Lehrplan Englisch Sekundarstufe I (G8) - Couven-Gymnasium Aachen
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<strong>Couven</strong> <strong>Gymnasium</strong> <strong>Aachen</strong><br />
Schulinternes Curriculum <strong>Englisch</strong> (S1)<br />
Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit und Kompetenzvermittlung<br />
basierend auf KLP Sek I – <strong>G8</strong> -<br />
eingeführtes Lehrwerk: Green Line, Klett Verlag<br />
Die folgende Übersicht weist zentrale Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit der Fachkonferenz für das jeweilige Halbjahr aus. Es ist zu beachten, dass stets alle Kompetenzbereiche<br />
bearbeitet werden (vgl. den Hinweis im KLP, S. 20: "Kompetenzen werden im Unterricht nicht einzeln und isoliert erworben, sondern in wechselnden und miteinander verknüpften Kontexten.<br />
...[B]ei der Gestaltung von Unterrichtsvorhaben für den Kompetenzerwerb [sind] alle vier Bereiche des Faches – in jeweils unterschiedlicher Gewichtung – in ihrem Zusammenspiel zu<br />
berücksichtigen").<br />
Jgst. 7 (1. Halbjahr)<br />
Kompetenzstufe A2 mit ersten Anteilen von B1 des gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GeR) in Units 1-3:<br />
The world of sport – history of the UK – Family & Friends<br />
Kommunikative<br />
Kompetenzen:<br />
Hörverstehen und<br />
Sprechen, Sprachmittlung:<br />
Diskussionen / Streitgespräche,<br />
telefone<br />
messages<br />
Leseverstehen:<br />
Informationsentnahme<br />
aus thematisch vorbereiteten<br />
Sachtexten, Figuren<br />
und Handlungsverlauf in<br />
adaptierten Erzähltexten<br />
Schreiben:<br />
Sachverhalte / Fakten<br />
darstellen, kreatives<br />
Schreiben (u.a.<br />
Geschichte ergänzen)<br />
−<br />
Mögliche<br />
Ergänzungstexte und<br />
Medien - optional:<br />
− DVD-Filmsequenzen<br />
zum LB: Action UK<br />
Interkulturelle<br />
Kompetenzen:<br />
Orientierungswissen:<br />
− Sport<br />
− Aktuelle kulturelle<br />
Ereignisse<br />
− Beziehungsprobleme<br />
in Familie u. peer<br />
group<br />
− Geschichte<br />
− Sight-seeing<br />
Werte:<br />
− Rollenbilder u.<br />
Klichees<br />
(Perspektivwechsel u.<br />
szenisches Spiel)<br />
Handeln in<br />
Begegnungssit. -<br />
Beispiele:<br />
− Museumsbesuch<br />
− Telefongespräch<br />
−<br />
Möglichkeiten der<br />
Projektarbeit:<br />
Optional: „English and<br />
Computing“<br />
(Internetrecherche<br />
und Dossier, z.B.<br />
Sportarten in den<br />
USA)<br />
Methodische<br />
Kompetenzen:<br />
Hörverstehen/Sprechen:<br />
− Diskussionen verstehen<br />
u. führen<br />
Schreiben:<br />
− Texte strukturieren<br />
(z.B. notes, „wquestions),<br />
Textüberarbeitung (z.B.<br />
connectives)<br />
Umgang mit<br />
Texten/Medien:<br />
− Optional:<br />
Internetrecherche u.<br />
Textverarbeitung<br />
Sprachenlernen:<br />
− Wörterbucharbeit<br />
(zweisprachiges<br />
Wörterbuch)<br />
−<br />
−<br />
Möglichkeiten<br />
fachübergreifenden<br />
Arbeitens - optional:<br />
Sportarten in den USA<br />
(Sport)<br />
Argumentieren und<br />
Streitgespräche führen<br />
(Deutsch)<br />
Verfügbarkeit von<br />
sprachlichen Mitteln<br />
und sprachliche<br />
Korrektheit:<br />
Aussprache/Intonation:<br />
Längere Texte<br />
sinngestaltend laut lesen,<br />
word / sentence stress<br />
Wortschatz:<br />
− sports<br />
− history<br />
− computing and<br />
telephoning<br />
− arguments & conflicts<br />
− describing people<br />
Grammatik:<br />
− talking about the<br />
future<br />
− past perfect<br />
− basic modal auxiliaries<br />
& substitutes<br />
− defining relative<br />
clauses<br />
−<br />
−<br />
conditional clauses<br />
reflexive / emphatic<br />
pronouns<br />
Orthographie:<br />
−<br />
Wortbausteine als<br />
Rechtschreibhilfe<br />
(compounds)<br />
Leistungsfeststellung:<br />
− Klassenarbeiten: 3<br />
(erste Orientierung an<br />
den Textformaten der<br />
LSE 8)<br />
− Überprüfung sprachlicher<br />
Mittel: regelmäßige<br />
Wortschatzüberprüfungen<br />
− Optional: Ersatz einer<br />
KL durch eine<br />
mündliche Prüfung<br />
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