kein/e Lehrer/in in <strong>der</strong> Lage, dies in den<br />
Unterricht zu integrieren.<br />
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