Lehrplan Englisch Sekundarstufe I (G8) - Couven-Gymnasium Aachen
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<strong>Couven</strong> <strong>Gymnasium</strong> <strong>Aachen</strong><br />
Schulinternes Curriculum <strong>Englisch</strong> (S1)<br />
Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit und Kompetenzvermittlung<br />
basierend auf KLP Sek I – <strong>G8</strong> -<br />
eingeführtes Lehrwerk: Green Line, Klett Verlag<br />
Die folgende Übersicht weist zentrale Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit der Fachkonferenz für das jeweilige Halbjahr aus. Es ist zu beachten, dass stets alle Kompetenzbereiche<br />
bearbeitet werden (vgl. den Hinweis im KLP, S. 20: "Kompetenzen werden im Unterricht nicht einzeln und isoliert erworben, sondern in wechselnden und miteinander verknüpften Kontexten.<br />
...[B]ei der Gestaltung von Unterrichtsvorhaben für den Kompetenzerwerb [sind] alle vier Bereiche des Faches – in jeweils unterschiedlicher Gewichtung – in ihrem Zusammenspiel zu<br />
berücksichtigen").<br />
Jgst. 9 (1. Halbjahr)<br />
Kompetenzstufe A2 mit ersten Anteilen von B1 des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GeR) in Units 1-2:<br />
Australia • Finding your job<br />
Kommunikative<br />
Kompetenzen<br />
• Hör-Sehverstehen:<br />
Filmsequenzen (Figuren,<br />
setting, Handlung);<br />
Musikvideos<br />
• Hörverstehen und<br />
Sprechen: einfache<br />
förmliche Pro- und<br />
Kontra-Diskussionen,<br />
Schwierigkeiten überwinden,<br />
Arbeitsergebnisse<br />
präsentieren<br />
• Leseverstehen:<br />
Sachtexte, narrative<br />
und einfache poetische<br />
Texte (Jugendliteratur,<br />
Kurzgeschichten); Stellenanzeigen,<br />
Firmenprofile,<br />
Informationstexte<br />
• Schreiben: Inhalt /<br />
Form literarischer<br />
Texte kommentieren,<br />
kreatives Schreiben<br />
(love poetry / songs,<br />
narrative Texte umformen);<br />
Lebenslauf,<br />
Bewerbungsschreiben<br />
• Sprachmittlung:<br />
Anglizismen; Alltagsgespräche,<br />
Telefonnotizen,<br />
Bedienungsanleitungen<br />
Mögliche<br />
Ergänzungstexte und<br />
Medien<br />
• Filmsequenzen aus<br />
Rabbit-Proof Fence<br />
• Auszüge aus James<br />
Moloney Angela<br />
Interkulturelle<br />
Kompetenzen<br />
• Orientierungswiss.:<br />
Leben in Australien,<br />
Aborigines, Australian<br />
English; youth culture<br />
and language<br />
• Werte:<br />
Kulturvergleich<br />
Australien,<br />
Perspektivwechsel<br />
• Handeln in Begegnungssituationen:<br />
sensibler Umgang mit<br />
Menschen anderer<br />
Kulturen im Ausland;<br />
kulturspezifische Konventionen<br />
in berufsbezogenen<br />
Begegnungssituationen<br />
Möglichkeiten der<br />
Projektarbeit<br />
• „Australia“ (Projekt<br />
mit landeskundlichem<br />
Schwerpunkt)<br />
„A gap year abroad“<br />
• „My dream job“<br />
Methodische<br />
Kompetenzen<br />
• Hör- und Leseverstehen:<br />
detailliertes,<br />
selektives, globales<br />
Verstehen gemäß<br />
Leseintention<br />
• Sprechen und<br />
Schreiben: Techniken<br />
der Textproduktion und<br />
–überarbeitung,<br />
Textumwandlungen<br />
literarischer Texte<br />
• Umgang mit Texten<br />
/ Medien: zentrale<br />
Elemente einer Kurzgeschichte<br />
erkennen<br />
und beschreiben,<br />
Erzähltexte in Dialoge<br />
verwandeln, Geschichten<br />
ergänzen, Figureninterviews;<br />
berufs- und ausbildungsorientierte<br />
Internetnutzung und<br />
Rollensspiele<br />
• Sprachenlernen:<br />
Materialbeschaffung,<br />
Projektarbeit, presentation<br />
skills (Gruppenarbeitsergebnisse);<br />
self-/peer assessment<br />
Möglichkeiten<br />
fachübergreifenden<br />
Arbeitens<br />
• Australien<br />
( Erdkunde, Politik)<br />
• Arbeitswelten<br />
( Politik)<br />
Verfügbarkeit v. sprachl.<br />
Mitteln, sprachliche<br />
Korrektheit<br />
• Aussprache /<br />
Intonation:<br />
sinngestaltendes Lesen;<br />
einfach strukturierte freie<br />
Rede angemessen<br />
realisieren<br />
• Wortschatz:<br />
relationships, Australian<br />
English, colloquialisms,<br />
slang, elementares Vokabular<br />
zur Textbeschreibung;<br />
jobs and<br />
application<br />
• Grammatik:<br />
Partizipialkonstruktionen;<br />
relative clauses; weitere<br />
Möglichkeiten Zukünftiges,<br />
Annahmen und<br />
Bedingungen<br />
auszudrücken<br />
• Orthographie:<br />
Rechtschreibmuster als<br />
Hilfen nutzen (word<br />
formation)<br />
Leistungsfeststellung<br />
• Klassenarbeiten: 2<br />
• Sonstige Mitarbeit vgl.<br />
Grundsätze der<br />
Leistungsbewertung<br />
<strong>Englisch</strong> am <strong>Couven</strong><br />
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