WZG 1 - Welt Zeit Gesellschaft. Terra, Baden-Württemberg

Am Ende eines jeden Kapitels befinden sich grün gekennzeichnete Abschluss-Seiten
(„Training-Seiten“), die den Schülerinnen und Schülern ergänzende Themen zu den
Kernlehrplaninhalten bieten und zum selbstständigen arbeiten anregen sollen. Auf diesen
Seiten können die Schülerinnen und Schüler das Erlernte anwenden und überprüfen.
Darüber hinaus gibt es in den unterschiedlichen Kapiteln „Methodenseiten“. Diese sind stets
blau markiert und geben den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, sich schrittweise
Arbeitstechniken anzueignen.
Im Anhang des Schulbuchs stehen den Schülerinnen und Schülern außerdem ein Lexikon,
unterschiedliche Zusatzinformationen und ein Sachverzeichnis zur Verfügung. Diese
Hilfestellungen sollen die Schülerinnen und Schüler bei der selbstständigen Arbeit im Fach
unterstützen.
Lernziele und Kompetenzen im Rahmen des Kapitels „Landwirtschaft im Heimatraum“
Die in dem Kapitel „Landwirtschaft im Heimatraum“ angestrebten Kompetenzen, stimmen mit
den Vorgaben des Kernlehrplans für die Hauptschule in Baden-Württemberg für den
Fächerverbund WZG im 5. Schuljahrgang überein. Im Folgenden werden einige der
angestrebten Kompetenzen in Bezug auf das Thema „Landwirtschaft“ beschrieben und
anhand von Aufgabenstellungen erläutert.
Fachkompetenz:
• Kompetenzbereich Bedürfnisse und Nutzungskonflikte: Die Schülerinnen und Schüler...
• kennen Beispiele für die Entwicklung von Arbeit und Technik und können diese
Beispiele mit Erfahrungen in der eigenen Lebenswelt verknüpfen. (3/S.136)
Beispiel 1: Beschreibe die Arbeit im Kuhstall früher und heute (1/S.75)
Beispiel 2: a) Berichte, wie die Bauern früher arbeiteten. b) Schreibe möglichst viele
Maschinen auf, die heute die Arbeit erleichtern. c) Wie könnte sich die Landwirtschaft
in Zukunft wohl entwickeln? Schreibe deine Vermutungen auf. (1/S. 85)
• können eigene Bedürfnisse benennen und reflektieren. (3/S. 136)
Beispiel 1: „Weniger Fleisch ist mehr!“ Was haltet ihr von der Aussage? (1/S. 77)
Beispiel 2: Was können wir als Käufer tun, damit die Bauern nicht mehr gezwungen
sind, Tiere in Massen zu halten? (1/S. 77)
• erkennen an regionalen und überregionalen Beispielen unterschiedliche
Nutzungsansprüche an Räume und hinterfragen sie. (3/S.136).
Beispiel 1: Begründe, weshalb sich die Albhochfläche als Schafweide gut eignet.
(1/S. 83)